第13課 抗日救亡運動
第13課 抗日救亡運動
教學(xué)目標
基礎(chǔ)知識 了 解 九一八事變的經(jīng)過；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景
掌 握 九一八事變的結(jié)果；西安事變的背景、和平解決及其意義
能力訓(xùn)練過程方法 閱讀課文復(fù)述史實 按照時間順序復(fù)述九一八事變和西安事變的經(jīng)過，注意擬出重要的時間、地點、人物等歷史知識點
研究資料理解原因 東北迅速淪亡的原因在于日本帝國主義的處心積慮、蓄謀策劃，蔣介石實行“絕對不抵抗”政策則進一步助長了日軍侵略氣焰
討論探索辯證分析 中共力促西安事變和平解決是從全民族利益出發(fā)的，同時也是依據(jù)當時實際情況，推動國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的方向轉(zhuǎn)化
情感態(tài)度價 值 觀 愛國主義民族情感 九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任。對于當年日本帝國主義的野蠻侵略和蔣介石“絕對不抵抗”政策，必須進行歷史清算
思想意識 中共從全民族利益出發(fā)，力促西安事變和平解決，這種實事求是、高瞻遠矚的史實證明了黨的正確、偉大和光榮
重點和難點
重點:九一八事變和西安事變
難點:分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響
教學(xué)手段：多媒體課件
課時 1課時
課型 新授課
教學(xué)準備
一、教師準備
1、收集資料、制作多媒體教學(xué)課件。
2、給出預(yù)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。（全體學(xué)生）
二、學(xué)生準備
全體學(xué)生據(jù)預(yù)習(xí)目標預(yù)習(xí)課文。
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作為主。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
對中國人來說，9月18日是什么日子？（學(xué)生：國恥日。）為什么？（學(xué)生：九一八事變）。導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)新課
一.檢查預(yù)習(xí)目標。（找一排學(xué)生依次回答）
1. 日本侵略軍為什么要制造九一八事變？
2. 九一八事變發(fā)生的（時間、地點、結(jié)果）
3.80頁“文獻資料”說明蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？
4.不抵抗政策造成什么后果？
5. 西安事變（原因、時間、領(lǐng)導(dǎo)人、共產(chǎn)黨的努力、結(jié)果、和平解決的歷史意義）
二、小組合作討論：
1、共產(chǎn)黨為什么要和平解決西安事變？
2、西安事變后應(yīng)當怎樣處置蔣介石？
學(xué)生討論后，教師補充介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢：a.日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進攻，以便它擴大侵略中國。b.英美：擔心親日派乘機掌權(quán)，日本擴大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。c.國民黨內(nèi)親日派主張進攻西安，準備乘亂奪權(quán)。d.國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
三、老師據(jù)大綱強調(diào)重點（指導(dǎo)學(xué)生掌握）：