八年級上冊語文各單元主要內容
第一單元
課文題目 | 作者 | 我認為一下句子能幫助我們了解文章主旨 |
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 | 毛澤東 | 人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。 |
中原我軍解放南陽 | 在人民解放軍偉大的勝利攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城難逃，我軍當即占領南陽。 | |
蘆花蕩 | 孫犁 | 因為他，敵人的愿望就沒有達到。 |
蠟燭 | 西蒙諾夫 | 這一點火焰是不會熄滅的。它就永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。 |
就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信 | 雨果 | 這就是文明對野蠻所干的事情。 |
親愛的爸爸媽媽 | 聶華苓 | 無論何時，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個民族的英勇。 |
共同的專題：記述正義戰爭，譴責非正義戰爭；歌頌正義一方的真善美，揭露非正義一方的假惡丑；表達世界人民共同的呼聲：要和平，不要戰爭。
學習重點：1、復習記敘六要素，把握記敘性作品中的人物和事件。
2、學會分析作品中感人肺腑的人物形象，評點各具特色的語言；
3、對戰爭與和平有正確的認識。
第二單元
課文題目 | 作者 | 我覺得最感人的情節 |
阿長與山海經 | 魯迅 | 舉例：阿長給“我”買《山海經》 |
背影 | 朱自清 | 舉例：父親為“我”買橘子爬上月臺的背影。 |
臺階 | 李森祥 | 舉例：父親“洗腳” |
老王 | 楊絳 | 舉例：老王扶病給“我”送香油和雞蛋 |
信客 | 余秋雨 | 舉例：信客遭人誣陷 |
共同的專題：感受形形色色的“愛”，感受普通人身上可貴的真善美。
學習重點：掌握繼續這種表達方式，看看作者如何在寫人紀事中寄托深厚的感情。
了解描寫，品味精彩描寫，揣摩記敘文語言特點，初步感受文章的語言風格。
第五單元
課文題目 | 作者 | 我認為這是最能體現作品中心的句子 | |
桃花源記 | 陶淵明 | 復行數十步，豁然開朗。土地平礦，屋舍儼然，有良田、美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂。 | |
短文兩篇 | 陋室銘 | 劉禹錫 | 斯是陋室，惟吾得馨。 |
愛蓮說 | 周敦頤 | 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 | |
核舟記 | 魏學 | 明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。 | |
大道之行也 | 大道之行也，天下為工。 | ||
杜甫詩三首 | 望岳 | 杜甫 | 會當凌絕頂，一覽眾山小。 |
春望 | 杜甫 | 白頭搔更短，混欲不勝簪。 | |
石壕吏 | 杜甫 | 吏呼一何怒，婦啼一何苦！ | |
課文表現的內容：
《桃花源記》和《大道之行也》表現出古代人民對理想社會（“世外桃源”、“大同”社會）的向往與追求。
《陋室銘》與《愛蓮說》這兩篇作品都表達出作者高潔傲岸的節操。
杜甫的詩，有的寫出了他早年的遠大抱負，有的表現出了他憂國憂民的感情。
《核舟記》則表現出我國古代勞動人民的勤勞與智慧。
學習重點：通過對不同時期、不同體裁、不同作者作品的學習，開闊知識面，培養高尚的志趣和情操。
掌握一些背誦的方法。
第三單元
課文題目 | 作者 | 我認為一下句子最能表現事物的特征 |
中國石拱橋 | 茅以升 | “這種橋不但形式優美，而且結構堅固�！薄拔覈氖皹蛴杏凭玫臍v史�！薄拔覈氖皹驇缀醯教幎加�，形式多樣�！� |
橋之美 | 吳冠中 | “不過我之愛橋……而是緣于橋在不同環境中的多種多樣的形式作用�！� |
蘇州園林 | 葉圣陶 | “務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。” |
故宮博物院 | 黃傳惕 | “故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。” |
說“屏” | 陳從周 | “似隔非隔，在空間上起著神秘作用�！薄肮δ芘c美德相結合。” |
共同的專題：我們為祖國傳統的建筑、園林所取得的光輝成就而感到自豪。
學習重點：掌握說明文抓事物特征說明事物的方法。
了解常用的說明方法。
理解說明文最常見的說明順序。
品味說明文語言的準確，周密。
第四單元
課文題目 | 作者 | 我認為以下句子能幫助我們了解文章的主旨 | |
大自然的語言 | 竺可楨 | 我們要進一步加強觀測，懂得大自然的語言，爭取農業更大的豐收。 | |
奇妙的克隆 | 談家楨 | 這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。 | |
短文兩篇 | 恐龍無處不在 | 阿西莫夫 | 恐龍無處不在 |
被壓扁的沙子 | 造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。 | ||
生物入侵者 | 梅濤 | “生物入侵者”——它們不僅會破壞某個地區原有的生態系統，而且還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。 | |
你一定會聽見的 | 桂文亞 | 從聲音里，我們逐漸成長。 | |
共同的專題：對待科學，我們應該有實事求是的精神；科學來不得半點虛假，從小我們就應該養成觀察、實證的科學態度。
學習重點：養成科學的人生態度，求得正確的科學思想。
學習用通俗易懂的語言說明艱深的科學道理。
懂得選擇合適的說明順序和恰當的說明方法。
學會默讀，能夠較快地篩選需要的信息。
第六單元
課文題目 | 作者 | 作者時代 | 作品出處 | 我認為這是全文最精妙的句子或詞語 | ||
《三峽》 | 驪道元 | 北魏 | 水經注疏 | 舉例：春冬之時……良多趣味 | ||
短文兩篇 | 《答謝中書書》 | 陶弘景 | 南北 | 全梁文 | 舉例：高峰入云……沉鱗競躍 | |
《記承天寺夜游》 | 蘇軾 | 宋 | 東坡志林 | 舉例：庭下入積水空明……但少閑人如吾兩人者耳。 | ||
《觀潮》 | 周密 | 宋 | 武林舊事 | 舉例：方其遠出海門……勢極雄豪。 | ||
《湖心亭看雪》 | 張岱 | 明 | 陶庵夢憶 | 舉例：霧淞沆碭……舟中人兩三粒而已。 | ||
詩四首 | 《歸園田居》 | 陶淵明 | 東晉 | 桃源明集 | 舉例：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 | |
《使至塞上》 | 王維 | 唐 | 王右丞集箋 | 舉例：大漠孤煙直，長河落日圓。 | ||
《渡荊門送別》 | 李白 | 唐 | 李太白全集 | 舉例：山隨平野盡，江入大荒漠。 | ||
《游山西時》 | 陸游 | 宋朝 | 劍南詩稿 | 舉例：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 | ||
共同的專題：這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流和對話。
學習重點：借助注釋和工具書，整體感知內容大意。
反復誦讀，進入文中情景交融的境界，體會景中情。
語言，體會古文語言的精妙句、句式的整齊。