《雅魯藏布大峽谷》優質課教案(通用14篇)
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇1
教學目標:
知識:
1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。
2、有感情地朗讀課文。
情感:讀課文,想畫面,感受大自然的神奇。
教學重難點:一邊讀一邊想象畫面。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、導入新課
《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美,今天,我們一起走進雅魯藏布大峽谷,
看看那里是怎樣一道風景線。
二、初讀,感知全文。
1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險、奇。
2、初讀課文,要求:讀準字音,不添字,不加字。
3、抽讀課文,檢查預習情況。
4、說一說,聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現它的特點?再讀讀課文,看看有沒有合適的字?
5、梳理歸納出“壯麗”“奇異”
6、默讀全文,找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗(2自然段 ) 奇異( 3-4自然段)
三、 再讀,感悟全文。
a) 齊讀2自然段,讀一讀,哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔:3000米 長5044米 平均深:2268米 6009米
從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫--列數字。
b) 除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發現了什么。你想說什么嗎?
c) 指導朗讀,強調氣勢。
d) 齊讀3-4自然段,找一找,你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異:山異 (熱帶雨林、冰川)
水異(涓涓細流、滔滔江水)
生物的多樣性
e) 指導朗讀:
f) 雅魯藏布大峽谷的發現,是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上
個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇2
《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。
課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差,因而產生了這樣壯麗的景觀。接著,課文列舉確切的數字,與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運用了“從……到……”的排比句式,氣勢非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文,一是要理解課文內容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發熱愛祖國河山的思想感情。
在教學《雅魯藏布大峽谷》這課時,我緊緊抓住“神奇”這條主線教學時,我始終堅持學生的學習主體地位,讓學生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學生有很大的吸引力,學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,并且在我的引導下,從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時,我讓學生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復的體會、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,使學生內心中達到真正的驚嘆。了解作者用具體、準確的數字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節課能以學生為主,在老師的引導下,學生充分自學、交流,談自己對文章的理解,這與課標的精神是相符合的。在學生交流的過程中,訓練學生歸納語言,積累語言,培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。
這節課教完了,我覺得有遺憾的地方,如:本節課在聯系上下文推想文中重點詞語的內涵上體現的較弱,如果能進一步加強詞語的理解,對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用,而且還能培養學生的基礎語言;在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限,課堂上對文章內容的相應擴展和延伸,會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗,并且使得課文的知識量也有一定的擴充,更能激發學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習,將課堂進行無限的延伸。
《雅魯藏布大峽谷》教學反思
這是一篇充滿科學性、知識性的文章,文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,雖然有點難理解,但卻深深地吸引了孩子們的注意力,激發了他們探索、了解的興趣。
因此,我就從激趣入手,利用學生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
一 多媒體課件出示畫面及旁白,全面展現雅魯藏布大峽谷的外貌,介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀。從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面,通過對比,更讓學生領略到了水的千姿百態,這些正是多媒體教學的優勢,它可以介紹與課文內容相關的背景資料,使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。
二 從理解詞語入手,感受雅魯藏布大峽谷的特點。如:文中的“堪稱”“號稱”“美譽”,是在用不同的詞語表達同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號,如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”,都表示特定的稱謂,也可以引導學生結合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數據說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹慎、科學,理解了重點詞語,也就理解了課文。
三 引導學生理解句子。文章每段有一個起概括作用的句子,如:“是不容置疑的世界第一大峽谷““映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林!薄按髰{谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內容,是學習這篇課文寫作手法的一個方法。
雅魯藏布大峽谷 教學反思
本課教學過程中想到的幾點
1.語文學習是一個不斷積累的過程,學生的知識面會一定程度上影響學生的課文理解能力.我們403班的同學課外知識欠豐富,"海拔,固態"這樣的專用名詞不理解,這是以后閱讀題完成情況的隱患.o針對這個情況,我要求同學們廣泛閱讀課外書籍,積累各方面的知識,并教育大家要上好每一門課.在積累中感受祖國語言的魅力.
2.在指導作業的過程中,我發現一位同學給出答案以后,再提問其他同學,答案都是很相近的.語文教學中,很多問題的答案不是唯一的,要鼓勵不同意見的出現,即使不是十分確切,也要先予以肯定,要教育大家開闊思路,積極舉手發言,用"誰還有更好的答案?"之類的課堂語言鼓勵,要肯定每位敢于提出不同意見的同學.
3,在課文教學的同時進行寫作教學,雖然不知道大家寫作的時候能不能自覺運用,但是,我想多提,多少都是能有點效果的,比如這一篇課文,數字運用很多,我在教數字運用的作用的同時,順帶要求同學們在以后的寫作中注意運用,效果如何還有待觀察.
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇3
a級基礎訓練:課內鞏固與強化(時間30分鐘,滿分50分)
一、火眼金睛(辨字組詞)(16分)
峽( 。 “危ā 。 眩ā 。 〉停ā 。
俠( 。 埽ā 。 睿ā 。 〉祝ā 。
猶( ) 滔( 。 ≈玻ā 。 O( 。
憂( 。 ā 。 ≈担ā 。 〖墸ā 。
二、小小變色龍(給多音字組詞)(8分)
藏:zàng( 。 ∏校簈iē( )
cáng( ) qiè( 。
秘:mì( 。 卷:juàn( 。
bì( 。 juǎn( 。
三、找朋友,尋對手(寫出下列詞語的近義詞或反義)(12分)
近義詞:
發現──( ) 奇異──( )
神秘──( 。 娏药ぉぃā 。
反義詞:
寒冷──( 。 ″氤擤ぉぃā 。
四、詞海拾貝(請摘抄出本課的四字詞語)(6分)
。撸撸撸撸撸摺 。撸撸撸撸撸摺 。撸撸撸撸撸
______ 。撸撸撸撸撸摺 。撸撸撸撸撸
五、啄木鳥門診(修改病句)(8分)
1、雅魯藏布大峽谷是上世紀人類最重要的地理事件之一。
_______________________________
2、通過讀這篇課文,使我感受到了大自然神奇的魅力。
_______________________________
b級智能訓練:課外復習與拓展(30分鐘內完成,滿分50分)
六、點球大戰(選詞填空)(10分)
發現 發明 發覺
1、張衡( 。┝说貏觾x。
2、上個世紀,科學家( 。┝搜鹏敳夭即髰{谷。
3、弟弟( )我在看他,立刻把手藏到背后。
呈現 出現
4、不同高度的自然帶( 。┏霾煌淖匀痪坝^。
5、轉過彎,一條大河( 。┰谖覀冄矍。
七、世界之最我知道(12分)
世界上最高的山峰──______________________
世界上最深最長的河流峽谷──_____________________
我還知道許多,讓我來寫一寫──____________________
________________________________
八、閱讀大舞臺(28分)
倒淌河
在我國青海省,有一條倒淌河。它發源于日月山,由東向西流入青海湖,真可謂“眾河皆東流,惟我獨西去”。
關于倒淌河有許多離奇的傳說。有人說它是文成公主的思鄉河匯成的……地質學家揭示了它倒流的奧秘。
當青海省湖剛形成時,位于湖西北的布哈河滔滔不絕地穿過青海湖,向東經現在的倒淌河注入古黃河。大約在13萬年以前,湖水的出口處在新構造運動中強烈隆起,致使東部山脈突凸,原來的河湖通道被堵死,布哈河下游的河道逐漸干涸成為谷地。而在東部新隆起的日月山上,無數條涓涓細流慢慢匯集起來,沿著干涸了的古河道,向低洼下去的青海湖流去,從而形成了現在的由東向西流的著名的倒淌河。
1、在我國青海湖省,有一條倒淌河。它發源于_____,由____流入_
。撸撸撸撸撸婵芍^“眾河皆東流,惟我獨西去”。(12分)
2、這是一篇_____文,主要介紹了_____的形成過程。(6分)
3、這條河為什么叫作“倒淌河”?(10分)
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇4
一、看拼音寫詞語
juān juān xì liú lián lián fēi pù tāo tāo jiāng shuǐ( )( )( ) yìng chèn qiān zī bǎi tài shén mì mò cè( )( )( )
二、把你喜歡的句子摘抄下來
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
_______________________________
三、你還知道哪些大峽谷,趕快說一說
___________________________________
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇5
一、教學依據:《雅魯藏布大峽谷》
二、設計思想
一指導思想與設計理念
語文教學的目的在于使學生“學會讀書、自能讀書”。本節課,針對略讀課文的特點,以探究“雅魯藏布大峽谷為何能堪稱世界第一”為主思路,為學生搭建自主閱讀、交流的平臺;尊重學生的獨特體驗,鼓勵學生在自主質疑、互相交流中構建對文本的自我認知;重視文本的人文內涵,引領學生正確的價值取向——驕傲自豪之下的環保意識。
二教材分析
《雅魯藏布大峽谷》一課用列舉數字和比較等方法說明雅魯藏布大峽谷的長、深、大,是當之無愧的世界之最;用優美的語言文字描繪出氣象萬千、豐富多彩的世界第一的奇異景觀;用科學的事實說明那里生物的多樣性,具有特殊的研究價值。全文雖屬說明文,但通篇洋溢著對對祖國雅魯藏布大峽谷強烈的熱愛、驕傲、自豪之情。
三學情分析
學生從《龍》、《觀潮》、《美麗的小興安嶺》等學習中,感受到了祖國的騰飛、山河的壯麗及富饒,為學習本文奠定了深厚的情感基礎。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術語,給學生理解帶來困難,應恰當地補充課外資料。
在教學方式上,鼓勵學生自主閱讀質疑,主動探究,并愿意和同學交流感受。引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題,如:為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”?重點理解感悟第三自然段,從山和水的變化感受形態之多樣,景觀之奇異,利用媒體欣賞圖片,引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神來之筆。
三、教學目標
一認讀11個字。
二朗讀課文。了解雅魯藏布大峽谷的奇異,產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲的感情。
三感受到善于提出問題、思考問題,尋求方法進行驗證的科學態度,以及尊重事實的科學精神。
四、教學重點:
了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀,感悟大自然的壯美神奇。
五、教學難點:
學生能夠自主解讀文本之后,提出問題,融于課堂活動之中
六、教學準備
一資源收集
課前收集與雅魯藏布大峽谷有關的圖片,相關文字知識,垂直自然帶分布圖
二課件制作
課件用演示文稿的方式呈現。分五部分:
1、出示重點詞語(配相關圖片)
2、了解雅魯藏布大峽谷概況(填空題)
3、出示世界著名峽谷對比表
4、出示描寫雅魯藏布大峽谷相關景色的圖片及語句
5、出示垂直自然帶圖
三活動準備
制作多媒體教學課件;學生課下收集與課堂相關的資料
七、教學過程
一談話引入,揭示課題。
導語:在我國的青藏高原上不僅有地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰,在它的腳下還有地球上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課就讓我們一起走進雅魯藏布大峽谷,去揭開它神秘的面紗!
二認讀字詞,整體感知。
1、自由讀課文,借助工具書,努力把課文讀正確。
2、認讀字詞。
。1)珠穆朗瑪峰(課件出示圖片及數字)
。2)雅魯藏布江 秘魯 (注意多音字,再組詞)
。3)馬蹄形(想象,用手比一比樣子,出示圖片。)
(4)涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水(對比讀,談感受)
。5)咫尺為鄰(問:這個詞是什么意思?課文中說誰與誰咫尺為鄰?出示句子填空,從這句話中你讀懂了什么?)
高峰與深谷咫尺為鄰,近萬米的強烈地形反差,構成了(堪稱世界第一的壯麗)景觀。”
3、分自然段讀課文,想一想:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?
三理解課文內容,體會思想感情。
1、創設情境,自學準備。
師:這樣壯麗的景觀,我們怎樣向世界來介紹呢?今天,我們召開一個新聞發布會。作為旅游者、記者,你最想了解什么?作為新聞發言人,你想介紹些什么?請你根據課文內容,設計問題,組織發言。
2、組織新聞發布會(隨學生的答疑與介紹,相機學習第2、3、4自然段)
*第2自然段:(當學生以記者身份問到大峽谷的長、深各是多少時,出示填空題)
雅魯藏布大峽谷長( ),平均深度是( ),最深處達( )。
(1)填空,從這些數字中,你感受到了什么?
。2)對比,體會:看到這組數據你想說些什么?
世界著名峽谷對比表
峽谷名稱 長度 最深處達
中國雅魯藏布大峽谷 504.6千米 6009米
美國科羅拉多大峽谷 370 千米 2133米
秘魯科爾卡大峽谷 90 千米 3200米
。3)指導朗讀:
雅魯藏布大峽谷……是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的……曾被列為世界之最,但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。
1“不容置疑”是什么意思?課文中說什么不容置疑?
2 什么是“一爭高下”?文中說誰與誰不能“一爭高下”?從中你感受到了什么?
3帶著感受朗讀。
(4)師生小結:此時,你最想對全世界說什么?(表達驕傲自豪之情)
*第3自然段(當學生以記者身份問到大峽谷的景色時,出示相關語句)
……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,……從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉,從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水,……從遍布熱帶雨林……皚皚雪山,……神來之筆。
。1)理解文本:抓住重點語句,感受大峽谷的氣象萬千、豐富多彩的奇異景觀。
。2)展開想象:為什么說是“神來之筆”?在你面前展現了一幅怎樣的畫面?
。3)范讀欣賞:課件展示大峽谷的奇異景觀,談談你的感受。
。4)想象再讀:師生對讀。
*第4自然段
思路一:由“自然帶”引入(當問到生物多樣性的問題時)
1講解:關于垂直自然帶的相關知識。
2思考:在同一坡面上有高到低形成9個垂直自然帶,會給這里帶來什么?
3學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。
。ǔ鍪敬怪弊匀粠D)思考:在同一坡面上由高到低形成9個垂直自然帶,會給這里帶來什么?
思路二:由“美譽”引入
1想象:“動物王國”是什么樣?“植物類型博物館”又是什么樣?
2思考:為什么在這里能看到生活在世界各地的動植物?(聯系前文氣候條件與之關系)
3出示垂直自然帶圖,感受生物的多樣性。
④學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。
*其他問題略處理
四課堂小結
1、師生總結全文。
2、再讀課文最后一段,談感想(激發學生保護自然之情)。
七、教學反思
為學生搭建展示自我的平臺,讓學生在自主解讀文本之后融于新聞發布會中,以記者和旅游者的身份結合課文內容提出問題,以新聞發言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷,教師在課堂上起到了調控的作用。
充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內容,解決重難點,保證一課時能完成略讀課文的教學任務。在理解詞語時用詞語配圖片的形式,直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時,讓學生談感受后欣賞景觀圖片,利用電教手段幫助學生建立表象,再帶著感受朗讀課文,突出了重點,加深了印象。
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇6
【教學目標】
1、認識課文生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
3、通過學生自學交流,培養學生自主和合作學習的能力。
4、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
5、學習收集資料。
【教學重難點】了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法。
【教學準備】
1、學生搜集與雅魯藏布大峽谷有關的文字、圖片。
2、老師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。
【課時安排】一課時。
【教學過程】
一、賞樂激趣,導入課題
1、聽歌曲:
教師放歌曲《喜馬拉雅山》。
師:同學們,請大家聽一首非常好聽的歌:會出現藍天白云,草原牛羊,青山碧水,綺麗的風景等。
師:喜歡雄偉的喜馬拉雅山和美麗的雅魯藏布江嗎?
(喜歡。)
2、導入課題:
師:在這個美麗的地方還有一處神奇的大峽谷叫做雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶同學們一起去感受雅魯藏布大峽谷的神奇魅力。
。ò鍟2、雅魯藏布大峽谷)
二、初讀課文,整體感知
1、初讀課文,要求:
讀準字音,不添字,不加字。
2、檢查預習情況:
抽查生字詞認讀,抽讀課文。
3、說一說:
聽了看了這些資料,讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現它的特點?
。ㄊ崂須w納出“壯麗”“奇異”。)
4、默讀全文:
找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗:
2自然段。
奇異:
3、4自然段。
三、借助媒體,學文賞景
。úシ叛鹏敳夭即髰{谷風光課件一。)
師:欣賞完美麗的峽谷風光,來看看課文用了哪些方法和優美的詞句描寫它。
1、指讀2自然段:
讀一讀:
哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔:3000米;長:5044米;平均深:2268米;最深:6009米。從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
2、除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”。
(齊讀。)
通過對比你發現了什么。你想說什么嗎?
3、齊讀3、4自然段:
找一找:
你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異:山異(熱帶雨林、冰川)、水異(涓涓細流、滔滔江水)生物的多樣性。
(播放雅魯藏布大峽谷風光課件二。)
師:讓我們再來看看大峽谷的異山異水以及生物。
四、自主朗讀,體會感悟
1、師:雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名,哪部分內容給你留下的印象最深?下面就分小組開個誦讀會,把你印象深刻的部分讀給同學聽,從讀中細心體會作者描寫的方法和表達的情感。
2、學生分組誦讀并談體會。
3、交流發言。
4、演讀課文:
師再次播放“雅魯藏布大峽谷”課件,并讓學生裝扮成導游,向游人介紹最熟悉的某方面的內容。
5、雅魯藏布大峽谷的發現,意味著什么呢?齊讀第5自然段。
為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家閱讀資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
五、總結全文
課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海,從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。
六、布置作業
收集有關雅魯藏布大峽谷的文字和圖片資料并介紹收集資料的方法。
【板書設計】
雅魯藏布大峽谷 壯麗 奇異
世界之最 山異 水異 生物多樣性
【精彩片斷】
師:剛才的小組誦讀會好熱鬧啊,下面每個小組請一位代表上來交流。因為在小組內朗讀了你印象深刻的部分,所以上來就不用讀了,只交流你讀后的體會。
生1:我印象最深的是第3自然段,我體會到雅魯藏布大峽谷太美了。
師:文中如何表現它的美?
生1:從優美的詞句中來表現,這一段里用了好多好詞,幾乎是詞連詞:郁郁蒼蒼、云遮霧涌、神秘莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、千姿百態、直入云天、皚皚雪山、神來之筆等。
師:說得好,作者寫不同的水、不同的山,用了優美的詞語,還用了一個句式來表達,你知道嗎?
生1:知道,用了“從……到……”的句式,讓人仿佛看到了神奇的峽谷的全貌。
生2:(交流)我全文都喜歡,我覺得全文用的好詞都很多,如“不容置疑”“一爭高下”“人跡罕至”等詞語都讓我體會到雅魯藏布大峽谷是世界之最。師:對,“豐富的語言”是作者描寫的第一大特點,比如說,“堪稱”“號稱”“美譽”是在用不同的詞語表達同一個意思;還如加引號的表示特別稱謂的詞有“世界屋脊”,“植物類型博物館”“動物王國”等。請同學們繼續交流。
生3:第2自然段給我的印象最深,文中用了好多數字,3000米以上,長504千米,深2268米,最深6009米,有了這些數字,雅魯藏布大峽谷有多大,為什么堪稱世界第一,就一目了然了。
生4:還有,第2段里最后一句說到美國和秘魯的大峽谷曾經被稱為世界之最,但它們都抵不上雅魯藏布大峽谷,很明顯,世界第一非雅魯藏布大峽谷莫屬。
師:分析得很對,作者采用了列舉數字和與同類事物作比較兩個方法來寫作,讓我們更清楚地了解了雅魯藏布大峽谷。
生5:我補充兩點,一是第一段里,作者從我們熟悉的青藏高原和珠穆朗瑪峰入手介紹位置,讓我感覺到很親切,一下子就知道了它的位置。二是第五段里,寫自然景觀用了比喻句。“不同……畫卷”。我就像看到了畫卷一樣,又美麗又神奇。
師:同學們說得太好了,作者用了“豐富的詞匯”“優美的語句”以及列舉數字法和比較法等等表現雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異,讓我們如身臨其境感受到了世界最大的峽谷的無窮魅力。如此好的景好的文我們怎會無動于衷呢?來,老師與你們一齊誦讀一遍!
【點評】
本片斷的教學是在充分朗讀之后,讓學生盡情體會作者寫作的表現手法和表達的情感。這是教學這篇課文的重難點。本教學設計中,教師在引導學生閱讀文本時,從語文的工具性入手,即從語言入手,在閱讀的過程中讓學生批文入情,揣摩與品味語言,強化語感訓練,在文中了解語言文字的特點,感悟語言的過程中接受文化,感受課文所載負的人文、思想、情感內涵。既使學生在語文學習中受到潛移默化的人文關愛,又學習到作者獨具匠心的表情達意的言語技能技巧,力求達到人文性和工具性和諧統一。
【資料袋】
雅魯藏布大峽谷介紹:
雅魯藏布江下游,江水繞行南迦巴瓦峰,峰回路轉,作巨大馬蹄形轉彎,形成了一個巨大的峽谷。1994年,中國科學家們對大峽谷進行了科學論證,以綜合的指標,確認雅魯藏布干流上的這個大峽谷為世界第一大峽谷。據國家測繪局公布的數據:這個大峽谷北起米林縣的大渡卡村(海拔2880米),南到墨脫縣巴措卡村(海拔115米),全長504.6公里,最深處6009米,平均深度2268米,是不容置疑的世界第一大峽谷。曾被列為世界之最的美國科羅拉多大峽谷(深1800米,長440公里)和秘魯的科爾卡大峽谷(深3203米),都不能與雅魯藏布大峽谷等量齊觀。新華通訊社向全世界及時報道了這一消息,全球為之轟動。1998年9月,中華人民共和國國務院正式批準:大峽谷的科學正名為“雅魯藏布大峽谷”,羅馬字母拼為 yarlung zangbo daxiagu 。大峽谷奇特的大拐彎及其擁有青藏高原最大的水汽通道這兩大特點構成了世界最珍奇的自然景觀,成為最有特點的生態旅游資源。她雄偉壯觀,潔凈秀美;她原始自然,無與倫比。大峽谷是“世界最高的綠州”,它以綠色為底色,映襯著雪山冰川;金燦燦的油菜地,綠油油的青稞田,郁郁蒼蒼的原始林海,加上清溪、急流、瀑布以及門巴族、珞巴族獨特風情、齊全的山地垂直自然帶、豐富的多樣性生物資源,這些對旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力!
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇7
【教學目標】
1,認識本課生字,掌握新詞,理解詞意,積累詞句;
2,熟讀課文,了解雅魯藏布大峽谷的神奇;
3,指導朗讀,體會作者對大自然鬼斧神工的驚嘆,激發學生熱愛大自然的情感.
【教學重難點】
了解雅魯藏布大峽谷的神奇;初步了解使用多種說明方法的說明文.
【教學過程】
談話導入
1,學生介紹對西藏的了解.
2,出示圖片進一步了解西藏.
過渡:同學們,今天我們去游覽世界最深的峽谷 ——雅魯藏布大峽谷. (板書課題)
學習課文
1,整體感知課文.
①,默讀全文,思考:文章從幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷
②,學生匯報,師板書.
③,結合金鑰匙,檢查一下自己的答案.
、,找出與提綱相對應的段落.
2,分段精讀課文.
、,學生自由準備,以導游的身份向同學們介紹某一處的特點.
、,學生評議.
③,教師整理板書.
三,整體感受雅魯藏布大峽谷的神奇.
1,思考:文章中用得最多, 最能說明問題的詞是什么
2,讀一讀所有帶"最"的句子.
①自由讀; ②個別讀; ③齊讀.
3,思考:如果將"最"換成"非常" 有什么不同 (板書:世界之最)
4,情感教育.
四,再讀課文.
1,自由讀.(帶著驕傲和自豪)
2,匯報讀.(讀你最喜歡,感受最深的句子或段落)
附:板書設計
大拐彎(神奇)
雅魯藏布大峽谷 長,深,窄(數字)
(世界之最) 自然博物館(舉例)
秘境(處女地)
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇8
【教學目標】
1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、邊讀邊想象,體會課文描寫的壯麗景觀,并能用自己的話介紹課文內容。
3、在閱讀中個感受大自然的神奇,進而產生熱愛大自然的思想感情。
【課前準備】查閱有關青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷的資料。
【教學過程】
一、導入新課
《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美,今天,我們一起走進雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風景線。
二、初讀,感知全文
1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片:
感受它的美、險、奇。
2、初讀課文,要求:
讀準字音,不添字,不加字。
3、抽讀課文,檢查預習情況。
4、說一說:
聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現它的特點?再讀讀課文,看看有沒有合適的字?
梳理歸納出“壯麗”、“奇異”。
5、默讀全文:
找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗:
第2自然段。
奇異
第3、4自然段。
三、再讀,感悟全文
1、齊讀2自然段:
讀一讀,哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔:3000米;長:504千米;平均深:2268米;最深:6009米從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
2、除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發現了什么。你想說什么嗎?
。ㄑ鹏敳夭即髰{谷是不容置疑的世界第一大峽谷。)
3、指導朗讀:
強調氣勢。
4、齊讀3、4自然段:
找一找,你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異:
山異 (熱帶雨林、冰川);
水異(涓涓細流、滔滔江水);
生物的多樣性。
5、指導朗讀。
6、雅魯藏布大峽谷的發現,是意味著什么呢?
齊讀5自然段。
為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?
大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四、有感情地朗讀全文
【板書設計】
雅魯藏布大峽谷
壯麗 1、大拐彎的神奇(傳說)
2、長、深、窄(世界之最)
神奇 3、自然博物館
4、動物王國
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇9
一、設計理念
《語文課程標準》指出:“學生是學習和發展的主體,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學生需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此,在教學中,采用以小組合作的形式,合作學習,進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用,也體現了學生的主體地位,并且使學生學會合作,學會探究。
二、教學目標
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過學生自學交流,培養學生自主和合作學習的能力。
3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.學習收集資料。(課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)
三、 教學重難點
了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法。
四、 教學過程
第一課時
一、激發興趣、導入
師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。
學生交流課前查找的資料。
1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們,在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲,請大家閉上眼睛仔細聽,感受一下,看看你的眼前會出現什么?
2.學生匯報(會出現藍天白云、青山碧水等)
3.師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
(板書:雅魯藏布大峽谷)
二、初讀課文,感知內容
1.自由讀課文,讀準字音。
2.檢查生字.詞。
3.指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)
4.讀書百遍,其意自見。再次讀課文,出示閱讀提綱:
、僮x一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?
、趯φn文不理解的地方提出疑問,并做標注。
5.學生根據閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報
1.交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
2、生匯報,師引導學生評價所提出的問題。
四、自主學習,精讀感悟
1.師:雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?
生自由發言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱:
1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2)讀一讀,把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3)讀一讀,把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學,教師指導。
3.學生分組匯報,教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)
根據學生的匯報老師相應地點撥:
第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”,關于這個大拐彎還有一個傳說呢,默讀,誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽?
第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點:長、深、窄。
它全長496、3千米,最深處達5328米,寬度僅21米
從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?
“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”(齊讀)通過對比你發現了什么。你想說什么嗎?
指導朗讀,強調氣勢。
第四自然段抓住“自然博物館”學習。
第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”?可不可以換成“非常”?為什么?
五、拓展實踐
教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片,要求學生自由配加導游詞,適當加進自己的感受和想法。
六、作業 布置:
1、掌握生字詞
2、熟讀課文
3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
第二課時
上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷,知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
一、嘗試運用
1.嘗試練筆。
師:你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎?
生練筆,師巡視學情。
2.班級交流。
師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片,并讓學生裝扮成導游,向游人介紹最熟悉的某方面的內容。
二、學寫提綱
三、教師總結(略)
七、 版書設計
雅魯藏布大峽谷
奇: 1、大拐彎的神奇(傳說)
2、長、深、窄(世界之最)
3、自然博物館
4、最后一塊秘境
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇10
《雅魯藏布大峽谷》教學設計
教學目標
1.了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。
2.有感情地朗讀課文。
教學時數:1課時
教學過程
一、導入新課
《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美,今天,我們一起走進雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風景線。
二、初讀,感知全文
1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險、奇。
2.初讀課文,要求:讀準字音,不添字,不加字。
3.抽讀課文,檢查預習情況。
4.說一說,聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現它的特點?再讀讀課文,看看有沒有合適的字?
梳理歸納出“壯麗”“奇異”
5.默讀全文,找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗( 2自然段)奇異( 3-4自然段)
三、再讀,感悟全文
1.齊讀2自然段,讀一讀,哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔:3000米 長5044米平均深:22686009
從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
2.除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發現了什么。你想說什么嗎?
3.指導朗讀,強調氣勢。
4.齊讀3-4自然段,找一找,你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異:山異 (熱帶雨林、冰川)
水異(涓涓細流、滔滔江水)
生物的多樣性
5.指導朗讀:
6.雅魯藏布大峽谷的發現,是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四、有感情地朗讀全文
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇11
《雅魯藏布大峽谷》是人教版四年級上冊第一組課文里的一篇自讀課文。教學的意圖是引導學生進行自主閱讀課文,也就是它是一篇略讀課文,這個略讀,對教師而言,是對學生稍作點撥引導,在什么地方進行點撥,要根據具體的教學情境而定,要從學生的實際疑難問題出發,凡是學生能獨立、小組合作能解決的,教師就不必要進行大講特講。
根據這篇課文的要求:學生默讀課文,想象描寫的畫面,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷,這是學習的三個目標。默讀課文是語文常見的一種閱讀方法發,也是學生應掌握的一種能力,默讀的方法是不出聲、不指讀、不動唇,這是要求。學生如何抓住每一段的要點,形成鏈條,并在頭腦中想象畫面,完成自讀課文的第一步要求。
作者的思路采用的是總—分—總,課文的首尾兩段是總。作者采用了記敘和議論的表達方式,課文的2、3、4段采用了說明、描寫為主的表達方式,教師要點撥的是作者組織材料的形式,引導學生抓住每一段的主要內容,抓住每一段的核心詞匯,學生才能對別人介紹自己知道的雅魯藏布大峽谷。根據第一篇課文學到的方法,理清了文章內容的點,才能一線串珠。學法指導則簡明扼要,課文的目標順序就是學生自主學習的順序。學生介紹雅魯藏布大峽谷就可以依據下列順序進行:第一壯麗的景觀——第一的原因——第一的特點——第一的意義。默讀的問題,學生可依據課題進行提問,比如,看了課題你有哪些問題,然后經過梳理,歸納出本文要解決的問題,就是默讀課文要完成的問題。問題的眼睛要扣住一個“大”和“第一”,學生就順利地進行了自主學習。語文的事,訓練學生的思維是第一位的,用什么形式去表達才是語文課要研究的問題。
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇12
文本解讀:
《雅魯藏布大峽谷》是第一單元的一篇略讀課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差,因而產生了這樣壯麗的景觀。接著,課文列舉確切的數字,與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運用了“從……到……”的排比句式,氣勢非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文,一是要理解課文內容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發熱愛祖國河山的思想感情。
預設目標:
1、認識7個生字,讀準課文中難讀的詞語,理解課文中難懂的科學性名詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊默讀邊感受畫面的美感,并能用自己的話介紹課文內容。
3、在閱讀中感受大自然的神奇,進而產生熱愛大自然的思想感情。
教學重難點:邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力。
教學準備:
教師: 課件的制作 了解有關雅魯藏布大峽谷的介紹
學生:收集有關于雅魯藏布大峽谷資料并進行閱讀
過程預設:
一、導入
師:同學們,在我國的西部有一塊神秘的土地,它是世界上最高的地方,號稱“世界屋脊” 。(課件出示)你們知道它的名字嗎?
生:青藏高原
師:在這塊神秘的土地上還有兩個世界之最,你們知道嗎?
生:一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰,一個是世界上最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。
師:這節課,老師就和同學們一起走近雅魯藏布大峽谷。(課件出示課題)
二、初讀課文,感受神奇
1、師:請同學們翻開書本自由讀課文,注意把課文讀通順,難讀的地方多讀幾遍。(生自由讀課文)
2、師:在課文中有一些難讀的詞語,我們一起來讀一讀。
課件出示:青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷、喜馬拉雅山、科羅拉多大峽谷、秘魯、科爾卡大峽谷
自由讀——開火車讀——齊讀
師:課文中還有一些新名詞,我們一起來輕聲讀一讀。
課件出示:河床、海拔、固態、馬蹄形大拐彎(圖解)
師:這些詞語中有你不理解的嗎?(生說,師生共同解釋)
3、師:剛才我們解決了課文中一些難讀難懂的詞語,接下來我們就來感受這神奇的雅魯藏布大峽谷吧。ㄕn件回到課題)請同學們默讀課文,邊讀邊感受大峽谷給你留下了什么樣的印象,可用課文中的一個詞或一個句子來概括。(生說)
三、精讀課文,體會神奇
1、根據學生的回答中師總結出大峽谷堪稱世界第一。(課件出示“世界第一” 四個字)
2、師:從課文的哪些介紹中可以看出大峽谷堪稱世界第一的呢?請同學們默讀2、3、4自然段。
3、第二自然段教學預設:
師:當你知道了我們國家的雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷時,你的心情如何?
生:自豪的、驕傲的!
師:請你帶著這樣的情感好好讀讀這一自然段。(生自由讀)
師:為什么雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷?知道不容置疑的意思嗎?(生說)
師:美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷的長度和深度分別是多少?(生說)
師:你是從哪里了解到的?
生:我是從資料袋里了解到的。
師引導學生了解資料袋里的內容,并課件出示表格進行對比。
峽谷名稱
長度
深度
所在國家
科爾卡大峽谷
90千米
3200米
秘魯
科羅拉多大峽谷
370千米
2133米
美國
雅魯藏布大峽谷
504千米
6009米
中國
師:是的,雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷,它的下游圍繞著喜馬拉雅山東部的最高峰,形成一個奇特的馬蹄形大拐彎,在青藏高原上切割出一條長 504千米的巨大峽谷。雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷,(引導學生接著讀峽谷平均深度2268米,最深處達6009米,)雅魯藏布大峽谷是大峽谷是世界第一大峽谷,(引導學生接著讀美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷曾被列為世界之最,但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。)
師:第二自然段介紹了大峽谷的什么?
師生共同總結出第二自然段寫了大峽谷奇異的地形特點。(板書:奇特的地形特點)
4、第三自然段教學預設:
師:第三自然段又介紹大峽谷的什么呢?請同學們細細品讀,師生概括出第三自然段主要介紹了大峽谷奇異的自然風光。(板書:奇異的自然風光)
師:你覺得奇在哪里?
第一句教學預設:
師;我們來讀一讀這一句,你能想象出這是怎樣的一幅畫面嗎?(生說)
師:是!正是這些云霧,讓大峽谷變得如此神秘莫測,誰能通過朗讀讓大家感受到大峽谷的神秘嗎?(生讀,師生共同評價,師可范讀)
師:你還能在這段話的其他語句中感受到大峽谷的神奇嗎?(生說第二句,自由讀第二句)
第二句教學預設:
師:你是怎么理解千姿百態這個詞的?你能結合大峽谷的水來理解這個詞嗎?(生說)
師:誰能讀出大峽谷水的千姿百態嗎?(生讀后評價)
師:讓我們一邊欣賞一邊再次走進大峽谷的水,讓我們再次領略大峽谷水的多姿吧!
第三句教學預設
師:剛才我們感受到了大峽谷的水,我們再來看看大峽谷的山,請同學們讀一讀,(生讀)你仿佛看見了什么?
師:是啊,此谷只因天上有,不知何故在人間!
5、第四自然段教學預設:
師:大峽谷堪稱世界第一不僅體現在它奇特的地形特點,奇異的自然風光上,還體現在哪里呢?(生說第四自然段)
師:請同學們自學這一自然段,待會兒請同學們來說一說你讀懂了什么?(生說)
師:這段話在介紹什么?(師生共同總結,板書:豐富的生物資源)
師:在大峽谷中到底有多少種動植物呢?我們一起來了解一下。(課件出示補充資料)
師:大峽谷有著這么多的動植物,真不愧“植物類型博物館” 和“動物王國”的美譽!
四、拓展延伸,表達神奇
師:大峽谷以它奇特的地形特點、奇異的自然風光、豐富的生物資源,不愧為世界第一。它的發現,是人類20世紀最重要發現之一。現在,大峽谷已成為世界人民關注的一個熱點,大家都想深入地認識它,了解它。為此,當地政府決定舉辦一次“招聘大會”,公開招聘大峽谷宣傳形象大使。請每一位應聘者寫一份有關介紹大峽谷的材料,要求突出大峽谷的特點來。ㄕn件出示要求)
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇13
[教材分析]
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差,因而產生了這樣壯麗的景觀。
[案例分析]
在教學《雅魯藏布大峽谷》這課時,我緊緊抓住“神奇”這條主線教學時,我始終堅持學生的學習主體地位,讓學生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學生有很大的吸引力,學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,并且在我的引導下,從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時,我讓學生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復的體會、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,使學生內心中達到真正的驚嘆。了解作者用具體、準確的數字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節課能以學生為主,在老師的引導下,學生充分自學、交流,談自己對文章的理解,這與課標的精神是相符合的。在學生交流的過程中,訓練學生歸納語言,積累語言,培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。
這節課遺憾的地方:
在聯系上下文推想文中重點詞語的內涵上體,如果能進一步加強詞語的理解,對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用,而且還能培養學生的基礎語言;在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限,課堂上對文章內容的相應擴展和延伸,會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗,并且使得課文的知識量也有一定的擴充,更能激發學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習,將課堂進行無限的延伸。
《雅魯藏布大峽谷》優質課教案 篇14
一、回顧
1、師:上節課我們講到,第七自然段抓住了七個“最”來寫,有哪七個“最”?
生:最純凈的天空、最飄逸的云彩、最雄偉的雪峰、最漂亮的大拐彎、最豐富的寶庫、最美麗最令人神往的地方!
2、師:七個“最”中,簡單介紹的是——
生:最純凈的天空、最飄逸的云彩、最雄偉的雪峰、最美麗最令人神往的地方。
3、師:詳細介紹的是——
生:最漂亮的大拐彎、最豐富的寶庫。
二、講解第三自然段
。ㄒ唬┝袛底趾妥鞅容^
1、師:我們看第三自然段,大家讀一讀。(生齊讀)誰能告訴我“無與倫比”什么意思?回想我教大家的解詞方法,一個字一個字解釋。
生:“無”是沒有,“與”是和,“倫比”是進行比較。所以是沒有什么能和雅魯藏布大峽谷進行比較的意思。
2、師:雅魯藏布大峽谷和什么比?比什么?
生:它和美國科羅拉多峽谷比長度,和秘魯科爾多峽谷比深度。
師:這是一種作比較的說明方法。一比就比出了長度,一比就比出了深度,比出雅魯藏布大峽谷是世界上最——
生:最深的峽谷!
3、師:這里“最”換成“非常”,說它是“非常深的峽谷”好不好?
生:不好。
4、師:對,不好!白睢北硎镜搅藰O點,“非常”則沒有極點的意思。我們比較過了,雅魯藏布大峽谷是世界上最深的峽谷,這是客觀事實,是經過考察得出的準確結論,是有科學根據的。從這里可見作者用詞的——
生:嚴謹、準確!
5、師:這段話里使用了很多數字,大家用筆劃出來,帶上單位。你說!加大難度,說出是誰的數量。
生:“寬度僅21米”,是說最窄的兩個山峰之間寬只有21米。
師:“僅21米”,說明兩個山峰之間的距離非常近,有一個詞是“近在咫尺”。如果要說一條河兩岸距離非常近,我們可以說這條河很——
生:窄!
6、師:這里通過列數字得出雅魯藏布大峽谷的窄,前面通過作比較得出它“最長”和“最深”,這些都是雅魯藏布大峽谷的特點。列數字和作比較都是說明方法,在說明文中經常使用。以后你們會接觸到越來越多的說明方法。
。ǘ┥裨拏髡f
1、師:(朗讀“據科學考察得到的結論,雅魯藏布大峽谷是喜馬拉雅山造山運動和江水沖刷而成的”)你們讀一遍,聯系第二自然段,你們發現了什么?有同學有自己的想法,你說!
生:這里說雅魯藏布大峽谷形成的科學結論,第二自然段講了一個神話傳說。
師:把傳說說出來,簡單點。(生簡述)為什么在這里要加一個神話傳說?砍掉行不行?你們喜歡神話傳說嗎?
生:喜歡!神話有吸引力!可以增加神秘的色彩!
師:是的,這些都是加神話傳說的原因。本來說明文是比較枯燥的,加了神話傳說后就變得有趣了。所以加這個神話故事有沒必要?
生:有!
2、師:那“據科學考察得到的結論”這句話去掉行嗎?
生:不行!這是事實來的,是科學結論。
師:對,這是雅魯藏布大峽谷形成的真正原因,去掉它后你們會以為神話傳說是真的,所以不能去掉。作者寫作時是非常嚴謹的,我們要向他學習!
3、師:如果我要你告訴我第三自然段主要寫什么,你會怎么說?聰明的同學請——(作舉手狀)
生:雅魯藏布大峽谷的長深窄。
三、講解第四自然段
1、師:第四自然段跟二、三段不太一樣,你們讀一讀,讀出你的聲音來。(生投入地讀)你大致讀完了,有什么感受?
生:是“自然博物館”!“西藏江南”!像一副精美的水彩畫!
師:這不像說明文啊,倒像我們寫景的文章,怎樣的景呢?優美
生:神奇、壯麗、精美!
2、師:先說這段寫了什么景物。
生:油菜花、豌豆花、青稞地、針葉樹……
師:把這些花啊樹啊列出來不就行了,為什么要用寫景的方法來描寫呢?你說!
生:讓我們喜歡它、了解它。
3、師:對,這樣寫可以吸引我們,讓我們喜歡它、欣賞它、向往它。如果你寫出來的周記也能夠讓人喜歡它、欣賞它,那就是一篇好周記。好,用欣賞的心情讀這段話。欣賞的心情是怎樣的?
生:興奮的、愉悅的、開心的。
4、師:女同學讀一讀,男同學聽聽有沒有“欣賞的心情”。(女生脆聲讀)現在我不作評論,給個機會男同學,看男同學用什么目光欣賞美景。讀!(男生讀)我也不作評論。問個問題,“譽”什么意思?
男生:稱贊為!
師:男生答出來了,說明男生讀得比較認真!你們好象沒反應哦!
男生:耶!!
四、總結全文
1、師:這篇課文共有多少個自然段?每個自然段寫了什么?
生:有七個自然段。一段介紹雅魯藏布江,二段寫神奇的大拐彎,三段寫雅魯藏布大峽谷的長伸窄,四段說雅魯藏布大峽谷是最令人神往的地方,五段寫雅魯藏布大峽谷的世界之最,六段稱贊雅魯藏布大峽谷的壯麗。
2、師:按照課文后面的提綱說也行。(生做筆記)
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