寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害（精選5篇）

寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害 篇1

　　本學(xué)期總第22 課時本單元第22  課時授課日期10、30課題第五節(jié)   寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害課型新授教 學(xué) 目 標 1、記住寒潮、臺風(fēng)的定義以及寒潮、臺風(fēng)侵入我國的路徑及影響的地區(qū)。 2、理解寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害的成因及危害 3、通過觀看和閱讀有關(guān)寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害的具體報導(dǎo)，能分析有關(guān)現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)容，提高分析問題的能力。重 點 難 點重點：了解寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害在我國的影響地區(qū)及其造成的危害 難點：三種氣候災(zāi)害的形成原因。 教  具電腦、投影儀 教  法多媒體教學(xué)法教    學(xué)     過     程步 驟教  師  活  動 學(xué)  生  活  動時 間一 二導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。提問：我國的氣候具有哪些主要特征？我國氣候?qū)�農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些優(yōu)越條件？ （過渡）我國的氣候?qū)ξ覀兊娜粘Ｉ�活和生產(chǎn)活動具有很大的優(yōu)越性，與此同時，你們聽到或見到下列天氣現(xiàn)象嗎？ 講授新課：

　　上述的寒潮、臺風(fēng)、水旱災(zāi)害等現(xiàn)象就是我國最常見的氣象災(zāi)害。 （一）寒潮 把以下問題的結(jié)論填下表格：

　　（1）什么是寒潮？源地？多出現(xiàn)在什么季節(jié)。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生觀看錄像：1、寒潮與臺風(fēng)警報及其帶來的災(zāi)害； 2、水旱災(zāi)害片段

　　1、在亞洲輪廓圖上畫出寒潮侵入我國的路徑。 2、描述寒潮過境時的天氣變化過程。

　　5 30步 驟 教   師   活   動   學(xué)   生   活   動時間

　　三

　　（2）寒潮是怎樣形成的？它會帶來哪些災(zāi)害天氣。 （3）我國受寒潮影響的地區(qū)有哪些？ （二）臺風(fēng) 看課本回答以下問題： 1、  在亞洲輪廓圖上畫出臺風(fēng)前進的路徑。 2、  描述臺風(fēng)過境時的天氣變化過程 3、  我國受臺風(fēng)影響的地區(qū)有哪些 4、  臺風(fēng)帶來了哪些災(zāi)害。 (三)水旱災(zāi)害 1、  資料展示：1998年特在洪水錄像 2、  問題：造成我國水旱災(zāi)害的氣候原因有哪些？水旱災(zāi)害對人們的生活和生產(chǎn)有什么影響？ 總結(jié)：我國是世界上遭受自然災(zāi)害最嚴重的國家之一，在自然災(zāi)害的種類中，尤以氣象災(zāi)害最為常見，影響也嚴重。我國受寒潮影響的地區(qū)有哪些。 4、寒潮帶來了哪些危害。 學(xué)生看書回答： 什么是臺風(fēng)？源地？多出現(xiàn)在什么季節(jié)？帶來哪些危害？如何防御臺風(fēng)。 討論：造成我國水旱災(zāi)害的氣候原因有哪些？夏季風(fēng)的強弱和進退早晚與水旱災(zāi)害的形成有什么關(guān)系？ 你經(jīng)歷過水旱災(zāi)害嗎？你認為應(yīng)該采取什么樣措施來防御水旱災(zāi)害？10板書設(shè)計： 第五節(jié)       寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害 一、寒潮 二、臺風(fēng) 三、水旱災(zāi)害

寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害 篇2

　　教學(xué)目標 

　　1.使學(xué)生了解寒潮、臺風(fēng)、旱災(zāi)、洪澇等災(zāi)害性天氣的影響范圍及其危害，

　　2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力，學(xué)會科學(xué)的分析解決問題的能力。

　　3.通過認識影響我國的主要氣象災(zāi)害，學(xué)會正視自然災(zāi)害，正確面對氣象災(zāi)害的發(fā)生，通過了解抗災(zāi)救災(zāi)的事件，學(xué)習(xí)不畏災(zāi)害的精神，培養(yǎng)在災(zāi)害發(fā)生時采取積極主動抗災(zāi)救災(zāi)的意識。

　　4.通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的科學(xué)精神。

　　教學(xué)建議

　　知識結(jié)構(gòu)

　　本節(jié)從知識上結(jié)構(gòu)非常清晰，即對每一種災(zāi)害都是從原因（或基本活動規(guī)律）、影響范圍及危害等方面介紹的，但其中各有側(cè)重。如寒潮和水旱災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)的勢力關(guān)系密切，所以側(cè)重成因的介紹，而臺風(fēng)的形成原因比較復(fù)雜，所以在這里不作過多解釋，直接介紹它的運動軌跡，實際上指出了臺風(fēng)在我國的影響范圍，這就為教師安排學(xué)生思考預(yù)防臺風(fēng)的地區(qū)提供了資料。

　　重點：的危害；收集相關(guān)氣象災(zāi)害資料；災(zāi)害產(chǎn)生的原因

　　價值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：

　　本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)緊密相關(guān)，當冬季風(fēng)活動強烈時，產(chǎn)生寒潮；臺風(fēng)是受夏季風(fēng)影響產(chǎn)生的災(zāi)害；水旱災(zāi)害是由于夏季風(fēng)活動不穩(wěn)定，降水時空分布不均而產(chǎn)生的災(zāi)害。它們共同受氣候特征的影響，季風(fēng)是其中的關(guān)鍵。但其中寒潮和臺風(fēng)屬于天氣災(zāi)害，水旱災(zāi)害則屬于氣候災(zāi)害，也就是說，水旱災(zāi)害一旦出現(xiàn)，對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生持續(xù)性的影響。

　　本節(jié)在知識上并無難點，所以在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)更側(cè)重于情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的訓(xùn)練。如教師應(yīng)該通過氣象災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)關(guān)系密切這一事實，使學(xué)生認識到季風(fēng)對我國是極有利又有弊的；通過氣象災(zāi)害發(fā)生頻繁并造成嚴重危害的事實，使學(xué)生認識到預(yù)防工作的重要性與艱巨性；通過我國準確預(yù)報臺風(fēng)的實例增強學(xué)生的民族自豪感，并進一步認識到，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們對氣象災(zāi)害的主觀能動性在不斷加強。另外，還可以在講完形成水旱災(zāi)害的自然原因之后，讓學(xué)生想一想有沒有人為造成水旱災(zāi)害的例子，這樣學(xué)生就會意識到，有些災(zāi)害不僅需要預(yù)防，同時可以避免，人類應(yīng)該注意自己的行為，盡量達到人地協(xié)調(diào)的境界。

　　教法建議

　　本節(jié)可以安排學(xué)生先收集材料，然后學(xué)生通過讀教材以及對材料的分析，在教師的引導(dǎo)、幫助下歸納出各種氣象災(zāi)害的基本規(guī)律及危害，之后進一步安排學(xué)生討論進行預(yù)防應(yīng)該注意哪些問題。這樣，整個的教學(xué)過程 基本上就會是學(xué)生自然向前推動，而不是老師按條介紹了。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　教學(xué)方法：談話法、自學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：有關(guān)寒潮、臺風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

　　課時安排：本節(jié)計劃授課1課時

　　教學(xué)過程 

　　（引入新課）復(fù)習(xí)上一節(jié)我國氣候的特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　（教師引導(dǎo)）總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。

　　（板書） 第五節(jié) 

　　我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候災(zāi)害。現(xiàn)在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。

　　（投影片）1998年我國還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害？洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特別感動的事情是什么？根據(jù)你所學(xué)過的知識，思考洪水形成的氣候原因、人為原因？對長江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議？你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？

　　(學(xué)生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個同學(xué)都能發(fā)表意見，然后每個小組由一名代表發(fā)言。現(xiàn)在給大家10分鐘討論。

　　六個代表發(fā)言之后，由全班一起進行評議。

　　（教師歸納）

　　（1）氣候原因是夏季東南季風(fēng)勢力的強弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。

　　（2）人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。

　　（3）使人感動的是1998年全體軍民團結(jié)誓死保衛(wèi)常見大堤的感人事跡。

　　（4）常見上游應(yīng)植樹造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。

　　（板書）一、水旱災(zāi)害

　　1、  原因和危害

　　2、  措施

　　（過渡）可見我國是一個水旱災(zāi)害較多的國家，除了水旱災(zāi)害以外，我國還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢？

　　我們來閱讀課本第59頁，中央電視臺播放的寒潮警報。思考以下問題：

　　（1）寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象？你親身經(jīng)歷過寒潮天氣嗎？有什么樣的體會？

　　（2）觀察課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說出強冷空氣的源地嗎？它大致沿什么方向運動？思考從那里來的是冷干的？

　　（3）從圖中觀察，漢朝能影響到我國的哪些地區(qū)？冷空氣到達時，當?shù)氐奶鞖鈱�會有怎樣的變化�?/p>

　　（4）從圖中觀察，我國有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎？（參照中國地形圖）

　　（5）為了保護農(nóng)田，我們應(yīng)當采取哪些防災(zāi)措施？

　　（學(xué)生活動）小組經(jīng)過討論，互相啟發(fā)，加深了學(xué)生對寒潮的了解。通過小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見碰撞，使意見趨向一致。

　　（教師小結(jié)）同學(xué)們發(fā)表了很多的見解，通過小組學(xué)習(xí)、代表發(fā)言的形式使意見統(tǒng)一起來，可以概括為：

　　寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國.我國的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響,會出現(xiàn)大風(fēng)、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風(fēng)力大于山區(qū).我國除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區(qū)都受其影響.強冷空氣南下時,受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經(jīng)過翻山越嶺、長途跋涉,冷空氣勢力不斷減弱,四川盆地、廣東、中國臺灣、海南等地,受寒潮的影響相對較小。云貴高原對勢力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預(yù)防寒潮。

　　(板書)二.寒潮

　　1.寒潮及其運行路徑

　　2.寒潮的危害及其防治

　　(過渡)除了上邊提到的災(zāi)害性天氣寒潮和旱澇災(zāi)害以外，我國東南地區(qū)還常受到臺風(fēng)的侵襲。

　　（學(xué)生活動）學(xué)生觀看有關(guān)“臺風(fēng)及其對人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象。

　　請同學(xué)們閱讀課本第60頁和第70頁“臺風(fēng)”一節(jié)課文和“西太平洋臺風(fēng)移動路徑示意圖”分組討論以下問題：

　　（1）參看課文標記了解什么是臺風(fēng)？它發(fā)生在什么時間？

　　（2）觀察課文圖象，了解臺風(fēng)能影響我國哪些地區(qū)？

　　（3）臺風(fēng)對當?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生哪些影響？對人民的生產(chǎn)和生活有哪些影響？

　　經(jīng)過小組的合作學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生對中央電視臺有關(guān)的預(yù)報和有關(guān)的錄象資料進行了廣泛的討論。基本明確了臺風(fēng)及其危害。然后請一名同學(xué)到前邊向全體同學(xué)介紹臺風(fēng)的形成及其運動路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。

　　（教師歸納）

　　（1）影響我國的臺風(fēng)是產(chǎn)生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、中國臺灣、海南、福建等省區(qū)，我國東南沿海的其他地區(qū)有時也受其害。

　　（2）臺風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)常出現(xiàn)大風(fēng)、暴雨天氣。

　　（3）大風(fēng)回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災(zāi)害等，但也可緩解當?shù)氐暮登椋�如緩解長江地區(qū)的伏旱天氣。

　　（板書）三、臺風(fēng)

　　1、臺風(fēng)的形成及其運動路徑

　　2、臺風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響

　　（教師總結(jié)）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響我國的寒潮和臺風(fēng)等災(zāi)害性天氣和旱澇災(zāi)害。這些災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯(lián)合國將20世紀的最后10年，定為國際減災(zāi)10年。特別是氣象災(zāi)害對人類的威脅最大，我們要研究這些災(zāi)害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和戰(zhàn)勝災(zāi)害，采取有利的措施，加強預(yù)報災(zāi)害的研究，使我們盡可能地減少自然災(zāi)害造成的損失。

　　板書設(shè)計 

　　第五節(jié) 寒潮 臺風(fēng)和水旱災(zāi)害

　　一、水旱災(zāi)害

　　1.原因和危害

　　2.措施

　　二.寒潮

　　1.寒潮及其運行路徑

　　2.寒潮的危害及其防治

　　三、臺風(fēng)

　　1.臺風(fēng)的形成及其運動路徑

　　2.臺風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響

　　探究活動

　　活動一

　　活動目的：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。

　　活動方式：

　　安排學(xué)生查找相關(guān)資料，結(jié)合課文分組討論三種氣象災(zāi)害形成的原因及基本規(guī)律；接著三組再作為北京、廣州及烏魯木齊的政府部門，結(jié)合剛才總結(jié)的規(guī)律提出相應(yīng)的預(yù)防方案，最終以建議書的形式呈交給教師。

　　活動二

　　活動目的：加強學(xué)生對前后知識緊密聯(lián)系，樹立學(xué)生辯證、全面看待問題的意識。

　　活動方式：

　　在整個學(xué)習(xí)完成之后，安排學(xué)生再次客觀的評價季風(fēng)和臺風(fēng)，并寫成小論文。參考題目：“我眼中的季風(fēng)”、“臺風(fēng)真的很可怕嗎”

　　提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國帶來的好處。而通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步了解了季風(fēng)給我國帶來的不利方面，所以應(yīng)該能夠更全面地評價季風(fēng)的影響。臺風(fēng)是作為災(zāi)害性天氣來介紹的，但它也確實給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠的地區(qū)帶來了豐沛的降水。

寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害 篇3

　　教學(xué)目標 

　　1.使學(xué)生了解寒潮、臺風(fēng)、旱災(zāi)、洪澇等災(zāi)害性天氣的影響范圍及其危害，

　　2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力，學(xué)會科學(xué)的分析解決問題的能力。

　　3.通過認識影響我國的主要氣象災(zāi)害，學(xué)會正視自然災(zāi)害，正確面對氣象災(zāi)害的發(fā)生，通過了解抗災(zāi)救災(zāi)的事件，學(xué)習(xí)不畏災(zāi)害的精神，培養(yǎng)在災(zāi)害發(fā)生時采取積極主動抗災(zāi)救災(zāi)的意識。

　　4.通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的科學(xué)精神。

　　教學(xué)建議

　　知識結(jié)構(gòu)

　　本節(jié)從知識上結(jié)構(gòu)非常清晰，即對每一種災(zāi)害都是從原因（或基本活動規(guī)律）、影響范圍及危害等方面介紹的，但其中各有側(cè)重。如寒潮和水旱災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)的勢力關(guān)系密切，所以側(cè)重成因的介紹，而臺風(fēng)的形成原因比較復(fù)雜，所以在這里不作過多解釋，直接介紹它的運動軌跡，實際上指出了臺風(fēng)在我國的影響范圍，這就為教師安排學(xué)生思考預(yù)防臺風(fēng)的地區(qū)提供了資料。

　　重點：的危害；收集相關(guān)氣象災(zāi)害資料；災(zāi)害產(chǎn)生的原因

　　價值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：

　　本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)緊密相關(guān)，當冬季風(fēng)活動強烈時，產(chǎn)生寒潮；臺風(fēng)是受夏季風(fēng)影響產(chǎn)生的災(zāi)害；水旱災(zāi)害是由于夏季風(fēng)活動不穩(wěn)定，降水時空分布不均而產(chǎn)生的災(zāi)害。它們共同受氣候特征的影響，季風(fēng)是其中的關(guān)鍵。但其中寒潮和臺風(fēng)屬于天氣災(zāi)害，水旱災(zāi)害則屬于氣候災(zāi)害，也就是說，水旱災(zāi)害一旦出現(xiàn)，對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生持續(xù)性的影響。

　　本節(jié)在知識上并無難點，所以在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)更側(cè)重于情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的訓(xùn)練。如教師應(yīng)該通過氣象災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)關(guān)系密切這一事實，使學(xué)生認識到季風(fēng)對我國是極有利又有弊的；通過氣象災(zāi)害發(fā)生頻繁并造成嚴重危害的事實，使學(xué)生認識到預(yù)防工作的重要性與艱巨性；通過我國準確預(yù)報臺風(fēng)的實例增強學(xué)生的民族自豪感，并進一步認識到，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們對氣象災(zāi)害的主觀能動性在不斷加強。另外，還可以在講完形成水旱災(zāi)害的自然原因之后，讓學(xué)生想一想有沒有人為造成水旱災(zāi)害的例子，這樣學(xué)生就會意識到，有些災(zāi)害不僅需要預(yù)防，同時可以避免，人類應(yīng)該注意自己的行為，盡量達到人地協(xié)調(diào)的境界。

　　教法建議

　　本節(jié)可以安排學(xué)生先收集材料，然后學(xué)生通過讀教材以及對材料的分析，在教師的引導(dǎo)、幫助下歸納出各種氣象災(zāi)害的基本規(guī)律及危害，之后進一步安排學(xué)生討論進行預(yù)防應(yīng)該注意哪些問題。這樣，整個的教學(xué)過程 基本上就會是學(xué)生自然向前推動，而不是老師按條介紹了。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　教學(xué)方法：談話法、自學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：有關(guān)寒潮、臺風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

　　課時安排：本節(jié)計劃授課1課時

　　教學(xué)過程 

　　（引入新課）復(fù)習(xí)上一節(jié)我國氣候的特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　（教師引導(dǎo)）總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。

　　（板書） 第五節(jié) 

　　我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候災(zāi)害。現(xiàn)在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。

　　（投影片）1998年我國還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害？洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特別感動的事情是什么？根據(jù)你所學(xué)過的知識，思考洪水形成的氣候原因、人為原因？對長江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議？你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？

　　(學(xué)生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個同學(xué)都能發(fā)表意見，然后每個小組由一名代表發(fā)言。現(xiàn)在給大家10分鐘討論。

　　六個代表發(fā)言之后，由全班一起進行評議。

　　（教師歸納）

　　（1）氣候原因是夏季東南季風(fēng)勢力的強弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。

　　（2）人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。

　　（3）使人感動的是1998年全體軍民團結(jié)誓死保衛(wèi)常見大堤的感人事跡。

　　（4）常見上游應(yīng)植樹造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。

　　（板書）一、水旱災(zāi)害

　　1、  原因和危害

　　2、  措施

　　（過渡）可見我國是一個水旱災(zāi)害較多的國家，除了水旱災(zāi)害以外，我國還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢？

　　我們來閱讀課本第59頁，中央電視臺播放的寒潮警報。思考以下問題：

　　（1）寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象？你親身經(jīng)歷過寒潮天氣嗎？有什么樣的體會？

　　（2）觀察課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說出強冷空氣的源地嗎？它大致沿什么方向運動？思考從那里來的是冷干的？

　　（3）從圖中觀察，漢朝能影響到我國的哪些地區(qū)？冷空氣到達時，當?shù)氐奶鞖鈱�會有怎樣的變化�?/p>

　　（4）從圖中觀察，我國有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎？（參照中國地形圖）

　　（5）為了保護農(nóng)田，我們應(yīng)當采取哪些防災(zāi)措施？

　　（學(xué)生活動）小組經(jīng)過討論，互相啟發(fā)，加深了學(xué)生對寒潮的了解。通過小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見碰撞，使意見趨向一致。

　　（教師小結(jié)）同學(xué)們發(fā)表了很多的見解，通過小組學(xué)習(xí)、代表發(fā)言的形式使意見統(tǒng)一起來，可以概括為：

　　寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國.我國的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響,會出現(xiàn)大風(fēng)、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風(fēng)力大于山區(qū).我國除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區(qū)都受其影響.強冷空氣南下時,受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經(jīng)過翻山越嶺、長途跋涉,冷空氣勢力不斷減弱,四川盆地、廣東、中國臺灣、海南等地,受寒潮的影響相對較小。云貴高原對勢力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預(yù)防寒潮。

　　(板書)二.寒潮

　　1.寒潮及其運行路徑

　　2.寒潮的危害及其防治

　　(過渡)除了上邊提到的災(zāi)害性天氣寒潮和旱澇災(zāi)害以外，我國東南地區(qū)還常受到臺風(fēng)的侵襲。

　　（學(xué)生活動）學(xué)生觀看有關(guān)“臺風(fēng)及其對人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象。

　　請同學(xué)們閱讀課本第60頁和第70頁“臺風(fēng)”一節(jié)課文和“西太平洋臺風(fēng)移動路徑示意圖”分組討論以下問題：

　　（1）參看課文標記了解什么是臺風(fēng)？它發(fā)生在什么時間？

　　（2）觀察課文圖象，了解臺風(fēng)能影響我國哪些地區(qū)？

　　（3）臺風(fēng)對當?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生哪些影響？對人民的生產(chǎn)和生活有哪些影響？

　　經(jīng)過小組的合作學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生對中央電視臺有關(guān)的預(yù)報和有關(guān)的錄象資料進行了廣泛的討論。基本明確了臺風(fēng)及其危害。然后請一名同學(xué)到前邊向全體同學(xué)介紹臺風(fēng)的形成及其運動路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。

　　（教師歸納）

　　（1）影響我國的臺風(fēng)是產(chǎn)生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、中國臺灣、海南、福建等省區(qū)，我國東南沿海的其他地區(qū)有時也受其害。

　　（2）臺風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)常出現(xiàn)大風(fēng)、暴雨天氣。

　　（3）大風(fēng)回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災(zāi)害等，但也可緩解當?shù)氐暮登椋�如緩解長江地區(qū)的伏旱天氣。

　　（板書）三、臺風(fēng)

　　1、臺風(fēng)的形成及其運動路徑

　　2、臺風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響

　　（教師總結(jié)）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響我國的寒潮和臺風(fēng)等災(zāi)害性天氣和旱澇災(zāi)害。這些災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯(lián)合國將20世紀的最后10年，定為國際減災(zāi)10年。特別是氣象災(zāi)害對人類的威脅最大，我們要研究這些災(zāi)害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和戰(zhàn)勝災(zāi)害，采取有利的措施，加強預(yù)報災(zāi)害的研究，使我們盡可能地減少自然災(zāi)害造成的損失。

　　板書設(shè)計 

　　第五節(jié) 寒潮 臺風(fēng)和水旱災(zāi)害

　　一、水旱災(zāi)害

　　1.原因和危害

　　2.措施

　　二.寒潮

　　1.寒潮及其運行路徑

　　2.寒潮的危害及其防治

　　三、臺風(fēng)

　　1.臺風(fēng)的形成及其運動路徑

　　2.臺風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響

　　探究活動

　　活動一

　　活動目的：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。

　　活動方式：

　　安排學(xué)生查找相關(guān)資料，結(jié)合課文分組討論三種氣象災(zāi)害形成的原因及基本規(guī)律；接著三組再作為北京、廣州及烏魯木齊的政府部門，結(jié)合剛才總結(jié)的規(guī)律提出相應(yīng)的預(yù)防方案，最終以建議書的形式呈交給教師。

　　活動二

　　活動目的：加強學(xué)生對前后知識緊密聯(lián)系，樹立學(xué)生辯證、全面看待問題的意識。

　　活動方式：

　　在整個學(xué)習(xí)完成之后，安排學(xué)生再次客觀的評價季風(fēng)和臺風(fēng)，并寫成小論文。參考題目：“我眼中的季風(fēng)”、“臺風(fēng)真的很可怕嗎”

　　提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國帶來的好處。而通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步了解了季風(fēng)給我國帶來的不利方面，所以應(yīng)該能夠更全面地評價季風(fēng)的影響。臺風(fēng)是作為災(zāi)害性天氣來介紹的，但它也確實給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠的地區(qū)帶來了豐沛的降水。

寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害 篇4

　　教學(xué)目標 

　　1.使學(xué)生了解寒潮、臺風(fēng)、旱災(zāi)、洪澇等災(zāi)害性天氣的影響范圍及其危害，

　　2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力，學(xué)會科學(xué)的分析解決問題的能力。

　　3.通過認識影響我國的主要氣象災(zāi)害，學(xué)會正視自然災(zāi)害，正確面對氣象災(zāi)害的發(fā)生，通過了解抗災(zāi)救災(zāi)的事件，學(xué)習(xí)不畏災(zāi)害的精神，培養(yǎng)在災(zāi)害發(fā)生時采取積極主動抗災(zāi)救災(zāi)的意識。

　　4.通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的科學(xué)精神。

　　教學(xué)建議

　　知識結(jié)構(gòu)

　　本節(jié)從知識上結(jié)構(gòu)非常清晰，即對每一種災(zāi)害都是從原因（或基本活動規(guī)律）、影響范圍及危害等方面介紹的，但其中各有側(cè)重。如寒潮和水旱災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)的勢力關(guān)系密切，所以側(cè)重成因的介紹，而臺風(fēng)的形成原因比較復(fù)雜，所以在這里不作過多解釋，直接介紹它的運動軌跡，實際上指出了臺風(fēng)在我國的影響范圍，這就為教師安排學(xué)生思考預(yù)防臺風(fēng)的地區(qū)提供了資料。

　　重點：的危害；收集相關(guān)氣象災(zāi)害資料；災(zāi)害產(chǎn)生的原因

　　價值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：

　　本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)緊密相關(guān)，當冬季風(fēng)活動強烈時，產(chǎn)生寒潮；臺風(fēng)是受夏季風(fēng)影響產(chǎn)生的災(zāi)害；水旱災(zāi)害是由于夏季風(fēng)活動不穩(wěn)定，降水時空分布不均而產(chǎn)生的災(zāi)害。它們共同受氣候特征的影響，季風(fēng)是其中的關(guān)鍵。但其中寒潮和臺風(fēng)屬于天氣災(zāi)害，水旱災(zāi)害則屬于氣候災(zāi)害，也就是說，水旱災(zāi)害一旦出現(xiàn)，對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生持續(xù)性的影響。

　　本節(jié)在知識上并無難點，所以在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)更側(cè)重于情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的訓(xùn)練。如教師應(yīng)該通過氣象災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)關(guān)系密切這一事實，使學(xué)生認識到季風(fēng)對我國是極有利又有弊的；通過氣象災(zāi)害發(fā)生頻繁并造成嚴重危害的事實，使學(xué)生認識到預(yù)防工作的重要性與艱巨性；通過我國準確預(yù)報臺風(fēng)的實例增強學(xué)生的民族自豪感，并進一步認識到，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們對氣象災(zāi)害的主觀能動性在不斷加強。另外，還可以在講完形成水旱災(zāi)害的自然原因之后，讓學(xué)生想一想有沒有人為造成水旱災(zāi)害的例子，這樣學(xué)生就會意識到，有些災(zāi)害不僅需要預(yù)防，同時可以避免，人類應(yīng)該注意自己的行為，盡量達到人地協(xié)調(diào)的境界。

　　教法建議

　　本節(jié)可以安排學(xué)生先收集材料，然后學(xué)生通過讀教材以及對材料的分析，在教師的引導(dǎo)、幫助下歸納出各種氣象災(zāi)害的基本規(guī)律及危害，之后進一步安排學(xué)生討論進行預(yù)防應(yīng)該注意哪些問題。這樣，整個的教學(xué)過程 基本上就會是學(xué)生自然向前推動，而不是老師按條介紹了。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　教學(xué)方法：談話法、自學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：有關(guān)寒潮、臺風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

　　課時安排：本節(jié)計劃授課1課時

　　教學(xué)過程 

　　（引入新課）復(fù)習(xí)上一節(jié)我國氣候的特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　（教師引導(dǎo)）總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。

　　（板書） 第五節(jié) 

　　我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候災(zāi)害。現(xiàn)在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。

　　（投影片）1998年我國還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害？洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特別感動的事情是什么？根據(jù)你所學(xué)過的知識，思考洪水形成的氣候原因、人為原因？對長江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議？你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？

　　(學(xué)生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個同學(xué)都能發(fā)表意見，然后每個小組由一名代表發(fā)言。現(xiàn)在給大家10分鐘討論。

　　六個代表發(fā)言之后，由全班一起進行評議。

　　（教師歸納）

　　（1）氣候原因是夏季東南季風(fēng)勢力的強弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。

　　（2）人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。

　　（3）使人感動的是1998年全體軍民團結(jié)誓死保衛(wèi)常見大堤的感人事跡。

　　（4）常見上游應(yīng)植樹造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。

　　（板書）一、水旱災(zāi)害

　　1、  原因和危害

　　2、  措施

　　（過渡）可見我國是一個水旱災(zāi)害較多的國家，除了水旱災(zāi)害以外，我國還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢？

　　我們來閱讀課本第59頁，中央電視臺播放的寒潮警報。思考以下問題：

　　（1）寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象？你親身經(jīng)歷過寒潮天氣嗎？有什么樣的體會？

　　（2）觀察課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說出強冷空氣的源地嗎？它大致沿什么方向運動？思考從那里來的是冷干的？

　　（3）從圖中觀察，漢朝能影響到我國的哪些地區(qū)？冷空氣到達時，當?shù)氐奶鞖鈱�會有怎樣的變化�?/p>

　　（4）從圖中觀察，我國有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎？（參照中國地形圖）

　　（5）為了保護農(nóng)田，我們應(yīng)當采取哪些防災(zāi)措施？

　　（學(xué)生活動）小組經(jīng)過討論，互相啟發(fā)，加深了學(xué)生對寒潮的了解。通過小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見碰撞，使意見趨向一致。

　　（教師小結(jié)）同學(xué)們發(fā)表了很多的見解，通過小組學(xué)習(xí)、代表發(fā)言的形式使意見統(tǒng)一起來，可以概括為：

　　寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國.我國的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響,會出現(xiàn)大風(fēng)、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風(fēng)力大于山區(qū).我國除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區(qū)都受其影響.強冷空氣南下時,受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經(jīng)過翻山越嶺、長途跋涉,冷空氣勢力不斷減弱,四川盆地、廣東、中國臺灣、海南等地,受寒潮的影響相對較小。云貴高原對勢力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預(yù)防寒潮。

　　(板書)二.寒潮

　　1.寒潮及其運行路徑

　　2.寒潮的危害及其防治

　　(過渡)除了上邊提到的災(zāi)害性天氣寒潮和旱澇災(zāi)害以外，我國東南地區(qū)還常受到臺風(fēng)的侵襲。

　　（學(xué)生活動）學(xué)生觀看有關(guān)“臺風(fēng)及其對人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象。

　　請同學(xué)們閱讀課本第60頁和第70頁“臺風(fēng)”一節(jié)課文和“西太平洋臺風(fēng)移動路徑示意圖”分組討論以下問題：

　　（1）參看課文標記了解什么是臺風(fēng)？它發(fā)生在什么時間？

　　（2）觀察課文圖象，了解臺風(fēng)能影響我國哪些地區(qū)？

　　（3）臺風(fēng)對當?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生哪些影響？對人民的生產(chǎn)和生活有哪些影響？

　　經(jīng)過小組的合作學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生對中央電視臺有關(guān)的預(yù)報和有關(guān)的錄象資料進行了廣泛的討論。基本明確了臺風(fēng)及其危害。然后請一名同學(xué)到前邊向全體同學(xué)介紹臺風(fēng)的形成及其運動路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。

　　（教師歸納）

　　（1）影響我國的臺風(fēng)是產(chǎn)生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、中國臺灣、海南、福建等省區(qū)，我國東南沿海的其他地區(qū)有時也受其害。

　　（2）臺風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)常出現(xiàn)大風(fēng)、暴雨天氣。

　　（3）大風(fēng)回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災(zāi)害等，但也可緩解當?shù)氐暮登椋�如緩解長江地區(qū)的伏旱天氣。

　　（板書）三、臺風(fēng)

　　1、臺風(fēng)的形成及其運動路徑

　　2、臺風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響

　　（教師總結(jié)）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響我國的寒潮和臺風(fēng)等災(zāi)害性天氣和旱澇災(zāi)害。這些災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯(lián)合國將20世紀的最后10年，定為國際減災(zāi)10年。特別是氣象災(zāi)害對人類的威脅最大，我們要研究這些災(zāi)害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和戰(zhàn)勝災(zāi)害，采取有利的措施，加強預(yù)報災(zāi)害的研究，使我們盡可能地減少自然災(zāi)害造成的損失。

　　板書設(shè)計 

　　第五節(jié) 寒潮 臺風(fēng)和水旱災(zāi)害

　　一、水旱災(zāi)害

　　1.原因和危害

　　2.措施

　　二.寒潮

　　1.寒潮及其運行路徑

　　2.寒潮的危害及其防治

　　三、臺風(fēng)

　　1.臺風(fēng)的形成及其運動路徑

　　2.臺風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響

　　探究活動

　　活動一

　　活動目的：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。

　　活動方式：

　　安排學(xué)生查找相關(guān)資料，結(jié)合課文分組討論三種氣象災(zāi)害形成的原因及基本規(guī)律；接著三組再作為北京、廣州及烏魯木齊的政府部門，結(jié)合剛才總結(jié)的規(guī)律提出相應(yīng)的預(yù)防方案，最終以建議書的形式呈交給教師。

　　活動二

　　活動目的：加強學(xué)生對前后知識緊密聯(lián)系，樹立學(xué)生辯證、全面看待問題的意識。

　　活動方式：

　　在整個學(xué)習(xí)完成之后，安排學(xué)生再次客觀的評價季風(fēng)和臺風(fēng)，并寫成小論文。參考題目：“我眼中的季風(fēng)”、“臺風(fēng)真的很可怕嗎”

　　提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國帶來的好處。而通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步了解了季風(fēng)給我國帶來的不利方面，所以應(yīng)該能夠更全面地評價季風(fēng)的影響。臺風(fēng)是作為災(zāi)害性天氣來介紹的，但它也確實給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠的地區(qū)帶來了豐沛的降水。

寒潮、臺風(fēng)和水旱災(zāi)害 篇5

　　教學(xué)目標 

　　1.使學(xué)生了解寒潮、臺風(fēng)、旱災(zāi)、洪澇等災(zāi)害性天氣的影響范圍及其危害，

　　2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力，學(xué)會科學(xué)的分析解決問題的能力。

　　3.通過認識影響我國的主要氣象災(zāi)害，學(xué)會正視自然災(zāi)害，正確面對氣象災(zāi)害的發(fā)生，通過了解抗災(zāi)救災(zāi)的事件，學(xué)習(xí)不畏災(zāi)害的精神，培養(yǎng)在災(zāi)害發(fā)生時采取積極主動抗災(zāi)救災(zāi)的意識。

　　4.通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的科學(xué)精神。

　　教學(xué)建議

　　知識結(jié)構(gòu)

　　本節(jié)從知識上結(jié)構(gòu)非常清晰，即對每一種災(zāi)害都是從原因（或基本活動規(guī)律）、影響范圍及危害等方面介紹的，但其中各有側(cè)重。如寒潮和水旱災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)的勢力關(guān)系密切，所以側(cè)重成因的介紹，而臺風(fēng)的形成原因比較復(fù)雜，所以在這里不作過多解釋，直接介紹它的運動軌跡，實際上指出了臺風(fēng)在我國的影響范圍，這就為教師安排學(xué)生思考預(yù)防臺風(fēng)的地區(qū)提供了資料。

　　重點：的危害；收集相關(guān)氣象災(zāi)害資料；災(zāi)害產(chǎn)生的原因

　　價值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：

　　本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)緊密相關(guān)，當冬季風(fēng)活動強烈時，產(chǎn)生寒潮；臺風(fēng)是受夏季風(fēng)影響產(chǎn)生的災(zāi)害；水旱災(zāi)害是由于夏季風(fēng)活動不穩(wěn)定，降水時空分布不均而產(chǎn)生的災(zāi)害。它們共同受氣候特征的影響，季風(fēng)是其中的關(guān)鍵。但其中寒潮和臺風(fēng)屬于天氣災(zāi)害，水旱災(zāi)害則屬于氣候災(zāi)害，也就是說，水旱災(zāi)害一旦出現(xiàn)，對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生持續(xù)性的影響。

　　本節(jié)在知識上并無難點，所以在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)更側(cè)重于情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的訓(xùn)練。如教師應(yīng)該通過氣象災(zāi)害的產(chǎn)生與季風(fēng)關(guān)系密切這一事實，使學(xué)生認識到季風(fēng)對我國是極有利又有弊的；通過氣象災(zāi)害發(fā)生頻繁并造成嚴重危害的事實，使學(xué)生認識到預(yù)防工作的重要性與艱巨性；通過我國準確預(yù)報臺風(fēng)的實例增強學(xué)生的民族自豪感，并進一步認識到，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們對氣象災(zāi)害的主觀能動性在不斷加強。另外，還可以在講完形成水旱災(zāi)害的自然原因之后，讓學(xué)生想一想有沒有人為造成水旱災(zāi)害的例子，這樣學(xué)生就會意識到，有些災(zāi)害不僅需要預(yù)防，同時可以避免，人類應(yīng)該注意自己的行為，盡量達到人地協(xié)調(diào)的境界。

　　教法建議

　　本節(jié)可以安排學(xué)生先收集材料，然后學(xué)生通過讀教材以及對材料的分析，在教師的引導(dǎo)、幫助下歸納出各種氣象災(zāi)害的基本規(guī)律及危害，之后進一步安排學(xué)生討論進行預(yù)防應(yīng)該注意哪些問題。這樣，整個的教學(xué)過程 基本上就會是學(xué)生自然向前推動，而不是老師按條介紹了。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　教學(xué)方法：談話法、自學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：有關(guān)寒潮、臺風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

　　課時安排：本節(jié)計劃授課1課時

　　教學(xué)過程 

　　（引入新課）復(fù)習(xí)上一節(jié)我國氣候的特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　（教師引導(dǎo)）總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。

　　（板書） 第五節(jié) 

　　我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候災(zāi)害。現(xiàn)在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。

　　（投影片）1998年我國還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害？洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特別感動的事情是什么？根據(jù)你所學(xué)過的知識，思考洪水形成的氣候原因、人為原因？對長江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議？你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？

　　(學(xué)生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個同學(xué)都能發(fā)表意見，然后每個小組由一名代表發(fā)言。現(xiàn)在給大家10分鐘討論。

　　六個代表發(fā)言之后，由全班一起進行評議。

　　（教師歸納）

　　（1）氣候原因是夏季東南季風(fēng)勢力的強弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。

　　（2）人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。

　　（3）使人感動的是1998年全體軍民團結(jié)誓死保衛(wèi)常見大堤的感人事跡。

　　（4）常見上游應(yīng)植樹造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。

　　（板書）一、水旱災(zāi)害

　　1、  原因和危害

　　2、  措施

　　（過渡）可見我國是一個水旱災(zāi)害較多的國家，除了水旱災(zāi)害以外，我國還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢？

　　我們來閱讀課本第59頁，中央電視臺播放的寒潮警報。思考以下問題：

　　（1）寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象？你親身經(jīng)歷過寒潮天氣嗎？有什么樣的體會？

　　（2）觀察課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說出強冷空氣的源地嗎？它大致沿什么方向運動？思考從那里來的是冷干的？

　　（3）從圖中觀察，漢朝能影響到我國的哪些地區(qū)？冷空氣到達時，當?shù)氐奶鞖鈱�會有怎樣的變化�?/p>

　　（4）從圖中觀察，我國有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎？（參照中國地形圖）

　　（5）為了保護農(nóng)田，我們應(yīng)當采取哪些防災(zāi)措施？

　　（學(xué)生活動）小組經(jīng)過討論，互相啟發(fā)，加深了學(xué)生對寒潮的了解。通過小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見碰撞，使意見趨向一致。

　　（教師小結(jié)）同學(xué)們發(fā)表了很多的見解，通過小組學(xué)習(xí)、代表發(fā)言的形式使意見統(tǒng)一起來，可以概括為：

　　寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國.我國的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響,會出現(xiàn)大風(fēng)、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風(fēng)力大于山區(qū).我國除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區(qū)都受其影響.強冷空氣南下時,受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經(jīng)過翻山越嶺、長途跋涉,冷空氣勢力不斷減弱,四川盆地、廣東、中國臺灣、海南等地,受寒潮的影響相對較小。云貴高原對勢力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預(yù)防寒潮。

　　(板書)二.寒潮

　　1.寒潮及其運行路徑

　　2.寒潮的危害及其防治

　　(過渡)除了上邊提到的災(zāi)害性天氣寒潮和旱澇災(zāi)害以外，我國東南地區(qū)還常受到臺風(fēng)的侵襲。

　　（學(xué)生活動）學(xué)生觀看有關(guān)“臺風(fēng)及其對人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象。

　　請同學(xué)們閱讀課本第60頁和第70頁“臺風(fēng)”一節(jié)課文和“西太平洋臺風(fēng)移動路徑示意圖”分組討論以下問題：

　　（1）參看課文標記了解什么是臺風(fēng)？它發(fā)生在什么時間？

　　（2）觀察課文圖象，了解臺風(fēng)能影響我國哪些地區(qū)？

　　（3）臺風(fēng)對當?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生哪些影響？對人民的生產(chǎn)和生活有哪些影響？

　　經(jīng)過小組的合作學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生對中央電視臺有關(guān)的預(yù)報和有關(guān)的錄象資料進行了廣泛的討論。基本明確了臺風(fēng)及其危害。然后請一名同學(xué)到前邊向全體同學(xué)介紹臺風(fēng)的形成及其運動路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。

　　（教師歸納）

　　（1）影響我國的臺風(fēng)是產(chǎn)生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、中國臺灣、海南、福建等省區(qū)，我國東南沿海的其他地區(qū)有時也受其害。

　　（2）臺風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)常出現(xiàn)大風(fēng)、暴雨天氣。

　　（3）大風(fēng)回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災(zāi)害等，但也可緩解當?shù)氐暮登椋�如緩解長江地區(qū)的伏旱天氣。

　　（板書）三、臺風(fēng)

　　1、臺風(fēng)的形成及其運動路徑

　　2、臺風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響

　　（教師總結(jié)）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響我國的寒潮和臺風(fēng)等災(zāi)害性天氣和旱澇災(zāi)害。這些災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯(lián)合國將20世紀的最后10年，定為國際減災(zāi)10年。特別是氣象災(zāi)害對人類的威脅最大，我們要研究這些災(zāi)害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和戰(zhàn)勝災(zāi)害，采取有利的措施，加強預(yù)報災(zāi)害的研究，使我們盡可能地減少自然災(zāi)害造成的損失。

　　板書設(shè)計 

　　第五節(jié) 寒潮 臺風(fēng)和水旱災(zāi)害

　　一、水旱災(zāi)害

　　1.原因和危害

　　2.措施

　　二.寒潮

　　1.寒潮及其運行路徑

　　2.寒潮的危害及其防治

　　三、臺風(fēng)

　　1.臺風(fēng)的形成及其運動路徑

　　2.臺風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響

　　探究活動

　　活動一

　　活動目的：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。

　　活動方式：

　　安排學(xué)生查找相關(guān)資料，結(jié)合課文分組討論三種氣象災(zāi)害形成的原因及基本規(guī)律；接著三組再作為北京、廣州及烏魯木齊的政府部門，結(jié)合剛才總結(jié)的規(guī)律提出相應(yīng)的預(yù)防方案，最終以建議書的形式呈交給教師。

　　活動二

　　活動目的：加強學(xué)生對前后知識緊密聯(lián)系，樹立學(xué)生辯證、全面看待問題的意識。

　　活動方式：

　　在整個學(xué)習(xí)完成之后，安排學(xué)生再次客觀的評價季風(fēng)和臺風(fēng)，并寫成小論文。參考題目：“我眼中的季風(fēng)”、“臺風(fēng)真的很可怕嗎”

　　提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國帶來的好處。而通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步了解了季風(fēng)給我國帶來的不利方面，所以應(yīng)該能夠更全面地評價季風(fēng)的影響。臺風(fēng)是作為災(zāi)害性天氣來介紹的，但它也確實給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠的地區(qū)帶來了豐沛的降水。