《雅魯藏布大峽谷》教學案（精選17篇）

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇1

　　課    題

　　2、雅魯藏布大峽谷

　　教材分析

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產——雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。

　　學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學目標

　　1.認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3.在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點

　　理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗的景觀。

　　教學難點

　　邊讀邊想象畫面，體會重點詞句的含義，感受大自然的神奇魅力

　　教學準備

　　（教具）

　　相關資料和圖片  ppt課件

　　課時安排

　　共 一 課時

　　教學過程

　　第 1 課時

　　教師活動

　　學生活動

　　備  注

　　回顧

　　預習

　　展示

　　講解

　　練習

　　上一節課，我們一起觀賞了錢塘江大潮的壯觀景象，這節課我們再來領略一下雅魯藏布大峽谷的奇異風光，進一步感受大自然的神奇魅力。

　　一、引導交流課前預習。

　　二、針對課文內容，設計預習目標。

　　三、學生預習時，巡視指導并作適當點撥。

　　小組交流時，巡視指導。發現問題，尤其是交流方法的問題，加強指導，引導學生自學。

　　一、引導其他小組補充、完善、質疑、辯論。

　　二、鼓勵其他組解答問題，并作適當點撥。

　　一、釋疑。

　　點撥預習中學生沒有解決的問題。

　　二、講解重點。

　　1、理解“不容置疑、千姿百態、人跡罕至”等相關詞語。

　　2、說明方法：列數字。

　　三、小結。

　　重點指導學生說清楚自己學習的體會。

　　1、在《觀潮》一課中，我們都學到了什么？

　　一、課前預習。

　　1、搜集有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片。

　　2、讀課文，借助拼音和工具書掃清字詞障礙；把句子讀通順。

　　二、課堂預習。

　　1、學習小組共讀課文，用短語概括：每個自然段寫了什么？

　　2、為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？畫出相關句子讀一讀。

　　3、預習中你還有什么問題？

　　三、自主預習。

　　四、小組交流。

　　1、交流收獲

　　你學會了什么？怎么學的？

　　2、自主釋疑

　　提出預習中發現的問題，小組討論解決。解決不了的問題，組長記錄下來。

　　一、小組匯報。

　　發言人針對預習目標交流學會了什么和學習方法。重點交流學習的方法。

　　二、解決疑難。

　　提出小組交流時沒有解決的問題，請其他組幫助解答。

　　1、讀課后“資料袋”，說一說自己的感受。（科學家的艱辛努力，令人佩服；確認世界第一，為之驕傲。）

　　2、根據課文內容，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

　　板書設計

　　2、雅魯藏布大峽谷

　　地理位置

　　世界第一       關注熱點

　　景觀奇特

　　生物多樣

　　教學反思

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇2

　　一. 學習生字、新詞 　　

　　1. 讀準課文中標有音節的詞語 　　

　　2. 學習生字 　　

　　穆           瑪           涓           滔           脈           卉           罕 　　

　　二. 分析 　　

　　1. 邊讀邊思考，理解文章大意 　　

　　我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。 　　

　　思考： 　　

　　（1）為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什么方法來說明的？ 　　

　　思考： 　　

　　（2）雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？ 　　

　　2. 學習詞語、句子，感受文章寫作特點 　　

　　（1）豐富的語言 　　

　　例：“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。” 　　

　　例：“堪稱”“號稱”“美譽” 　　

　　例：“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國” 　　

　　（2）特定作用的句子 　　

　　例：“是不容置疑的世界第一大峽谷……” 　　

　　“映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海……” 　　

　　“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……” 　　

　　三. 總結全文 　　

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。 　　

　　開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。 　　

　　四. 資料袋的學習 　　

　　雅魯藏布大峽谷 　　

　　2003年08月20日　15：00  深圳晚報 　　

　　相關鏈接 　　

　　雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富的科學內涵及寶貴資源而引起世界科學家的注意。 　　

　　世界最大降水帶分布在布拉馬普特拉河－－雅魯藏布江流域；世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分布在雅魯藏布大峽谷；世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷；世界上最豐富的水能資源、稀有生物資源分布在雅魯藏布大峽谷。 　　

　　大峽谷地區是西藏自治區生物資源最為豐富的地方。其中有利用價值的經濟植物不下千種，具體可分為：藥用植物、油料植物、纖維植物等。 　　

　　大峽谷地區茂密的森林及高山灌叢草甸棲息著種類繁多的動物，其中不少是國家重點保護的珍稀動物如云豹等。由于遭到長期大量捕殺，許多已瀕于滅絕。 　　

　　大峽谷地區有不同類型的自然帶，除海拔　4200米　林線以上為雪原冰漠和草甸灌叢外，幾乎都被森林覆蓋著，天然林區面積廣、森林資源豐富，僅次于中國東北和西南兩個林區，居全國第二位。 　　

　　大峽谷有兩個基本特點：奇特的大拐彎和青藏高原最大的水汽通道，這兩大特點本身構成世界上珍奇的自然奇觀，構成最有特點的生態旅游資源。壯觀、奇特、雄偉、秀美、原始、自然、潔凈、環境獨特、資源豐富無與倫比。 　　

　　前者最好從空中來立體觀賞它，特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗，后者的水汽和熱量為大峽谷地區生態旅游帶來山地齊全的垂直自然帶，生物的多樣性和季風型海洋性溫性冰川、高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象。 　　

　　雅魯藏布江遇南迦巴瓦峰阻擋，改向南流，以南迦巴瓦峰為中心，形成世界上極為奇特的馬蹄形大拐彎峽谷。 　　

　　大峽谷入口處古堡遺址目睹了大峽谷的歷史變遷。 　　

　　（圖片見pdf 版c9版） 　　

　　【模擬試題】（答題時間：40分鐘） 　　

　　一. 看拼音寫詞語： 　　

　　huā huì          shān mài       zhǐchǐ             kān chēng 　　

　　（     ）            （      ）         （      ）                  （        ） 　　

　　xiá gǔ        měi yù                rén jì hǎn zhì 　　

　　（      ）           （      ）                  （              ） 　　

　　juān juān xì liú                    bù róng zhì yí 　　

　　（                  ）                         （               ） 　　

　　二. 比一比，組詞語 　　

　　瑪（    ）           滔（    ）           卉（    ）           涓（    ） 　　

　　嗎（    ）           稻（    ）           奔（    ）           捐（    ） 　　

　　拔（    ）           狹（    ）           姿（    ）           愧（    ） 　　

　　撥（    ）           峽（    ）           資（    ）           槐（    ） 　　

　　三. 擴句和縮句： 　　

　　擴句：列車開動了。 　　

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。 　　

　　四. 給下面句子加上合適的標點： 　　

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方  各種野生動物攀援穿梭其間  真不愧  植物類型博物館  和  動物王國  的美譽 　　

　　五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來 　　

　　1. 像          青松       一樣       在    哨兵       山崖上    屹立 　　

　　2. 爸爸      在    黃沙       的    工地上    彌漫       戰斗       一直 　　

　　六. 閱讀短文，按要求回答問題： 　　

　　完善文章題目     愚人____瓜 　　

　　有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。 　　

　　他擔心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！ 　　

　　“唉！不得了！這……怎么好呢？” 　　

　　他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。 　　

　　他去請醫生看  把病因講給醫生聽  醫生聽了  在心里暗暗好笑  （卻  就）一本正經地對他說  你的病好醫  我給你吃一點藥  把西瓜子化成氣［］放個屁［］沒事了 　　

　　他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。 　　

　　1. 在（    ）中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。 　　

　　2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。 　　

　　3. 給第5小節加標點 　　

　　4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。 　　

　　5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用“  ”劃出來。 　　

　　（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食 　　

　　6. 根據對文章內容的理解，說明： 　　

　　愚人的“病” 好了，是因為__________。

　　【試題答案】 　　

　　一. 看拼音寫詞語： 　　

　　huā huì          shān mài            zhǐ chǐ           kān chēng 　　

　　（ 花卉 ）             （  山脈  ）                    （ 咫尺  ）              （  堪稱   ） 　　

　　xiá gǔ             měi yù                rén jì hǎn zhì 　　

　　（峽谷）                           （美譽）                           （  人跡罕至  ） 　　

　　juān juān xì liú                    bù róng zhì yí 　　

　　（涓   涓  細  流）                                 （不  容  置  疑） 　　

　　二. 比一比，組詞語 　　

　　瑪（珠穆朗瑪）         滔（滔滔）          卉（花卉）          涓（涓涓細流） 　　

　　嗎（干嗎）                 稻（稻子）          奔（奔向）          捐（捐獻） 　　

　　拔（拔地而起）         狹（狹長）          姿（姿態）          愧（愧對） 　　

　　撥（撥開）                 峽（山峽）          資（資產）          槐（槐樹） 　　

　　三. 擴句和縮句： 　　

　　擴句：列車開動了。 　　

　　長長的列車在風雪中緩緩地開動了。 　　

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。 　　

　　學校舉行運動會。 　　

　　四. 給下面句子加上合適的標點： 　　

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。 　　

　　五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來 　　

　　1. 像          青松       一樣       在    哨兵       山崖上    屹立 　　

　　哨兵像青松一樣屹立在山崖上。 　　

　　2. 爸爸      在    黃沙       的    工地上    彌漫       戰斗       一直 　　

　　爸爸一直戰斗在黃沙彌漫的工地上。 　　

　　六. 閱讀短文，按要求回答問題： 　　

　　完善文章題目     愚人吃瓜 　　

　　有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。 　　

　　他擔心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！ 　　

　　“唉！不得了！這……怎么好呢？” 　　

　　他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。 　　

　　他去請醫生看，把病因講給醫生聽。醫生聽了，在心里暗暗好笑，（卻  就）一本正經地對他說：“你的病好醫，我給你吃一點藥，把西瓜子化成氣，［然后］放個屁［就］沒事了。” 　　

　　他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。 　　

　　1. 在（    ）中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。 　　

　　2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。 　　

　　3. 給第5小節加標點 　　

　　4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。 　　

　　5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用“  ”劃出來。 　　

　　（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食 　　

　　6. 根據對文章內容的理解，說明： 　　

　　愚人的“病” 好了，是因為精神上消除了恐懼。

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇3

　　【模擬試題】

　　一. 看拼音寫詞語：

　　huā huì 　　　shān mài 　　zhǐ chǐ 　　kān chēng

　　（　　　　）　（　　　　）　（　　　）　（　　　　）

　　xiá gǔ 　　 　měi yù 　　　 rén jì hǎn zhì

　　（　　　　）　（ 　　　 ）　（　　　　　　　）

　　juān juān xì liú 　　bù róng zhì yí

　　（　　　　　　　　）　（　　　　　　　）

　　二. 比一比，組詞語

　　瑪（　　）　滔（　　）　卉（　　）　涓（　　）

　　嗎（　　）　稻（　　）　奔（　　）　捐（　　）

　　拔（　　）　狹（　　）　姿（　　）　愧（　　）

　　撥（　　）　峽（　　）　資（　　）　槐（　　）

　　三. 擴句和縮句：

　　擴句：列車開動了。

　　___________________________________________　

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。

　　___________________________________________　

　　四. 給下面句子加上合適的標點：

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方　各種野生動物攀援穿梭其間　真不愧　植物類型博物館　和　動物王國　的美譽

　　五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來

　　1. 像　青松　一樣　在　哨兵　山崖上　屹立

　　2. 爸爸　在　黃沙　的　工地上　彌漫　戰斗　一直

　　六. 閱讀短文，按要求回答問題：

　　完善文章題目　　愚人____瓜

　　有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。

　　他擔心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！

　　“唉！不得了！這……怎么好呢？”

　　他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。

　　他去請醫生看 把病因講給醫生聽 醫生聽了 在心里暗暗好笑 （卻 就）一本正經地對他說 你的病好醫 我給你吃一點藥 把西瓜子化成氣 ［］放個屁 ［］沒事了

　　他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。

　　1. 在中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。

　　2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。

　　3. 給第5小節加標點

　　4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。

　　5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用“__”劃出來。

　　（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食

　　6. 根據對文章內容的理解，說明：

　　愚人的“病”好了，是因為__________。

　　【試題答案】

　　一. 看拼音寫詞語：

　　huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng

　　（花卉）（山脈）（咫尺）（堪稱）

　　xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì

　　（峽谷）（美譽）（人跡罕至）

　　juān juān xì liú bù róng zhì yí

　　（涓涓細流）（不容置疑）

　　二. 比一比，組詞語

　　瑪（珠穆朗瑪）滔（滔滔）卉（花卉）涓（涓涓細流）

　　嗎（干嗎）稻（稻子）奔（奔向）捐（捐獻）

　　拔（拔地而起）狹（狹長）姿（姿態）愧（愧對）

　　撥（撥開）峽（山峽）資（資產）槐（槐樹）

　　三. 擴句和縮句：

　　擴句：列車開動了。

　　長長的列車在風雪中緩緩地開動了。

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。

　　學校舉行運動會。

　　四. 給下面句子加上合適的標點：

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。

　　五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來

　　1. 像青松一樣在哨兵山崖上屹立

　　哨兵像青松一樣屹立在山崖上。

　　2. 爸爸在黃沙的工地上彌漫戰斗一直

　　爸爸一直戰斗在黃沙彌漫的工地上。

　　六. 閱讀短文，按要求回答問題：

　　完善文章題目　　　愚人吃瓜

　　有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。

　　他擔心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！

　　“唉！不得了！這……怎么好呢？”

　　他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。

　　他去請醫生看，把病因講給醫生聽。醫生聽了，在心里暗暗好笑，（卻　就）一本正經地對他說：“你的病好醫，我給你吃一點藥，把西瓜子化成氣，［然后］放個屁［就］沒事了。”

　　他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。

　　1. 在中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。

　　2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。

　　3. 給第5小節加標點

　　4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。

　　5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用劃出來。

　　（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食

　　6. 根據對文章內容的理解，說明：

　　愚人的“病”好了，是因為精神上消除了恐懼。

　　【勵志故事】

　　追公交車的人

　　一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進著，有一個人后面緊緊地追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必須追上它，”這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機！”

　　提示：有些人必須非常認真努力，因為不這樣的話，后果就十分悲慘了！然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充份展現出來。

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇4

　　《雅魯藏布大峽谷》是人教版四年級上冊第一組課文里的一篇自讀課文。教學的意圖是引導學生進行自主閱讀課文，也就是它是一篇略讀課文，這個略讀，對教師而言，是對學生稍作點撥引導，在什么地方進行點撥，要根據具體的教學情境而定，要從學生的實際疑難問題出發，凡是學生能獨立、小組合作能解決的，教師就不必要進行大講特講。

　　根據這篇課文的要求：學生默讀課文，想象描寫的畫面，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷，這是學習的三個目標。默讀課文是語文常見的一種閱讀方法發，也是學生應掌握的一種能力，默讀的方法是不出聲、不指讀、不動唇，這是要求。學生如何抓住每一段的要點，形成鏈條，并在頭腦中想象畫面，完成自讀課文的第一步要求。

　　作者的思路采用的是總—分—總，課文的首尾兩段是總。作者采用了記敘和議論的表達方式，課文的2、3、4段采用了說明、描寫為主的表達方式，教師要點撥的是作者組織材料的形式，引導學生抓住每一段的主要內容，抓住每一段的核心詞匯，學生才能對別人介紹自己知道的雅魯藏布大峽谷。根據第一篇課文學到的方法，理清了文章內容的點，才能一線串珠。學法指導則簡明扼要，課文的目標順序就是學生自主學習的順序。學生介紹雅魯藏布大峽谷就可以依據下列順序進行：第一壯麗的景觀——第一的原因——第一的特點——第一的意義。默讀的問題，學生可依據課題進行提問，比如，看了課題你有哪些問題，然后經過梳理，歸納出本文要解決的問題，就是默讀課文要完成的問題。問題的眼睛要扣住一個“大”和“第一”，學生就順利地進行了自主學習。語文的事，訓練學生的思維是第一位的，用什么形式去表達才是語文課要研究的問題。

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇5

　　《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

　　課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　在教學《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學時，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內心中達到真正的驚嘆。了解作者用具體、準確的數字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節課能以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。

　　這節課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節課在聯系上下文推想文中重點詞語的內涵上體現的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養學生的基礎語言；在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內容的相應擴展和延伸，會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習，將課堂進行無限的延伸。

　　《雅魯藏布大峽谷》教學反思

　　這是一篇充滿科學性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發了他們探索、了解的興趣。

　　因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

　　一 多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀。從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學生領略到了水的千姿百態，這些正是多媒體教學的優勢，它可以介紹與課文內容相關的背景資料，使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。

　　二 從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點。如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導學生結合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數據說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹慎、科學，理解了重點詞語，也就理解了課文。

　　三 引導學生理解句子。文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷““映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內容，是學習這篇課文寫作手法的一個方法。

　　雅魯藏布大峽谷 教學反思

　　本課教學過程中想到的幾點

　　1.語文學習是一個不斷積累的過程,學生的知識面會一定程度上影響學生的課文理解能力.我們403班的同學課外知識欠豐富,"海拔,固態"這樣的專用名詞不理解,這是以后閱讀題完成情況的隱患.o針對這個情況,我要求同學們廣泛閱讀課外書籍,積累各方面的知識,并教育大家要上好每一門課.在積累中感受祖國語言的魅力.

　　2.在指導作業的過程中,我發現一位同學給出答案以后,再提問其他同學,答案都是很相近的.語文教學中,很多問題的答案不是唯一的,要鼓勵不同意見的出現,即使不是十分確切,也要先予以肯定,要教育大家開闊思路,積極舉手發言,用"誰還有更好的答案?"之類的課堂語言鼓勵,要肯定每位敢于提出不同意見的同學.

　　3,在課文教學的同時進行寫作教學,雖然不知道大家寫作的時候能不能自覺運用,但是,我想多提,多少都是能有點效果的,比如這一篇課文,數字運用很多,我在教數字運用的作用的同時,順帶要求同學們在以后的寫作中注意運用,效果如何還有待觀察.

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇6

　　教學目的

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　3、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點   了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　教學難點   了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　教學方法   情境教學與媒體資源播放

　　教學用具   生字卡片、媒體資源（ppt、動畫）

　　教學時間   2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，介紹雅魯藏布大峽谷的有關情況

　　師：上次課，我們學習了《觀潮》，錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊，大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書：

　　雅魯藏布大峽谷

　　出示圖片，介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。

　　我們學地理時，知道了雅魯藏布江，雅魯藏布江的藏文意思是“從最高頂峰上流下來的水”，是世界上海拔最高的河流。

　　雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。

　　同學們請看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一個呈u字形大拐彎的，而且轉向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端最高峰，此處峽谷深達6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險、奇特的轉折聞名于世。

　　雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號稱世界之最的美國科羅拉多峽谷，深度超過了曾號稱世界之最的秘魯科爾多峽谷，被認為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學家經過長期艱辛考察后發現的，以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。

　　二、范讀課文

　　1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動畫范讀課文。

　　2、學生將不認識的生字作標記。

　　三、學生自讀課文，學習生字詞

　　1、學生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。

　　2、教師出示生字詞卡片，學生拼讀。重點掌握：

　　3、學生互相檢查拼讀，教師巡視。

　　4、教師抽查學生拼讀情況。

　　5、教師講解難寫的字詞，學生練習書寫。

　　重點掌握：穆、堪

　　6、掌握以下詞語的讀寫與含義

　　咫尺：比喻相距很近。

　　堪稱：堪，能夠；可以。堪稱即可以稱為、可以算作。

　　皚皚：形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。

　　美譽：美好的名譽。

　　四、朗讀課文，概括段意

　　1、學生有感情地朗讀課文，點名讓學生示范讀。

　　2、分組朗讀課文

　　3、找出課文中最能概括段意的句子，并思考：作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷？

　　師提示：

　　（1）世界第一的壯麗景觀

　　（2）映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測

　　（3）大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。

　　五、學習課文第一、二自然自然段

　　1、學習第一自然段

　　師：作者在第一自然段里說：雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”。請同學們思考，作者為什么這樣說？

　　學生答，老師補充并板書：

　　世界最深最長的河流峽谷 高峰與深谷為鄰 強烈的地形反差

　　2、學習第二自然段

　　師：作者在第一自然段說雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷。在第二自然段里，作者是怎么說明的？運用了什么方法？

　　學生答，教師補充并板書：

　　列數字——長：504千米 ，平均深：2268 ，最深處：6009

　　作比較——美國科羅拉多大峽谷、秘魯的科爾卡大峽谷

　　第二課時

　　一、學習課文第三、四自然段

　　1、學生朗讀第三、四自然段

　　師：剛才我們學習了第一、二自然段，雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”，作者用列數字與作比較的方法，說明了它是世界最深最長的河流峽谷。

　　接下來，我們學習第三、四自然段，看看作者還寫了雅魯藏布大峽谷的什么？除了最深最長，雅魯藏布大峽谷還有哪些奇異之處。

　　2、學生自讀課文，邊讀邊思考

　　3、學生答，教師補充并板書：

　　水：萬年冰雪、沸騰溫泉、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水——千姿百態

　　山：熱帶雨林、皚皚白雪——神來之筆

　　生物：九個垂直自然帶，從北極到赤道分布的動植物——神奇美麗的畫卷、植物類型博物館、動物王國

　　二、學習第五自然段

　　師：為什么說雅魯藏布大峽谷是上世紀人類最重要的地理事件之一。

　　（可展示與雅魯藏布大峽谷相關的報道）

　　提示：雅魯藏布大峽谷位于世界海拔最高的河流雅魯藏布江下游，圍繞喜烏拉雅山東端最高峰南迦巴瓦峰作神奇的馬蹄形大拐彎。這里自然條件惡劣，環境極為艱險，峽谷核心地段是多處無人區、其內側的墨脫縣因受喜瑪拉雅山和雅魯藏布江大拐彎的包圍阻隔，成為高原上有名的孤島。因為這一切，大峽谷成為地球上為數不多的人類難以涉足的神秘禁地之一，被視為“死亡峽谷”。真正能深入峽谷的人寥寥無幾。1998年，中國科學家第一次徒步穿越雅魯藏布大峽谷，對雅魯藏布大峽谷這塊人類探險史上最富神秘感、最具危險性的地區進行全面的綜合性的科學考察。通過徒步穿越大峽谷，精確測繪大峽谷各地段的深度、寬度，測定大峽谷中瀑布的特征及數據，考察大峽谷環境資源狀況，研究建立大峽谷科學實驗基地等，取得了很多寶貴的科學數據。1999年，國家測繪局首次公布雅魯藏布大峽谷的精確測量數據，即長504.6千米、最深6009米。雅魯藏布大峽谷的發現確立雅魯藏布大峽谷為世界最長最深的峽谷，改變了人們關于峽谷的世界之最的認識，并為人們初步展現峽谷奇特的景觀與突出的科學價值，因此是上世紀最重要的地理發現。

　　師：作者預測雅魯藏布大峽谷將成為世界人民關注的熱點，為什么他這樣說？

　　首先， 雅魯藏布大峽谷地理風貌與生物具有極大的豐富性，有很高的科學考察價值，其科學價值不言而喻，必將吸引眾多的科學家到此進行科學考察。其次，雅魯藏布大峽谷資生物資源豐富，潛在的電力資源價值突出，將吸引政府加大這區域的資源開發。第三，雅魯藏布大峽谷具有獨特的魅力，有很高的旅游探險價值，吸引了探險家與旅游愛好者。

　　三、小結

　　師：這篇課文描寫了雅魯藏布大峽谷的景觀。

　　作者首先介紹了雅魯藏布大峽谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，形成了壯麗景觀。

　　接著，通過列數字、作比較進一步說明了雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷，是“世界第一的壯麗景觀”。

　　然后，作者從水、山、生物三個方面描寫了雅魯藏布大峽谷的景象，展現了雅魯藏布大峽谷的豐富性，說明雅魯藏布大峽谷是奇異的景觀。

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇7

　　文本解讀：

　　《雅魯藏布大峽谷》是第一單元的一篇略讀課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　預設目標：

　　1、認識7個生字，讀準課文中難讀的詞語，理解課文中難懂的科學性名詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊默讀邊感受畫面的美感，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力。

　　教學準備：

　　教師： 課件的制作 了解有關雅魯藏布大峽谷的介紹

　　學生：收集有關于雅魯藏布大峽谷資料并進行閱讀

　　過程預設：

　　一、導入

　　師：同學們，在我國的西部有一塊神秘的土地，它是世界上最高的地方，號稱“世界屋脊” 。（課件出示）你們知道它的名字嗎？

　　生：青藏高原

　　師：在這塊神秘的土地上還有兩個世界之最，你們知道嗎？

　　生：一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個是世界上最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

　　師：這節課，老師就和同學們一起走近雅魯藏布大峽谷。（課件出示課題）

　　二、初讀課文，感受神奇

　　1、師：請同學們翻開書本自由讀課文，注意把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀課文）

　　2、師：在課文中有一些難讀的詞語，我們一起來讀一讀。

　　課件出示：青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷、喜馬拉雅山、科羅拉多大峽谷、秘魯、科爾卡大峽谷

　　自由讀——開火車讀——齊讀

　　師：課文中還有一些新名詞，我們一起來輕聲讀一讀。

　　課件出示：河床、海拔、固態、馬蹄形大拐彎（圖解）

　　師：這些詞語中有你不理解的嗎？（生說，師生共同解釋）

　　3、師：剛才我們解決了課文中一些難讀難懂的詞語，接下來我們就來感受這神奇的雅魯藏布大峽谷吧！（課件回到課題）請同學們默讀課文，邊讀邊感受大峽谷給你留下了什么樣的印象，可用課文中的一個詞或一個句子來概括。（生說）

　　三、精讀課文，體會神奇

　　1、根據學生的回答中師總結出大峽谷堪稱世界第一。（課件出示“世界第一” 四個字）

　　2、師：從課文的哪些介紹中可以看出大峽谷堪稱世界第一的呢？請同學們默讀2、3、4自然段。

　　3、第二自然段教學預設：

　　師：當你知道了我們國家的雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷時，你的心情如何？

　　生：自豪的、驕傲的！

　　師：請你帶著這樣的情感好好讀讀這一自然段。（生自由讀）

　　師：為什么雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷？知道不容置疑的意思嗎？（生說）

　　師：美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷的長度和深度分別是多少？（生說）

　　師：你是從哪里了解到的？

　　生：我是從資料袋里了解到的。

　　師引導學生了解資料袋里的內容，并課件出示表格進行對比。

　　峽谷名稱

　　長度

　　深度

　　所在國家

　　科爾卡大峽谷

　　90千米

　　3200米

　　秘魯

　　科羅拉多大峽谷

　　370千米

　　2133米

　　美國

　　雅魯藏布大峽谷

　　504千米

　　6009米

　　中國

　　師：是的，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，它的下游圍繞著喜馬拉雅山東部的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長 504千米的巨大峽谷。雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，）雅魯藏布大峽谷是大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。）

　　師：第二自然段介紹了大峽谷的什么？

　　師生共同總結出第二自然段寫了大峽谷奇異的地形特點。（板書：奇特的地形特點）

　　4、第三自然段教學預設：

　　師：第三自然段又介紹大峽谷的什么呢？請同學們細細品讀，師生概括出第三自然段主要介紹了大峽谷奇異的自然風光。（板書：奇異的自然風光）

　　師：你覺得奇在哪里？

　　第一句教學預設：

　　師；我們來讀一讀這一句，你能想象出這是怎樣的一幅畫面嗎？（生說）

　　師：是啊！正是這些云霧，讓大峽谷變得如此神秘莫測，誰能通過朗讀讓大家感受到大峽谷的神秘嗎？（生讀，師生共同評價，師可范讀）

　　師：你還能在這段話的其他語句中感受到大峽谷的神奇嗎？（生說第二句，自由讀第二句）

　　第二句教學預設：

　　師：你是怎么理解千姿百態這個詞的？你能結合大峽谷的水來理解這個詞嗎？（生說）

　　師：誰能讀出大峽谷水的千姿百態嗎？（生讀后評價）

　　師：讓我們一邊欣賞一邊再次走進大峽谷的水，讓我們再次領略大峽谷水的多姿吧！

　　第三句教學預設

　　師：剛才我們感受到了大峽谷的水，我們再來看看大峽谷的山，請同學們讀一讀，（生讀）你仿佛看見了什么？

　　師：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人間啊！

　　5、第四自然段教學預設：

　　師：大峽谷堪稱世界第一不僅體現在它奇特的地形特點，奇異的自然風光上，還體現在哪里呢？（生說第四自然段）

　　師：請同學們自學這一自然段，待會兒請同學們來說一說你讀懂了什么？（生說）

　　師：這段話在介紹什么？（師生共同總結，板書：豐富的生物資源）

　　師：在大峽谷中到底有多少種動植物呢？我們一起來了解一下。（課件出示補充資料）

　　師：大峽谷有著這么多的動植物，真不愧“植物類型博物館” 和“動物王國”的美譽！

　　四、拓展延伸，表達神奇

　　師：大峽谷以它奇特的地形特點、奇異的自然風光、豐富的生物資源，不愧為世界第一。它的發現，是人類20世紀最重要發現之一。現在，大峽谷已成為世界人民關注的一個熱點，大家都想深入地認識它，了解它。為此，當地政府決定舉辦一次“招聘大會”，公開招聘大峽谷宣傳形象大使。請每一位應聘者寫一份有關介紹大峽谷的材料，要求突出大峽谷的特點來！（課件出示要求）

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇8

　　一、說教材

　　《雅魯藏布大峽谷》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第二單元中的第一篇課文。《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇

　　本年級學生是第二批使用北師大版教材的學生，思維活躍，勇于展現自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現欲望。因此學習本文時，抓住學生這一能力，注重喚醒學生的個性化意識，尊重學生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運用電教手段，播放與文章內容相關的風景圖片，給學生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴。

　　本年級學生已經初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，且書中有些景物是學生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷內的截然不同的景色。他們很喜歡上網查閱資料，因此我就想通過自學，這樣和學生更容易產生共鳴；

　　根據以上分析，我將本課分兩課時進行教學，分別制定以下目標：

　　第一課時教學目標：

　　1、學習本課生字新詞，結合文意理解詞語的意思。

　　2、初讀課文，理清文章脈絡。

　　3、正確流利的朗讀課文。

　　第二課時教學目標：

　　1.感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

　　2.閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　教學重點

　　由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

　　教學難點

　　閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　課前準備

　　段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）

　　二、說教法、學法

　　1、讀中感悟  

　　本課的教學設計力求體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇風景優美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，使學生能與作者、作品、教師產生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。通過多種形式的讀，培養學生的朗讀能力，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，并且都能發揮特長，以優美大方的動作抒發自己的內心情感。

　　2、讀寫結合  

　　從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學習寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力。培養學生審美與欣賞能力，在發展語言能力的同時，激發學生靈感，放飛學生想象，發散學生思維，并適時引導學生采取讀、思、劃、議的方法等學習方法品析教材。

　　三、說流程

　　一、談話導入，激發興趣

　　1提到西藏，你會想到什么？

　　2雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，就讓我們一起跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷神奇魅力吧！

　　二、整體感知課文

　　師范讀課文，學生說說對雅魯藏布大峽谷的初步印象？其次，用文中的詞來概括你對雅魯藏布的總體感受。

　　三、全班交流自學感受

　　本著立足于學生的主體發展，充分發揮學生自主學習的能力，以讀代講，引導學生在讀中體會、在讀中感悟，同時也充分尊重學生的感受，在學生讀熟文章的基礎上，讓他們學會從詞語句子中感受文字的美，抓住作者對自然、對生活的熱愛，并將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去，讀出感情，讀出喜歡的語氣，在讀中熱愛大自然、熱愛生活。

　　提示自學要求：

　　1讀：有感情朗讀課文2-5自然段。

　　2劃：劃出體現雅魯藏布大峽谷“奇”的句子。

　　3悟：體會“奇”之，說說自己的理解。

　　學生討論后，互相交流。

　　五、拓展。

　　通過讓學生查找的資料在班上交流，更能體會雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，同時也開闊了學生的眼界與激發了學生這中自學的潛在意識，大大激發了學生的學習興趣與學習能力。

　　六、全文總結

　　八、布置作業

　　作業設計體現新課標精神以學生為主體，張揚個性，由課內向課外延伸，拓展學用語文的空間。

　　九 、說板書

　　以提綱式為主，展現課文主旨，簡潔，明了

　　雅魯藏布大峽谷 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（西藏）

　　神奇的大拐彎 　　　　　“驚嘆不已”

　　奇觀　 世界峽谷之最　　　　　　“不可思議”

　　瑰麗的自然博物館　　　　“鬼斧神工”

　　“地球最后一塊秘境” 　　    “無與倫比”

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇9

　　教材分析 　　

　　《雅魯藏布大峽谷》是第二單元的一篇主體課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。　　

　　學校及學生狀況分析　　

　　課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對于學生來說是一塊神秘的境地。第一課時學生已經初步讀了課文，學習了生字，對課文內容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認識。　　

　　教學目標　　

　　1.根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。　　

　　2.指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。　　

　　3.對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。　　

　　教學準備　

　　課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）　　

　　教學過程：　　

　　一、導入　　

　　（ppt1：圖片）　　

　　導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。　　

　　板書課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。　　

　　二、整體感知課文　　

　　1.請同學們打開書p10，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？　　

　　（生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……）　　

　　2.是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？　　

　　（生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……） 　　

　　3.全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。　　

　　（ppt2：提綱：交代雅魯藏布江（1） 神奇的大拐彎（2） 世界之最（3）自然博物館（4）最后一塊秘境（5））　　

　　請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批注。　

　　（學生讀書做批注，老師巡視）　　

　　三、研讀課文，感受美景 　　

　　1.利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。　　

　　全班交流：　　

　　（1）學習第2 自然段（神奇的大拐彎）。　　

　　①（生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀）　　

　　（ppt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）

　　（生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。）板書：神奇　　

　　指導學生：　　

　　你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？　　

　　學生再讀。（讀的語氣不夠時，出示ppt1的圖片）　　

　　雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關的句子讀出來。（學生自己讀句子）　　

　　（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。）　　

　　這是一條自西而來的大江。（指名讀句子。）　　

　　這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。（指名讀句子。）　　

　　這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。（齊讀句子。）　　

　　這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）　　

　　②這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。　　

　　③聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？　　

　　（生：太了不起了。大自然太美了……）　　

　　把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。　　

　　（ppt5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的        叫絕。）　　

　　（生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書學生說的詞。）　　

　　把詞放到句子中，讀一遍。　　

　　比較兩個句子（ppt6：讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。　　

　　讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。）　　

　　讀一讀這兩個句子，看看在語氣上有什么區別？　　

　　（生：第一句用了“不能不”，更能表現出發自內心的驚嘆。）　　

　　④小結：我們在學習第2自然段時，大家先自學批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。　　

　　（2）學習第3、4、5自然段。 　　

　　①學生以小組形式按學習提示進行學習。　　

　　出示學習提示（ppt7：1、讀第3自然段，作者運用了什么方法介紹了大峽谷什么特點？2、讀第4自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？）　　

　　（小組學習，老師巡視）　　

　　②匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）　　

　　（生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496。　3千米　，最深處達　5328米　，寬度僅　21米　。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。）　　

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？　　

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46。　3千米　……”（齊讀）　　

　　通過對比你發現了什么。想說什么嗎？板書：世界之最　　

　　指導朗讀，強調氣勢。　　

　　（生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。）板書：自然博物館　　

　　分別讀這些句子。指導讀出環境的美。　　

　　（生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。）板書：秘境　　

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。　　

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！　　

　　四、拓展實踐　　

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導游詞，寫出自己的感受。　　

　　總評：　　

　　本課的設計層次清楚。主要由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學交流讀后的感受。了解作者用具體、準確的數字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節課能以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇10

　　教學目標

　　1、認識7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。

　　2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并學會用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重、難點學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、激趣談話，揭示課題

　　同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領略一下那里的神奇風光。

　　二、自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

　　三、自學反饋，質疑問難

　　1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

　　2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

　　a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

　　b……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

　　c……體現在生物的多樣性上。

　　3、質疑問難，師生共同幫助解決。

　　四、抓住要點，簡要復述

　　1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。

　　2、指名概括課文的內容。

　　五、深入研究，品位語言

　　要求按下列問題讀書思考：

　　a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

　　b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

　　c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

　　在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：

　　1、作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。

　　2、作者反復用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。

　　3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。

　　六、熟讀課文，積累詞語

　　1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

　　2、摘抄喜歡的詞語和句子。

　　七、課外延伸，拓展視野，

　　要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇11

　　【教學目標】

　　1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4、學習收集資料。(課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)

　　【教學重、難點】

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣、導入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。

　　(學生交流課前查找的資料。)

　　1、同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么?

　　(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)

　　2、學生匯報。

　　(會出現藍天白云、青山碧水等)

　　3、師：這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　(出示圖片)

　　(板書：雅魯藏布大峽谷)

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀課文，讀準字音。

　　2、檢查生字、詞。

　　3、指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?

　　(奇)

　　4、讀書百遍，其意自見：

　　(再次讀課文，出示閱讀提綱)

　　⑴ 讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?

　　⑵ 對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　5、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報

　　1、交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

　　2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?

　　(生自由發言。)

　　2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇12

　　雅魯藏布大峽谷專題網站：

　　【精彩片斷】

　　師：剛才的小組誦讀會好熱鬧啊，下面每個小組請一位代表上來交流。因為在小組內朗讀了你印象深刻的部分，所以上來就不用讀了，只交流你讀后的體會。

　　生1：我印象最深的是第3自然段，我體會到雅魯藏布大峽谷太美了。

　　師：文中如何表現它的美？

　　生1：從優美的詞句中來表現，這一段里用了好多好詞，幾乎是詞連詞：郁郁蒼蒼、云遮霧涌、神秘莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、千姿百態、直入云天、皚皚雪山、神來之筆等。

　　師：說得好，作者寫不同的水、不同的山，用了優美的詞語，還用了一個句式來表達，你知道嗎？

　　生1：知道，用了“從……到……”的句式，讓人仿佛看到了神奇的峽谷的全貌。

　　生2：（交流）我全文都喜歡，我覺得全文用的好詞都很多，如“不容置疑”“一爭高下”“人跡罕至”等詞語都讓我體會到雅魯藏布大峽谷是世界之最。師：對，“豐富的語言”是作者描寫的第一大特點，比如說，“堪稱”“號稱”“美譽”是在用不同的詞語表達同一個意思；還如加引號的表示特別稱謂的詞有“世界屋脊”，“植物類型博物館”“動物王國”等。請同學們繼續交流。

　　生3：第2自然段給我的印象最深，文中用了好多數字，3000米以上，長504千米，深2268米，最深6009米，有了這些數字，雅魯藏布大峽谷有多大，為什么堪稱世界第一，就一目了然了。

　　生4：還有，第2段里最后一句說到美國和秘魯的大峽谷曾經被稱為世界之最，但它們都抵不上雅魯藏布大峽谷，很明顯，世界第一非雅魯藏布大峽谷莫屬。

　　師：分析得很對，作者采用了列舉數字和與同類事物作比較兩個方法來寫作，讓我們更清楚地了解了雅魯藏布大峽谷。

　　生5：我補充兩點，一是第一段里，作者從我們熟悉的青藏高原和珠穆朗瑪峰入手介紹位置，讓我感覺到很親切，一下子就知道了它的位置。二是第五段里，寫自然景觀用了比喻句。“不同……畫卷”。我就像看到了畫卷一樣，又美麗又神奇。

　　師：同學們說得太好了，作者用了“豐富的詞匯”“優美的語句”以及列舉數字法和比較法等等表現雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異，讓我們如身臨其境感受到了世界最大的峽谷的無窮魅力。如此好的景好的文我們怎會無動于衷呢？來，老師與你們一齊誦讀一遍。

　　【點評】

　　本片斷的教學是在充分朗讀之后，讓學生盡情體會作者寫作的表現手法和表達的情感。這是教學這篇課文的重難點。本教學設計中，教師在引導學生閱讀文本時，從語文的工具性入手，即從語言入手，在閱讀的過程中讓學生批文入情，揣摩與品味語言，強化語感訓練，在文中了解語言文字的特點，感悟語言的過程中接受文化，感受課文所載負的人文、思想、情感內涵。既使學生在語文學習中受到潛移默化的人文關愛，又學習到作者獨具匠心的表情達意的言語技能技巧，力求達到人文性和工具性和諧統一。

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇13

　　a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、火眼金睛（辨字組詞）（16分）

　　峽（　　　）　　拔（　　　）　　壯（　　　）　　低（　　　）

　　俠（　　　）　　撥（　　　）　　狀（　　　）　　底（　　　）

　　猶（　　　）　　滔（　　　）　　植（　　　）　　極（　　　）

　　憂（　　　）　　濤（　　　）　　值（　　　）　　級（　　　）

　　二、小小變色龍（給多音字組詞）（8分）

　　藏：zàng（　　　）　　　　　　　　切：qiē（　　　）

　　cáng（　　　）　　　　　　　　　　qiè（　　　）

　　秘：mì（　　　　）                卷：juàn（　　　）

　　bì（　　　　）　　　　　　 　　　　 juǎn（　　　）

　　三、找朋友，尋對手（寫出下列詞語的近義詞或反義）（12分）

　　近義詞：

　　發現──（　　　）　　　奇異──（　　　）　　　

　　神秘──（　　　）　　　強烈──（　　　）　　　

　　反義詞：

　　寒冷──（　　　）　　　咫尺──（　　　）　　　

　　四、詞海拾貝（請摘抄出本課的四字詞語）（6分）

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　五、啄木鳥門診（修改病句）（8分）

　　1、雅魯藏布大峽谷是上世紀人類最重要的地理事件之一。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、通過讀這篇課文，使我感受到了大自然神奇的魅力。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　b級智能訓練：課外復習與拓展（30分鐘內完成，滿分50分）

　　六、點球大戰（選詞填空）（10分）

　　發現　　　　發明　　　　發覺

　　1、張衡（　　　）了地動儀。

　　2、上個世紀，科學家（　　　）了雅魯藏布大峽谷。

　　3、弟弟（　　　）我在看他，立刻把手藏到背后。    

　　呈現　　　出現

　　4、不同高度的自然帶（　　　）出不同的自然景觀。

　　5、轉過彎，一條大河（　　　）在我們眼前。

　　七、世界之最我知道（12分）

　　世界上最高的山峰──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　世界上最深最長的河流峽谷──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我還知道許多，讓我來寫一寫──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　八、閱讀大舞臺（28分）

　　倒淌河

　　在我國青海省，有一條倒淌河。它發源于日月山，由東向西流入青海湖，真可謂“眾河皆東流，惟我獨西去”。

　　關于倒淌河有許多離奇的傳說。有人說它是文成公主的思鄉河匯成的……地質學家揭示了它倒流的奧秘。

　　當青海省湖剛形成時，位于湖西北的布哈河滔滔不絕地穿過青海湖，向東經現在的倒淌河注入古黃河。大約在13萬年以前，湖水的出口處在新構造運動中強烈隆起，致使東部山脈突凸，原來的河湖通道被堵死，布哈河下游的河道逐漸干涸成為谷地。而在東部新隆起的日月山上，無數條涓涓細流慢慢匯集起來，沿著干涸了的古河道，向低洼下去的青海湖流去，從而形成了現在的由東向西流的著名的倒淌河。

　　1、在我國青海湖省，有一條倒淌河。它發源于＿＿＿＿＿，由＿＿＿＿流入＿

　　＿＿＿＿＿，真可謂“眾河皆東流，惟我獨西去”。（12分）

　　2、這是一篇＿＿＿＿＿文，主要介紹了＿＿＿＿＿的形成過程。（6分）

　　3、這條河為什么叫作“倒淌河”？（10分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇14

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中個感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　【課前準備】查閱有關青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷的資料。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

　　二、初讀，感知全文

　　1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片：

　　感受它的美、險、奇。

　　2、初讀課文，要求：

　　讀準字音，不添字，不加字。

　　3、抽讀課文，檢查預習情況。

　　4、說一說：

　　聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

　　梳理歸納出“壯麗”、“奇異”。

　　5、默讀全文：

　　找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

　　壯麗：

　　第2自然段。

　　奇異

　　第3、4自然段。

　　三、再讀，感悟全文

　　1、齊讀2自然段：

　　讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米；長：504千米；平均深：2268米；最深：6009米從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　2、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　（雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。）

　　3、指導朗讀：

　　強調氣勢。

　　4、齊讀3、4自然段：

　　找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：

　　山異 （熱帶雨林、冰川）；

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）；

　　生物的多樣性。

　　5、指導朗讀。

　　6、雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢？

　　齊讀5自然段。

　　為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？

　　大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、有感情地朗讀全文

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷

　　壯麗　　1、大拐彎的神奇（傳說）

　　2、長、深、窄（世界之最）

　　神奇　　3、自然博物館

　　4、動物王國

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇15

　　一、火眼金睛（辨字組詞）（16分）

　　峽（　　　）　　拔（　　　）　　壯（　　　）　　低（　　　）

　　俠（　　　）　　撥（　　　）　　狀（　　　）　　底（　　　）

　　猶（　　　）　　滔（　　　）　　植（　　　）　　極（　　　）

　　憂（　　　）　　濤（　　　）　　值（　　　）　　級（　　　）

　　二、小小變色龍（給多音字組詞）（8分）

　　藏：zàng（　　　）　　　　　　　　切：qiē（　　　）

　　cáng（　　　）　　　　　　　　　　qiè（　　　）

　　秘：mì（　　　　）                卷：juàn（　　　）

　　bì（　　　　）　　　　　　 　　　　 juǎn（　　　）

　　三、找朋友，尋對手（寫出下列詞語的近義詞或反義）（12分）

　　近義詞：

　　發現──（　　　）　　　奇異──（　　　）　　　

　　神秘──（　　　）　　　強烈──（　　　）　　　

　　反義詞：

　　寒冷──（　　　）　　　咫尺──（　　　）　　　

　　四、詞海拾貝（請摘抄出本課的四字詞語）（6分）

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　五、啄木鳥門診（修改病句）（8分）

　　1、雅魯藏布大峽谷是上世紀人類最重要的地理事件之一。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、通過讀這篇課文，使我感受到了大自然神奇的魅力。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　【參考答案】

　　一、火眼金睛（辨字組詞）

　　峽谷　　海拔　　強壯　　低矮　　猶如　　滔滔不絕　　植樹　　極力

　　俠客　　撥動　　告狀　　底下　　憂慮　　波濤　　　　值日　　年級

　　二、小小變色龍（給多音字組詞）

　　西藏　　切菜　　秘密　　卷子

　　躲藏　　一切　　秘魯　　卷起來

　　三、找朋友，尋對手（寫出下列詞語的近義詞或反義）

　　近義詞：發現──發覺　　奇異──奇特　　神秘──神妙　　強烈──猛烈

　　反義詞：寒冷 ──炎熱　　咫尺──天涯

　　四、詞海拾貝（請摘抄出本課的四字詞語）

　　略。

　　五、啄木鳥門診（修改病句）

　　1、在“大峽谷”的后面添加“的發現”。

　　2、句子缺主干。可刪去“使”，也可刪去“通過”。

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇16

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

　　課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。

　　接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。

　　然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

　　讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

《雅魯藏布大峽谷》教學案 篇17

　　在教學這篇閱讀課文時，讓學生通過具體的數字來證明雅魯藏布大峽谷，這是課文第2自然段的內容。

　　然后讓學生帶著這個問題學習：雅魯藏布大峽谷 的哪些景觀使你感到特別神奇？課文三四兩個自然段學習，我發現尤其是第三自然段優美的詞句把大峽谷描寫得簡直是一幅“神奇美麗得畫卷”。

　　我是怎樣設計這部分內容教學的呢？

　　1、先請學生自由閱讀第三自然段，雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你特別神奇？

　　交流時，學生找到：雪山冰川　原始林海。

　　（隨機板書。）

　　學生想象：“云遮霧涌、神秘莫測”是怎樣的情景？隨機理解這兩個詞，有的學生講到雪山與云霧纏繞的情景，有的講到原始林海里的動植物的形態讓人難以捉摸的情景等等。一石激起千層浪。

　　2、大峽谷的水為何讓人感覺如神來之筆？

　　學生自己在閱讀中發現這里排比句式的運用。“從──到──”

　　（再板書三個詞：滔滔江水　涓涓細流　皚皚白雪）

　　讀三個詞想象三種情形。

　　學生明白讀“滔滔江水”巨大的氣勢，讀“涓涓細流”體現水那種柔和的感覺，讀“皚皚白雪”那種雄偉的氣勢，是三種不同的基調，讓學生從讀中自然明白三個詞的含義。

　　3、讀好排比句，我采用多種形式：

　　讓學生與教師合作讀：師讀三組：“從──到──” 六個字，學生讀內容，反復讀，然后發現學生難以真切體現感情，然后交換角色，這樣通過教師無形的范讀、引讀，讓學生把握其中的餓感情。在這樣反復的交換角色朗讀的基礎上，再讓學生連起來讀整句排比句。看課件畫面體會整個神奇的景觀。再齊讀，個別讀整個自然段的教學達到高潮，同時詞句教學與情感的體會融為一體。