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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-23

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(通用15篇)

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、感知4以內(nèi)的數(shù)量,能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。

  2、能認(rèn)真觀察、尋找事物中有關(guān) 4 的數(shù)量3、能大膽的表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT《小熊的生日宴會(huì)》

  操作材料:每人一個(gè)禮物盒圖片,蘋果、花、氣球大圖片。每人一件參加生日會(huì)服裝,配飾(紐扣,口袋,小花若干)活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  講述故事,引出主題數(shù)量--4師:教師出示課件,你看到了什么?蛋糕,原來今天有人過生日呀,是誰呢,一起來看看。小熊幾歲生日呢,你怎么知道的。

  2、數(shù)蠟燭,(我們一起來數(shù)一數(shù))(手舉起來) 1、2、3、4,4支蠟燭

  二、一起幫助小動(dòng)物尋找數(shù)量為4個(gè)的物品,進(jìn)一步感知數(shù)量4師:(小兔子、小老鼠、小牛、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì),小熊對(duì)大家提出了個(gè)要求,我們來聽一聽小熊是怎么說的。

  1、尋找小牛身上的數(shù)量4師:發(fā)現(xiàn)小牛手上有4個(gè)氣球

  2、尋找小老鼠身上的數(shù)量4師:發(fā)現(xiàn)小老鼠手上有4朵鮮花

  3、尋找隱含在小兔子的數(shù)量4,蝴蝶結(jié)上有4個(gè)藍(lán)色的小圓點(diǎn)小結(jié):這些小動(dòng)物身上都有數(shù)量4。瞧,小牛手上有4個(gè)氣球,小老鼠手上有4朵鮮花,小兔子身上有4個(gè)藍(lán)圓點(diǎn)。所以他們都能去參加小熊的生日宴會(huì)。

  三、 幫助小豬準(zhǔn)備數(shù)量為4的禮物

  1、為小豬解決困難師:你們看小豬它也很想去,可是它身上沒有數(shù)量4,怎么辦呢?

  2、師:豬媽媽幫小豬想了一個(gè)好辦法,可以給小熊送禮物,豬媽媽幫小豬準(zhǔn)備了3個(gè)禮物,蘋果,香蕉,西紅柿自己來數(shù)一數(shù)找禮物,按小熊的要求,挑選數(shù)量為4的禮物,將手中的禮物盒貼在數(shù)量為4的禮物下(蘋果2個(gè),花3朵,氣球4個(gè))

  3、與幼兒一起手口一致的數(shù),蘋果,花,氣球的個(gè)數(shù)、檢查幼兒有沒有將禮物盒貼對(duì),并糾正。

  師:小豬很高興的帶著禮物去參加生日會(huì),謝謝小朋友們的幫忙四、參加小熊的生日聚會(huì),進(jìn)行裝扮師: 小熊看到自己的好朋友們都來了,非常高興,你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的服裝,可這些衣服上都是空空的,我為女孩子準(zhǔn)備了貼在裙子上的小花圖案,為男孩準(zhǔn)備了貼在馬甲上的紐扣或者口袋,你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參加生日宴會(huì)呀?我們一起來裝飾衣服吧!

  五、結(jié)束:參加小熊的生日宴會(huì)

  1、讓我來看看你們打扮的漂不漂亮,我請(qǐng)小朋友來介紹一下,你給自己裝扮了什么,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。起立,轉(zhuǎn)身給后面的爸爸媽媽看看,我們能不能去參加小熊生日聚會(huì)呢?

  2、聽,宴會(huì)就要開始了,我們一起跟著音樂跳起來,去參加宴會(huì)吧

  數(shù)學(xué)活動(dòng):《我會(huì)收玩具》

  設(shè)計(jì)意圖:

  遵循幼兒教育"玩中學(xué),學(xué)中玩"的教育理念,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品,直觀形象,幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種玩具,感受玩具帶來的樂趣。

  2.根據(jù)圖標(biāo)將相同名稱的玩具擺放在一起,初步感知物體的共同屬性,嘗試將玩具進(jìn)行分類。

  3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)收拾整理的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份),三個(gè)大小不一的禮盒,小兔頭飾1個(gè),布娃娃、積木、汽車標(biāo)記卡各一張活動(dòng)過程:

  一、手指游戲。集中幼兒注意力,讓幼兒感受活動(dòng)氛圍。

  二、情景表演:小兔送禮物,認(rèn)識(shí)各種玩具。

  1.好朋友來電話了,教師接電話:"喂,你好,什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好,謝謝,再見!"手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心,也給幼兒帶來一種真實(shí)感。

  2.小兔出場(chǎng),送禮物-玩具。

  這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)收到禮物的快樂心情及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)友好、懂禮貌的習(xí)慣,滲透了語言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵循幼兒教育"玩中學(xué),學(xué)中玩"的教育理念,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品,直觀形象,幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。

  3.揭示禮盒秘密,認(rèn)識(shí)各種玩具。

  師:"小兔送來了幾盒禮物啊?""這三個(gè)漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣,我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀察力,思考探索能力,所以我特意設(shè)計(jì)第一個(gè)盒子里放布娃娃,通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出"軟軟的",同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個(gè)盒子我是請(qǐng)幼兒直燥,注意力很集中,興趣濃厚。

  4.小結(jié):三種玩具,三個(gè)盒子,同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。

  三、游戲:玩具好朋友。請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友,玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性,滿足了幼兒的興趣需要,貫穿了"幼兒是活動(dòng)的主體,在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩耍"的理念。、四、送玩具寶寶回家1.教師邊伸懶腰邊說:"啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了,請(qǐng)你們根據(jù)標(biāo)記卡找到玩具朋友的家并送回去,好嗎?"整個(gè)活動(dòng)過程循序漸進(jìn),水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),知道玩具玩過之后要收拾整理,讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。

  2.檢查并小結(jié):"今天,小朋友真能干,將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會(huì)自己收拾,好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園,到下午,也要把我們接回家里,是不是?"抓住新生幼兒對(duì)家的依戀,體驗(yàn)自身感受,從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會(huì)收拾,整理物品的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為出發(fā)點(diǎn),以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個(gè)活動(dòng)過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動(dòng)的成功之處。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別,嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類

  2、能按提問的方法進(jìn)行比較和判斷。

  3、能積極參與游戲,體驗(yàn)成功的快樂。

  準(zhǔn)備:

  自制ppt,禮物盒圖片十張,禮盒一個(gè)。

  過程:

  一、傾聽故事,感知小矮人的不同特征

  1,小矮人有幾個(gè)

  2,他們有什么不同

  二、猜測(cè)城堡的主人,感知分類方法

  1,幼兒繼續(xù)傾聽故事;

  小矮人們看到食物被小熊一家吃了,非常生氣,最后決定玩?zhèn)游戲,讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個(gè)問題,小矮人回答“是”或“不是”,若小熊一家猜對(duì)了就原諒他們。

  2,幼兒聽教師講解如何提出第一第二個(gè)問題。

  3,幼兒嘗試提出第三個(gè)問題。

  4,幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問題,梳理分類方法,逐一排除不符合條件的,最后找到答案。

  三、進(jìn)行猜測(cè)游戲,運(yùn)用分類方法

  1,游戲一——猜猜禮物盒

  幼兒觀察禮物盒的特征,運(yùn)用前面的分類經(jīng)驗(yàn),先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。

  2、游戲二——禮物送給誰

  由教師或個(gè)別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進(jìn)行分類,最后找到答案。

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類,對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類,進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問,用排除法逐步找到目標(biāo),從而發(fā)展幼兒提問和分類的能力。

  對(duì)大班幼兒而言,這個(gè)活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性,它包含兩個(gè)層面的要求:一是幼兒需找出物體的相同或不同特征,并把他們轉(zhuǎn)化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn),而且需要幼兒能分辨事物的細(xì)微特征。二是幼兒要根據(jù)別人的回答進(jìn)行肯定與否定的判斷與分類,這個(gè)過程不僅需要思維能力,還需要傾聽與記憶等學(xué)習(xí)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別,按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

  2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問,用排除法逐步找到目標(biāo),發(fā)展提問和分類的能力。

  3.積極參與猜找游戲,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:制作電子白板課件,禮物盒操作紙每桌一份。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  1.星期天的早上,熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林里去游玩。走著走著,

  看到前面有一座漂亮的城堡,它的主人是誰呢?(迎面走來一群小矮人)

  2.這個(gè)城堡到底是誰的呢?是小矮人的嗎?是哪個(gè)小矮人的呢?小熊一家都很想知道。你們想知道嗎?

  二、猜測(cè)學(xué)習(xí)提問,了解分類方法。

  1.觀察比較小矮人的特征。

  (1)聽說大家都想知道誰是城堡的主人,小矮人就說話了:"主人只有一個(gè),就在我們中間。你們仔細(xì)看一下我們的樣子,然后再來猜猜看。"

  (2)小矮人怎么說的?小矮人有幾個(gè)?他們有什么不同?

  (3)教師小結(jié):小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有鐵鍬、有的頭上戴花。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)某一特征進(jìn)行提問分類。

  (1)現(xiàn)在小熊一家都了解了小矮人的特征,小矮人決定讓小熊一家提三次問題,由小矮人回答"是"或"不是",然后由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請(qǐng)7個(gè)小矮人排成一排,中間豎著畫一條紅線來分組,讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊,讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。

  (2)熊爸爸第一個(gè)上場(chǎng),提了一個(gè)問題:"城堡的主人是戴帽子的嗎?"小矮人回答:"是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問,城堡的主人就在打勾的這邊,打叉的沒戴帽子就可以排除了。

  (3)熊媽媽第二個(gè)上場(chǎng),她看了看留下的`幾個(gè)小矮人,提了一個(gè)問題:"城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎?"小矮人回答:"是的。"請(qǐng)小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個(gè)小矮人中間了。

  (4)輪到小熊來了,只能提最后一次問題了,熊寶寶應(yīng)該怎樣問才能找到城堡的主人呢?請(qǐng)你們幫小熊想一想。

  (5)聽一聽小熊到底是怎么問的?(穿靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花)

  (6)小熊一家終于找到了城堡的主人,原來是穿著靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花的小矮人。

  3.回顧問題,梳理分類方法。

  (1)小熊一家用什么好辦法找到了城堡的主人?他們分別提了什么問題?

  (2)第一個(gè)問題把什么樣的小矮人留下了,什么人排除了?第二個(gè)、第三個(gè)問題呢?

  (3)小結(jié):熊爸爸發(fā)現(xiàn)小矮人的帽子提了問題,熊媽媽發(fā)現(xiàn)小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題,熊寶寶發(fā)現(xiàn)小矮人的靴子等不同特征提了問題。他們一共提了三次問題,就把城堡的主人找到了。

  三、猜找游戲活動(dòng),鞏固提問分類。

  (一)操作練習(xí)--幫小熊找禮物盒。

  看到小熊找到了城堡的主人,小矮人很高興,要送一個(gè)禮物給小熊。禮物就在其中的一個(gè)盒子里,請(qǐng)小朋友幫忙找禮物。(出示禮物盒)

  1.有幾個(gè)禮物盒?它們有什么不同?

  2.學(xué)習(xí)提出問題,尋找禮物盒。

  (1)教師講述要求:我們要學(xué)著小熊一家一樣提三次問題,該怎樣問?

  (2)游戲開始,請(qǐng)幼兒提問,教師回答"是"或"不是",并在分類板上進(jìn)行操作。最后幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心里。

  (3)出示答案:請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒,檢查是否與老師的一樣。如果有錯(cuò),大家集體幫助分析原因及糾正。

  (二)猜找禮物--幫小矮人找禮物盒。

  1.小熊一家收到了小矮人的禮物真開心,他們決定也送一個(gè)禮物盒給小矮人。(出示禮物盒)禮物盒有幾個(gè)?他們有什么不同?

  2.請(qǐng)熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住并保密。

  (1)小朋友用提問的方法幫忙尋找禮物盒,三只小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。

  (2)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果是否正確。

  四、贈(zèng)送幼兒禮物,愉快結(jié)束活動(dòng)。

  1.小朋友幫小熊、小矮人找到了禮物盒,小熊非常感謝小朋友,小矮人覺得我們班的小朋友非常聰明,聽聽他在說什么?

  2.他是誰呢?小矮人已經(jīng)悄悄的告訴了老師。其他人都站起來,可以向老師提問,老師回答是或不是。最后誰留下了,誰就是小矮人要送禮物的人。

  3.幼兒根據(jù)小朋友的性別、穿著、外貌特征等進(jìn)行問答游戲。

  4.小矮人還有好多禮物要送給我們呢,我們接著回教室去猜禮物盒吧。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我運(yùn)用白板課件創(chuàng)設(shè)情境,由小熊一家到森林游玩,發(fā)現(xiàn)一座美麗的城堡導(dǎo)入,在觀察、猜測(cè)、提問的過程中,尋找到城堡的主人,整個(gè)活動(dòng)幼兒比較感興趣,目標(biāo)達(dá)成度較高。在本次活動(dòng)中,幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)事物的差別,并且按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。在操作活動(dòng)中,幼兒能嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問,用排除法逐步找到目標(biāo),發(fā)展了提問和分類的能力。在互猜禮物盒的過程中,都是采用禮物盒,如果換其他的禮物猜情境會(huì)更加完整連貫。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高幼兒的聽辯信號(hào)的反應(yīng)能力,并在游戲中體驗(yàn)到模仿紙人的快樂。

  2、發(fā)展幼兒走、跑及音樂的感受力,并能在愉快的游戲中得到鍛煉。

  活動(dòng)重點(diǎn):聽信號(hào)做不同的動(dòng)作反應(yīng)

  活動(dòng)難點(diǎn):活動(dòng)中準(zhǔn)確根據(jù)信號(hào)做出反應(yīng),并能進(jìn)行顏色的匹配

  材料準(zhǔn)備:紙做的面具、地面貼上紅、黃、藍(lán)、綠顏色并寫有數(shù)字的紙。

  設(shè)計(jì)思路:二期課改提倡整合的理念,本次活動(dòng)就是體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與音樂、美術(shù)鄰域的整合,幼兒在一種充滿色彩,富有的環(huán)境中得到鍛煉。另外,活動(dòng)以游戲方式開展,能有效引起幼兒的興趣,也達(dá)到很好的鍛煉效果。

  活動(dòng)流程:運(yùn)動(dòng)身心——自由探索——集體游戲——放松整理

  一、運(yùn)動(dòng)身心

  1、放音樂,幼兒聽音樂模仿教師動(dòng)作。

  2、啟發(fā)幼兒隨音樂節(jié)奏自編動(dòng)作。

  二、自由探索

  布置好活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒探索游戲玩法。引導(dǎo)幼兒想象顏色方塊可以怎么玩。

  三、集體游戲

  1、師介紹游戲玩法,幼兒熟悉游戲規(guī)則后,頭戴面具扮紙人玩分散、集合的游戲。

  2、幼兒戴上紅、黃、藍(lán)、綠四種色牌,進(jìn)行顏色匹配活動(dòng)玩法:幼兒聽分散的口令,四散走動(dòng)放松,聽到集合口令,快速走到各自的顏色方塊隊(duì)形。

  3、熟悉幼兒規(guī)則與玩法后,相互交換色牌繼續(xù)游戲。

  4、紙人們聽音樂跳舞

  四、放松整理

  “紙人們玩了一天累了,現(xiàn)在請(qǐng)你們收拾好東西,下次再來玩。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在數(shù)積木游戲中,感知立體圖形的空間存在形式,體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。

  2、學(xué)會(huì)觀察圖形,并嘗試有序的點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量。

  3、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、記錄表、正方體積木若干

  活動(dòng)過程:

  一、方位游戲"找積木"。

  師:你發(fā)現(xiàn)哪里藏了積木?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖形,并有序、正確點(diǎn)數(shù)積木的數(shù)量。

  1、出示一星題,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

  小結(jié):數(shù)的方法有很多,只要按照一定的順序就可以了。

  2、介紹自己的操作結(jié)果。

  3、集體點(diǎn)數(shù),檢驗(yàn)操作結(jié)果。

  四、加大難度,幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  1、出示三層的.積木造型,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  2、如有幼兒需要,可借助積木進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  五、延伸活動(dòng)

  出示四層的積木造型,激發(fā)幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  科學(xué):認(rèn)識(shí)立體

  教師:

  難點(diǎn):知道長(zhǎng)方體和圓柱體的特點(diǎn)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體。

  2.搜集生活中多種長(zhǎng)方體和圓柱體

  3.能熟悉長(zhǎng)方體何圓柱體的形狀特點(diǎn)

  4.能知道長(zhǎng)方體有兩種形狀

  5.學(xué)會(huì)區(qū)分圓柱體與長(zhǎng)方體

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.搜集長(zhǎng)方體和圓柱體的玩具及物品

  2.同等大的長(zhǎng)方體,圓柱體若干

  3.一張圓柱體和一張長(zhǎng)方體的圖片

  4.問卷表格兩張

  5.音樂

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并組織幼兒分類

  二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的`游戲”方法導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友們第一場(chǎng)比賽開始了,現(xiàn)在我們來看看誰的眼睛最雪亮請(qǐng)你們看屏幕上有什么東西?

  三、教師提問

  1.請(qǐng)小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣?

  2. 他們能滾動(dòng)嗎?

  3.你們可以把它們進(jìn)行分類嗎?可以分幾種呢?哪兩種呢?

  四、讓幼兒觀察物體特征

  1.游戲“誰的腦袋轉(zhuǎn)的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動(dòng)的玩具的什么樣子,不能滾動(dòng)的玩具是什么樣,并能找到能滾動(dòng)與不能滾動(dòng)的區(qū)別。

  2.讓幼兒自己選擇一個(gè)玩具并說一說自己的見解和玩具的特征

  3.完成表格

  4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長(zhǎng)方體有什么東西是圓柱體

  五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長(zhǎng)方體與圓柱體的特征

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己手上的玩具搭一個(gè)房子并說出你們房子都是用什么形狀搭出來的。

  六、 活動(dòng)延伸

  1.鞏固練習(xí):小朋友們今天都很厲害哦!那現(xiàn)在老師來考考你們圓柱體有什么不一樣的啊?那長(zhǎng)方形呢?

  2.布置家庭作業(yè)

  課堂作業(yè)

  圓柱體

  長(zhǎng)方體

  兩邊一樣不一樣一樣不一樣

  高矮

  粗細(xì)

  家庭作業(yè)

  小朋友找一找自己家里有幾個(gè)圓柱體的物品,有幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品請(qǐng)把數(shù)字寫在后面。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  一、套盒

  材料:

  廢紙盒一只,泡沫紙和橡皮筋若干,彩色紙,安全型大頭針,數(shù)字卡,記號(hào)筆。

  制作方法:

  1、用彩色紙包裝紙盒。

  2、用泡沫紙剪成若干個(gè)圓形,用記號(hào)筆在上面寫上數(shù)字。

  3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。

  4、在紙盒的左下角貼上一張數(shù)字卡(如圖一)。

  5、另準(zhǔn)備飲料瓶瓶蓋,并用記號(hào)筆寫上數(shù)字和算術(shù)符號(hào),供幼兒列式用。

  玩法:

  1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針,使圓形上的數(shù)字相加等于左下角的數(shù)字,數(shù)字卡可根據(jù)需要變換。

  2、根據(jù)圍套住的幾個(gè)數(shù)字、數(shù)字卡上的數(shù)字列算式。

  二、豐收的果樹

  材料:

  各色泡沫紙,彩色回形針,數(shù)字卡片,房子形狀的記錄紙。

  制作方法:

  1、用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹,再用其他色紙剪出不同的水果,分別貼在小樹上。

  2、用打孔機(jī)在小樹兩邊下方和數(shù)字卡片上下打小孔。

  玩法:

  1、幼兒根據(jù)水果樹上的水果數(shù)量,按照數(shù)的組成規(guī)律找出相應(yīng)卡片,用回形針串掛在果樹兩邊,直到所有的分解方法掛完為止(如圖2)。

  2、將所有分解方法記錄在小房子里(如圖3)。

  三、占棋盤

  廢紙盒一只(如襯衫盒),小瓶子(如口服液空瓶)和彩色紙若干,骰子一個(gè)。

  制作方法:

  1、在紙盒內(nèi)貼一張卡紙做底板,再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤。

  2、將小瓶子裝飾成小兵,分紅藍(lán)兩色。

  玩法:

  兩人一組,各拿一種顏色的“小兵”。游戲開始,兩人輪流投骰子,將所得點(diǎn)子相加或相減(投骰子前兩人約定用加法還是用減法),如:3+3=6或6-3=3。誰先報(bào)出得數(shù)即可將一“小兵”放入棋盤中,以小兵占得的空格多為勝(如圖4)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  2、 了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 掛圖20圖;小朋友的書

  2、 漢字:“樹真好”

  重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過程(預(yù)設(shè))

  一、說說樹的好處價(jià)值取向:感受樹與人類之間的關(guān)系,整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹木,保護(hù)樹木的情感。

  1、一棵大樹(出示文字"樹")

  2、你喜歡樹么?說說你的理由(幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉,沒有說到的可以當(dāng)場(chǎng)畫或?qū)懳淖郑?/p>

  追問:樹真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹呢?

  小結(jié):看來大家都很喜歡樹,樹讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹為人們提供資源,帶來了便利。樹真好。

  二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向:感受詩(shī)歌的格式,通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

  1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們聽聽散文詩(shī)里是怎么說的?(ppt欣賞)

  2、還記得散文詩(shī)里說了什么?(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

  3、分析感受詩(shī)歌格式念三段,根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?

  詩(shī)歌每一句先說了什么,然后說的是什么?

  小結(jié):散文詩(shī)每一段的都先說了"樹真好",然后說清楚了"樹好在哪里"。

  三、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向:嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?

  2、幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編

  3、展示并交流。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知數(shù)位(個(gè)位、十位、百位),了解數(shù)位之間的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用數(shù)位器表示100以內(nèi)的數(shù)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教、學(xué)具準(zhǔn)備:教具"數(shù)位器"、金色珠、賽根板

  2、操作冊(cè)第8冊(cè)第47頁(yè)、48頁(yè)。

  活動(dòng)過程:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  游戲:拍手接數(shù)。

  教師說出任意數(shù)字,讓幼兒按一定規(guī)律邊拍手便說出這個(gè)數(shù)字后面的5個(gè)數(shù)字。

  2、操作探索:

  (1)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、使用數(shù)位器。

  教師出示"數(shù)位器",引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位表示1、十位表示10,百位表示100,并在數(shù)位器上指認(rèn)。

  教師用金色珠在數(shù)位器上擺數(shù)字,指導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

  指導(dǎo)幼兒和教師一起在數(shù)位器上擺百位數(shù)字,并讀出數(shù)字。

  游戲:看數(shù)擺珠。

  3、分享交流:

  (1)有二兩人一組,一名幼兒用金色珠在數(shù)位器上擺數(shù)字,另一名幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的金色珠。

  (2)有二兩人一組,一名幼兒說出數(shù)字,另一名幼兒用金色珠在數(shù)位器上擺出數(shù)字。

  4、實(shí)踐應(yīng)用:

  (1)幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字,用金色珠表示出來。

  (2)師幼共同整理學(xué)具

  活動(dòng)延伸:

  (1)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)添加數(shù)位器、賽根板、金色珠等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解數(shù)位器所表示的.意思,感知數(shù)位之間的關(guān)系。

  (2)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份有7種分法。

  2、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)掛圖(一)中數(shù)字1-8及分合號(hào)若干套,放大的記錄單。

  2、幼兒用書第1頁(yè)的小橡皮圖卡8張,小盒子2個(gè),記錄單人手一份。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒分組操作活動(dòng)。

  1、分橡皮。

  2、剪貼格子。

  3、翻片片。

  二、歸納總結(jié)8的分合記錄

  1、教師展示個(gè)別幼兒的分合記錄,引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏,分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記,說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是相像的。

  三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

  1、引導(dǎo)幼兒討論:你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略,為什么?

  2、啟發(fā)幼兒思考并說出理由。(如3和5與5和3這兩組答案相像,可以將5和3省略,因?yàn)榭吹?和5就會(huì)想到5和3)

  四、引導(dǎo)幼兒相互交流與分享。

  1、請(qǐng)幼兒選擇1張自己做的記錄單,將該記錄單上的7組分合式全部剪開,并把兩組相像的調(diào)整到一起,再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式,最后將留下的分合式重新貼在白紙上,說說省略了那幾組分合式。

  2、展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單,請(qǐng)幼兒猜測(cè),并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握20元的錢幣兌換,進(jìn)一步體驗(yàn)錢幣與商品之間的等價(jià)交換。

  2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品,制定購(gòu)物計(jì)劃,并愿意把自己的購(gòu)物計(jì)劃與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、超市里帶價(jià)格的商品圖片,復(fù)印的錢幣若干(包括1元、2元、5元、10元、20元)

  2、記錄表格若干。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲“小小儲(chǔ)蓄員”,復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢幣的兌換。

  教師依次出示2元、5元、10元的錢幣,引導(dǎo)幼兒用自己操作盤中的錢幣(幼兒操作盤中有若干個(gè)1元、2元、5元的錢幣)進(jìn)行正確兌換。

  提問:

  ①“小小儲(chǔ)蓄員,請(qǐng)給我換錢,這是2元的,請(qǐng)問怎么換?”

  ②“小小儲(chǔ)蓄員,請(qǐng)給我換錢,這是5元的,請(qǐng)問怎么換?還能怎么換?”

  ③“小小儲(chǔ)蓄員,請(qǐng)給我換錢,這是10元的,請(qǐng)問怎么換?還能怎么換?”

  2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境,探究20元錢幣的兌換方法。

  (1)傾聽故事:《沒零錢的聰聰牛超市》

  (2)討論:“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢?”并引導(dǎo)幼兒想出20元錢可以換成2個(gè)10元錢。

  (3)出示記錄表,講解記錄方法。

  請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢,組成以后,再數(shù)數(shù)你用了幾個(gè)1元?2元?5元?10元錢?把個(gè)數(shù)填在記錄表里。”

  (4)探究20元錢的多種兌換方法

  教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。(如:20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元;還可以換成4個(gè)5元的……)

  3、制定并分享購(gòu)物計(jì)劃

  (1)提問:

  ①這是聰聰牛超市里的商品圖片,請(qǐng)小朋友看看有哪些商品?

  ②每種商品多少錢?你想買什么?

  (2)出示購(gòu)物計(jì)劃記錄表,示范講解記錄方法

  引導(dǎo)根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西,并把你想買的東西畫在記錄表上,記下它的價(jià)格。(教師指導(dǎo)幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來;選商品時(shí)選一樣,記一樣。)

  (3)請(qǐng)小朋友互相講解購(gòu)物計(jì)劃,教師及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤。

  活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒購(gòu)物計(jì)劃記錄表與幼兒一同計(jì)算所需的錢數(shù)。并根據(jù)計(jì)劃的可行性帶幼兒到超市購(gòu)物。

  2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):

  (1)超市:請(qǐng)幼兒用20元錢進(jìn)入超市購(gòu)物。

  (2)數(shù)學(xué)區(qū):請(qǐng)幼兒用多種方法進(jìn)行20元以內(nèi)錢幣兌換。附表1:20元組合記表姓名:

  錢幣面值( )個(gè)一元二元五元十元

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇11

  9的減法游戲

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)9的減法。

  2、體驗(yàn)減法游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲:減筆接力

  將幼兒分成9人一組,玩“減筆接力”游戲,體驗(yàn)減法變少的含義。

  師:第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支,并說9—1=8,再把杯子傳下去,在再拿出1支筆,說出8—1=7,這樣一直減到1—1=0,比一比,看哪組傳的塊,減得準(zhǔn)。

  活動(dòng)指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  二、游戲:看誰算得快

  (1)根據(jù)生活情境,口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒寫出算式。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境,自編9的減法應(yīng)用題,一人編題,其它幼兒列算式。

  三、游戲:青蛙跳水

  教師出題,幼兒列式計(jì)算,共同玩“青蛙跳水”游戲。

  活動(dòng)延伸:組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,通過游戲的方法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)節(jié),幼兒沒聽清游戲要求就要開始動(dòng)手操作了,有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我一定會(huì)注意!

  活動(dòng)評(píng)析:

  教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具,幼兒以小組為單位,分組進(jìn)行分類實(shí)踐活動(dòng),幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,激發(fā)幼兒求知的興趣,通過不斷探索,體驗(yàn)到成功的樂趣。在活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲法、同伴評(píng)價(jià)法,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合,排列不同的號(hào)碼。

  2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片。

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、教師引導(dǎo)幼兒說一說家中的電話號(hào)碼,通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

  教師:“請(qǐng)小朋友們看一看這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)呢?”

  “這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?”

  “每家的電話號(hào)碼有什么不一樣呢?”

  2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“每個(gè)小動(dòng)物的電話號(hào)碼你都認(rèn)識(shí)嗎?”

  “小動(dòng)物們?cè)撊绾握黼娫捥?hào)碼呢?”

  二、集體活動(dòng):

  1、教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動(dòng)物們的電話號(hào)碼。

  2、教師引導(dǎo)幼兒重新為小動(dòng)物們編電話號(hào)碼,每一個(gè)號(hào)碼都不能重復(fù)并進(jìn)行區(qū)域劃分。

  教師:“是的大王讓小動(dòng)物們?cè)趺凑黼娫捥?hào)碼呢?請(qǐng)你幫幫他們吧!”

  (1)教師引導(dǎo)幼兒說出每種動(dòng)物住的區(qū)域。教師:“小動(dòng)物們都住在哪里?”

  (2)教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼、

  (3)教師引導(dǎo)幼兒為住在樹上的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼。

  3、教師出示不同種類的數(shù)字圖片,引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些地方有數(shù)字。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒說一說代表價(jià)格的數(shù)字和單位。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒說一說代表重量的數(shù)字和單位。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒說一說代表時(shí)間的數(shù)字和單位。

  (4)教師引導(dǎo)幼兒說一說代表身高的數(shù)字和單位。

  (5)教師引導(dǎo)幼兒說一說代表車牌號(hào)的數(shù)字。

  三、操作活動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼,并讓幼兒大聲說出來。

  四、延伸活動(dòng)

  1、園內(nèi)延伸:

  (1)教師引導(dǎo)幼兒編手機(jī)號(hào)碼。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒編車牌號(hào)。

  (3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第17、18頁(yè)。

  2、家庭延伸:

  (1)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字,并讀出這些數(shù)字。

  (2)家庭完成《親子冊(cè)》第17、18頁(yè)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

  2、能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  七個(gè)小矮人頭飾若干,游戲操作材料,膠水若干,flash課件。

  活動(dòng)過程:

  1、設(shè)置情景,激起幼兒興趣。

  七個(gè)小矮人外出回來,發(fā)現(xiàn)白雪公主不見了,非常焦急。正在這時(shí)郵遞員小烏龜送來了一封信,這到底是怎么一回事呢?

  師:(讀一遍信)小矮人們:白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面,我馬上就可以變成這個(gè)世界上最美麗的女人了,路上已經(jīng)被我施了魔法,你們快放棄營(yíng)救白雪公主吧,哈哈哈……小勇士們,你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好,那我們出發(fā)吧!

  2、第一關(guān):通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。

  師:這里是通往城堡的一條小路,可是被惡毒的皇后施了魔法,竟然有很多大蜘蛛擋住了去路,我們?cè)趺催^去呢?瞧,那有個(gè)指示牌,我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容:只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個(gè)別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法,引導(dǎo)幼兒說“因?yàn)?可以分成1和5,所以應(yīng)該用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說出6可以分成2和4,所以應(yīng)該用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法,說出6可以分成3和3,4和2合起來是6……幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成)

  3、第二關(guān):城堡大門——看圖列式,并能說出算式中各數(shù)表示什么。

  師:你們看這是什么地方?(城堡大門)

  可是城門被施了魔法,必須按對(duì)密碼才可以,這可怎么辦?看,有個(gè)通告!(讀一遍通告)(請(qǐng)你根據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式,你會(huì)發(fā)現(xiàn)驚喜!)

  我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據(jù)相應(yīng)的圖片,請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)算式3+3=66—2=41+5=6……)

  師:你們真聰明,列出了所有的算式。你們看,城門打開了,我們趕快走吧。

  4、第三關(guān):修橋過河——找出相應(yīng)的答案。

  師:你們看,惡毒皇后的宮殿就在河對(duì)岸,但是唯一的小橋被皇后破壞了,我們不能走橋上,而且也不能游過去,因?yàn)楹永镉绪{魚,會(huì)被鱷魚吃掉。

  幼:河面上飄著好多被破壞的木板,我們可以修橋。

  師:可是怎么才能將小橋修好呢?小勇士們,你們仔細(xì)看看。

  師:哦,原來每個(gè)木板上都有一道算式題,我們只要幫算式題找到正確的答案,就能將小橋修好,就能安全過河。現(xiàn)在,我們一起來試試看吧。

  幼兒逐一撈起木板,并將加減算式補(bǔ)充完整。

  師:你們真棒,小橋修好了,現(xiàn)在我們可以安全過

  河嘍。

  5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進(jìn)一步鞏固6的加減運(yùn)算。

  師:皇后的宮殿到了,可是她卻躲起來了,我們一起把她找出來,好不好?

  現(xiàn)在我們分三個(gè)小組,每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片,大圖片的空白處有很多算式題,請(qǐng)你們?cè)跀?shù)字卡片中找到相應(yīng)的得數(shù),然后貼到對(duì)應(yīng)的算式題上。最后我們把三幅大圖拼起來,到時(shí)皇后就會(huì)出現(xiàn)啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分,頭、身體、腿,像拼圖一樣,大圖片上是含有題的輪廓,小卡片是數(shù)字,等到幼兒把數(shù)字貼到相應(yīng)的地方,將大圖片反過來就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來就是皇后了。)

  6、活動(dòng)結(jié)束。趕走皇后,救出白雪公主。

  師:你們看皇后出現(xiàn)了,她被我們打敗啦,我們趕緊去救白雪公主吧!七個(gè)小矮人在城堡中找到公主。

  全體幼兒在音樂聲中走出教室去接白雪公主。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在競(jìng)賽游戲中,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  2.在紙牌接龍游戲中,感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

  3.能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

  難點(diǎn):能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單模式規(guī)律、會(huì)使用排列紙卡

  物質(zhì)準(zhǔn)備:紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入

  教師:紙牌王國(guó)的王子要成為新的一任國(guó)王了,要舉行慶典,新國(guó)王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物,贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊(duì),(出示計(jì)分表)哪組積分高,就可以贏得禮物了。

  二、嘗試排方陣隊(duì)列。

  1、教師出示第一組已排列的部分紙牌,請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。

  (1)教師:我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中,答對(duì)即可積分,答錯(cuò)不得分,我們來看一下分值。(請(qǐng)幼兒說:第一完成的得x分)

  (2)幼兒分組操作,合作完成。

  (3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

  教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AB模式(教師把第一組圈出來),這是按照兩種不同的撲克牌,一個(gè)接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的,算積分并記錄。

  2、教師出示第二組已排列的部分紙牌,請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。

  (1)教師:我們的挑戰(zhàn)增加難度了,現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

  (2)幼兒分組操作,合作完成。

  (3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

  教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AAB模式(教師把第一組圈出來),這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的,算積分并記錄。

  3.教師出示第三組已排列的部分紙牌,請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。

  (1)教師:還剩下最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)了,請(qǐng)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

  (2)幼兒分組操作,合作完成。

  (3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

  教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?ABBA模式(教師把第一組圈出來),這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的,算積分并記錄。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1、教師:讓我們來看一看積分,是哪組能贏得神秘禮物呢,請(qǐng)幼兒自己算,各組組長(zhǎng)記錄。

  2、頒發(fā)禮物,祝賀。

  活動(dòng)總結(jié)

  在開展本節(jié)活動(dòng)的過程中,始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng),下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思:

  一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習(xí)形式

  大班幼兒合作能力增強(qiáng),認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng),抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展,可以完成集體教育目標(biāo),但他們還是處于幼兒期,游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式,對(duì)于大班階段,他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中,幼兒興趣高漲,每一個(gè)人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

  二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

  幼兒具備一定經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解紙牌基本特點(diǎn),數(shù)字、顏色、花色的特性,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的模式規(guī)律,本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式,感知不同模式構(gòu)成的核心單元,并且能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

  三、提供豐富可操作材料,鼓勵(lì)每一名幼兒動(dòng)手操作

  以小組為單位,準(zhǔn)備豐富可操作材料,每組一副紙牌,一張排列紙卡,保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作,同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成,讓每一個(gè)幼兒都能夠?qū)W⑼度氲膮⒓踊顒?dòng),都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。

  四、反思的問題

  在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn):在活動(dòng)過程中,第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中,幼兒能夠開發(fā)思維,創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律,但是在第三輪挑戰(zhàn)時(shí),難度增大了,幼兒想更快的完成,所以采用了模仿示例的方法,沒有開動(dòng)小腦筋認(rèn)真思考,我在活動(dòng)最后,再次提問紙牌特點(diǎn),引發(fā)幼兒思考,可是沒有再操作,經(jīng)過反思后,如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出,能更好的激發(fā)幼兒思考,第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會(huì)更加多樣,更加豐富幼兒對(duì)紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇15

  教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

  2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。

  2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

  《有趣的的立方體》的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)

  活動(dòng)流程:

  ㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。

  師:“小朋友老師帶來了許多好玩的.玩具,我們一起來玩一玩。”

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

  ㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量,在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測(cè)量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

  3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長(zhǎng)方體。

  ㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木,請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長(zhǎng)方形疊起來就是長(zhǎng)方體。

  ㈣、幼兒買商品,構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、超市里的商品真多,請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長(zhǎng)方體的商品。

  2、小朋友都賣了自己的商品,請(qǐng)你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

  ㈤、幼兒分組用買的商品造型。

  1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

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