大班音樂教案《小燕子》(通用13篇)
大班音樂教案《小燕子》 篇1
教材分析:
每年春天,燕子從南方飛回北方,飛來飛去忙著筑窩、捉蟲,乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲、學飛……中班幼兒對小動物有著天生的親近感和好奇心。本次活動通過尋找觀察等方法,引導幼兒認識小燕子的外形特征,在傾聽故事的過程中了解小燕子的生活習性。同時,將幼兒的注意力轉移到人與動物和睦相處之上,把幼兒的探索興趣引向深人,激發(fā)幼兒愛護小燕子的情感。
活動目標:
1、初步了解小燕子的外形特征及生活習性,知道燕子是益鳥。
2、能用清楚、完整的語言講述觀察到的小燕子的樣子和特點。
3、知道燕子是人類的朋友,要和燕子和睦相處。
活動準備:
1、請家長帶領幼兒在自己家周圍找找燕子窩,觀察燕子的活動。
2、“幼兒學習材料”—《春天你好》,《幼兒素質發(fā)展課程·語言》CD,《幼兒素質發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件14
活動建議:
1、組織談話活動,播放課件,引發(fā)幼兒對小燕子的興趣,引導幼兒初步感知燕子的基本特征。
(1)組織談話活動,調動幼兒對燕子的已有經(jīng)驗。
提問:你認識小燕子嗎?你見過的小燕子是什么樣子的?小燕子喜歡住在哪里?它喜歡吃什么?
引導幼兒結合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。
。2)播放課件,引導幼兒說說小燕子的主要特征。提問:小燕子在干什么?它長什么樣子?
引導幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹枝上、屋檐上的姿態(tài),學一學小燕子飛翔的動作,說一說小燕子的大概特征。
2、請幼兒觀察圖片聽故事,了解小燕子的外形特征和生活習性。
(1)請幼兒閱讀《春天你好》第14頁,按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結:小燕子的頭上有眼睛和嘴巴,身體上有一對翅膀,身體的羽毛是黑色的,肚子是白色的,尾巴像一把剪刀。
(2)播放課件,請幼兒觀察小燕子捉蟲的片段。提問:小燕子在吃什么?我們應該怎樣保護它?
小結:小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲,是保護莊稼的益鳥。
(3)播放故事《燕子和老爺爺》,引導幼兒了解小燕子的生活習性。提問:小燕子住在哪里?它為什么要南飛?春天小燕子回來了嗎?
小結:燕子銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會生蛋,孵出小燕子,每天捉害蟲喂它們。秋天,天氣漸漸轉涼,燕子飛去溫暖的南方過冬,等到第二年春天再飛回來。
。4)組織幼兒交流、討論,啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。
請幼兒互相討論:老爺爺是怎樣對待小燕子的?為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下?如果小燕子每年來到我們的屋檐下筑巢,你會怎么做?
引導幼兒感受人與動物和睦相處的美妙,樹立保護小燕子的意識。
3、組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲”,進一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。
教師與幼兒共同扮演小燕子,隨音樂做小燕子捉害蟲的不同形態(tài)體驗小燕子捉害蟲的快樂。
大班音樂教案《小燕子》 篇2
教學目標:
1感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,初步學唱歌曲。
2學習傾聽音樂,嘗試感受音樂的段落,并用ABA的樂曲結構編制一個完整的情節(jié),提高幼兒表達表現(xiàn)美的能力。
3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1磁帶及錄音機。
2自備《小燕子》圖譜小燕子活動教具一份,幼兒沒人一份紙和筆,沒人自己制作的“鳥衣”。
3電子鋼琴。
教學過程:
一、引出課題
猜小燕子謎語。
謎語:身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。
二、學習歌曲《小燕子》
1欣賞歌曲
1引導幼兒思考:整首樂曲可以分成幾段你為什么這樣分
2幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
3引導幼兒說出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號”感受畫下來。
2展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,并學唱歌曲《小燕子》
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”,聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。
活動反思:
這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學,現(xiàn)把教學情況做一下總結。
第一周我先進行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學。對于智障孩子來說,歌詞的記憶是教學的重點,因為如果歌詞記不住的話,唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲,對于這些孩子來說確實是有點難度的!缎⊙嘧印愤@首歌,是一首經(jīng)典兒歌,他歌詞,旋律都很優(yōu)美,我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌,所以學生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞,跟唱,學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時,問題出現(xiàn)了,他們在唱時,唱起第一句后,總是不自覺的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學習還是記不住,總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關系。
在學習了演唱歌曲后,我對學生進行了節(jié)拍的訓練。訓練節(jié)拍也很麻煩,有韻律、節(jié)奏感的孩子訓練起來比較省事,帶著學生打上幾遍節(jié)拍,學生就掌握的很好。但有些學生,節(jié)奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復訓練后,效果一般,這還需要以后的教學中,堅持長期的訓練。
大班音樂教案《小燕子》 篇3
活動目標:
1、在優(yōu)美動聽的歌曲中獲得美的感受,初步理解其內容和情感,嘗試以自由律動的形式參與欣賞。
2、對自己熟悉的歌曲進行即興表演,自由創(chuàng)編動作;初步學習使用表演道具表達自己的感受。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:
1)請家長帶幼兒觀察春天。
2)幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。
2.物質準備:請幼兒帶來可以代替翅膀的道具,如:頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。
活動重點:
感受音樂的美。
活動難點:
使用道具表現(xiàn)對美的感受。
活動過程:
一、開始部分:聽《小燕子》進教室感受音樂的快慢。
二、進行部分:
1、第一次聽音樂。提問:聽完音樂有什么感受?
2、通過對比進一步感受音樂的優(yōu)美。
3、再次欣賞音樂,通過歌詞幫助幼兒理解歌曲的內容和情感,激發(fā)幼兒感知歌曲的美。
4、聽音樂鼓勵幼兒自由律動表現(xiàn)美。
三、結束部分:鼓勵幼兒使用道具大膽地表現(xiàn)自己的感受。
活動延伸:鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。
大班音樂教案《小燕子》 篇4
活動背景
燕子是季節(jié)性很強的候鳥。人們稱它為“報春歸來的春燕”,它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標志性的特征——像剪刀似的尾巴,給幼兒留下了深刻印象!缎⊙嘧印愤@首兒歌剛好抓住了這個特點來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學習這首兒歌奠定了基礎。
活動目標
1、感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內容。
2、學習有感情朗誦兒歌。
3、萌發(fā)對燕子和大自然的美好情感。
教學重點、難點
教學重點是:感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境。
教學難點是:理解兒歌的內容。
活動準備
1、有關燕子的圖片
2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過程
活動過程
一、提問
、佟靶∨笥褌儯銈円娺^的燕子是什么樣子的?”(有一個剪刀似的尾巴,全身是黑色的,肚子是白色的)
、凇八鼈儠尚┦裁?”(會銜泥巴和小樹枝來筑巢、會飛、會找蟲子、喂食)
二、教師出示燕子的圖片,教幼兒朗誦兒歌“小燕子,真靈巧,身上帶把小剪刀!
三、提問“它們上天干什么?下河又干什么?知道嗎?”(不知道。)“好,我們現(xiàn)在來學習后面的.”“上天剪云朵,下河剪水波;剪根茅草當枕頭,剪塊泥巴打窩窩”
四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作
在第四步中,如果有家長參與,可以培養(yǎng)親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下,會給孩子營造健康的成長環(huán)境。
大班音樂教案《小燕子》 篇5
活動目標:
1、知道人與動物應和睦相處,有保護小動物的意識。
2、了解燕子的外形特征及生活習性。
3、感知燕子遷徙與季節(jié)的`關系。
4、熟悉歌曲小燕子旋律,為歌曲創(chuàng)編動作
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
1、《小燕子》歌曲磁帶;
2、有關人們愛護動物的圖片、燕子標本和燕巢;
3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
活動過程:
一、播放歌曲《小燕子》,營造愉快的氣氛。
1、欣賞音樂,感受樂曲的美,隨樂曲跟唱、律動。(優(yōu)美、熟悉的樂曲,頓時便激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)
2、談話:歌曲唱的是什么動物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?教師適時出示燕子標本和燕巢,結合幼兒平時的觀察,討論燕子的生活習性,出示小燕南飛的形象。
師小結:燕子媽媽和小燕子住在屋檐下,燕子媽媽會生蛋,然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲喂自己的寶寶。秋天,天氣漸漸轉涼,燕子飛向溫暖的南方過冬,等到第二年春天,再飛回來。
3、討論:燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時已經(jīng)積累了一些知識,談話的氣氛很熱烈,充分調動了幼兒大腦的興奮性。)
二、講故事《燕子和老爺爺》,知道人與動物要和睦相處。
1、講述故事《燕子和老爺爺》。“有一只小燕子在搬家、安家的過程中,發(fā)生了一件事……”
2、幫助幼兒理解人和小動物和睦相處才快樂。
。1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”
。2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”
。3)“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下?”
。4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事,幼兒感受到人與動物和睦相處的美妙樂趣,有效地激發(fā)了幼兒對小動物的保護意識,有利于培養(yǎng)幼兒的同情心。)
三、啟發(fā)幼兒要和小動物和睦相處。
1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢?
2、讓幼兒欣賞有關保護動物的圖片,說說怎樣保護動物。
3、談話:“我和我的小動物”,讓幼兒講述與自家小動物友好相處的故事,共同體驗其中的樂趣。(貼近幼兒的生活,培養(yǎng)幼兒的社會性,將教育的因素滲透在幼兒的生活中,幼兒很樂意參與。)
四、活動延伸:將小燕子頭飾投放到表演區(qū),讓幼兒隨音樂表演。
大班音樂教案《小燕子》 篇6
活動目標
1.認真傾聽伴奏,能用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲
2、學習用填唱和打響舌的方法,演唱二聲部。
3、學試看指揮進行二聲部合唱、體驗二聲部合唱的樂趣。
活動準備
物質準備:鋼琴
經(jīng)驗準備:幼兒學會演唱歌曲《小燕子》并有合唱的經(jīng)驗。
活動過程
1.律動《小燕子》
2.練聲《問好》教師注重引導幼兒認真傾聽琴聲,用自然好聽的聲音正確演唱。
3.復習歌曲。教師注重引導幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。
4.幼兒分段學唱二聲部
。1)幼兒學唱第一部分合唱。用對話的形式為第一部分填詞并練習歌唱。
。2)幼兒學習第二部分合唱。用打響舌的方式為歌曲伴唱。
(3)幼兒學習第三部分合唱。區(qū)分與第一部分的不同唱法。
5.幼兒分聲部合唱
。1)幼兒練習分聲部演唱。
。2)互換聲部演唱。
。3)邀請客人老師們一起合唱。
大班音樂教案《小燕子》 篇7
一、說教材分析
1、說教材
燕子是春天來臨的象征,也是孩子們比較喜歡的、熟悉的一種動物。大班孩子已經(jīng)認識過燕子外形特征,對他們來講燕子區(qū)別其他鳥類的標志是像剪刀一樣的尾巴。他們還了解了燕子是益鳥、喜歡捉小蟲,喜歡在屋檐下做窩,燕子顏色很漂亮,是黑白兩色的……孩子們通過科學活動獲得了有關于燕子特征的認知經(jīng)驗。而兒歌《小燕子》則是從語言領域的角度引領幼兒感知、認識燕子,以兒歌語言特有的規(guī)律和節(jié)奏,向幼兒描述了燕子的活潑可愛。因為大班孩子已經(jīng)有的一定的認知經(jīng)驗,所以將這個活動放入大班教學就比較合適。
兒歌是以擬人化的手法對燕子的形態(tài)特征、生活習性進行了動態(tài)的描述,以燕子的剪刀尾巴將整首兒歌串起,仔細品味就能夠發(fā)現(xiàn)前面兩句寫出了燕子輕巧的體態(tài)和標志性的特征;中間兩句使用方位詞“上”和“下”寫出了燕子飛翔時的情景;后兩句中“茅草當枕頭”和“泥巴搭窩窩”則是對燕子做窩的說明,就六句兒歌將小燕子的形象表現(xiàn)得栩栩如生。念誦而歌后,還發(fā)現(xiàn)和押韻,兒歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“頭”和“窩”,讀起來瑯瑯上口。兒歌的中間兩句把燕子活潑、俏皮表現(xiàn)得非常到位,使人不由自主地喜歡燕子,同時對大自然發(fā)生濃厚的興趣。
兒歌是屬于語言領域的范疇,但兒歌中的內容有一些科學領域的東西,所以這首兒歌是一個很好的教材,既能讓孩子學些兒歌,又能通過兒歌幫助孩子了解一些科學知識,體現(xiàn)了現(xiàn)代幼兒教育的相互滲透教育理念。
前面我已提到過大班,因為大班的孩子已有一定的求知欲,有強烈的好奇心,他們思維積極、活躍,對新的東西有著很強的學習欲望,在他們的頭腦中總有數(shù)不清的疑問、問不完的問題,而且他們還喜歡挑戰(zhàn)性的學習內容,喜歡解決問題后帶給他們的成功體驗,他們會因此而快樂、因此而滿足。所以根據(jù)自己對教材的分析和幼兒認知發(fā)展的規(guī)律解讀,我把此兒歌的教學對象定位在大班,因為兒歌《小燕子》不僅需要孩子有良好語言表達能力,還需要有一定的分析能力和想象能力,有助于引導幼兒擴展孩子的思維。我們給孩子安排的學習內容如果有一定的挑戰(zhàn)性,這不僅迎合了幼兒積極思考的特點,而且有利于培養(yǎng)他們勤于思維的習慣。
2、說目標
“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”這是在新綱要明確指出的,也是要求我們在目標的設立上要考慮孩子的可持續(xù)發(fā)展。所以我們在目標的制定中要考慮全面一些,包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的提高。要通過能力培養(yǎng),提升孩子自主學習的良好習慣,從而促進孩子個性的全面發(fā)展。所以我將目標制定如下:
1)理解詩歌的內容,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣并鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗仿編詩歌。
2)培養(yǎng)幼兒喜歡燕子、愿意親近自然的美好情感。
為什么這樣定目標呢?因為目標1滲透了認知和能力內容,這是整個活動的主心骨,重在幫助幼兒在理解詩歌的內容的基礎上來運用已有經(jīng)驗仿編詩兒歌。目標2是情感目標,在學習詩歌的基礎上,激發(fā)孩子愛燕子、愛大自然的美好情感。
3)說重、難點
我將此次的活動重點定位為理解詩歌內容,培養(yǎng)幼兒學習詩歌的興趣。
活動的難點是根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。難點的突破主要是先前的知識準備,和對詩歌的結構分析來突破的。
4)說活動準備:
包括知識準備和物質準備。知識準備主要是請孩子在家長幫助下收集燕子的圖片和資料,加深對燕子的了解。物質準備:多媒體課件——根據(jù)兒歌內容制作。多媒體課件生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣和吸引孩子的注意力,有助于幼兒對兒歌的理解。
二、說教法、學法:
我在此次的教學中主要采取了觀察法、視聽結合法、提問法及相互交流的方法進行教學。運用形象的多媒體教具幫助孩子直觀感受并理解作品內容。在相互的談體會中獲得交流,使得一個人的經(jīng)驗融集成為大家共同的經(jīng)驗。同時通過教師及孩子的問題,啟發(fā)幼兒觀察事物及積極思維,培養(yǎng)幼兒一種良好的學習方法和態(tài)度,使孩子發(fā)展成獨立學習能力的人。
在教學過程中,我根據(jù)孩子學習的規(guī)律和年齡特點,以激發(fā)興趣為基點,讓孩子在看看、聽聽、想想、說說的活動氣氛中理解兒歌的內容,幼兒在相互的討論、談話中說出自己的理解與看法,同時在相互的交流中并理解活動中的重難點。
三、說過程
整個活動分為導入、理解、創(chuàng)編兒歌三部分,下面作簡單的說明:
第一部分的導入主要是通過燕子的謎面來感知、復習燕子的外形特點,并以此為導入,請孩子談談我所知道的燕子。主要是通過此環(huán)節(jié)為下面的兒歌學習做準備,這也是課前給孩子布置的一個任務——收集所需資料。學習自我的'資料收集及養(yǎng)成這種習慣,對孩子可持續(xù)性的發(fā)展有著重要的意義。
第二部分理解兒歌是通過直接播放課件,通過孩子的觀察,用自己的語言描述自己對畫面內容的理解。教師在孩子講述的基礎上幫助孩子用兒歌的語言進行概述、根據(jù)孩子的情況可以引導孩子自己嘗試著用兒歌的語言說。教師的完整朗誦幫助孩子欣賞,感受詩歌中燕子的形象和兒歌的韻律美。在此學習過程中,教師鼓勵孩子說出自己心中的疑問,在商榷中共同解決。
第三部分主要是讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或收集的資料,按照兒歌的形式仿編兒歌。這個活動有點難,正是有點難才對孩子有吸引力,才能讓孩子體驗突破的快樂。
四、說效果
兒歌《小燕子》的教學活動其是教育的一個載體,我們的幼兒教育主要是讓孩子學會思考、學會自主學習,培養(yǎng)他們勤于思考、敢于發(fā)問、樂于與同伴交流的學習態(tài)度,所以我在兒歌的設計中就很注重孩子這方面能力的培養(yǎng),在目標的制定中就考慮了能力因素,在之前的知識準備中我就鼓勵孩子自己找資料,培養(yǎng)孩子自主學習的習慣。在整個教育的過程中,教師始終將孩子的需求放到首位,讓孩學會思考、學會學習,敢于發(fā)問,以可持續(xù)發(fā)展的教育理念貫穿整個教學活動。當然,在實施的過程中還存有一定的不足,這就需要我們老師不斷反思、探索,為提高幼兒語言表達能力獲得更好的方法和途徑。
大班音樂教案《小燕子》 篇8
活動背景:
春暖花開、萬物復蘇,小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放,紅的像火、粉的像霞、白的像雪,花里還帶著淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草叢里,像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜,蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引,從南方飛了回來,它們自由自在地飛著、唱著,是那么地歡快,那么地動聽!
《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲,旋律十分優(yōu)美動聽,歌詞也比較簡單易懂,很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入,實則要表達的是春的美,抒發(fā)的是對春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律,簡單的歌詞,來幫助幼兒理解個卻的深層含義——春天的美麗和多姿?對此,我們進行了實踐研究,我?guī)ьI幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。
一研后的研討:
1、在欣賞幻燈時,要加強引導幼兒講述景物的色彩、形態(tài),運用一些優(yōu)美的詞語或句子。教師可以加以小結,讓幼兒充分的感受到春天里各種景色的多彩和美。
2、幼兒的動作創(chuàng)編過程要配以音樂,尤其是在請個別幼兒介紹動作師,教師可哼唱旋律,使幼兒的動作表演與旋律特點相匹配,能夠在感受音樂的基礎上表現(xiàn)動作,突出輕盈、優(yōu)美的特點。
3、教師的引導要注意語境的營造,用語氣、語調來帶動幼兒,加深他們對美的感受,體驗發(fā)現(xiàn)美景后燕子愉悅的心情。
二研后的研討:
1、在欣賞幻燈時播放純音樂,不要有歌詞,將幼兒的注意力轉向對春天美的感受,為理解歌曲的意境做準備。
2、引導幼兒至始至終以燕子的身份參與活動,投入到尋找春天美景的情境中。
3、幼兒在交流自己的表演動作時,教師要哼唱歌曲,創(chuàng)設情境,突出優(yōu)美的特點,來體現(xiàn)歌曲的旋律特點。對于幼兒的動作,教師要給予及時地提升,增加動作的美感,豐富動作的表演性,并在情感上引導,進而深化喜歡春天的情感。
4、在欣賞和講解每張春天畫面時,要有側重點,從不同側面體現(xiàn)春天的美。(如色彩、春風輕拂下柳條樹枝的舞動)結合小班幼兒語言表達尚欠缺的特點,可適當配以動作,來體驗、感受。
附:《小燕子》三研案例
活動反思:
1、我們都知道,活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗,并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理的,活動中我也能注意到把目標滲透在各個環(huán)節(jié)中,從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。
2、活動中創(chuàng)設的春天情境很能吸引幼兒,從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實物的布置,再加上優(yōu)美的歌曲旋律,讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿;顒又形疫引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美,始終投入在這一情境中。在這種視聽結合、動靜結合的方式下,幼兒學得很輕松、愉悅,就像在玩一樣。
3、在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時,我沒有及時地加以引導和提煉,而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上,沒有提升?梢栽龠M一步地引導,用語言提示或是自身的動作演示,讓幼兒的動作有所提升,也更具美感、更為豐富。
4、在后面的表演環(huán)節(jié),幼兒的動作比較隨意,沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作,而不是丟棄音樂,這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性。
大班音樂教案《小燕子》 篇9
一、活動內容:
藝術活動——《小燕子》(欣賞)
二、活動目標:
1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點,初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍;
2.嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛;
三、活動準備:
1.經(jīng)驗準備:活動前豐富幼兒有關燕子的經(jīng)驗;
2.材料準備:音樂《小燕子》;
四、活動過程:
。ㄒ唬┎轮i游戲,在猜謎游戲中導入主題,加深幼兒對燕子的認識。
師:今天,我們的教室里來了一位小客人,你們猜猜是誰?白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。
。ǘ┩暾⑦B貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。
。ㄈ┩暾シ鸥枨,引導幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強弱弱”的節(jié)奏特點。
1.引導語:這首歌曲是幾拍子的?請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。
2.教師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。
(四)分段彈奏音樂,引導幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)。
1.提問:哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛?哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲?
2.完整播放音樂,引導幼兒聽音樂并用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。
五、活動延伸:
1.游戲活動:在音樂區(qū)中引導幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點設計各種動作表現(xiàn)音樂的變化或通過舞蹈動作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。
2.家園共育:請家長與幼兒收集燕子的資料,培養(yǎng)幼兒對燕子的喜愛之情,還可聽音樂一起設計節(jié)奏及表演方案。
大班音樂教案《小燕子》 篇10
教學目標:
1、體會學習只有認真刻苦,塌實的練好基本功,才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識9個生字。
教學重難點:
知道學習要認真刻苦,要塌實地練好基本功。
教學準備:
人物頭飾
教學流程:
一、了解故事內容
1、自讀課文,讀準字音。
2、再讀課文,讀不通順的地方和含有生字的詞語,多讀幾遍。
3、默讀思考:課文主要寫了一件什么事?
引導學生體會小燕子很愿意學飛行,第一次成功了,第二次卻失敗了的心情。
二、體會角色
1、讀燕子媽媽的話,要引導學生讀出親切、和藹、焦急、擔心和鼓勵的語氣。
2、讀小燕子的話,要引導學生讀出急切、焦躁、任性的語氣。
三、閱讀中識字
出示生字卡片學生以開火車的形式認字。
四、擴展延伸
本課結尾只寫了燕子媽媽一句鼓勵小燕子的話。引導學生大膽想象,小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設計:
第一次成功了
小燕子學飛行{
第二次失敗了
教學反思:
大班音樂教案《小燕子》 篇11
功效:
1、生長直線跑的本領;
2、滿意活動、審美、娛樂和模擬須要,生長審美和模擬本領,愉悅情感;
3、牢固和富厚對燕子的熟悉,加強愛燕情緒;
4、造就情誼感;
5、生長舉動目標性和留意本領。
弄法:
畫兩條相距15-20米平行線,一邊為家,放一排健身圈當燕巢;另一邊為草場,放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內當小燕,一人一個窩。游戲開端時,灌音機播放樂曲,同時媽媽(由當)說:“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學捉蟲!”幼兒一起跑出隨著跑向草場先跟燕媽媽學小燕舞,然后自由玩耍。聽到雞媽媽高聲叫:“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可配置小花貓腳色,小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可約請沒找到窩的小燕到本身窩來。
法則:
1、燕媽媽說完“學捉蟲”和“快回家”時才氣跑出和跑回。
2、別人不約請禁絕進到人家的窩里去。
引導發(fā)起:
1、此游戲由搭窩、外出、進修、返窩、助友五個運動組成,外出和返窩是主體運動。這五個運動都是由操縱運動、念頭和目標、工具、自控和情況與效果等要素組成。六個要素是互相接洽和互相影響的。六個要素都有各自的生長功效。它們也都是可以轉變的。要深刻研討和施展它們的功效,要充實操縱它們的可變性創(chuàng)編新弄法,在創(chuàng)編游戲中施展和生長幼兒的締造潛能。
2、此游戲的行動包羅跑、取放健身圈、跳舞和一些模擬運動。跑的行動是實現(xiàn)游戲目標重要行動。跑的行動可所以天然跑,幼兒園教育隨筆也可用模擬跑、跳舞步;可以疏散跑,也可2人結對跑、列隊跑;可同一跑的行動,也可由幼兒自由選擇。跑法是憑據(jù)教誨目標來選擇的。跳舞行動可由教,也可引誘幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內容可所以反應小燕運動的,也可由種種跑的行動組合而成的。
3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩,直接向所找的窩跑去,有的是隨各人跑回,抵家后再找窩,這反應幼兒的舉措目標性的差別。應引誘幼兒聽到返復書號后就找窩,使跑有目的,進步舉措的目標性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時不克不及立刻往別處找空窩,這反應幼兒缺少運動履歷和頭腦機動性差。可提醒“四周窩里都有人奈何辦?”讓幼兒思索或評論辯論,也可以在運動中實時提醒幼兒快往別處找窩。
5、可勉勵幼兒本身找好窩后,要資助沒找到窩的搭檔找窩,或請他到本身的窩里來,以造就相互體貼、樂于助人的好品行。
6、“家”與“草場”的間隔不宜少于10米,并應漸漸加大間隔。
大班音樂教案《小燕子》 篇12
教學要求
1.認識12個生字,會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3.理解課文內容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
4.語文實踐,會用“滿意”說句子。
重點難點
1.學會本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容,了解冬瓜和茄子的異同,知道媽媽為什么滿意地笑了。
教具準備
菜園掛圖,燕子圖、冬瓜、茄子實物,生字詞語卡片。
教學過程
一、談話導入,揭題質疑
1.教師根據(jù)學生課前準備的情況,適當?shù)乇頁P進步的學生。
2.學生夸一夸,這一段時間以來,你們覺得我們班進步了。
3.教師板書課題,導入:不僅你們進步了,小燕子也進步了!
4.指題。
5.學生根據(jù)題目,提問題,教師歸納。
二、初讀課文
1.教師范讀,學生跟著輕聲讀。
2.學生借助拼音自由讀課文。
3.學生小組內互相幫助讀好課文。
4.指名讀課文,其他學生評議。
5.全班齊讀,教師。
三、認識生字
1.學生自由讀課文,找出生字,自己拼一拼,讀一讀。
2.小組成員互相讀,幫助認讀生字。
3.集體反饋,指名認讀并組詞。
4.開火車檢查讀。
5.鞏固生字的認讀情況。
四、圖文結合,理解內容
1.教師出示菜園圖,學生觀察,菜園里有什么?
2.文中,媽媽讓燕子到菜園里干什么?
3.教師將燕子圖貼到菜園里。第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?
4.教師出示茄子和冬瓜,讓學生感知一大一小。
5.指這一句。
6.第二次小燕子又去菜園里看了看,它又有什么發(fā)現(xiàn)?
7.教師出示冬瓜和茄子,讓學生感知一青一紫。
8.指這一句子。
9.第三次小燕子又去菜園里看了看,它又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
10.教師出示冬瓜和茄子,讓學生感知。
11.指這一句子。
12.教師。
13.交流討論:燕子媽媽為什么滿意地笑了。
14.學生反饋,教師。
五、流利地朗讀課文。
六、布置作業(yè)
1.認讀生字。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時
教學目標
1.會寫8個生字。
2.分角色朗讀課文。
3.全文,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。
4.語文實踐,會用“滿意”說句子。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、鞏固復習
1.教師出示生字詞語卡片,學生認讀。
2.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子,得到的不同結果。
二、延伸,教育孩子
1.小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?
2.學生集體反饋。
3.教師引導學生體會燕子每次觀察都更認真了。
4.從中你們受到了什么啟發(fā)?
5.教師:小朋友們,觀察事物的時候要仔細,要學會從不同的角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。
三、分角色朗讀課文
1.學生自由讀課文。
2.指名讀課文,學生互相語文。
3.學生自讀,討論該如何讀好課文。
4.學生反饋后,再讀課文。
5.小組分角色朗讀課文。
6.檢查學生小組合作讀課文的情況。
四、語文實踐
1.出示課后讀一讀,說一說。
2.學生讀句子,體會“滿意”在句中所表達的作用。
3.學生互相以“滿意”說一句話。
4.指名用“滿意”說一句話。
五、指導寫字
1.出示本次寫字的內容,學生看生字卡片認讀并組詞。
2.教師重點指導。
3.學生練習寫字,教師巡視,個別輔導。
4.交流、反饋自己寫字時的新發(fā)現(xiàn)。
5.學生寫字,教師巡視輔導。
6.作業(yè)點評。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。
大班音樂教案《小燕子》 篇13
教學目標:
1、體會學習只有認真刻苦,塌實的練好基本功,才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識9個生字。
教學重難點:
知道學習要認真刻苦,要塌實地練好基本功。
教學準備:
人物頭飾
教學流程:
一、了解故事內容
1、自讀課文,讀準字音。
2、再讀課文,讀不通順的地方和含有生字的詞語,多讀幾遍。
3、默讀思考:課文主要寫了一件什么事?
引導學生體會小燕子很愿意學飛行,第一次成功了,第二次卻失敗了的心情。
二、體會角色
1、讀燕子媽媽的話,要引導學生讀出親切、和藹、焦急、擔心和鼓勵的語氣。
2、讀小燕子的話,要引導學生讀出急切、焦躁、任性的語氣。
三、閱讀中識字
出示生字卡片學生以開火車的形式認字。
四、擴展延伸
本課結尾只寫了燕子媽媽一句鼓勵小燕子的話。引導學生大膽想象,小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設計:第一次成功了
小燕子學飛行{
第二次失敗了