誰大誰小幼兒園大班數學教案（精選3篇）

誰大誰小幼兒園大班數學教案 篇1

　　一、 復習5的分合。

　　1.出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2.游戲：碰球（復習5的分合）

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

　　二、 新授5的加減。

　　A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？

　　2.指定幼兒回答。

　　3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）

　　6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

　　7.請一名幼兒說出相關的算式（3+2=5）

　　8.比較兩道加法算式的異同。

　　9.拓展練習：8+9=17 9+8=？

　　B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

　　5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

　　6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）

　　7.比較兩道減法算式的異同。

　　C游戲：你問我答

　　師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5

　　依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

　　D搶答:看誰最快?

　　老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)

誰大誰小幼兒園大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。

　　2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。

　　3、敢大膽講述自己的操作過程。

　　活動準備

　　1、ppt—10以內的數

　　2、趣味練習—湊10

　　趣味練習

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、感知10以內的數

　　1、目測數群，感知10以內的數。

　　出示圖片一

　　（1）引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？（小花）

　　有多少？你是怎么看出來的？

　　（2）教師帶領幼兒一一點數，并說出物體的總是10。

　　2、學習按群測數。

　　（1）教師啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數，想一想：

　　還可以用什么方法很快能知道有多少朵花？

　　說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？

　　組織幼兒討論得出結論。

　　（2）出示圖片八

　　啟發幼兒用“合起來”的方法說出總數。

　　教師引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。

　　教師借助手勢，啟發幼兒用手畫圈表示總數。

　　二。操作活動

　　出示圖片十一

　　1、游戲：找朋友

　　引導幼兒仔細觀察數字，說一說，圖上有什么？

　　每張卡片上的數是多少？

　　啟發幼兒用連線的方法，連接和起來是10 的兩個數字數字。

　　2、填數字

　　出示圖片五

　　觀察畫面，說說：方框里應該填幾？

　　啟發幼兒在格子里寫上相應的數字。

　　3、湊10游戲

　　趣味練習：數一數左邊的個數，如果要湊成10，在方框里填上所需的個數。

　　三、活動評價

　　評價：“連線”和“寫數字”，請幼兒自己講述操作過程。

　　對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。

誰大誰小幼兒園大班數學教案 篇3

　　一、活動目標

　　1、認識大于號和小于號。

　　2、懂得運用大于號和小于號。

　　3、培養思維的靈活性和可逆性。

　　二、活動準備

　　畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習題每人三張。

　　三、活動過程

　　（一）引出主題，認識大于號“>”和小于號和

　　（1）教師：它叫大于號，開口向左，跟著老師念：大于號，開口向著大數笑。

　　（2）教師舉例，在黑板上寫出3>1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數笑。

　　3、教師出示小于號和“2

　　桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以21

　　鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1”和、和“提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序

　　b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

　　c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

　　d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

　　2.自主探索活動內容的交流：

　　1.取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的?

　　2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

　　3.針對幼兒的疑惑進行討論。

　　4.師生共同歸納小結。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

　　(三)出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律。

　　(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

　　(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

　　(五)欣賞黑白序列

　　教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　　(六)設計“黑白配”小毛巾

　　1.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

　　2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

　　活動延伸：觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。