《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計（精選15篇）

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇1

　　《雅魯藏布大峽谷》是人教版四年級上冊第一組課文里的一篇自讀課文。教學的意圖是引導學生進行自主閱讀課文，也就是它是一篇略讀課文，這個略讀，對教師而言，是對學生稍作點撥引導，在什么地方進行點撥，要根據具體的教學情境而定，要從學生的實際疑難問題出發，凡是學生能獨立、小組合作能解決的，教師就不必要進行大講特講。

　　根據這篇課文的要求：學生默讀課文，想象描寫的畫面，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷，這是學習的三個目標。默讀課文是語文常見的一種閱讀方法發，也是學生應掌握的一種能力，默讀的方法是不出聲、不指讀、不動唇，這是要求。學生如何抓住每一段的要點，形成鏈條，并在頭腦中想象畫面，完成自讀課文的第一步要求。

　　作者的思路采用的是總—分—總，課文的首尾兩段是總。作者采用了記敘和議論的表達方式，課文的2、3、4段采用了說明、描寫為主的表達方式，教師要點撥的是作者組織材料的形式，引導學生抓住每一段的主要內容，抓住每一段的核心詞匯，學生才能對別人介紹自己知道的雅魯藏布大峽谷。根據第一篇課文學到的方法，理清了文章內容的點，才能一線串珠。學法指導則簡明扼要，課文的目標順序就是學生自主學習的順序。學生介紹雅魯藏布大峽谷就可以依據下列順序進行：第一壯麗的景觀——第一的原因——第一的特點——第一的意義。默讀的問題，學生可依據課題進行提問，比如，看了課題你有哪些問題，然后經過梳理，歸納出本文要解決的問題，就是默讀課文要完成的問題。問題的眼睛要扣住一個“大”和“第一”，學生就順利地進行了自主學習。語文的事，訓練學生的思維是第一位的，用什么形式去表達才是語文課要研究的問題。

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇2

　　​【教材分析】

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個大峽谷進行比較;然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　【學情分析】

　　這是四年級第一篇略讀課文，可以讓學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務，進一步培養學生自主閱讀，主動探究的學習方式。

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學理念】

　　1、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　　2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　學習課文，了解大峽谷壯麗、奇異的景觀。

　　2、難點：

　　用自己的話向別人介紹課文內容。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

　　(閱讀資料袋。)

　　1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，現在老師讓大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么?

　　2、學生匯報：

　　會出現藍天白云、青山碧水等。

　　3、師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的足跡，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　(板書：雅魯藏布大峽谷)

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀文：

　　劃出生字詞拼讀，注意讀準字音。

　　2、遇到不會讀或不理解的字詞，運用學過的方法解決。

　　三、提出閱讀要求

　　1、師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　⑴讀一讀，想一想：

　　雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”?作者是從哪幾個方面介紹的?

　　⑵對課文不理解的地方提出疑問。

　　3、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　4、交流匯報。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?

　　(生自由發言)

　　2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

　　自學提綱：

　　⑴讀一讀：

　　把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　⑵讀一讀：

　　把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　⑶讀一讀：

　　把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3、理解重點詞句：

　　⑴大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

　　⑵大峽谷的山，從遍布熱帶雨的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

　　五、拓展實踐

　　教師出示大峽谷的風光圖片，要求學生根據掛圖自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

　　六、總結

　　1、同學們說得真好!這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　2、學習了這篇課文，你又有哪些收獲呢?

　　【板書設計】

　　2*

　　雅最長504千米

　　魯最深平均深2268米最深處達6009米

　　藏水千姿百態景色奇異、壯麗

　　布山神來之筆

　　大生物多樣性

　　峽

　　谷

　　【相關練習】

　　一、在下面的括號里填上兩個字的疊詞。

　　的細流的飛瀑

　　江水白雪

　　二、寫出下列詞語的近義詞。

　　神奇美譽珍貴

　　千姿百態

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇3

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

　　二、 教學目標

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4.學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

　　三、 教學重難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　四、 教學過程

　　第一課時

　　一、激發興趣、導入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　學生交流課前查找的資料。

　　1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2.學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

　　3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀課文，讀準字音。

　　2.檢查生字.詞。

　　3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　5.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報

　　1.交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　根據學生的匯報老師相應地點撥：

　　第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

　　第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

　　它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　第四自然段抓住“自然博物館”學習。

　　第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什么？

　　五、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　六、 作業布置：

　　1、掌握生字詞

　　2、熟讀課文

　　3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

　　第二課時

　　上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　一、嘗試運用

　　1.嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？

　　生練筆，師巡視學情。

　　2.班級交流。

　　師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

　　二、學寫提綱

　　三、教師總結（略）

　　七、 版書設計

　　雅魯藏布大峽谷

　　奇：1、大拐彎的神奇（傳說）

　　2、長、深、窄（世界之最）

　　3、自然博物館

　　4、最后一塊秘境

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇4

　　一、說教材

　　《雅魯藏布大峽谷》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第二單元中的第一篇課文。《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇

　　本年級學生是第二批使用北師大版教材的學生，思維活躍，勇于展現自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現欲望。因此學習本文時，抓住學生這一能力，注重喚醒學生的個性化意識，尊重學生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運用電教手段，播放與文章內容相關的風景圖片，給學生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴。

　　本年級學生已經初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，且書中有些景物是學生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷內的截然不同的景色。他們很喜歡上網查閱資料，因此我就想通過自學，這樣和學生更容易產生共鳴；

　　根據以上分析，我將本課分兩課時進行教學，分別制定以下目標：

　　第一課時教學目標：

　　1、學習本課生字新詞，結合文意理解詞語的意思。

　　2、初讀課文，理清文章脈絡。

　　3、正確流利的朗讀課文。

　　第二課時教學目標：

　　1.感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

　　2.閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　教學重點

　　由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

　　教學難點

　　閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　課前準備

　　段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）

　　二、說教法、學法

　　1、讀中感悟  

　　本課的教學設計力求體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇風景優美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，使學生能與作者、作品、教師產生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。通過多種形式的讀，培養學生的朗讀能力，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，并且都能發揮特長，以優美大方的動作抒發自己的內心情感。

　　2、讀寫結合  

　　從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學習寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力。培養學生審美與欣賞能力，在發展語言能力的同時，激發學生靈感，放飛學生想象，發散學生思維，并適時引導學生采取讀、思、劃、議的方法等學習方法品析教材。

　　三、說流程

　　一、談話導入，激發興趣

　　1提到西藏，你會想到什么？

　　2雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，就讓我們一起跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷神奇魅力吧！

　　二、整體感知課文

　　師范讀課文，學生說說對雅魯藏布大峽谷的初步印象？其次，用文中的詞來概括你對雅魯藏布的總體感受。

　　三、全班交流自學感受

　　本著立足于學生的主體發展，充分發揮學生自主學習的能力，以讀代講，引導學生在讀中體會、在讀中感悟，同時也充分尊重學生的感受，在學生讀熟文章的基礎上，讓他們學會從詞語句子中感受文字的美，抓住作者對自然、對生活的熱愛，并將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去，讀出感情，讀出喜歡的語氣，在讀中熱愛大自然、熱愛生活。

　　提示自學要求：

　　1讀：有感情朗讀課文2-5自然段。

　　2劃：劃出體現雅魯藏布大峽谷“奇”的句子。

　　3悟：體會“奇”之，說說自己的理解。

　　學生討論后，互相交流。

　　五、拓展。

　　通過讓學生查找的資料在班上交流，更能體會雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，同時也開闊了學生的眼界與激發了學生這中自學的潛在意識，大大激發了學生的學習興趣與學習能力。

　　六、全文總結

　　八、布置作業

　　作業設計體現新課標精神以學生為主體，張揚個性，由課內向課外延伸，拓展學用語文的空間。

　　九 、說板書

　　以提綱式為主，展現課文主旨，簡潔，明了

　　雅魯藏布大峽谷 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（西藏）

　　神奇的大拐彎 　　　　　“驚嘆不已”

　　奇觀　 世界峽谷之最　　　　　　“不可思議”

　　瑰麗的自然博物館　　　　“鬼斧神工”

　　“地球最后一塊秘境” 　　    “無與倫比”

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇5

　　【教學目標】

　　1,認識課文生字詞,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇.

　　3,通過學生自學交流,培養學生自主和合作學習的能力.

　　4,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情.

　　5,學習收集資料.

　　【教學重難點】了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法.

　　【教學準備】

　　1,學生搜集與雅魯藏布大峽谷有關的文字,圖片.

　　2,老師制作雅魯藏布大峽谷風光課件.

　　【課時安排】一課時.

　　【教學過程】

　　一,賞樂激趣,導入課題

　　1,聽歌曲:

　　教師放歌曲《喜馬拉雅山》.

　　師:同學們,請大家聽一首非常好聽的歌:會出現藍天白云,草原牛羊,青山碧水,綺麗的風景等.

　　師:喜歡雄偉的喜馬拉雅山和美麗的雅魯藏布江嗎

　　(喜歡.)

　　2,導入課題:

　　師:在這個美麗的地方還有一處神奇的大峽谷叫做雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶同學們一起去感受雅魯藏布大峽谷的神奇魅力.

　　(板書:2,雅魯藏布大峽谷)

　　二,初讀課文,整體感知

　　1,初讀課文,要求:

　　讀準字音,不添字,不加字.

　　2,檢查預習情況:

　　抽查生字詞認讀,抽讀課文.

　　3,說一說:

　　聽了看了這些資料,讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現它的特點

　　(梳理歸納出"壯麗""奇異".)

　　4,默讀全文:

　　找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗.哪些段落在寫它的奇異.

　　壯麗:

　　2自然段.

　　奇異:

　　3,4自然段.

　　三,借助媒體,學文賞景

　　(播放雅魯藏布大峽谷風光課件一.)

　　師:欣賞完美麗的峽谷風光,來看看課文用了哪些方法和優美的詞句描寫它.

　　1,指讀2自然段:

　　讀一讀:

　　哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美.海拔:3000米;長:5044米;平均深:2268米;最深:6009米.從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀.這種方法叫——列數字.

　　2,除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒

　　"美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下".

　　(齊讀.)

　　通過對比你發現了什么.你想說什么嗎

　　3,齊讀3,4自然段:

　　找一找:

　　你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異.

　　奇異:山異(熱帶雨林,冰川),水異(涓涓細流,滔滔江水)生物的多樣性.

　　(播放雅魯藏布大峽谷風光課件二.)

　　師:讓我們再來看看大峽谷的異山異水以及生物.

　　四,自主朗讀,體會感悟

　　1,師:雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名,哪部分內容給你留下的印象最深 下面就分小組開個誦讀會,把你印象深刻的部分讀給同學聽,從讀中細心體會作者描寫的方法和表達的情感.

　　2,學生分組誦讀并談體會.

　　3,交流發言.

　　4,演讀課文:

　　師再次播放"雅魯藏布大峽谷"課件,并讓學生裝扮成導游,向游人介紹最熟悉的某方面的內容.

　　5,雅魯藏布大峽谷的發現,意味著什么呢 齊讀第5自然段.

　　為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢 大家閱讀資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義.

　　五,總結全文

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產——雅魯藏布大峽谷.開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川,原始林海,從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀.

　　六,布置作業

　　收集有關雅魯藏布大峽谷的文字和圖片資料并介紹收集資料的方法.

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷 壯麗 奇異

　　世界之最 山異 水異 生物多樣性

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇6

　　【模擬試題】

　　一. 看拼音寫詞語：

　　huā huì 　　　shān mài 　　zhǐ chǐ 　　kān chēng

　　（　　　　）　（　　　　）　（　　　）　（　　　　）

　　xiá gǔ 　　 　měi yù 　　　 rén jì hǎn zhì

　　（　　　　）　（ 　　　 ）　（　　　　　　　）

　　juān juān xì liú 　　bù róng zhì yí

　　（　　　　　　　　）　（　　　　　　　）

　　二. 比一比，組詞語

　　瑪（　　）　滔（　　）　卉（　　）　涓（　　）

　　嗎（　　）　稻（　　）　奔（　　）　捐（　　）

　　拔（　　）　狹（　　）　姿（　　）　愧（　　）

　　撥（　　）　峽（　　）　資（　　）　槐（　　）

　　三. 擴句和縮句：

　　擴句：列車開動了。

　　___________________________________________　

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。

　　___________________________________________　

　　四. 給下面句子加上合適的標點：

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方　各種野生動物攀援穿梭其間　真不愧　植物類型博物館　和　動物王國　的美譽

　　五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來

　　1. 像　青松　一樣　在　哨兵　山崖上　屹立

　　2. 爸爸　在　黃沙　的　工地上　彌漫　戰斗　一直

　　六. 閱讀短文，按要求回答問題：

　　完善文章題目　　愚人____瓜

　　有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。

　　他擔心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！

　　“唉！不得了！這……怎么好呢？”

　　他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。

　　他去請醫生看 把病因講給醫生聽 醫生聽了 在心里暗暗好笑 （卻 就）一本正經地對他說 你的病好醫 我給你吃一點藥 把西瓜子化成氣 ［］放個屁 ［］沒事了

　　他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。

　　1. 在中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。

　　2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。

　　3. 給第5小節加標點

　　4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。

　　5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用“__”劃出來。

　　（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食

　　6. 根據對文章內容的理解，說明：

　　愚人的“病”好了，是因為__________。

　　【試題答案】

　　一. 看拼音寫詞語：

　　huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng

　　（花卉）（山脈）（咫尺）（堪稱）

　　xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì

　　（峽谷）（美譽）（人跡罕至）

　　juān juān xì liú bù róng zhì yí

　　（涓涓細流）（不容置疑）

　　二. 比一比，組詞語

　　瑪（珠穆朗瑪）滔（滔滔）卉（花卉）涓（涓涓細流）

　　嗎（干嗎）稻（稻子）奔（奔向）捐（捐獻）

　　拔（拔地而起）狹（狹長）姿（姿態）愧（愧對）

　　撥（撥開）峽（山峽）資（資產）槐（槐樹）

　　三. 擴句和縮句：

　　擴句：列車開動了。

　　長長的列車在風雪中緩緩地開動了。

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。

　　學校舉行運動會。

　　四. 給下面句子加上合適的標點：

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。

　　五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來

　　1. 像青松一樣在哨兵山崖上屹立

　　哨兵像青松一樣屹立在山崖上。

　　2. 爸爸在黃沙的工地上彌漫戰斗一直

　　爸爸一直戰斗在黃沙彌漫的工地上。

　　六. 閱讀短文，按要求回答問題：

　　完善文章題目　　　愚人吃瓜

　　有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。

　　他擔心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！

　　“唉！不得了！這……怎么好呢？”

　　他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。

　　他去請醫生看，把病因講給醫生聽。醫生聽了，在心里暗暗好笑，（卻　就）一本正經地對他說：“你的病好醫，我給你吃一點藥，把西瓜子化成氣，［然后］放個屁［就］沒事了。”

　　他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。

　　1. 在中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。

　　2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。

　　3. 給第5小節加標點

　　4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。

　　5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用劃出來。

　　（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食

　　6. 根據對文章內容的理解，說明：

　　愚人的“病”好了，是因為精神上消除了恐懼。

　　【勵志故事】

　　追公交車的人

　　一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進著，有一個人后面緊緊地追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必須追上它，”這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機！”

　　提示：有些人必須非常認真努力，因為不這樣的話，后果就十分悲慘了！然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充份展現出來。

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇7

　　教學目標

　　1、知識與技能。

　　（1）認識7個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的美好。

　　（3）默讀課文，想象描寫的景象。

　　（4）用自己的話向別人介紹你知道的雅魯藏布江。

　　2、過程與方法。

　　（1）自主拼讀認識7個生字。

　　（2）自主朗讀課文，了解課文內容。

　　3、情感態度價值觀。

　　通過朗讀感受大自然的美好，表達對大自然的熱愛之情。

　　教學重難點

　　1、認識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的美好。

　　2、用自己的話向別人介紹課文內容。

　　教學準備：多媒體課件、圖片、地圖

　　教學課時：1課時

　　教學過程 ：

　　一、激發興趣、導入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　學生交流課前查找的資料。                              

　　1.利用多媒體課件出示地圖，讓學生尋找青藏高原。

　　2.了解兩個世界之最。

　　（1）最高的山峰——珠穆朗瑪峰。

　　（2）最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

　　3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀課文，讀準字音。

　　2.檢查生字.詞。

　　3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　5.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、學習課文，交流匯報

　　1.交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　根據學生的匯報老師相應地點撥：

　　第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

　　第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

　　它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　4、自由朗讀第一、五自然段。

　　（1）第一自然段簡介雅魯藏布大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。

　　（2）第五自然段揭示雅魯藏布大峽谷發現的意義。

　　五、拓展實踐

　　1、教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　2、你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？

　　六、作業 布置：

　　1、掌握生字詞

　　2、熟讀課文

　　3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

　　七、板書設計

　　世界第一大峽谷

　　雅魯藏布大峽谷                千姿百態的山、林、水  壯麗

　　景物奇觀                         關注

　　生物的多樣性       

　　教學反思：

　　《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文，課文描寫得生動具體，彩用了列數字、作比較等方法來介紹雅魯藏布大峽谷，使雅魯藏布大峽谷的畫面展現在學生的腦海里。課文中想像描寫的景象較多，在教學中我給學生展現了雅魯藏布大峽谷的有關圖片，創設相應的情境讓學生展開想象，讓學生用自己的語言去介紹雅魯藏布大峽谷，這樣，既訓練了學生的復述概括能力，也讓學生對雅魯藏布大峽谷有一個較清晰的印象。而在教學中，我也讓學生以多種形式去朗讀課文，例如默讀、同桌對讀、小組分段讀、愿意讀等，讓學生在讀中感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇8

　　教學目標

　　1、認識7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。

　　2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并學會用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重、難點學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、激趣談話，揭示課題

　　同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領略一下那里的神奇風光。

　　二、自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

　　三、自學反饋，質疑問難

　　1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

　　2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

　　a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

　　b……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

　　c……體現在生物的多樣性上。

　　3、質疑問難，師生共同幫助解決。

　　四、抓住要點，簡要復述

　　1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。

　　2、指名概括課文的內容。

　　五、深入研究，品位語言

　　要求按下列問題讀書思考：

　　a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

　　b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

　　c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

　　在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：

　　1、作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。

　　2、作者反復用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。

　　3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。

　　六、熟讀課文，積累詞語

　　1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

　　2、摘抄喜歡的詞語和句子。

　　七、課外延伸，拓展視野，

　　要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇9

　　雅魯藏布大峽谷專題網站：

　　【精彩片斷】

　　師：剛才的小組誦讀會好熱鬧啊，下面每個小組請一位代表上來交流。因為在小組內朗讀了你印象深刻的部分，所以上來就不用讀了，只交流你讀后的體會。

　　生1：我印象最深的是第3自然段，我體會到雅魯藏布大峽谷太美了。

　　師：文中如何表現它的美？

　　生1：從優美的詞句中來表現，這一段里用了好多好詞，幾乎是詞連詞：郁郁蒼蒼、云遮霧涌、神秘莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、千姿百態、直入云天、皚皚雪山、神來之筆等。

　　師：說得好，作者寫不同的水、不同的山，用了優美的詞語，還用了一個句式來表達，你知道嗎？

　　生1：知道，用了“從……到……”的句式，讓人仿佛看到了神奇的峽谷的全貌。

　　生2：（交流）我全文都喜歡，我覺得全文用的好詞都很多，如“不容置疑”“一爭高下”“人跡罕至”等詞語都讓我體會到雅魯藏布大峽谷是世界之最。師：對，“豐富的語言”是作者描寫的第一大特點，比如說，“堪稱”“號稱”“美譽”是在用不同的詞語表達同一個意思；還如加引號的表示特別稱謂的詞有“世界屋脊”，“植物類型博物館”“動物王國”等。請同學們繼續交流。

　　生3：第2自然段給我的印象最深，文中用了好多數字，3000米以上，長504千米，深2268米，最深6009米，有了這些數字，雅魯藏布大峽谷有多大，為什么堪稱世界第一，就一目了然了。

　　生4：還有，第2段里最后一句說到美國和秘魯的大峽谷曾經被稱為世界之最，但它們都抵不上雅魯藏布大峽谷，很明顯，世界第一非雅魯藏布大峽谷莫屬。

　　師：分析得很對，作者采用了列舉數字和與同類事物作比較兩個方法來寫作，讓我們更清楚地了解了雅魯藏布大峽谷。

　　生5：我補充兩點，一是第一段里，作者從我們熟悉的青藏高原和珠穆朗瑪峰入手介紹位置，讓我感覺到很親切，一下子就知道了它的位置。二是第五段里，寫自然景觀用了比喻句。“不同……畫卷”。我就像看到了畫卷一樣，又美麗又神奇。

　　師：同學們說得太好了，作者用了“豐富的詞匯”“優美的語句”以及列舉數字法和比較法等等表現雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異，讓我們如身臨其境感受到了世界最大的峽谷的無窮魅力。如此好的景好的文我們怎會無動于衷呢？來，老師與你們一齊誦讀一遍。

　　【點評】

　　本片斷的教學是在充分朗讀之后，讓學生盡情體會作者寫作的表現手法和表達的情感。這是教學這篇課文的重難點。本教學設計中，教師在引導學生閱讀文本時，從語文的工具性入手，即從語言入手，在閱讀的過程中讓學生批文入情，揣摩與品味語言，強化語感訓練，在文中了解語言文字的特點，感悟語言的過程中接受文化，感受課文所載負的人文、思想、情感內涵。既使學生在語文學習中受到潛移默化的人文關愛，又學習到作者獨具匠心的表情達意的言語技能技巧，力求達到人文性和工具性和諧統一。

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇10

　　一、教學依據：《雅魯藏布大峽谷》

　　二、設計思想

　　一指導思想與設計理念

　　語文教學的目的在于使學生“學會讀書、自能讀書”。本節課，針對略讀課文的特點，以探究“雅魯藏布大峽谷為何能堪稱世界第一”為主思路，為學生搭建自主閱讀、交流的平臺；尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生在自主質疑、互相交流中構建對文本的自我認知；重視文本的人文內涵，引領學生正確的價值取向——驕傲自豪之下的環保意識。

　　二教材分析

　　《雅魯藏布大峽谷》一課用列舉數字和比較等方法說明雅魯藏布大峽谷的長、深、大，是當之無愧的世界之最；用優美的語言文字描繪出氣象萬千、豐富多彩的世界第一的奇異景觀；用科學的事實說明那里生物的多樣性，具有特殊的研究價值。全文雖屬說明文，但通篇洋溢著對對祖國雅魯藏布大峽谷強烈的熱愛、驕傲、自豪之情。

　　三學情分析

　　學生從《龍》、《觀潮》、《美麗的小興安嶺》等學習中，感受到了祖國的騰飛、山河的壯麗及富饒，為學習本文奠定了深厚的情感基礎。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術語，給學生理解帶來困難，應恰當地補充課外資料。

　　在教學方式上，鼓勵學生自主閱讀質疑，主動探究，并愿意和同學交流感受。引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點理解感悟第三自然段，從山和水的變化感受形態之多樣，景觀之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神來之筆。

　　三、教學目標

　　一認讀11個字。

　　二朗讀課文。了解雅魯藏布大峽谷的奇異，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲的感情。

　　三感受到善于提出問題、思考問題，尋求方法進行驗證的科學態度，以及尊重事實的科學精神。

　　四、教學重點：

　　了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀，感悟大自然的壯美神奇。

　　五、教學難點：

　　學生能夠自主解讀文本之后，提出問題，融于課堂活動之中

　　六、教學準備

　　一資源收集

　　課前收集與雅魯藏布大峽谷有關的圖片，相關文字知識，垂直自然帶分布圖

　　二課件制作

　　課件用演示文稿的方式呈現。分五部分：

　　1、出示重點詞語(配相關圖片)

　　2、了解雅魯藏布大峽谷概況（填空題）

　　3、出示世界著名峽谷對比表

　　4、出示描寫雅魯藏布大峽谷相關景色的圖片及語句

　　5、出示垂直自然帶圖

　　三活動準備

　　制作多媒體教學課件；學生課下收集與課堂相關的資料

　　七、教學過程

　　一談話引入，揭示課題。

　　導語：在我國的青藏高原上不僅有地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰，在它的腳下還有地球上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課就讓我們一起走進雅魯藏布大峽谷，去揭開它神秘的面紗！

　　二認讀字詞，整體感知。

　　1、自由讀課文，借助工具書，努力把課文讀正確。

　　2、認讀字詞。

　　（1）珠穆朗瑪峰（課件出示圖片及數字）

　　（2）雅魯藏布江　秘魯　（注意多音字，再組詞）

　　（3）馬蹄形（想象，用手比一比樣子，出示圖片。）

　　（4）涓涓細流　簾簾飛瀑　滔滔江水（對比讀，談感受）

　　（5）咫尺為鄰（問：這個詞是什么意思？課文中說誰與誰咫尺為鄰？出示句子填空，從這句話中你讀懂了什么？）

　　高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了（堪稱世界第一的壯麗）景觀。”

　　3、分自然段讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

　　三理解課文內容，體會思想感情。

　　1、創設情境，自學準備。

　　師：這樣壯麗的景觀，我們怎樣向世界來介紹呢？今天，我們召開一個新聞發布會。作為旅游者、記者，你最想了解什么？作為新聞發言人，你想介紹些什么？請你根據課文內容，設計問題，組織發言。

　　2、組織新聞發布會（隨學生的答疑與介紹，相機學習第2、3、4自然段）

　　*第2自然段：（當學生以記者身份問到大峽谷的長、深各是多少時，出示填空題）

　　雅魯藏布大峽谷長（    ），平均深度是（   ），最深處達（     ）。

　　（1）填空，從這些數字中，你感受到了什么？

　　（2）對比，體會：看到這組數據你想說些什么？

　　世界著名峽谷對比表

　　峽谷名稱               長度        最深處達

　　中國雅魯藏布大峽谷     504.6千米    6009米

　　美國科羅拉多大峽谷     370 千米    2133米

　　秘魯科爾卡大峽谷       90   千米    3200米

　　（3）指導朗讀：

　　雅魯藏布大峽谷……是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的……曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。

　　1“不容置疑”是什么意思？課文中說什么不容置疑？

　　2 什么是“一爭高下”？文中說誰與誰不能“一爭高下”？從中你感受到了什么？

　　3帶著感受朗讀。

　　（4）師生小結：此時，你最想對全世界說什么？（表達驕傲自豪之情）

　　*第3自然段（當學生以記者身份問到大峽谷的景色時，出示相關語句）

　　……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，……從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，……從遍布熱帶雨林……皚皚雪山，……神來之筆。

　　（1）理解文本：抓住重點語句，感受大峽谷的氣象萬千、豐富多彩的奇異景觀。

　　（2）展開想象：為什么說是“神來之筆”？在你面前展現了一幅怎樣的畫面？

　　（3）范讀欣賞：課件展示大峽谷的奇異景觀，談談你的感受。

　　（4）想象再讀：師生對讀。

　　*第4自然段

　　思路一：由“自然帶”引入（當問到生物多樣性的問題時）

　　1講解：關于垂直自然帶的相關知識。

　　2思考：在同一坡面上有高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

　　3學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　　（出示垂直自然帶圖）思考：在同一坡面上由高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

　　思路二：由“美譽”引入

　　1想象：“動物王國”是什么樣？“植物類型博物館”又是什么樣？

　　2思考：為什么在這里能看到生活在世界各地的動植物？（聯系前文氣候條件與之關系）

　　3出示垂直自然帶圖，感受生物的多樣性。

　　④學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　　*其他問題略處理

　　四課堂小結

　　1、師生總結全文。

　　2、再讀課文最后一段，談感想（激發學生保護自然之情）。

　　七、教學反思

　　為學生搭建展示自我的平臺，讓學生在自主解讀文本之后融于新聞發布會中，以記者和旅游者的身份結合課文內容提出問題，以新聞發言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調控的作用。  

　　充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學任務。在理解詞語時用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點，加深了印象。

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇11

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中個感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　【課前準備】查閱有關青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷的資料。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

　　二、初讀，感知全文

　　1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片：

　　感受它的美、險、奇。

　　2、初讀課文，要求：

　　讀準字音，不添字，不加字。

　　3、抽讀課文，檢查預習情況。

　　4、說一說：

　　聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

　　梳理歸納出“壯麗”、“奇異”。

　　5、默讀全文：

　　找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

　　壯麗：

　　第2自然段。

　　奇異

　　第3、4自然段。

　　三、再讀，感悟全文

　　1、齊讀2自然段：

　　讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米；長：504千米；平均深：2268米；最深：6009米從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　2、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　（雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。）

　　3、指導朗讀：

　　強調氣勢。

　　4、齊讀3、4自然段：

　　找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：

　　山異 （熱帶雨林、冰川）；

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）；

　　生物的多樣性。

　　5、指導朗讀。

　　6、雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢？

　　齊讀5自然段。

　　為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？

　　大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、有感情地朗讀全文

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷

　　壯麗　　1、大拐彎的神奇（傳說）

　　2、長、深、窄（世界之最）

　　神奇　　3、自然博物館

　　4、動物王國

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇12

　　教學目標：

　　1、認識5個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文中生動的語言。

　　3、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用寫提綱的方式梳理課文。

　　4、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學時間：2

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一、觀看圖片，激發學習興趣。

　　1、出示圖片：(雅魯藏布大峽谷系列圖片)

　　2、導語：大家知道我們現在所看到的大峽谷叫什么嗎？它是大自然遺留給我們的珍貴遺產——雅魯藏布大峽谷。他比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷唱46.3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多下孤身2082米，它的神奇壯麗，更是世界上任何一個峽谷無與倫比。今天就讓我們大家一起走進雅魯藏布大峽谷，見證這大自然的鬼斧神工。

　　3、學生交流自己收集的相關資料。

　　4、板書課題：《雅魯藏布大峽谷》

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1、學生自讀課文，劃出生字詞，借助工具書自主掃清文字障礙。

　　咫尺：古代稱八寸為“咫”，比喻距離很近。

　　鬼斧神工：好像鬼神制造，好像人工做成。形容技藝精巧。

　　秘魯：bilu

　　2、同桌交流朗讀，讀通課文。

　　3、畫出自己印象較深的描寫。

　　三、掃讀課文，整理線索。

　　1、引導質疑，揭示題意。

　　課題為什么叫雅魯藏布大峽谷？

　　2、掃讀課文，理清線索。

　　雅魯藏布大峽谷在哪里？

　　它初步給你留下了什么印象？

　　把金鑰匙的給的提綱標注在相應的自然段。

　　交待雅魯藏布大峽谷（1）

　　神奇的大拐彎（2）

　　世界之最（3）

　　自然博物館（4）

　　最后一塊凈土（5）

　　人世間最壯麗的山河（6）

　　提綱和文章對應掃讀，看看這些提綱對把握課文的主要內容有什么好處。

　　小結：為了把我文章的主要內容，我們在閱讀的時候可以寫一些簡要的提綱，有助于我們理清文章的脈絡，把握主要內容。

　　四、朗讀全文，初步小結。

　　1、朗讀全文。

　　2、小結。

　　五、作業。

　　1、朗讀課文，畫出自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　2、書寫生字、摘錄詞語、句子。

　　3、把自己知道的有關雅魯藏布大峽谷的知識介紹給爸爸媽媽或是好朋友。

　　第二課時：

　　一、復習導入。

　　1、雅魯藏布大峽谷主要向我們介紹了哪些知識？

　　2、下列這些詞語你積累了多少？

　　輝煌 載載   怪石   浩浩

　　不已眼界    鬼神   無倫

　　春意 神奇   陽光    荒山

　　3、雅魯藏布大峽谷有哪些雅稱？

　　二、研讀課文，談感悟。

　　1、分段研讀，自我感悟。

　　學生在整體感知的基礎上，分段研讀，用自己的話列提綱，或劃出文章中的關鍵句子，進一步理解雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　思考：雅魯藏布大峽谷給自己留下深刻印象的原因是什么？劃出具體句段。

　　2、抓住問題，交流感悟。

　　為什么說不看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河？

　　雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到神奇？為什么？

　　展開想象：大峽谷是怎樣一幅“精美的水彩畫”？

　　3、品讀語言，提高感悟。

　　課文中有一些詞語帶有引號，如“西藏江南”“地球最后一塊秘境”

　　下列句子中的“最”是否可以換成“非常”？談談理由。

　　①   他不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷。

　　②   這里有世上最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫……

　　作者使用什么方法來介紹雅魯藏布大峽谷的大的?

　　4、感情朗讀，表達感悟。

　　讀一讀：選擇自己喜歡的段落，讀一讀，自己感受是否讀出了作者所表達的感情。

　　賽一賽：在小組中讀一讀，推薦讀得好的同學在全班同學面前比賽讀。

　　三、鏈接閱讀，拓展感受。

　　1、閱讀92——今該峽谷的生態變化資料。

　　討論小結：人們的保護意識增強才能留下這一方凈土。

　　2、閱讀與課文內容相關的背景資料。

　　討論小結：雅魯藏布大峽谷的發現，是中國科學家勇于探索、不懈追求的結果，是對人類發現大自然、探索大自然奇觀的一大貢獻。

　　四、總結。

　　1、朗讀全文。

　　2、總結：讀完本文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，令我們擁抱大自然的情感油然而生。在遼闊的中國，壯麗的奇觀層出不窮，等著我們去發現。

　　五、作業：

　　1、整理雅魯藏布大峽谷相關資料。

　　2、收集科羅拉多大峽谷和科爾多峽谷的資料，閱讀后與雅魯藏布大峽谷作一比較。

　　3、鞏固本課詞語積累。

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇13

　　a級基礎知識達標（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、我會認（找出加粗字的正確讀音打上“√”）（12分）

　　珠穆（mù   mǔ）朗瑪（mà   mǎ）　　　　　堪（kān   shèn）稱

　　凌（lín  líng）空展開　　　　            　花卉（huì  shí）

　　二、我會填（10分）

　　1、“涓”的部首是＿＿＿＿＿，除去部首外有＿＿＿＿畫。

　　2、“滔”是＿＿＿＿結構，音序＿＿是，音節＿＿＿是。

　　三、我能寫出意思相反的詞（8分）

　　涓涓細流──（　　　　）　　寒冷──（　　）　　咫尺──（　　）

　　四、我會連（16分）

　　美麗的　　　　林木　　　　　　　　　　最高的　　　　　　大峽谷

　　珍貴的　　　　赤道　　　　　　　　　　最深的　　　　　　珠穆朗瑪

　　炎熱的　　　　北極　　　　　　　　　　最長的　　　　　　河流

　　寒冷的　　　　畫卷　　　　　　　　　　郁郁蒼蒼的　　　　原始林海

　　五、寫好鋼筆字（4分）

　　b級重點難點過關（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、給加粗的字選擇正確的字義，在序號上打“√”（10分）　　

　　1、“人跡罕至”中“跡”的意思是：①　腳印，痕跡　②　前人遺留下的事物　　　

　　③　事物留下的印象。

　　2、“郁郁蒼蒼”中“郁”的意思是：①　憂悶，煩悶　②　草木繁盛　③　香氣很濃。

　　二、我會填（12分）

　　（　）（　）細流　　　（　）（　）飛瀑　　　（　）（　）江水

　　千（　）百（　）　　　（　）（　）雪山　　　直入（　）（　）

　　三、我能根據課文內容填空（12分） 

　　1、在號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最：一個是＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一個是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，猶如＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這句話把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　四、我也會（7分）

　　作者反復用“從……到……”的句式，使讀者感受到大自然的神奇，請你用“從……到……”寫一句話。

　　五、閱讀樂園（閱讀，完成各題）（20分）

　　大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。在同一坡面上，從高到低形成了九個垂直自然帶。不同高度的自然帶呈（chéng）現出不同的自然景觀，猶如凌（líng）空展開的一幅神奇美麗的畫卷。在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物。許多珍貴的林木和花卉（huì）生長在人跡罕（hǎn）至的地方，各處野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽（yù）。

　　1、在文中找出一對反義詞。（3分）

　　（　　　）──（　　　）

　　2、用“　　”畫出文中的比喻句，再仿寫一句。（6分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　附加題（10分）

　　看圖猜成語：

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇14

　　在教學這篇閱讀課文時，讓學生通過具體的數字來證明雅魯藏布大峽谷，這是課文第2自然段的內容。

　　然后讓學生帶著這個問題學習：雅魯藏布大峽谷 的哪些景觀使你感到特別神奇？課文三四兩個自然段學習，我發現尤其是第三自然段優美的詞句把大峽谷描寫得簡直是一幅“神奇美麗得畫卷”。

　　我是怎樣設計這部分內容教學的呢？

　　1、先請學生自由閱讀第三自然段，雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你特別神奇？

　　交流時，學生找到：雪山冰川　原始林海。

　　（隨機板書。）

　　學生想象：“云遮霧涌、神秘莫測”是怎樣的情景？隨機理解這兩個詞，有的學生講到雪山與云霧纏繞的情景，有的講到原始林海里的動植物的形態讓人難以捉摸的情景等等。一石激起千層浪。

　　2、大峽谷的水為何讓人感覺如神來之筆？

　　學生自己在閱讀中發現這里排比句式的運用。“從──到──”

　　（再板書三個詞：滔滔江水　涓涓細流　皚皚白雪）

　　讀三個詞想象三種情形。

　　學生明白讀“滔滔江水”巨大的氣勢，讀“涓涓細流”體現水那種柔和的感覺，讀“皚皚白雪”那種雄偉的氣勢，是三種不同的基調，讓學生從讀中自然明白三個詞的含義。

　　3、讀好排比句，我采用多種形式：

　　讓學生與教師合作讀：師讀三組：“從──到──” 六個字，學生讀內容，反復讀，然后發現學生難以真切體現感情，然后交換角色，這樣通過教師無形的范讀、引讀，讓學生把握其中的餓感情。在這樣反復的交換角色朗讀的基礎上，再讓學生連起來讀整句排比句。看課件畫面體會整個神奇的景觀。再齊讀，個別讀整個自然段的教學達到高潮，同時詞句教學與情感的體會融為一體。

《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設計 篇15

　　教學目標：

　　1、認識并正確、規范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學難點：

　　以提綱的形式把握課文的主要內容，

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入，激發學生興趣

　　1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生興趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是――雅魯藏布大峽谷。(板題，生齊讀課題)

　　二、初讀全文、整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解?(提綱式)

　　4、小結。

　　三、學習課文，理解重點部分。

　　1.請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?請你把有關的句子畫下來。

　　2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎?請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。

　　3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。(適時板書)

　　4.指導朗讀：美讀4、5自然段。

　　四、總結全文

　　1、學完課文你想說點什么嗎?

　　2、說一說你這節課最深的感受是什么。

　　六、布置作業

　　作業超市：

　　1、寫一處自己喜歡的景觀。

　　2、課外閱讀

　　3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

　　第二課時

　　(一)總體把握：

　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

　　2、結合課文，說說你對奇觀的理解。

　　(二)內容探討：

　　你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?

　　你是從哪些方面體會到的?

　　(三)聽寫生字生詞，糾錯

　　(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀

　　板書設計：雅魯藏布大峽谷

　　神奇

　　世界之最世界最后一塊密境