辛亥革命
講同盟會革命綱領和三民主義的關系時為了便于學生理解和記憶，建議教師將同盟會的革命綱領與三民主義緊密地有機結合起來對照講解。還可以指導學生看課文中“雄雞一聲大下白” 的動腦筋插圖，想象其涵義，加深對其理解。并指出，三民主義在當時是一面鮮明的民主革命的旗幟，它是孫中山領導辛亥革命的指導思想。
講完以上內容，教師可組織學生討論“為什么說三民主義是孫中山領導資產階級民主革命的指導思想？” 的問題，然后進行歸納總結。
3.“武昌起義”一目，要求學生了解武昌起義的時間和過程。可利用電腦屏幕或投影打出“武昌起義形勢圖”，作生動的敘述：因新軍參謀長孫武等人的意外爆炸事故，引來巡捕，革命處于群龍無首之狀態，革命黨人熊秉坤、金兆龍等于19xx年10月10日率領了震驚中外的武昌起義，11日占領武昌，12日收復三鎮。清朝統治處于名存實亡境地。
講“中華民國的建立”，教師可以指導學生觀看錄像“中華民國的成立”，然后幫助學生認識中華民國建立的歷史條件。第一，武昌起義，各省獨立，清王朝統治崩潰，為中華民國的建立奠定了政治基礎；第二，三民主義革命綱領，為民國的建立奠定了思想基礎；第三，各省代表在南京集會，為民國建立奠定了組織基礎。建議教師用投影打出“孫中山在總統府門前接受衛兵的致敬”，誘發學生想象，然后指出：中華民國是一個以孫中山為首的資產階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。
講“辛亥革命的意義”。教師應按教材上的內容講清辛亥革命的直接目標和所達到的直接結果，并引導學生對辛亥革命作客觀的評價。
三、學法指導
1.指導學生仔細觀察課文中的圖畫和形勢圖等，提示或教給學生一些思考問題的方法和角度，以培養學生的觀察問題、分析問題的能力。
2.學習歷史要注意對歷史知識的比較和聯系，本課中的興中會創立和中國同盟會的建立，可指導學生制成簡表進行比較分析，以探求較好的學習方法。
簡表如下：
名稱 時間 地點 創建人 綱領 性質
興中會 1894年 檀香山 孫中山 “驅除韃虜，恢復中國，創立合眾政府。” 中國第一個資產階級革命團體。
中國同盟會 19xx年 日本東京 孫中山 “驅除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權。” 中國第一個資產階級革命政黨
四、問題與探究
動腦筋
1.上圖是19xx年同盟會廣西支部編輯出版的《南風報》第一期上的插圖，圖中的竹葉是由三民主義的某個主義四字組成。你能看出是什么主義嗎？
提醒學生換個角度仔細觀察就可以看出竹葉組成的是“民族主義”。
2.有人說“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面。”你同意嗎？教師指導學生用一分為二的分析方法去評價歷史事件。教師提示：衡量一場革命的成敗，關鍵是看革命的根本目的和預定目標是否或者在大多數程度上達到了，然后和學生一起歸納：辛亥革命作為一場反帝反封建的資產階級民主革命，其根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義發展開辟道路。其直接目標是要推翻滿清政權，建立資產階級共和國。從直接結果看，辛亥革命推翻了滿清王朝的腐朽統治，結束了長達兩千年的封建君主專制政體，建立了中國歷史上第一個資產階級共和國；頒布了中國歷史上第一部資產階級革命綱領，使人民獲得了一些民主、自由的權利，使民主共和國觀念深入人心。中華民國成立后，國民政府從政治、經濟、文化教育上采取了一系列措施，促進了中國資本主義的發展，推動了中國近代化的進程。因而辛亥革命成功了。從最終結果看，辛亥革命的勝利果實被大地主買辦階級代表袁世凱所竊取，反帝反封建的革命任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變，所以說辛亥革命是失敗了。