《動物的運動》教案（通用4篇）

《動物的運動》教案 篇1

　　一、說學情

　　學生經過一年多的時間學習生物知識，大部分學生已掌握了一定的學習技巧。學生也從開學初的狀態進入了學習中段的狀態。八年級學生對動物生理學方面的基礎知識已經有了初步的了解，在日常生活中對動物的運動方式有許多感性認識，對肌肉、骨骼和關節等結構也有一定了解，但缺乏對動物完成運動的各結構的協調配合及完成運動過程中各系統的協調配合認識不深。但是，這個時期的學生正是身體發育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學生的這一心理生理特點，培養學生良好學習習慣和嚴謹的科學態度，從而形成正確的生物科學素養。

　　二、說教材

　　（一）教材的地位和作用

　　《動物的運動》是八年級生物課第五單元第2章《動物的運動和行為》的第一節。本單元主要講述動物在生物圈中的作用，以及動物與人類的關系。而動物的作用和人類的的關系與動物本身具有運動和行為的能力是分不開的，所以本節內容是這一單元學習的基礎，因此本節課在教材中占有不可忽視的重要作用。學生通過學習運動系統組成的知識，揭示動物運動的本質，鞏固和理解動物適應生存環境的重要意義。因此，通過本節知識的學習，可以達到進一步培養學生關愛生命，追求健康生活方式的目的。

　　（二）教學目標

　　1、知識目標

　　①了解動物的運動依賴于一定的結構(骨、關節和肌肉協調配合)。

　　②概述結構和功能的統一性。

　　③說出運動對動物生存的意義。

　　2、能力目標

　　①學會分析利用媒體資料的方法。

　　②通過觀察動物的不同運動方式，提高學生觀察生物運動現象的能力。

　　③培養學生探究實驗、合作學習和表達的能力。

　　3、情感、態度和價值觀目標

　　①培養學生愛國主義情感，養成細致觀察和科學推理的科學素養。

　　②認識到動物世界的勃勃生機。樹立愛護動物的意識。

　　③認識到生命在于運動，培養積極進取的精神。

　　（三）教學重點和難點

　　1、重點：

　　①動物運動依賴于一定的結構(骨、關節和肌肉協調配合)。

　　②結構與功能的統一性。

　　2、難點：結構與功能的統一性。

　　三、說教法和學法

　　1、直觀教學法：利用多媒體課件、模型、圖片等進行直觀演示，創設情境，激發學習興趣。活躍課堂氣氛，促進對知識的`掌握。

　　2、活動探究法：通過探究活動的形式，以學生為主體，自主學習，培養學生的自學能力、思維能力和動手能力

　　3、小組合作學習法：利用已有的資料，組織學生進行小組討論，培養學生團結協作的團隊精神。

　　四、說教學手段：多媒體課件、模型

　　五、教學課時：1

　　六、說教學設計思路

　　本課依據“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”的課程理念，探索學生在教師的引導下進行自主學習、合作學習和探究活動。提升學生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產生和建構的場所，是學生“做中學”的樂園,使學生真正成為學習的主人,使科學探究真正成為學生學習科學的學習方式,從而提高課堂教學質量，培養學生自主探究、合作學習的習慣。所以，我在教學過程中，先創設情境，導入新課，再通過學生小組合作學習了解運動系統的組成以及結構和功能的統一性，再進行講解，使本節課突出重點，突破難點，并達到學以致用。

　　七、說教學程序（教學過程）

　　根據教學設計思路，我將重點闡述教學過程中的以下幾個大環節。

　　(根據教學設計思路，我將重點闡述我所設計的如下教學程序。)

　　（一）導入新課

　　播放1.奧運會運動員圖片;2.動物運動的圖片

　　學生觀察、思考

　　。

　　設計意圖：創設情境、激發

　　興趣。培養學生

　　的愛國主義情感。

　　（二）動物運動的結構

　　1、設疑：奧運會上的運動員要完成各項運動主要是靠身體的哪個系統來完成的呢?

　　學生討論思考

　　設計意圖：創設情境，調動學生的積極性。

　　2、請同學們做屈肘和伸直的運動。它是由哪些器官來完成的?

　　學生體驗屈肘和伸肘過程加深理解

　　設計意圖：實踐中體驗了知識的產生過程，體現了學生的主體地位，

　　（三）骨

　　1、設疑：骨的作用是什么?

　　學生在老師指導下，認真積極思考、得出下確結論。

　　設計意圖：擴展學生的知識面

　　2、設疑：為什么兒童青少年的骨容易變形呢?老人的骨容易骨折呢?

　　學生養成良好的坐姿習慣及觀愛老人。

　　設計意圖：培養學生的良好美德。

　　（四）觀察關節的結構

　　1、設疑：如果人的肘、肩、膝等部位如

　　果不活動，運動情況會怎樣?

　　學生

　　觀察關節模型。

　　設計意圖：

　　體現學生的主體地位，調動學生的積極性。

　　2、關節的結構又是如何呢?它有哪些適于運動的特點呢?

　　學生討論并總結關節的結構具有既牢固又靈活的特點。

　　設計意圖：既培養了學生的觀察能力，又培養了學生分析問題的能力，實現了由“重結果”向“重過程”的轉變。

　　（五）人體關節

　　設疑：人體有哪些關節?我們在運動中應注意哪些?

　　學生結合實際生活，討論、總結在運動過程中自我保護的知識。

　　設計意圖：學以致用，培養知識的遷移能力，并突出STS的教育。

　　（六）骨骼肌的結構

　　1.設疑：運動中牽拉骨完成運動的結構是什么?

　　2.展示骨骼肌結構的動畫。

　　學生觀察、思考、討論。

　　設計意圖：利用多媒體的優勢，激發興趣，揭示內

　　部的結構。

　　（七）探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關系。

　　1.設疑：有了靈活的關節，骨骼肌牽動著骨可以繞著關節活動，然而運動的具體過程又是怎樣完成的呢?

　　學生制作肘關節模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的協作關系。

　　設計意圖：通過模擬實驗培養解決問題的能力和實踐操作的能力。

　　2.制作肘關節的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關系。播放屈肘和伸肘的動畫。

　　學生體驗屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協作關系。

　　設計意圖：培養合作學習的精神。適時發現制作不同關節模型的典型學生，請他們為大家做示 范和說明。

　　（八）動物各器官系統協調配合完成運動

　　設疑：動物只靠運動系統就能完成運動嗎?如果不是，還有哪些方面的參與呢?

　　學生討論

　　設計意圖：培養學生概括總結的能力和邏輯思維能力。

　　（九）動物運動的意義

　　設疑：動物的運動對動物有哪些意義?

　　學生討論、總結：動物通過各種運動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。

　　設計意圖：培養知識綜合運用的能力。培養合作學習的能力和

　　整理信息的能力。

　　(十)小結

　　運動系統由骨和骨骼肌組成;關節具有牢固靈活的特點適于運動;骨骼肌在

　　運動中是動力器

　　官。

　　學生討論總結：動物通過各種方式的運動能夠充分適應各種各樣的生活環境。

　　設計意圖：加強知識的遷移和運用。

　　（十一）教學反饋

　　學生討論、回答文題。

　　設計意圖：鞏固所學知識

　　八、板書設計

　　第一節 動物的運動

　　骨骼

　　一、哺乳動物運動系統的組成 肌腹：具有收縮作用

　　肌肉

　　肌腱：具有連接作用

　　關節頭

　　關節面

　　二、關節結構及各個作用 關節窩

　　關節囊

　　關節腔

　　運動的過程：神經→肌肉收縮→骨骼運動

　　三、骨、關節、肌肉的協調配合 屈肘運動：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

　　伸肘運動：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張

　　九、教學反思

　　1、成功經驗

　　①利用媒體資源將有效地激發學生的學習積極性，利用奧運會中國體育健兒獲得冠軍的圖片材料，激發學生強烈的愛國主義情感，讓師生感受到運動的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。

　　②通過制作模型的探究活動，學生在動手實踐中體驗了知識的獲得過程，體現了學生的主體地位，培養了學生自主學習、勤于思考、樂于探究的科學精神。

　　③通過觀察動物的關節結構，增進學生對知識的感性認識，從而有利于理性認識的建立和提升，形成“結構和功能相適應”的生物學基本觀點。

　　2、不足之處

　　在小組合作討論學習中，特別是制作模型時，耽誤了時間，完不成任務，沒有達到預期的教學效果;模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘的過程中存在安全隱患等。

《動物的運動》教案 篇2

　　學習目標

　　1、舉例說出動物運動方式的多樣性。

　　2、舉例說明動物運動的重要性。

　　重點難點

　　舉例說明動物運動的重要性。

　　（一）、自主學習

　　1、自然環境，動物在進化的過程中，逐漸形成了各自獨特的運動方式。

　　2、動物的運動方式多種多樣，主要有、等。

　　3、動物在長期的進化過程中，逐漸形成一系列通過運動的特征。從而提高了能力。

　　4、動物通過運動能迅速遷移到更為適宜的和，從而有利于自身的和。

　　（二）、合作探究

　　1、下列動物的運動方式主要為飛行的是：

　　A、鴕鳥B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹

　　2、動物通過運動提高了適應環境的能力，蜥蜴的主要運動方式為：

　　A、飛行B、跳躍C、爬行D、奔跑

　　3、下列哪項不是鳥類遷徙的意義：

　　A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環境C、產生有利變異D、有利完成生殖活動

　　（三）、當堂達標

　　教材52頁《自我》1-3題。

　　（四）、拓展提升

　　教材52頁《思維拓展》

　　（五）、課外閱讀

　　《鳥飛行的秘密》

《動物的運動》教案 篇3

　　教學目標

　　1、說明動物的運動依賴于一定的結構。

　　2、說出運動對動物生存的意義。

　　3、通過實驗培養學生觀察、分析和解決問題的能力。

　　4、認同動物的結構和功能的統一性。

　　養成在運動時注意自我保護的行為習慣。

　　教學重難點

　　哺乳動物的運動系統;社會行為的特征、事例的判別及群體內信息交流的方式

　　教學過程

　　播放錄像片段。

　　動物所進行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為(animalbehavior)。

　　提出問題：請列舉動物有哪些運動方式。

　　運動方式：如蚯蚓的蠕動、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等。

　　動物的行為常常表現為各種各樣的運動。動物的運動依賴于一定的身體結構。

　　引出動物的運動和行為。

　　動物的運動器官是怎樣完成各種動作的呢?讓我們以哺乳動物為例來探究。

　　運動系統的組成：

　　向學生展示探究實驗提綱，指導和引導學生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地進行探究和討論。

　　(請你做一做屈肘和伸肘的動作，想一想，這個動作是靠哪些結構完成的?如果肘關節受傷了，還能正常完成這些動作嗎?為什么發生骨折或肌肉拉傷后，相應的部位不能正常運動?)

　　參與學生小組活動中，注意及時發現問題和只當觀眾，不要告訴學生答案。引導學生一起探討，交流。

　　(觀察與思考)P28—29

　　哺乳動物的運動系統是由骨骼和肌肉組成的。

　　思考：

　　1、關節對骨的運動有什么意義?

　　2、觀察肌肉與骨和關節的關系圖，注意看一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對于運動有什么意義?

　　討論：

　　1、大吊車的哪些部位相當于動物體的關節?

　　2、除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也有關節嗎?

　　3、蚯蚓體內有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的一個原因嗎?

　　4、人體都有哪些部位有關節?進行體育運動時，哪些關節容易受傷?應當怎樣保護?

　　骨、關節和肌肉的協調配合：

　　骨的位置的變化產生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。

　　觀察：屈肘動作的產生和伸肘動作的產生

　　家兔等哺乳動物的運動也是這樣產生的。當然，運動并不是僅靠運動系統來完成的。它需要神經系統的控制和調節。它需要能量的供應，因此還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。

　　哺乳動物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著關節運動，使軀體能夠完成各種動作，從而具有發達的運動能力，有利于覓食和避敵，以適應復雜多變的環境。

　　模擬制作：制作肌肉牽動骨運動的模型。

《動物的運動》教案 篇4

　　1、哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。骨骼是由多塊骨連結而成。

　　2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的肌腱（乳白色），一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上.骨骼肌受神經刺激后有收縮的特性。

　　3、骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動【特別是伸、曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】

　　4、雙比自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張;雙手豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。

　　5、運動系統的功能：運動、支持、保護。在運動中，神經系統起調節作用，骨起杠桿的作用，關節起支點作用（也有說樞紐作用），骨骼肌起動力作用。可見，人體完成一個運動都要有神經系統的調節，有骨、骨骼肌、關節的共同參與，多組肌肉的協調作用，才能完成。

　　6、骨、關節和肌肉的關系：骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，繞著關節活動，于是軀體就產生了運動。

　　7、運動系統在神經系統控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統的配合下共同完成運動（能量來自有機物的分解）。運動能力發達，利于捕食和避敵，以適應復雜多變的環境。

　　8、關節是由關節面、關節囊和關節腔三部分組成。關節面包括關節頭和關節窩。使關節牢固的結構特點是：關節囊及囊里面、外面的韌帶。使關節運動靈活的結構特點是：關節面上覆蓋一層表面光滑的關節軟骨，和關節囊的內表面還能分泌滑液，可減少運動時兩骨間關節面的摩擦和緩沖運動時的震動。

　　9、脫臼：關節頭從關節窩滑脫出來。（由于進行體育運動或從事體力勞動，因用力過猛或不慎摔倒所致。）