初二語文的教案(精選3篇)
初二語文的教案 篇1
教學目標
知識與能力
1.學習掌握本文真實自然的描寫方式,感受本文樸實語言中所含的復雜感情。
2.準確認讀課文中疑難字詞,并掌握它們的意思。
過程與方法:
本文的教學主要從找出文章線索人手,然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解,所運用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。
情感態度價值觀:
引導學生體會父母、長輩對自己的愛,使其懂得審視自己的行為,珍惜親情,探尋與父母、長輩相處的最佳方式。
教學重、難點及教學突破:
重點: 1.學習本文真實自然的描寫方式,感受本文平實的語言中所飽含的深情。
2.對學生進行相關的情感教育。
難點: 1.本文的線索是吃的東西,這一點較不常見,對此應稍作分析。
2文章對母親的描寫不多,卻感人至深,其原因何在?
教學突破:對學生情感的教育不能用說教的方式,可通過演講,引導學生自己明白體會。
教學準備:
教師準備:查閱資料,掌握作者情況及作品背景。
學生準備:預習課文,了解文章大意,準確認讀課文中疑難字詞,并掌握它們的意思。
第一課時
教師指導 學生活動
1. 從文題入手,創建情景,導入課文 ( 1.)講述讓自己悔恨的往事,進入新課學習
2. 分析課文第l、2自然段
3. 朗讀課文,在教師指導下研讀l、2自然段
4. 讓學生默讀課文,熟悉文章內容
5. 默讀課文,理清文章線索,思考相關問題
一、創建情景。導入課文
教師活動 學生活動.
1.師:在學習本課之前,我想請大家回憶一下,有沒有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢?2.鼓勵學生舉手講述,注意對學生的心結進行開導。3.師:本文題為"永久的悔",它的作者 是當代語言學家季羨林老師,寫這篇文章時季老師已年近九十,卻還在對一件往事耿耿于懷,可見這件事在他的內心深處有著怎樣的地位。那么,讓這為九十多歲的老人難忘,始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢?(板書課題) 1.低頭沉思,回憶往事。2.舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事,注意情節的完整性。3.聽教師講述,了解文章的創作背景,對本文的學習產生興趣。
二、分析課文第l、2自然段
教師活動 學生活動
1.讓學生齊讀課文第l、2自然段。2.師:作者心中永久的悔是什么? 抽學生回答。 板書:不該離開故鄉,離開母親。3.師:為什么說它是作者心中"永久"的悔? 抽學生回答。 板書:最深切、最真實、最難忘。4.師:作者在第1段用了兩個成語"俯拾皆是"和"唾手可得",它們在文中起到了什么作用? 抽學生回答,總結。5.讓學生用上面兩個成語造句,并加以點評。 1.朗讀課文,注意讀出感情。 .2.思考回答。 生:不該離開故鄉,離開母親。3.思考回答。 生:因為它最深切、最真實、最難忘。4.思考回答。 生:這兩個成語說明作者后悔的事有很多,但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事,因為它一直在他心中,是作者無法解開的心結。5.用"俯拾皆是"和"唾手可得"造句。
三、讓學生默讀課文,熟悉文章內容,明了文章線索(約 分鐘)
教師活動 學生活動
1.請學生默讀課文。2.師:剛才大家都閱讀了課文,對文章 的內容有了大致了解。請大家思考一下,作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的? 1.默讀課文,熟悉文章內容。2.踴躍回答。 生:全文是圍繞吃的東西展開的。
3.師:很正確,具體有哪些吃的呢? 抽學生回答。 板書:白的黃的紅的4.師:不錯,"白的、黃的、紅的"就是本文的線索,它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?這一點作者在文中作了說明,請大家找出來。5.抽學生朗讀相關語句。6.師:因為孩子最容易關心吃的東西,所以作者對小時候的記憶總與吃的 聯系在一起,這一點可以理解。但 為什么母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢? 組織學生討論。7.讓學生匯報討論結果,并加以總結。 3.思考問題。 生:白的麥子面,黃的小米面和棒子面,紅的高粱餅。4.閱讀課文,在文中找出相關語句。5.朗讀:."第一,我作為一個孩子容易關心吃的東西。第二.除了黃的'以外,所有我在上面提到的好吃的東西,幾乎都與母親無緣。"6.分組討論,每組選一個小組長,作好 討論記錄。生:母親之所以只吃紅的是因為她把白的和黃的讓給了我,這讓我感動至深。生:母親艱辛一生,作者兒時無法體會,成人時又無法報答,內心悲涼。7.匯報討論結果,在教師點撥下明確。
四、本課小結
本課熟悉了課文內容,明確了文章線索,對第l、2自然段進行了分析,知曉了作者心中永永久的悔是什么,初步感受了母親對"我"的關愛和我對母親的懷念。
五、板書設計
永久的悔
季羨林
最深切、最真實、最難忘--永久的悔:不該離開故鄉,離開母親
線索:白的黃的紅的
第二課時
教師指導 學生活動
1.閱讀3、4自然段,對作者家境和母親形象有初步認識
2.閱讀5-8自然段,初步感受母親對自己的關愛
初二語文的教案 篇2
理解詞語,了解內容和寓意。教學難點:使用成語造句。教學過程:一、導入今天學習《寓言四則》,寓言是文學作品的一種體裁,是指帶有勸喻或諷刺的短小故事。我國在春秋戰國時代,寓言就已經盛行,先秦諸子百家著作中,就有不少優美的寓言。例如《守株待兔》、《葉公好龍》、《狐假虎威》、《愚公移山》等。課文《畫蛇添足》出自《戰國策》。《買櫝還珠》和《濫竽充數》選自《韓非子》,這兩個故事都是戰國時期的。《塞翁失馬》選自《淮南子》,《淮南子》是西漢淮南王劉安組織他的賓客編寫的。書中涉及禍福的文字很多,這與作者所處的社會環境有關。寓言借此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,寓較深的道理于簡單的故事之中,具有鮮明的訓誡性、諷刺性和哲理性。寓言一般結構簡短,情節集中,故事風趣幽默,人物性格突出,常用比喻、擬人等手法。寓言的語言生動形象,常用簡約的語言勾畫人物的動作和心理。二、誦讀老師泛讀課文。三、學習字詞借助工具書、課下注釋,學習生字讀音,解釋重點實詞、虛詞和短語。四、朗讀課文采用不同方式,請同學朗讀課文四遍,熟悉課文內容。五、串講課文同學串講,老師適時指點。六、概括寓意學生分小組討論,概括寓意,然后交流。七、總結《畫蛇添足》:事情已經到了完美無缺的地步,再做多余的事,不僅無益,而且有害。過和不及也許僅僅相差一點點,但是要掌握分寸必須明智。過分聰明,思想方法不對,有時反倒被聰明貽誤。《買櫝還珠》:沒有眼力,只重外表,取舍不當,就會舍本逐末。《畫蛇添足》、《買櫝還珠》都是諷刺寓言,有生動的喜劇情節,活潑風趣,讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁,并從中體會其蘊含的道理。《濫竽充數》:成就一番事業關鍵是有真本領。沒有真本領,一味地投機取巧,只能得逞于一時,終歸要碰壁的。這則寓言敘事平實,情節簡括,由于前后對比,并不顯得平板。突出了人物于變化的環境的應對,一個“逃”字活畫出南郭處士的狼狽。《塞翁失馬》:這個故事說明了“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏”的生活哲理和事物之間的辯證關系。這是一篇哲理寓言,敘事多用對話,情節曲折,用白描的手法,生動地刻劃了一個深謀遠慮的老者的形象,通過語言描寫表明了他對突發事件的冷靜的思考與平和的心態。讀者從中可以感悟到“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏”的生活哲理和事物之間的辯證關系。八、布置作業1。復習字詞,熟讀課文。2。解釋下列加點詞語,并翻譯句子。(1)未成,一人之蛇先成,奪卮酒,曰:“蛇固無足,子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。(2)南郭處士請為王吹竽,宣王說之,廩食以數百人(3)近塞上之人有善術者,馬無故亡入胡。九、板書設計寓言四則畫蛇添足——多此一舉弄巧成拙買櫝還珠——取舍不當舍本逐末濫竽充數——魚目混珠投機取巧塞翁失馬一一安知非福禍福無定
初二語文的教案 篇3
課 時
教學目標
1、 掌握課文結構
2、 理清作者思路
3、 掌握一些生字詞
教學重點、難點
教學過程
一、 導入
自古至今,愛蓮的人很多,高唱低吟蓮的贊歌的,為數也不少。這里選錄的三篇散文,選材和寫作的角度不一樣,主題也各不相同。我們可以運用“求同”“辨異”的方法進行比較閱讀。
“求同”既可以從選材的角度,看三篇文章是選取哪幾個方面的材料來寫的;又可以從表達的中心的角度,看它們通過描寫對象贊頌了什么
“辨異”,不僅要研究三篇文章的選材和描述的重點有什么不同,更要揣摩作者托物言志的“志”的側重點在哪里。
二、 自讀課文
1、 讀準以下生字詞。
堅韌 泥淖 甙 心曠神怡
矜持 奇葩 含辛茹苦
2、 注意一些生字詞的解釋
委身:把自己的身體、心力投到某一方面(多指不得已的情況下)
泥淖:爛泥;泥坑。
心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。
矜持:拘謹;拘束。
奇葩:奇特而美麗的花。葩,花。
無可厚非:沒有可以過分指責、批評的地方。厚,過分。
一塵不染:一點灰塵也不沾染,這里有清潔純潔的意思。
含辛茹苦:形容忍受辛苦。辛,辣。茹,吃。
留連忘返
3、 掌握一些常用句子
君愛蓮有花,我愛蓮有實。(《住耶溪南》)
莫嫌一點苦,便擬棄蓮心
在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。(唐朝白居易《長恨歌》)
三、 正課
1、 讀《我愛蓮有實》,理清課文結構
第一部分(1、2段),簡介蓮子,表達對蓮子的衷心愛慕。
第二部分(3段),贊美蓮子無比堅韌的品行和驚人的生命力。
第三部分(4段),說明蓮子的“苦心”的功用及對人們的啟