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我想教案集錦

發(fā)布時(shí)間:2024-02-19

我想教案集錦(精選17篇)

我想教案集錦 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事中內(nèi)容,學(xué)習(xí)小紙人的勇敢精神。

  2.能用連貫的語(yǔ)言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。

  3.感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)扆望而不解追求的態(tài)度及行為。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事磁帶、可站立的小紙人一個(gè)

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.出示小紙人,引起幼兒興趣。

  2.教師講故事,講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下,幫助幼兒理解故事內(nèi)榮,體會(huì)小紙人的飛行愿望。

  (1)小紙人最大的心愿是什么?

  (2)他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)和不倒翁覺(jué)得小紙人的想法怎么樣?他們是怎么對(duì)小紙人說(shuō)的?

  3.小紙人還是堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己的飛行愿望嗎?他是怎么去嘗試飛行的?心愿終能實(shí)現(xiàn)嗎?引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的愿望。

  4.教師繼續(xù)講述故事下半部分,隨著情節(jié)的發(fā)展,為小紙人粘上翅膀。

  (1)小紙人的心愿最終實(shí)現(xiàn)了嗎?是誰(shuí)幫他實(shí)現(xiàn)的?實(shí)現(xiàn)心愿后,小紙人心里感覺(jué)怎么樣?

  (2)結(jié)合課件,完整欣賞故事一遍。

  5.引導(dǎo)幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開(kāi)討論。

  (1)組織幼兒討論,為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛?

  (2)幼兒思考并討論:你最大的原望是什么?為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做?

  【活動(dòng)延伸】

  我們做什么事都要有堅(jiān)持到底、不怕困難的精神,我們也要向小紙人學(xué)習(xí),所以在我們平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中有了小紙人的這種精神,就一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

  今天我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),讓他們也來(lái)感受一下小紙人的這種精神。

  附:

  我想飛

  我是一個(gè)小紙人。

  我想飛上天空,看看太陽(yáng)、月亮和星星。可是,玩具朋友們都覺(jué)得我的想法真是傻透了。

  陶瓷小天使說(shuō):“干嘛要飛?一不小心會(huì)摔下來(lái)的。

  小蠟鳥(niǎo)說(shuō)“我就不飛,天上有什么好?太陽(yáng)會(huì)把我曬化的!”

  不倒翁說(shuō)“瞧瞧,小天使有翅膀都不想飛,你就別胡思亂想啦!”

  “可我就是想飛,”我向大家宣布,“我會(huì)每天練習(xí)的。”于是每天晚上,我都

  在玩具架上張開(kāi)雙臂往下飛。

  第一天晚上,我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過(guò)來(lái),在我的身上磨了磨他的爪子。

  第二天晚上,我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的,要不,我就變成一團(tuán)紙漿了。第三天晚上,我掉進(jìn)了廢紙簍里,差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉。

  每天早晨,小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點(diǎn)都不生氣,還幫我把身上的灰塵撣掉,把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他,可是玩具是不能跟人講話(huà)的。

  我還是天天練習(xí)飛,我一次又一次地掉下來(lái),但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......

  這天早晨,小主人從桌子底下找到了我。“我猜出來(lái)了,你是想飛!”他突然大

  聲說(shuō),又用白紙為我折了一對(duì)翅膀。

  看啊,我有翅膀了!我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。

  玩具架是個(gè)快樂(lè)的家,可我更愛(ài)藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別,他們說(shuō)“什么時(shí)候飛累了,歡迎回家!”我向小主人告別,他說(shuō):“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。其實(shí),我也想飛!

  我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人。他真是個(gè)了不起的孩子他猜出了一個(gè)小紙人的心愿。

我想教案集錦 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解禮物的意義

  2.學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

  3.體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞掛圖

  1.結(jié)合幼兒用書(shū)中的內(nèi)容,與幼兒一同欣賞掛圖。

  2.請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么?

  二、展示神秘禮物

  1.老師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒,老師今天收到一個(gè)神秘禮物。

  2.向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物,請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

  三、打開(kāi)神秘禮物

  讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合,說(shuō)說(shuō)驚喜或遺憾的心情。

  四、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

  1.你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎?

  2.收到禮物的時(shí)候,心情是什么樣的。

  3.在什么時(shí)候,什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

  五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约合虢o誰(shuí)送禮物。

  六、指導(dǎo)幼兒選用不同材料做“禮物大包裝”。

  包裝好禮物后可以幫助他們寫(xiě)好卡片,然后將禮物分送給自己喜歡的人。

  活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討

  陳:目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問(wèn)題。

  2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

  以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛(ài),但為什么不能分開(kāi)躲雨呢?能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考,理性地對(duì)待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。

  王:目標(biāo)中不是熱情,故事中傳遞出的語(yǔ)氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

  冰:我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。

  王:這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)而且

  吳:這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助,而是合理的解決問(wèn)題。

  王:以前的價(jià)值觀(guān)和現(xiàn)在的價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變,

  吳:能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現(xiàn)。

  陳:社會(huì)領(lǐng)域比較容易說(shuō)教,

  丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。

  沙:第一個(gè)孩子處理辦法就比較好,說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。

  王:社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)源于生活,到底有什么問(wèn)題需要解決,這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。

  陳:今天的思路是………………………………。可是今天上出來(lái)不是這樣的,孩子一下子就能說(shuō)出來(lái),是否有必要開(kāi)始。

  王:課件里與問(wèn)題,花朵很多,蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié),花這么多蝴蝶完全可以躲,畫(huà)面馬上跳到下雨,應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。

  丹:這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法,孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是

  沙:老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平,故事不生動(dòng)。

  王:老教材和時(shí)代有些脫節(jié),而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。

  王:三只蝴蝶還有什么其他的角度。

  丹:相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。

  吳:用生活的問(wèn)題。

  王:不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。

我想教案集錦 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫(xiě),進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)人敘事的描寫(xiě)方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,體會(huì)母子、母女間情感的珍貴,明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心,激發(fā)愛(ài)母親的情感,從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,回報(bào)母親的付出。

  3. 從學(xué)生熟悉的人物入手,把自己親身經(jīng)歷的事情描寫(xiě)具體,讓學(xué)生感受到作文的樂(lè)趣,明確作文過(guò)程是就是寫(xiě)生活,從而使學(xué)生樂(lè)于作文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、作文紙、筆

  2、給學(xué)生分組:四人一組,選好組長(zhǎng)(組長(zhǎng)組織好本組內(nèi)的交流活動(dòng))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  很多小朋友常常抱怨不會(huì)寫(xiě)作文,寫(xiě)作文難,以至于對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課,馬上就緊鎖眉頭,手托腮幫,用嘴咬著筆帽,一副搜腸刮肚,冥思苦想的樣子,卻不知如何下筆。其實(shí),作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的,用筆寫(xiě)出來(lái)——“我手寫(xiě)我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。(板書(shū):我手寫(xiě)我心)

  二、觀(guān)察練習(xí)

  1、學(xué)會(huì)觀(guān)察

  老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們交流,已經(jīng)有10分鐘左右了。現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)寫(xiě)老師,寫(xiě)老師的外貌可以,寫(xiě)老師的語(yǔ)言也行,看到什么寫(xiě)什么,心里想到什么寫(xiě)什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫(xiě)出來(lái)就可以。

  2、同組交流

  組內(nèi)的學(xué)生把自己寫(xiě)的讀出來(lái),看看誰(shuí)寫(xiě)的更具體、準(zhǔn)確。

  3、全班交流

  抽兩位同學(xué)在班上交流。(老師適當(dāng)?shù)墓膭?lì))

  4、老師小結(jié)

  只要同學(xué)們細(xì)心觀(guān)察,把自己看到的和心里想到的寫(xiě)出來(lái),就是作文,這樣,就不愁寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫(xiě)。

  三、作文練習(xí)

  同學(xué)們,從你們呱呱墜地的那一刻起,你們就和母親生活在一起,至今有十來(lái)年了吧,在這個(gè)過(guò)程中,你們有沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察過(guò)母親的外貌特征,有沒(méi)有留心過(guò)母親對(duì)我們所付出的愛(ài)。今天我們寫(xiě)的作文就是關(guān)于母親的,題目叫《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》。(板書(shū)作文題目)

  今天是20xx年的幾月幾日?。五月里有一個(gè)節(jié)日,是關(guān)于女人的,你知道是什么節(jié)日嗎?母親節(jié)。真聰明,把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人,她對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)我們感受最深。這份無(wú)私的愛(ài)像涓涓細(xì)流,溫暖著我們的心田,烙在我們的心坎上。現(xiàn)在母親節(jié)雖然過(guò)了,但我們?nèi)匀豢梢越o母親準(zhǔn)備一份遲到的禮物,這一份禮物,就是我們的同學(xué)用愛(ài)心寫(xiě)出來(lái)的作文,它是我們獻(xiàn)給母親的最珍貴的禮物,我們以此來(lái)感謝母親,感謝母親對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。

  1、想(深情回憶)

  現(xiàn)在同學(xué)們好好的回憶一下,在和母親一起生活的過(guò)程中,母親做的哪些事你記得最清楚,印象最深刻,最令你感到,最令你難忘。(找一兩件就行)

  2、說(shuō)(組內(nèi)交流)

  在組內(nèi)交流,把自己想到的這一兩件事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。看誰(shuí)的母親更令人感動(dòng)。

  3、寫(xiě)(獨(dú)立寫(xiě)作)

  學(xué)生獨(dú)自寫(xiě)作文。

  四、老師總結(jié)。

  同學(xué)們,寫(xiě)作文其實(shí)并不難,只要我們平時(shí)留心觀(guān)察生活,觀(guān)察身邊的人和事,把我們看到的和想到的寫(xiě)出來(lái),就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

我想教案集錦 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫(huà)飛行中的人物的技能,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。

  2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。教師:“有什么,他們會(huì)飛?”幼兒“小鳥(niǎo)?”“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛?”“因?yàn)橛谐岚颍 薄斑有什么也會(huì)飛?”“奧特曼”“阿童木”……

  2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飛行人的動(dòng)作特征。教師:“昨天晚上,我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像,看看他們有什么不同?”幼兒:“一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的。”教師:“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆,來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人!教師:“不行不行!我還飛不起來(lái)!幫幫我吧,幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧?”幼兒:“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”

  3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)的背景。“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”

  幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”

  教師:“啊?這棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹(shù)!“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!畫(huà)上只有一個(gè)樹(shù)頂,為什么?”教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂

  教師:“我在天上飛還能看見(jiàn)什么?”

  4、幼兒繪畫(huà)。

  教師:“今天我們就畫(huà),我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫(huà)你用什么方法飛上天,然后在畫(huà),你在天上看到的東西。”

  5、幼兒交流自己的作品。

  活動(dòng)反思:

  故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

  通過(guò)對(duì)教材深入地理解,我通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng):“小朋友們,你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊?為什么想飛?”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)。基于這樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱(chēng)進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言,用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。

  所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:

  1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法,用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,讓幼兒有感而說(shuō),有感而發(fā)。

  2、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。

  3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱(chēng)式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會(huì),才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

我想教案集錦 篇5

  一、了解兒童詩(shī),激發(fā)想象力

  1、同學(xué)們,課前預(yù)習(xí)時(shí),老師讓大家讀一些兒童詩(shī)。你能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么是兒童詩(shī)嗎?(對(duì)!成人或兒童寫(xiě)的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩(shī)就是兒童詩(shī)。)

  2、一起來(lái)看一首兒童詩(shī)。(課件:兒童詩(shī))“天上月亮圓又圓,/照在海里像玉盤(pán)。/一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái),/玉盤(pán)碎成兩三片。/魚(yú)兒嚇得快逃開(kāi),/一直逃到巖石邊。/回過(guò)頭來(lái)看一看,/月亮還是圓又圓。”(自由讀)

  在月照大海的靜態(tài)美景中,通過(guò)魚(yú)兒的“逃”和“看”的動(dòng)態(tài)加入,寫(xiě)活了一群小魚(yú)兒戲水觀(guān)月的畫(huà)面。這就是兒童詩(shī)的可愛(ài)之處。

  3、(課件“0”)這是什么?看看它的形狀特點(diǎn),展開(kāi)想象的翅膀,想想:“0”是什么?

  (數(shù)字零、字母0、雞蛋、石子、張開(kāi)的嘴、圓圓的盤(pán)子、圓圓的月亮、紅紅的太陽(yáng)……)

  “0”是一          的   

  0是一輪火紅的朝陽(yáng);0是一枚大大的橙子;0是一個(gè)圓圓的月餅;0是一只好奇的眼睛……

  二、導(dǎo)入課文

  1、孩子們,老師真羨慕你們現(xiàn)在這個(gè)年齡,想怎么想就怎么想。你們敢把自己的想象在大膽些嗎?

  2、此時(shí),如果有一位神仙站在你面前,能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的話(huà),那你最大的愿望是什么呢?

  3、同學(xué)們的想象豐富、奇特。是啊,每個(gè)人心里都會(huì)有許多這樣的美麗幻想,這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)她那美麗的幻想世界去看看吧!(板書(shū)課題,指名讀題。) (課件:課題)

  三、初讀課文,體會(huì)詩(shī)境

  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,用鉛筆畫(huà)出小作者都想做什么?(或者小作者的愿望是什么?)

  2、小作者有這么多美好的愿望,你愿意和他一起來(lái)分享一下嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你再讀詩(shī)歌,邊讀邊感受,在那么多愿望中,哪一個(gè)最令你神往?把最令你神往的愿望多讀幾遍,想象那是一個(gè)怎樣的情景?在讀的過(guò)程中你似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面?

  四、細(xì)讀詩(shī)歌,感悟體會(huì)

  1、第一小節(jié)讓自己接在桃樹(shù)枝上還帶出一串花苞,為了讓自己夠漂亮來(lái)吸引布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。是啊請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛想像一下那是一幅怎樣的畫(huà)面(桃樹(shù)枝上一串串含苞待放的桃花,正綻開(kāi)笑臉,隨風(fēng)悠哇,蕩啊,多美呀!布谷鳥(niǎo)也發(fā)現(xiàn)了桃花的美麗,你聽(tīng),她唱著動(dòng)聽(tīng)的歌飛來(lái)了“布谷、布谷…”,過(guò)渡語(yǔ)同步)。

  孩子們,睜開(kāi)眼睛吧,看看你眼前是一個(gè)怎樣的世界,你能一個(gè)詞來(lái)概括你所感受到的畫(huà)面嗎? (鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然等),(課件:桃花)喜歡這樣的畫(huà)面嗎?

  怎么會(huì)悠出春天的歌唱的,想象一下。

  這一個(gè)“悠”字表達(dá)出了這么多的含義,真是太傳神了。

  讓我們用最美的春的歌唱來(lái)感染我們身邊的每一個(gè)人吧!

  2、第二小節(jié)伸進(jìn)濕軟的土地干什么!是啊,它要和根一起汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)讓自己快快長(zhǎng)大,你能把汲取換個(gè)意思相近的詞嗎?

  是啊,而汲取就是吸取吸收,我要忙著快點(diǎn)吸收這土地里的營(yíng)養(yǎng),好能快點(diǎn)長(zhǎng)成參天大樹(shù)垂下綠色的篷帳。(課件:柳樹(shù))

  我把腳丫接在柳樹(shù)上,伸進(jìn)土里,長(zhǎng)成一座綠色的篷帳后,可以干些什么?

  老師仿佛看到了你們化作了柳樹(shù)的根,正努力地茁壯成長(zhǎng)。喜歡這一小節(jié)同學(xué)一起來(lái)讀出你的渴望吧!

  3、第三小節(jié)(課件:三句話(huà))你發(fā)現(xiàn)了什么?是啊,同是在說(shuō)看卻用了三個(gè)不同的字,你覺(jué)得這樣的表達(dá)方式怎么樣?用這樣的不同詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)看讓我們覺(jué)得文章不單調(diào)不重復(fù),富于變化。你們?cè)趯?xiě)作時(shí)如果也應(yīng)用這種方法,一定會(huì)使你的文章錦上添花。

  讓我們一起來(lái)讀出它的變化吧!長(zhǎng)著眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛啊飛,它看到了白云、太陽(yáng)還會(huì)看到什么?(課件:天空 風(fēng)箏)

  風(fēng)箏上的眼睛還能看到許多我們?cè)诘厣蠠o(wú)法看到的東西,學(xué)到許多新知識(shí),所以說(shuō)藍(lán)天是我的---課堂。

  4、第四小節(jié)讀后談體會(huì)。 “我”為什么想把自己種在春天的土地上?把自己種在土地上,還會(huì)變成什么?(課件:土地)(平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景,談感受。)

  我最大的愿望為什么是---成為柳絮和蒲公英?(課件:蒲公英)自由自在、無(wú)拘無(wú)束 (朗讀指導(dǎo))誰(shuí)喜歡這樣的飛翔的感覺(jué),一起站起來(lái)讀好嗎?

  小柳絮,你要到飛到哪里去干什么?(飛向我的一下個(gè)幻想)  蒲公英你要到飛到哪里去干什么?

  5、作者的愿望太多了,讓我們和他一起插上夢(mèng)想的翅膀自由飛吧,但在那之前我們要先做件事,大家齊讀!如果你就是作者你會(huì)怎么和爸爸媽媽商量?(你會(huì)說(shuō)些什么?)

  6、我們領(lǐng)略了小作者的幻想世界,相信現(xiàn)在你也和他一樣沉浸在這春意盎然的美妙世界吧!一起來(lái)讀讀剛才我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌吧。

  五、歸納總結(jié)、拓展空間

  多美的畫(huà)面啊,多動(dòng)聽(tīng)的聲音,小作者想把手兒接在桃樹(shù)枝上,把腳兒連在柳樹(shù)枝上,把眼睛放在風(fēng)箏上……一個(gè)個(gè)美好的幻想,讓我們?nèi)缤砼R其境般瀏覽了一幅幅美麗的畫(huà)卷,你愿意也像小作者一樣把自己心中的幻想寫(xiě)出來(lái)嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起手中的筆依照前三節(jié)的格式來(lái)寫(xiě)出你心中的渴望吧!

  交流朗讀 評(píng)議

  六、總結(jié):小作者的幻想,激起了我們心中的幻想與期盼,孩子們,盡情想像吧,別讓這個(gè)愛(ài)作夢(mèng)的年齡虛渡,讓我們自由翱翔在這片幻想的海洋,說(shuō)不定哪一天,你那遙不可及的夢(mèng)想會(huì)成為真的呢!(課件:再見(jiàn))

我想教案集錦 篇6

  我想……

  執(zhí)教者:王冬亞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 觀(guān)察動(dòng)物明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、 感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

  3、 感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,兩段音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 聽(tīng)音樂(lè),教師提問(wèn),導(dǎo)入課題。

  師:在剛剛的音樂(lè)里,你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?在哪里可以看到它們? 幼兒自由回答。

  師:小朋友回答得真好,今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,那里的動(dòng)物比動(dòng)物園的還要多,那個(gè)地方就是——大森林!你們想不想去?那我們一起開(kāi)小汽車(chē)去大森林吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)啦!

  播放音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

  2、 播放PPT,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:大森林到了!大森林漂亮嗎?看!森林里有什么?我們來(lái)到森林做客,要和小動(dòng)物們打招呼,做個(gè)有禮貌的小朋友。

  幼兒打招呼。

  (1)、師:瞧!小象寶寶來(lái)了,請(qǐng)小朋友和小象寶寶打招呼!看!小象是什么樣子的?如果你是小象,你想和小象做什么?

  幼兒自由回答。

  師:我看到小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(做握手的動(dòng)作)你們想和小象握手嗎?

  幼兒回答。

  師:請(qǐng)小朋友和王老師一起說(shuō),如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做握手的動(dòng)作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動(dòng)。)

  師:現(xiàn)在我們和小象握過(guò)手,是好朋友了,那先和小象說(shuō)再見(jiàn),看看還會(huì)遇到那些動(dòng)物?

  (2)、師:咦!樹(shù)上是誰(shuí)?(幼兒回答小猴)小猴是什么樣子的?如果你是小猴,你想和小猴做什么?

  幼兒自由回答。

  師:我看到小猴有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(做拉勾的動(dòng)作)你們想和小猴拉勾嗎?

  幼兒回答。

  師:請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō),如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做拉勾的動(dòng)作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。)

  師:看!草地上的是什么?(幼兒回答小鹿)你們喜歡小鹿嗎?為什么喜歡小鹿?

  幼兒自由回答。

  師:老師也喜歡小鹿,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。(做頂牛的動(dòng)作)你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎?

  幼兒回答。

  師:請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō),如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。(請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做頂牛的動(dòng)作,可以自己玩,也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。)

  3、 欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。

  師:老師這里有一首詩(shī)歌,就是寫(xiě)我們剛剛在森林里看到的事的,詩(shī)歌的名字叫《我想……》,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

  教師示范朗誦一遍。

  師幼一起朗誦2~3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

  4、 仿編詩(shī)歌。

  師:大森林里可不止這三種小動(dòng)物,還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友,如果你們遇到小白兔你想干什么?

  幼兒自由回答。

  師:如果王老師看到小白兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)悄悄話(huà)。請(qǐng)小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想,如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物,你想干什么?然后把它編成一首優(yōu)美的詩(shī)歌,明天來(lái)告訴王老師和小朋友吧!

  附:

  看見(jiàn)小象, 我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子, 和小象用鼻子“握握手”。

  看見(jiàn)小猴, 我想有條長(zhǎng)尾巴, 和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看見(jiàn)小鹿, 我想有對(duì)長(zhǎng)犄角, 和小鹿用椅角“頂頂牛”。

我想教案集錦 篇7

  目標(biāo):

  1.觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

  準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片若干。

  過(guò)程:

  一、觀(guān)察動(dòng)物圖片

  師:(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?

  幼:小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。

  師:為什么?

  幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

  師:假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?

  幼:噴水澆花。

  幼:搬木頭。

  幼:和另一只大象握握手。

  幼:給小朋友當(dāng)滑梯。

  師:(出示小猴圖片)這是誰(shuí)?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?

  幼:可以倒掛在樹(shù)上。

  幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

  師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

  幼:角。

  師:對(duì)!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

  (師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。)

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

  1.有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。

  2.教師示范朗誦一遍。

  3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

  三、表演詩(shī)歌

  1.你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

  2.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

  四、創(chuàng)編詩(shī)歌

  師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

  幼:我想有個(gè)大袋袋。

  師:要大袋袋干什么?

  幼:坐進(jìn)去。

  幼:和袋鼠捉迷藏。

  師:(依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。

  幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。

  幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

  幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

  幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

  幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。

  附

  我想

  看見(jiàn)小象,

  我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,

  和小象用鼻子“握握手”。

  看見(jiàn)小猴,

  我想有條長(zhǎng)尾巴,

  和小猴用尾巴“拉拉勾”。

  看見(jiàn)小鹿,

  我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,

  和小鹿用椅角“頂頂牛”。

  我的公開(kāi)課教案,一波三折,很累,但幸好結(jié)果是成功的

我想教案集錦 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察動(dòng)物圖片。

  1、師出示小象圖片:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?

  (小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)

  師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)

  師:看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。

  師幼共同表演“握握手”。

  2、師出示小猴圖片:小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么? 幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。

  幼:可以倒掛在樹(shù)上。

  幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

  師:看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。

  3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

  幼:角。

  師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?

  師:看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。

  師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1、師:有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  教師示范朗誦第一遍。(音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作)

  師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?

  幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。

  2、師:你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。

  3、師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演。”

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范,師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了,他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧,誰(shuí)先來(lái)啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來(lái)干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。

  2、師:我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細(xì)的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細(xì)地看一看。

  幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀(guān)察小動(dòng)物。

  3、師:好,現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

  幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。

  幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。

  幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

  幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

  幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

  幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。

  教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。

  四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸

  小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話(huà),也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!

  附:

  我想

  看見(jiàn)小象,

  我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,

  和小象用鼻子“握握手”。

  看見(jiàn)小猴,

  我想有條長(zhǎng)尾巴,

  和小猴用尾巴“拉拉勾”。

  看見(jiàn)小鹿,

  我想有對(duì)犄角,

  和小鹿用犄角“頂頂牛”。

我想教案集錦 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇特而又合理的想象,能從“名稱(chēng)、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  2、讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),提高交往能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書(shū)籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料,了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。

  2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入,溫故知新

  1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手腳勤。能開(kāi)機(jī)器能下棋,干活聽(tīng)話(huà)負(fù)責(zé)任。”猜猜看,這是什么?(板書(shū):機(jī)器人)

  2、出示課件:(果園機(jī)器人)我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人能干什么?(能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái),整齊地裝箱,運(yùn)到指定的地點(diǎn)。)

  3、果園機(jī)器人多么的聰明能干,可愛(ài)而有趣呀!難怪他們是果農(nóng)們的好幫手呢!如今,科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了!它們可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;可以潛入深海,尋找寶藏它能做許多人所不能及的事情,所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要,創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類(lèi)的機(jī)器人。你看,這是這是(出示課件)

  4、有需要才會(huì)有創(chuàng)造,如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋,也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來(lái)展開(kāi)豐富的想像,說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。(板書(shū)課題:我想發(fā)明的)

  5、下面讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字:

  (1)誰(shuí)能按句式先來(lái)說(shuō)一說(shuō):我想發(fā)明機(jī)器人,它能。

  (2)開(kāi)火車(chē)說(shuō):我想發(fā)明機(jī)器人。

  二、示范引路,明確要求

  1、示范引路:“同學(xué)們,看來(lái)呀,大家都有自己想發(fā)明的機(jī)器人,楊老師聽(tīng)了各位同學(xué)的新鮮奇特的暢想以后,也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人。因?yàn)槟兀业谋淼苡幸粋(gè)讀幼兒園的孩子,父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班,他在家里沒(méi)人照顧,我很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人來(lái)照顧他。你們能不能幫我想一想,我可以發(fā)明一個(gè)什么機(jī)器人呢?”(“保姆機(jī)器人。”)

  “這個(gè)保姆機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)幫我想一想呀?”

  (“楊老師,我想幫你,你發(fā)明的機(jī)器人的樣子應(yīng)該跟大人一樣。”

  “嗯,跟大人一樣的,誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下,那是什么樣子呢?誰(shuí)來(lái)幫我一下?”“個(gè)子高高的,臉圓圓的,嘴巴笑瞇瞇的,還有兩個(gè)小酒窩。”)

  “哎呀,說(shuō)得真好,謝謝你!這個(gè)保姆機(jī)器人有什么本領(lǐng)?或者說(shuō)它會(huì)干什么呢?”

  (“每到早上,它會(huì)叫你起床,把你扶起來(lái),給你刷牙洗臉,再給你做一份美味可口營(yíng)養(yǎng)早餐。”

  “機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕,顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按,機(jī)器人就會(huì)開(kāi)始掃地了,一按黃色按鈕,機(jī)器人就開(kāi)始拖地。家里有危險(xiǎn)的時(shí)候,把紫按鈕一按,機(jī)器人就挺身而出,排除家里的危險(xiǎn)。把藍(lán)按鈕一按,機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器,等你需要她的時(shí)候,再按一下這個(gè)按鈕,她就又變回了原型,出現(xiàn)在你眼前。”

  “如果你累了,它會(huì)給你按摩。你自睡覺(jué)的時(shí)候,它會(huì)給你唱《搖籃曲》,讓你更快入睡。”

  “他還會(huì)變成汽車(chē),自動(dòng)接送到學(xué)校接送孩子。”

  “你做作業(yè)的時(shí)候,它會(huì)教你做你不會(huì)做的題,然后守著你,不讓你貪玩。”“如果你遇到了壞人,它會(huì)火速來(lái)到你身邊趕走壞人。”)

  同學(xué)們,你們想到的可真多啊!要是這臺(tái)機(jī)器人真的發(fā)明出來(lái)了,那可幫上大忙了。

  老師把同學(xué)們說(shuō)的串起來(lái)說(shuō)一遍:(課件出示范文)

  我想發(fā)明保姆機(jī)器人

  因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭的父母都很忙,沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,所以我想發(fā)明一種機(jī)器人保姆。這種保姆機(jī)器人的樣子和真正的人很像,個(gè)子高高的,臉圓圓的,嘴巴笑瞇瞇的,還有兩個(gè)小酒窩。每到早上,它會(huì)叫你起床,如果你不聽(tīng)話(huà),它就會(huì)對(duì)著你唱起大聲的《忐忑》,然后把你扶起來(lái),給你刷牙洗臉,再給你做一份營(yíng)養(yǎng)早餐,讓你身體棒棒的。他還會(huì)變成汽車(chē),自動(dòng)接送你。你做作業(yè)的時(shí)候,它會(huì)教你做你不會(huì)做的題,然后守著你,不讓你貪玩。如果你遇到了壞人,它會(huì)火速來(lái)到你身邊趕走壞人。如果你累了,它會(huì)給你按摩。你晚上睡覺(jué)的時(shí)候,它會(huì)給你唱《搖籃曲》,讓你更快入睡。

  機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕,顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按,機(jī)器人就開(kāi)始掃地了,機(jī)器人掃地的時(shí)候,她會(huì)把每一個(gè)角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按,機(jī)器人就開(kāi)始拖地了。她拿起拖把,一會(huì)兒就把我們家給拖干凈了。把藍(lán)按鈕一按,機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器,等你需要她的時(shí)候,再按一下這個(gè)按鈕,她就可以出來(lái)了。家里有危險(xiǎn)的.時(shí)候,把紫按鈕一按,機(jī)器人就挺身而出,排除家里的危險(xiǎn)。

  2、明確要求:老師剛才介紹的保姆機(jī)器人,介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?介紹的時(shí)候應(yīng)該要做到什么?

  機(jī)器人:名稱(chēng)、原因、樣子、本領(lǐng)

  (說(shuō)清楚講明白,想象奇特合理)

  三、交流展示,評(píng)價(jià)激勵(lì)

  1、小組內(nèi)交流:

  (1)、同學(xué)們,你想給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢?下面就以小組為單位,互相交流一下。交流的方式很多,可以說(shuō),可以表演,也可以把你發(fā)明的機(jī)器人畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)的想象既奇特又合理,誰(shuí)說(shuō)得清楚明白,重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。然后每組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。

  (2)、聽(tīng)評(píng)要求:認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)一評(píng)、問(wèn)一問(wèn)

  老師和其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委,我們一定要認(rèn)真聽(tīng),然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人,說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問(wèn)題。還要評(píng)選最佳評(píng)委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

  2、學(xué)生代表上臺(tái)講,全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

  剛才同學(xué)們?cè)诟餍〗M交流的很熱烈,下面我們舉行一個(gè)機(jī)器人設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì),每個(gè)小組推薦一名同學(xué),向大家介紹自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。上來(lái)匯報(bào)的同學(xué)是小設(shè)計(jì)師,其他學(xué)生是老板,看看誰(shuí)的產(chǎn)品能贏得老板們的青睞。有請(qǐng)第一小組的同學(xué)先來(lái)紹他的產(chǎn)品,掌聲鼓勵(lì):(學(xué)生交流互動(dòng))

  3、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”,并表示祝賀。

  四、總結(jié)延伸,升華情感。

  同學(xué)們,你們真是太棒了!,一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機(jī)器人。雖然今天看來(lái)你們的想象還有些稚嫩,甚至有些離奇,但有句話(huà)說(shuō)得好:不怕做不到,就怕想不到。只要大家努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,陳老師相信在不久的將來(lái),你們想發(fā)明的機(jī)器人一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí),造福于全人類(lèi)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):我想發(fā)明的機(jī)器人

  說(shuō):名稱(chēng)樣子原因本領(lǐng)

  評(píng):想象奇特合理說(shuō)清楚講明白

我想教案集錦 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫(huà)飛行中的人物的技能,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。

  教師:“有什么,他們會(huì)飛?”

  幼兒“小鳥(niǎo)?”“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛?”“因?yàn)橛谐岚颍 薄?/p>

  “還有什么也會(huì)飛?”“奧特曼”“阿童木”……

  2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飛行人的動(dòng)作特征。

  教師:“昨天晚上,我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像,看看他們有什么不同?”

  幼兒:“一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的。”

  教師:“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”

  我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆,來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人!

  教師:“不行不行!我還飛不起來(lái)!幫幫我吧,幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧?”

  幼兒:“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”

  3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)的背景。

  “我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”

  幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”

  教師:“啊?這棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?”

  幼兒猜……

  教師出示一棵完整的大樹(shù)!“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!畫(huà)上只有一個(gè)樹(shù)頂,為什么?”

  教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂

  教師:“我在天上飛還能看見(jiàn)什么?”

  4.幼兒繪畫(huà)。

  教師:“今天我們就畫(huà),我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫(huà)你用什么方法飛上天,然后在畫(huà),你在天上看到的東西。”

  5.幼兒交流自己的作品。

我想教案集錦 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂(lè)于助人的好品質(zhì),鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于幫助他人。

  3、大膽說(shuō)出自己的理解。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  重、難點(diǎn):

  1、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  2、用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入:

  出示課件圖片:小朋友們好,今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片,請(qǐng)你看一看圖上都有誰(shuí)?有什么特點(diǎn)?

  二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà)。

  (一)幼兒自主閱讀小書(shū)3--5分鐘。

  (二)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和表達(dá)。

  1、出示圖片1,提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗亢玉R怎么想的?

  幼兒嘗試說(shuō),教師小結(jié):正值豐收的季節(jié),公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動(dòng)物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

  2、出示圖片2,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中發(fā)生了什么事?。

  小雞怎么辦?他們能得救嗎?

  3、出示圖片3,猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

  (師:河馬用嘴含住小兔,躲過(guò)了餓著肚子的狐貍。)

  4、出示圖片4——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話(huà)講述畫(huà)面內(nèi)容。

  圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。

  圖片5:牛兒的馬車(chē)?yán)粍?dòng)了,河馬用頭幫牛兒頂著車(chē),幫助牛兒回了家。

  圖片6:小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開(kāi)心。”河馬也高興地說(shuō):“我也很高興能幫忙!”

  三、完整看故事動(dòng)畫(huà)。

  這些圖片看完了,我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫(huà))。

  提問(wèn):你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?

  四、出示教師自拍的孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于助人。

  (幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書(shū)包……)

  小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)在我們的身邊。

我想教案集錦 篇12

  目標(biāo):

  1.通過(guò)制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對(duì)幼兒園,對(duì)老師、同伴的留戀之情,對(duì)畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充滿(mǎn)期待。

  2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫(huà)等方式,制作畢業(yè)禮物。

  3.樂(lè)意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時(shí)的心情。

  準(zhǔn)備:

  小班到大班的照片,音樂(lè),蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.回憶幼兒園生活,激發(fā)幼兒對(duì)老師、同伴的留戀之情。

  1、看照片,回憶

  曹老師這兩天在整理東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了幾張很有意思的照片,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一下。

  照片1(小班開(kāi)學(xué)第一天)

  師:這是什么時(shí)候的照片?從這張照片上你看到了什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)哭鼻子呢?

  小結(jié):是啊,那時(shí)的你們還很小,還不太懂事,愛(ài)哭鼻子!

  照片2(小班阿姨幫忙制作水果沙拉)

  師:再來(lái)看看這一張,你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎?

  小結(jié):那時(shí)的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。

  照片3(中班幫老師阿姨洗水果切水果)

  師:接著往下看,這張張片里又是在干什么呢?

  小結(jié):這個(gè)時(shí)候的你們已經(jīng)可以幫助老師、阿姨做事情了,進(jìn)步了不少,越來(lái)越懂事了,真棒!

  照片4(大班自己做溶解實(shí)驗(yàn))咦.這張照片上都是誰(shuí)啊?樂(lè)樂(lè),你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這是在干什么嗎?

  小結(jié):現(xiàn)在的我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),克服了很多的困難,越來(lái)越像小學(xué)生了。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)老師阿姨的感恩對(duì)同伴的留戀。

  師:小朋友們,時(shí)間過(guò)得真快啊,還記得你們剛來(lái)幼兒園時(shí)不懂事,哭鬧著找媽媽。一眨眼你們就這么大了。再過(guò)一段時(shí)間你們就將離開(kāi)大八班,你想對(duì)即將分別的老師阿姨和小伙伴們說(shuō)些什么呢?

  二、分組討論“我為幼兒園留禮物。”

  1.引出討論

  師:剛才聽(tīng)了你們的心里話(huà)我很感動(dòng)。你看,幼兒園讓我們學(xué)到了許多的本領(lǐng),并且認(rèn)識(shí)了那么多的小伙伴,那么我們可不可以為我們的幼兒園做些什么呢?

  接下來(lái)請(qǐng)小朋友們以小組的形式來(lái)討論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢?

  2.每組出代表分享討論結(jié)果。

  三、各種形式制作留給幼兒園的禮物

  請(qǐng)每組派代表來(lái)介紹作品

  師:你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢?

我想教案集錦 篇13

  活動(dòng)內(nèi)容:大班美術(shù)活動(dòng)《我學(xué)大師畫(huà)格子》

  執(zhí)教人:膠州市機(jī)關(guān)幼兒園 萬(wàn)曉紅

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞蒙特里安的作品,感受其作品特點(diǎn)。

  2.借鑒格子畫(huà)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)、裝飾T恤衫、提包、帽子等。

  3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂(lè)趣,感受成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種顏色(紅黃藍(lán))、大小、形狀不一的及時(shí)貼若干,黑色長(zhǎng)條的及時(shí)貼若干。

  2.廢舊材料做成的T恤衫、提包、手絹、帽子等若干;卡紙。

  3.課件、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞蒙特里安的作品了解其特點(diǎn)

  1.演示課件:認(rèn)識(shí)蒙特里安蒙特里安是荷蘭的一位著名的繪畫(huà)大師,他的畫(huà)與眾不同。

  2.欣賞蒙特里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。

  提問(wèn):畫(huà)上有什么?是什么形狀、什么顏色的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?剩下的地方是什么?看到這幅畫(huà),你有什么感覺(jué)?

  小結(jié):這就是蒙特里安的畫(huà),它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》,幾個(gè)色塊、幾條線(xiàn)就組成了一幅美麗的格子畫(huà),又簡(jiǎn)單又漂亮!

  3. 欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其中的線(xiàn)條。

  提問(wèn):你看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫(huà)有什么不同?

  小結(jié):大師的畫(huà)中只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線(xiàn)條,但卻讓我們聯(lián)想到很多東西,真神奇!

  二、了解蒙特里安繪畫(huà)風(fēng)格在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步感受格子畫(huà)簡(jiǎn)潔、美麗的特點(diǎn)

  1.播放課件

  幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用:主要以衣服、裙子、鞋子為主。

  2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物品。

  提問(wèn):在生活中還有哪些東西是用格子裝飾的?看一看,我們的周?chē)男┑胤接玫搅烁褡樱?/p>

  三、幼兒創(chuàng)作,感受裝飾的樂(lè)趣

  1.師幼共同裝飾衣服,讓幼兒了解創(chuàng)作的思路。

  2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。

  要求:

  象大師那樣運(yùn)用線(xiàn)條和色塊設(shè)計(jì)衣服、提包,創(chuàng)造性的裝飾。

  小朋友可以單獨(dú)做,也可以?xún)扇撕献髯觥?/p>

  分組設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  四、幼兒作品分享交流,進(jìn)行作品表演秀

  1.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。

  誰(shuí)來(lái)介紹自己的作品?你喜歡哪件作品?為什么?

  2.幼兒隨音樂(lè)展示自己的作品。

我想教案集錦 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。

  2、感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、收集幼兒使用過(guò)的物品,衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。

  2、掛圖第14號(hào),故事磁帶。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。

  活動(dòng)重難點(diǎn):感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片,請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物的樣子。

  2、講述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”,他們想出了什么好辦法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。

  3、出示圖片,教師完整講述故事。提問(wèn):

  (1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西,小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子,小青蛙每天練跳高)

  (2)結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎?

  二、談話(huà)

  1、展示幼兒用過(guò)的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。

  2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎?你們想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)?

  3、長(zhǎng)大了可以干些什么?

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到:當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”,教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

我想教案集錦 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚,怎樣展開(kāi)合理想象,豐富作文內(nèi)容的。

  2.寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西,要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途。要把句子寫(xiě)通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

  習(xí)作指導(dǎo):

  一、以談話(huà)、實(shí)例激趣、揭題

  1.談話(huà):同學(xué)們一定讀過(guò)大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事吧!他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題,對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行研究,發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西,為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然,要想當(dāng)大發(fā)明家,還得從搞小發(fā)明開(kāi)始。今天,老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。

  2.介紹小發(fā)明。(四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》,詳見(jiàn)20xx年4月5日《少年百科知識(shí)報(bào)》)

  3.揭題:怎么樣,他們的小發(fā)明不錯(cuò)吧?你們想不想也發(fā)明一種東西呢?

  二、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)補(bǔ)充

  1.先默看書(shū)111頁(yè)習(xí)作提示及要求,然后出示要求,全班齊讀。(習(xí)作要求:請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,大膽想象,寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途,要把句子寫(xiě)通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。)

  2.自由發(fā)言:聯(lián)系實(shí)際,想一想,你想發(fā)明什么?

  3.小組討論:你認(rèn)為寫(xiě)小發(fā)明可以從哪些方面寫(xiě)?重點(diǎn)是什么?還應(yīng)注意些什么?

  4.學(xué)生匯報(bào)交流,教師補(bǔ)充小結(jié),并作如下板書(shū):

  想象-----什么

  我想發(fā)明……樣兒

  重點(diǎn)

  實(shí)際------用途

  三、構(gòu)思、交流、評(píng)議

  1.學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí),具體構(gòu)思或修改小發(fā)明。

  2.小組交流,推舉代表。

  3.全班交流。(學(xué)生代表作我的小發(fā)明新聞發(fā)布會(huì)。)

  4.師生共同評(píng)議。(臺(tái)下學(xué)生充當(dāng)小記者,向臺(tái)上小發(fā)明家提問(wèn)或提建議;教師小結(jié),向發(fā)布者發(fā)小發(fā)明家卡片,以示激勵(lì)。)

  四、激勵(lì)性總結(jié)

  其實(shí),搞小發(fā)明就這么容易,它并不是高不可攀的,只要大家平時(shí)留心觀(guān)察生活現(xiàn)象,進(jìn)行認(rèn)真研究,提出自己認(rèn)為較好的解決方案,并付之行動(dòng)和努力,你的小發(fā)明就會(huì)成功。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持,你當(dāng)發(fā)明家的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

  五、課后作文

  請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,大膽想象,按一定順序,寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途。題目自擬,寫(xiě)完后認(rèn)真修改。

我想教案集錦 篇16

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《兒童詩(shī)兩首》之《我想》。

  教材解析

  《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材,意在引導(dǎo)學(xué)生回顧與表達(dá)純真美好的童年生活。《兒童詩(shī)兩首》之一《我想》,寫(xiě)的是一個(gè)孩子的一連串美好幻想:小小的'“我”想把小手安在桃樹(shù)上,把腳丫接在柳樹(shù)上,把眼睛裝在風(fēng)箏上,把自己種在土地上。以?xún)和囊暯呛拓S富的想象力表現(xiàn)孩子對(duì)美的追求與向往。

  教學(xué)本文,應(yīng)落實(shí)略讀課文教學(xué)的基本要求:一是“粗知文章大意”,二是“讓學(xué)生充分運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法”。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助拼音讀準(zhǔn)本詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字:丫、汲;瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語(yǔ)。

  2.朗讀詩(shī)歌,粗知詩(shī)歌大意,感受作者豐富的想象力,體會(huì)兒童生活的快樂(lè)與美好。

  3.感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn),嘗試仿寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入,溫故知新

  I.PPT出示,師生合作完成對(duì)童年的描述。

  PPT內(nèi)容:幸福快樂(lè)的童年是一首詩(shī),是“歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明”;是“怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)”;是( );童年也是一幅畫(huà),畫(huà)的是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”,是( );童年是一個(gè)夢(mèng),是一個(gè)能飛翔的夢(mèng)。

  2.引出課題,板題,讀題。

  【設(shè)計(jì)意圖:用精練如詩(shī)的語(yǔ)言描述童年,給學(xué)生創(chuàng)造一種詩(shī)的意境,讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容或自己的生活體驗(yàn)來(lái)定義童年。在描述、定義與回顧童年中達(dá)到溫故知新,同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生概括與表達(dá)的能力。】

  二、初讀課文,了解大意

  1.學(xué)生自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)歌讀通順。

  2.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,相機(jī)指導(dǎo)讀流利,注意突出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。

  具體要求如:句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長(zhǎng)一點(diǎn);語(yǔ)氣要親切柔和;邊讀邊想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。

  3.初步把握詩(shī)歌內(nèi)容。

  學(xué)生自由交流:詩(shī)歌的題目是《我想》,那么詩(shī)歌中的“我”究竟想要做什么呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的,第一是朗讀詩(shī)歌,注意落實(shí)讀的三個(gè)層次:讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個(gè)要求容易達(dá)到,因?yàn)檫@首詩(shī)句式簡(jiǎn)短、內(nèi)容淺顯,沒(méi)有艱難晦澀的詞語(yǔ)或含義深刻的句子。但朗讀的第三個(gè)要求“讀出感情”需要教師靈活把握,建議在幾次讀文的過(guò)程中從不同的句子或小節(jié)中,漸進(jìn)地以不同的形式落實(shí)。第二個(gè)目的是把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容,即了解課文“寫(xiě)了什么”,在初讀以后讓學(xué)生自由交流,教師歸納梳理即可完成。】

  三、鞏固拓展,嘗試仿寫(xiě)

  (一)朗讀全文

  1.師生合作朗讀第1節(jié)。PPT出示朗讀提示,可以教師朗讀括號(hào)前的內(nèi)容,學(xué)生朗讀括號(hào)內(nèi)根據(jù)課文填寫(xiě)的內(nèi)容。或者反過(guò)來(lái)讀。

  我想把小手

  安在( ),

  帶著( )。

  牽著( ),

  悠啊,悠——

  悠出聲聲春的歌唱。

  2.朗讀第2——4節(jié)。PPT出示提示,學(xué)習(xí)方式大致同第1節(jié)。以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)可以花15分鐘左右的時(shí)間,目的是在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步落實(shí)“有感情地朗讀詩(shī)歌”的教學(xué)要求。第1節(jié)的朗讀是鋪墊,教師參與朗讀的過(guò)程,意在引導(dǎo)。第2——4節(jié),可以放手讓學(xué)生按照第1節(jié)的學(xué)習(xí)方式完成。同時(shí)不同朗讀形式的變換,能更吸引學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣,培養(yǎng)其朗讀的能力。】

  (二)拓展想象

  I.PPT出示朗讀第1節(jié)時(shí)的朗讀提示,請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,完成括號(hào)中的部分。

  (1)教師宜根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略,如果學(xué)生感覺(jué)困難,可以稍作提示。例如出示:我想把小手,安在(梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……)

  (2)讓學(xué)生選擇一種春天的花木,然后將第1節(jié)其余幾句說(shuō)完整。教師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥,不斷修正。

  (3)把學(xué)生的精彩創(chuàng)作板書(shū)在黑板上,全班朗讀大家共同完成的這一節(jié)詩(shī)歌。

  【設(shè)計(jì)意圖:20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的描述是“語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終落腳點(diǎn)在“運(yùn)用”。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),讀懂一首童詩(shī)已經(jīng)不難,教師應(yīng)重視在“讀懂”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟課文是“怎樣寫(xiě)的”,即關(guān)注文章的表達(dá),然后嘗試著去運(yùn)用,去創(chuàng)作。依托課文中的句式(或形式)進(jìn)行填空式的仿寫(xiě)訓(xùn)練,就是落實(shí)“運(yùn)用”的過(guò)程。而且這種填空式的仿寫(xiě),難度不高,學(xué)生可以“依葫蘆畫(huà)瓢”,也可以舉一反三,拓展創(chuàng)新。當(dāng)然,課堂上教師根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略很重要。當(dāng)學(xué)生思維順暢的時(shí)候,讓其“跳一跳摘到桃子”;當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí),及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)醒或提供一些選項(xiàng),降低難度,鼓勵(lì)其信心。】

  2.PPT出示,學(xué)生分小組進(jìn)行第2——4節(jié)的仿寫(xiě)。教師巡視:第一,及時(shí)給予學(xué)生提示;第二,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作;第三,發(fā)現(xiàn)典型案例(作品或作者)。

  3.請(qǐng)各小組選派代表匯報(bào)創(chuàng)作情況。可以小組選代表匯報(bào),或者小組成員合作匯報(bào)。可以每一節(jié)請(qǐng)一組匯報(bào),或者視創(chuàng)作質(zhì)量請(qǐng)多個(gè)小組匯報(bào)。具體過(guò)程以教師巡視中發(fā)現(xiàn)的情況來(lái)定。

  【設(shè)計(jì)意圖:小組合作,可以為每一個(gè)孩子都提供參與及表現(xiàn)的機(jī)會(huì),是發(fā)展個(gè)性和照顧差異的有效途徑,也是各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課中用得極多的形式。但如果組織不當(dāng),往往只見(jiàn)熱熱鬧鬧的形式而無(wú)扎扎實(shí)實(shí)的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,教師在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排和布置上要周全考慮,小組匯報(bào)的形式非常重要。例如,除了“每組選一位代表匯報(bào)”這種安排,也可以派幾位(或全體)成員合作匯報(bào);可以一人朗讀,一人經(jīng)驗(yàn)分享——我覺(jué)得我們小組這一句寫(xiě)得特別好;還可以一組朗讀匯報(bào)后,另一組點(diǎn)評(píng);或者自主邀請(qǐng)點(diǎn)評(píng)人,等等。】

  4.請(qǐng)小組代表按照課文的表達(dá)順序,朗讀各自填寫(xiě)的內(nèi)容。

  提示學(xué)生:把剛才每個(gè)小組朗讀的一節(jié)合起來(lái),就是一首屬于我們自己的詩(shī)歌。

  (三)創(chuàng)作提高

  1.師:你還想把自己放在哪里呢?讓我們來(lái)試一試。(PPT出示)

  我想把( )

  2.學(xué)生獨(dú)立思考,寫(xiě)下完全屬于自己的這一小節(jié)詩(shī)歌。

  3.全班交流,教師充分給予肯定和鼓勵(lì)。不要太局限于句式的整齊,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

  4.請(qǐng)更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品:請(qǐng)?jiān)谀愕淖髌奉}目下面,寫(xiě)上你的大名。恭喜,你也是詩(shī)人啦!

  【設(shè)計(jì)意圖:在仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作,這是“運(yùn)用”的最佳境界。按照課文內(nèi)容填空一展開(kāi)想象,自己填寫(xiě)一不加限制,自由創(chuàng)作,這個(gè)過(guò)程是有梯度的,由易到難,循序漸進(jìn),遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師由扶到放,通過(guò)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟迪和激勵(lì),既幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容,又拓展了想象,發(fā)揮了主觀(guān)創(chuàng)造性。應(yīng)該說(shuō)不同層面的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都得到了不同程度的提高。】

  四、總結(jié)談話(huà),鼓舞信心

  童年是歌,童年是畫(huà),童年是詩(shī),童年是夢(mèng)。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求,編織屬于我們自己的一首首歌,一幅幅畫(huà),一首首詩(shī),一個(gè)個(gè)夢(mèng),我們的童年會(huì)更加繽紛燦爛,更加充實(shí)美好。

我想教案集錦 篇17

  活動(dòng)目標(biāo):

  《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”根據(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

  2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí),我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話(huà)的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。”做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

  教法:

  直觀(guān)法、提問(wèn)法、情境表演法等。

  (情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)

  說(shuō)學(xué)法:

  觀(guān)察法、談話(huà)法、游戲法等。

  (游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)

  說(shuō)活動(dòng)程序:

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà),并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。

  二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。

  三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà),并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。

  1、談話(huà)導(dǎo)入:

  (教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀(guān)察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!

  (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

  (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀(guān)形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。

  (此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)

  二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。

  為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的`,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

  三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

  教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

  提問(wèn):

  大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!

  (在愉快的表演中,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。

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    一、了解兒童詩(shī),激發(fā)想象力1、同學(xué)們,課前預(yù)習(xí)時(shí),老師讓大家讀一些兒童詩(shī)。你能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么是兒童詩(shī)嗎?(對(duì)!成人或兒童寫(xiě)的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩(shī)就是兒童詩(shī)。)2、一起來(lái)看一首兒童詩(shī)。...

  • 《我想》教案(精選22篇)

    一、了解兒童詩(shī),激發(fā)想象力1、同學(xué)們,課前預(yù)習(xí)時(shí),老師讓大家讀一些兒童詩(shī)。你能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么是兒童詩(shī)嗎?(對(duì)!成人或兒童寫(xiě)的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩(shī)就是兒童詩(shī)。)2、一起來(lái)看一首兒童詩(shī)。...

  • 《我想》教案(精選22篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、這首詩(shī)通過(guò)幻想和想象,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的追求,指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī),整體感知詩(shī)歌的音韻美。...

  • 《我想》教案(精選17篇)

    一、了解兒童詩(shī),激發(fā)想象力1、同學(xué)們,課前預(yù)習(xí)時(shí),老師讓大家讀一些兒童詩(shī)。你能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么是兒童詩(shī)嗎?(對(duì)!成人或兒童寫(xiě)的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩(shī)就是兒童詩(shī)。)2、一起來(lái)看一首兒童詩(shī)。...

  • 《我想》教案(精選22篇)

    〖教學(xué)目標(biāo)〗1.認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字,并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)的意思。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。3.使學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。...

  • 《我想……》教案(通用4篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、這首詩(shī)通過(guò)幻想和想象,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的追求,指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī),整體感知詩(shī)歌的音韻美。...

  • 教案大全
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