八年級下冊《傳染病及其預防》導學案
一.-教學目標：
1、識記并理解傳染病流行的三個基本環節即傳染源，傳播途徑和易感人群；
2、理解傳染病的預防措施；
3、培養學生正確對待傳染病和關愛傳染病人的情感態度與價值觀。
4、了解愛艾滋病的病原體、傳播途徑及預防措施
二. 重點難點：
傳染病與人們的日常生活緊密相關，幾乎每個人都得過傳染病。本節的教學重點是：①病原體的概念及種類。②傳染病流行的三個基本環節和預防措施。
本節的教學難點是：①傳染病流行的三個基本環節和預防措施。②培養學生正確對待傳染病和關愛傳染病人的情感態度與價值觀。
三.情感態度與價值觀目標：
通過對人類傳染病及人類與疾病作斗爭的漫長歷史的了解，激發學生熱愛生命、珍惜生命、積極向上的思想情感。
四.教學設計：
1.創設情境，引入新課：
首先請同學們觀看一段有關非典和禽流感的視頻資料，看完這段視頻你會想到什么？非典和禽流感什么共同特點呢？
非典和禽流感都屬于傳染病，這節課我們就學習第八單元、第一章、第一節傳染病及其預防（出示課題）
2.新課講授：
介紹這節課以游戲的形式：“過三關，當專家”
進入第一關：辨認傳染病
對照黑板，根據你已有的經驗和知識辨認一下哪些疾病會傳染。
師：這些能傳染的疾病稱為傳染病，傳染病嚴重威脅著人類的生命和健康(出示數據)。
請同學們想一想，傳染病由什么引起的呢？
生交流，小結：我們把引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體。
課件展示，常見的病原體。
師：從剛才的圖片中我們可以歸納出，能引起傳染病的生物有_______,__________,________等。
師生一同歸納。
小結：傳染病的分類可以根據其病原體的不同而區分為細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病等。
設問：這些傳染病是怎樣傳播給人的呢？進入第二關：跟蹤傳染過程
多媒體展示，引出本節重點。
師：傳染病有流行性的特點，那么傳染病要流行的話要具備哪幾個環節呢？70頁圖viii -2 傳染病流行的三個基本環節示意圖，講述傳染源、傳播途徑、易感人群的概念。
學生在2分鐘時間內閱讀p69資料和p70—71課文內容。
以選題討論的形式讓學生結合p69資料和p70—71內容解決有關傳染病傳播方面的問題。
師：（出示圖片）請指出傳染病流行的三個環節。
生：學生小組活動。一一解答。（空氣傳播，飲食傳播，還有接觸傳播，如：狂犬病，生物媒介傳播，如：蚊子、蟑螂等。）
學生試依據傳播途徑，分析預防措施。
“科學家通過研究發現，傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環節。缺少其中任何一個環節，傳染病就流行不起來。”
讓學生把預防傳染病的三種途徑：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群作為武器。進入第三關：擊退傳染病。
流感是一種常見的傳染病，平時我們在三個環節上分別采取什么措施來預防流感的呢？結合p71傳染病的預防措施圖，讓學生判斷自己的做法屬于預防措施三種途徑中的哪一途徑。
總結出預防傳染病時，根據三個方面，具體問題具體分析，有重點地采取綜合防治。
放有關“艾滋病小知識”的報道。以艾滋病為例子，全面地認識傳染病的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群，預防措施。并帶出如何關注艾滋病人，引導學生正確對待艾滋病患者，進行情感教育。