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大班科學教案《認識包裝袋上的標識》含反思

發布時間:2024-01-13

大班科學教案《認識包裝袋上的標識》含反思(精選4篇)

大班科學教案《認識包裝袋上的標識》含反思 篇1

  活動目標:

  1、 讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。

  2、 初步學習記錄實驗結果。

  3、 培養幼兒認真、細致的科學態度及樂于猜想的意識。

  活動準備:

  涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。

  活動過程:

  一、 激發幼兒探索欲望

  1、 猜一猜:杯子里裝的是什么?

  2、 試一試:想辦法辨別杯子里是什么?

  3、 說一說:杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

  二、實驗:觀察油水分離現象。

  1、 猜一猜:假如猜把油和水倒在一起,會發生什么事情呢?

  2、 幼兒實驗、觀察。

  1) 把油和水倒在一起,你發現了什么秘密?

  2) 用筷子攪拌幾下,再次觀察,“你又發現了什么?”

  3、 小結:油和水倒在一起后,油和水是分開的,而且油總是在 上面,水總是在下面。

  三、實驗并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現象。

  1 、 猜一猜:“今天,來了許多糧食朋友,你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳,請你把它們一個一個放進杯中,猜一猜有什么奇妙的事情發生?”

  教師介紹記錄紙,然后讓幼兒把猜想的事情記下來。

  2 、 幼兒實驗、觀察,并把實驗結果記錄在紙上。

  3 、 交流實驗結果

  1)同伴間相互交流實驗結果。

  2)個別幼兒在集體面前交流。、

大班科學教案《認識包裝袋上的標識》含反思 篇2

  活動目標:

  1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。

  2.培養幼兒的觀察能力和思維能力。

  3.體驗迷宮游戲的樂趣。

  活動準備:

  1.自制迷宮圖3副。

  2.幼兒操作材料若干。

  活動過程:

  一、談話引題:

  1.小朋友,你們玩過"走迷宮"的游戲嗎?

  2.迷宮圖上會有哪些標志呢?

  二、分析迷宮圖:

  (一)出示迷宮圖一,初步感知迷宮。

  1.從這張迷宮圖上你看到了什么? √代表什么? ×代表什么?

  2.誰愿意上來走一走?

  (二)出示迷宮圖二,剖析迷宮圖的秘密。

  1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?

  2.這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密,都有什么?

  3.誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋?

  (三)出示自制迷宮半成品圖,學習擺迷宮陣。

  1.走迷宮看來難不到你們,那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎?

  2.今天我們來一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩?

  3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚 第三步……

  三、幼兒操作

  1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導,并用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。

  2.教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?

  3.幼兒再次布迷宮陣,請旁邊的小朋友來走迷宮陣。

  四、展示幼兒設計的迷宮圖教師對幼兒設計的迷宮陣進行設當點評。

  五、延伸活動:

  出示圖四: 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來走一走,你會嗎?回去之后我們可以繼續布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰的辦法多,誰的辦法好。

大班科學教案《認識包裝袋上的標識》含反思 篇3

  【活動目標】

  1.認識各種各樣的包裝袋。

  2.認識食品包裝袋的各種標識,并能在生活中加以運用。

  3.了解白色污染的危害,學習制作、使用環保手提袋。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  【活動準備】

  1.布置任務:和家長一起收集生活中見到的包裝袋標識,與老師、小朋友交流分享,初步了解標志的意義和作用。

  2.多媒體課件

  3.教學掛圖

  4.每位幼兒帶一袋小食品

  5.大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆等。

  【活動過程】

  1.播放課件,引導幼兒了解各種各樣的塑料袋,引發幼兒參與活動興趣

  (1)師:“你剛才看到了什么”(各種各樣的包裝袋)

  (2)師:“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見過?”(讓幼兒自由發表意見)

  2.請幼兒介紹自己帶來的食品,認識包裝袋上的標志

  (1)師:“今天,小朋友帶來了很多小食品,現在請你和身邊的小朋友講一講:你帶來的是什么食品?在哪里買的?食品包裝袋上有什么圖案?為什么選擇這個食品?

  (2)請幼兒看掛圖,教師小結:食品包裝袋上有質量安全認證,綠色食品標志、環保標志、可回收標志、生產日期、保質期等標志,在購買食品的時候,要選擇有以上標志的食品。

  (3)請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標志,有沒有超出保質期

  (4)請幼兒和同伴一起品嘗有以上標志沒有超出保質期的食品

  3.組織幼兒討論:白色污染的危害

  (1)師:“小朋友,我們生活中的這些包裝袋,給我們帶來了方便,但有些包裝袋也給我們的環境帶來了白色污染,請你說一說,什么包裝袋給我們帶來了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環境的?

  (2)播放白色污染環境的圖片,教師小結:塑料袋方便而我們卻不提倡使用,因為塑料袋很難降解,不利于環境的保護。

  (4)請幼兒說一說,我們應該如何保護環境?

  比如:購買食品時,要選擇有綠色食品標志、可回收標志的,不使用塑料袋,要使用環保手提袋,同時爭當一個環保小衛士,告訴家長也要這樣做。

  4.請幼兒用提供的材料制作環保手提袋

  (1)請幼兒用掛歷紙根據幼兒用書上提示的步驟制作環保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具,在上面進行包裝,按提示這疊好,用透明膠粘住。注意不要包的太緊,以免積木拿不出來。教師指導幫助有困難的幼兒。

  (2)請幼兒裝飾環保手提袋,在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

  【活動延伸】

  1.請幼兒做一名小小宣傳員,向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染,為什么不能使用塑料袋。

  2.制作更多的手提袋送給家人和朋友。

  教學反思

  我覺得本次活動的亮點就是充分的體現了幼兒的主動性,以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中,從最初幼兒找出各種標志,通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志,分類找出食品,處處體現出教師在活動中的退位,使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。

大班科學教案《認識包裝袋上的標識》含反思 篇4

  活動目標

  1、通過實驗,讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的白色垃圾。

  2、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

  活動準備

  1、Ppt課件:白色污染

  2、塑料袋人手一個

  3、根據活動內容培育的兩盆花

  活動過程

  一、讓幼兒知道塑料袋會污染土壤。

  1、討論

  這兩盆花我們一樣照料,為什么其中一盆死了?

  2、出示兩盆花觀察比較

  教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察

  (幼兒觀察后,發表看法)

  小結:澆的水被塑料袋攔住了,滲不到盆外去,泥土經常濕漉漉的,使花的根都爛掉了。而且,塑料袋對泥土還造成了污染,破壞了泥土的營養,花兒吸收不到好的營養,就死了。

  二、課件演示:白色污染

  幼兒觀看課件,引導幼兒發現塑料袋對環境造成的污染。

  討論:塑料袋會對環境造成什么樣的污染?

  小結:亂丟的塑料袋堵塞了水溝,河流,形成了水災;動物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了,植物也死了。

  三、兒參與小實驗,進一步了解塑料袋是不會自行分解的。

  1、教師提出實驗問題,引起幼兒的興趣。

  我們把塑料袋和紙一起放進水里轉,會怎樣呢?

  2、幼兒討論,根據幼兒自身的經驗猜測結果。

  3、幼兒觀察實驗,發現紙很快變成碎削,塑料袋還是沒有變化。

  四、師生共同總結,塑料袋不容易分解。

  1、怎樣防止塑料袋污染環境?

  在生活中,我們要少用塑料袋,用完的塑料袋不能亂丟,放到垃圾箱中。

  2、多用布袋或紙袋。

  五、我是環保小衛士

  讓幼兒自由討論,怎樣做才是環保小衛士。

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