《雅魯藏布大峽谷》自讀課文教學訓練設(shè)計
《雅魯藏布大峽谷》是人教版四年級上冊第一組課文里的一篇自讀課文。教學的意圖是引導(dǎo)學生進行自主閱讀課文，也就是它是一篇略讀課文，這個略讀，對教師而言，是對學生稍作點撥引導(dǎo)，在什么地方進行點撥，要根據(jù)具體的教學情境而定，要從學生的實際疑難問題出發(fā)，凡是學生能獨立、小組合作能解決的，教師就不必要進行大講特講。
根據(jù)這篇課文的要求：學生默讀課文，想象描寫的畫面，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷，這是學習的三個目標。默讀課文是語文常見的一種閱讀方法發(fā)，也是學生應(yīng)掌握的一種能力，默讀的方法是不出聲、不指讀、不動唇，這是要求。學生如何抓住每一段的要點，形成鏈條，并在頭腦中想象畫面，完成自讀課文的第一步要求。
作者的思路采用的是總—分—總，課文的首尾兩段是總。作者采用了記敘和議論的表達方式，課文的2、3、4段采用了說明、描寫為主的表達方式，教師要點撥的是作者組織材料的形式，引導(dǎo)學生抓住每一段的主要內(nèi)容，抓住每一段的核心詞匯，學生才能對別人介紹自己知道的雅魯藏布大峽谷。根據(jù)第一篇課文學到的方法，理清了文章內(nèi)容的點，才能一線串珠。學法指導(dǎo)則簡明扼要，課文的目標順序就是學生自主學習的順序。學生介紹雅魯藏布大峽谷就可以依據(jù)下列順序進行：第一壯麗的景觀——第一的原因——第一的特點——第一的意義。默讀的問題，學生可依據(jù)課題進行提問，比如，看了課題你有哪些問題，然后經(jīng)過梳理，歸納出本文要解決的問題，就是默讀課文要完成的問題。問題的眼睛要扣住一個“大”和“第一”，學生就順利地進行了自主學習。語文的事，訓練學生的思維是第一位的，用什么形式去表達才是語文課要研究的問題。