《維新變法運動》教案（通用2篇）
《維新變法運動》教案 篇1
《維新變法運動》教學設計
課 名
維新變法運動
班 級
二年二班
學 校
大連市127中學
授課教師
王玉梅
教學目標
知識與能力：
了解嚴復的主要思想，知道其對近代思想發展的積極影響。
了解“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對近代社會的影響，提高客觀評價歷史的能力。
過程與方法：
通過閱讀，了解“公車上書”；通過收集交流材料，認識人物，知道其觀點。
通過編排課本劇和討論。知道“百日維新”的內容，認識戊戌變法的影響。
情感態度與價值觀：
認識戊戌變法興起于民族危機日益嚴重之時，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進步的變法運動，推動了中國近代化的進程。
學習康有為、嚴復、譚嗣同等一代知識分子勇于向先進國家學習，勇于開拓進取、創新變革的精神和高度的歷史使命感、責任感。
重點：了解“百日維新”的主要內容和嚴復的主要思想，認識戊戌變法的影響；同時加強閱讀、分析、比較等能力的培養，體會維新人事勇于創新變革的精神。
難點：如何客觀認識戊戌變法的社會影響和認識戊戌變法失敗的原因。
教學過程
教學階段
教學內容
教師活動
學生活動
方法及設計意圖
創設情景導入
《馬關條約》大大加深中國了中國的民族危機。一些有報國之志的知識分子開始探索救亡圖存的方法。于是一場變法圖強的革新運動展開
播放視頻
引導學生
談感想
觀看視頻談感想
激發學生的歷史責任感，調動課堂氣氛
新授
一、公車上書
1、基本情況
時間：1895
領導人：康有為 梁啟超
要求：反對議和，請求變法
意義：拉開了維新變法運動的序幕
2、“維新派”（康、梁、嚴復）——學習西方的政治制度
代表人物：康、梁、嚴、譚
二、嚴復與《天演論》
1、 維新派的主要活動
2、 代表：嚴復
①譯述《天演論》
②主張：學習西方的政治制度，宣傳“物競天擇”的觀點
③作用：推動了維新變法運動的發展
三、百日維新
1、開始的標志：1898年，光緒帝頒布“名定國是”詔書，宣布變法
2、主要內容
項目
內容
政治
開放言論，取消多余的衙門和無用的官職
經濟
發展農工商業
文化教育
創辦報刊，開辦新式學堂培養人才，科舉考試廢除八股文
軍事
訓練新式陸海軍
3、 影響
4、 失敗原因
5、譚嗣同慷慨赴死
出示問題
指導學生簡述公車上書經過
點撥
展示資料，引導學生解釋說明
點撥
指導學生編排課本劇
出示表格
指導學生對百日維新內容歸納
提出假設，引導學生討論
出示問題
引導學生體驗人物情感
借助課本，簡述事件，明確知識點
分析、歸納
看書迅速找出人名
觀看圖片、文字，解釋史料
看書，提煉知識點
表演課本劇
（第一場）
說出戊戌變法的的內容，
歸納類別
換位思考
小組討論
表演課本劇
（第二場）
探究失敗原因
培養表述能力，從材料中提取有效信息
整體了解維新派的政治主張、人物，
增強分析能力，判斷能力，體驗維新思想的傳播
借助不同途徑了解嚴復的思想及地位
還原歷史，激發學生興趣，為深層挖掘提供條件
培養合作探究能力和分析歷史事件的能力，建立歷史思維
進行情感態度價值觀培養
小結
中國的近代化在沉重的民族危機中艱難起步，曲折推進……
測試
參看大屏幕
板書
維新變法運動
公車上書（序幕）—嚴復和《天演論》（發展）—百日維新（高潮、失敗）
《維新變法運動》教案 篇2
第7課 維新變法運動
【學習目標】
1.了解“公車上書”的有關史實；知道嚴復的主要思想，并了解其對近代思想發展的積極影響。
2.知道“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響。
【自主學習】
一、仔細閱讀課本35頁第一目內容，完成1—2問題：
1.康有為為什么要發起公車上書？
2.上書是否達到了目的？起到了什么作用？
二、閱讀教材第36頁“警世洪鐘《天演論》”，回答第3題：
3.《天演論》為什么被稱為警示洪鐘？
三、閱讀教材第37—38頁內容，回答4—5題：
4.光緒皇帝為什么決心變法？發布哪些變法詔令？
5.這場維新變法的結局如何？產生了怎樣的影響？
【共同探究】（不依附、不從眾、讓獨立思考成為習慣）
1.維新變法運動，盡管得到了清朝皇帝的支持，可變法還是失敗了。造成變法失敗的原因有哪些?
2.有人認為維新變法運動徹底失敗了，僅給中國留下了一所京師大學堂；也有人認為
這場運動對中國近代化起了重要作用。你如何評價維新變法的影響？
【歸納整理】維新變法經歷了“序幕”、“高潮”、“失敗”三個階段，請你列出每個階段的標志性事件，并用幾句話簡介一下。
【拓展練習】
1.下列書刊中，屬于中國近代較早介紹西方生物進化論思想的是（ ）
a b c d
2.十九世紀末，戊戌維新在社會上起了思想啟蒙作用，變法圖強的社會呼聲日益高漲。對“思想啟蒙”理解正確的是（ ）
a.使人們開始了解西方生活習俗 b.使人們知道社會改革的合理性
c.使人們認識到要發展農工商業 d.使人們開始追求政治制度變革
3.嚴復被魯迅先生稱為中國“十九世紀末最敏感的人”，因為他（ ）
a.提出了“師夷長技以制夷”的思想 b.主張民主共和思想
c.提出“自強”、“求富”的主張 d.宣傳“物競天擇”觀點
4.近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？ （ ）
a.康熙帝 b.道光帝 c.光緒帝 d.宣統帝
5.下列戊戌變法內容中，不正確的一項是（ ）
a.建立民主共和國 b.開辦新式學堂 c.鼓勵私人興辦工礦企業 d.訓練新式軍隊
6. 19世紀60年代發生的洋務運動與明治維新，在工業文明進程中占有重要地位。比較它們的相同點，正確的是
a.都主張學習西方先進技術 b. 都主張變革中國政治制度
c.都使本國迅速強大起來 d. 都阻礙了資本主義的發展
7. 材料一 1895年，《馬關條約》簽署的消息傳到北京后，舉國激憤，人人思變。時值18省1300多名舉子在京會試，廣東南海考生康有為在一夜之間趕寫萬言書，提出“拒和、遷都、變法”，強烈要求光緒帝變法。
材料二 （1898年）光緒下旨：“商務為富強要圖，自應及時舉辦……”。“富強至計，首在鼓勵人才，……（對于人才）給以特賞以昭激勵”。
材料三 如圖
回答： （1）材料一描述的是中國近代哪一歷史事件？其中的萬言書提出的主張是什么？
（2）概括材料二所反映的戊戌新政的內容。
（3）材料三反映的是誰英勇就義的情境？為什么他說自己 “死得其所”？我們應該學習他什么精神？