保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)（通用2篇）

保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教材分析】本節(jié)課是初中《生物學(xué)》三年級下冊第八單元第三章《保護(hù)生物的多樣性》的內(nèi)容。認(rèn)識生物的多樣性是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水和接受能力看也沒有必要。因此為避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動上。

　　【學(xué)情分析】

　　在學(xué)生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎(chǔ)上，通過搜集與調(diào)查相關(guān)的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對環(huán)保的重大意義，認(rèn)識保護(hù)生物多樣性任務(wù)是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護(hù)生物的多樣性的宣傳和行動中。保護(hù)生物的多樣性還涉及到方方面面的問題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力看也沒有必要。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：

　　1.舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及原因。

　　2.關(guān)注我國特有的珍稀動、植物的現(xiàn)狀。

　　3.說出保護(hù)生物的多樣性的主要措施。

　　能力目標(biāo)：

　　通過調(diào)查、收集與分析資料，提高學(xué)生的信息收集能力，學(xué)會鑒別、選擇、運(yùn)用與分享信息，提高學(xué)生合作交流以及歸納總結(jié)能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解生物，保護(hù)生物；宣傳科學(xué)合理地保護(hù)生物的做法；通過宣傳教育活動去營造愛護(hù)生物的良好社會氛圍。讓學(xué)生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學(xué)的生活態(tài)度”等。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因。

　　2.樹立參與保護(hù)生物的多樣性的意識并能夠落實(shí)在行動上。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　分析我國生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識落實(shí)到具體行動之中。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：指導(dǎo)各小組進(jìn)行課前調(diào)查與信息收集，指導(dǎo)各組長制作powerpoint演示文件。

　　學(xué)生：調(diào)查相關(guān)內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應(yīng)的powerpoint演示文件。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　流程

　　內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　明確主題

　　提出問題

　　情景創(chuàng)設(shè)

　　播放mtv片段《一個(gè)真實(shí)的故事》

　　引導(dǎo)學(xué)生講述故事主人公――徐秀娟的事跡。

　　引導(dǎo)學(xué)生對徐秀娟事跡進(jìn)行討論。

　　學(xué)生欣賞歌曲

　　《一個(gè)真實(shí)的故事》，

　　思考其內(nèi)涵。

　　對徐秀娟事跡進(jìn)行討論

　　以景激趣，以情激疑。激發(fā)學(xué)生的求知欲和研究熱情。

　　選擇問題

　　合作研究

　　信息展示

　　請生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，讓各組選擇適合本組研究的問題。

　　指導(dǎo)各小組板書各自的問題及關(guān)鍵信息。

　　課代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)課主題是“保護(hù)生物的多樣性”，請各組同學(xué)選擇所研究的問題。

　　各組長將本組的問題和關(guān)鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。

　　表達(dá)交流

　　解決問題

　　生物多樣性面臨的威脅

　　及

　　原因

　　引導(dǎo)學(xué)生對生物的多樣性面臨的威脅及原因進(jìn)行交流，觀看學(xué)生的演示文稿。

　　引導(dǎo)學(xué)生對各組的表現(xiàn)及交流的信息進(jìn)行質(zhì)疑和評價(jià)。

　　對各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

　　課代表引導(dǎo)各組同學(xué)展示他們制作的ppt文稿，并由各組成員進(jìn)行詳細(xì)介紹他們研究的過程及得出的結(jié)論，

　　與其他小組共享收集的詳細(xì)信息。

　　各組的學(xué)生進(jìn)行自評、互評和質(zhì)疑。

　　課代表進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　開展課前調(diào)查與收集信息，課堂進(jìn)行展評與互評的活動激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。

　　師生互動

　　形成結(jié)論

　　保護(hù)

　　生物

　　多樣

　　性的措施

　　觀看學(xué)生的演示文稿，傾聽他們的表達(dá)交流。

　　組織學(xué)生對信息進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑與評價(jià)。

　　強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)。

　　學(xué)生介紹收集或調(diào)查到的保護(hù)生物多樣性的信息。

　　其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，并介紹自己將如何去做。

　　增加學(xué)生的感性認(rèn)識，構(gòu)建 “問題－研究”的空間與機(jī)會。

　　聯(lián)系實(shí)際

　　拓展應(yīng)用

　　角色扮演

　　觀看學(xué)生的“角色扮演”。

　　“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)越冬天鵝”

　　學(xué)生分多方進(jìn)行辯論。

　　讓每一個(gè)學(xué)生參與到保護(hù)生物多樣性的活動之中，提高個(gè)人的保護(hù)意識。

　　獨(dú)特生物

　　精彩中國

　　打開網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入“獨(dú)特生物，精彩中國”的網(wǎng)頁。引導(dǎo)學(xué)生參加中國各省代表生物評選的大型公益宣傳活動。

　　展示二張生物名片，引導(dǎo)學(xué)生分析是哪個(gè)省份的。

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)山東省的生物名片。

　　學(xué)生參入山東省的生物名片的投票活動。

　　學(xué)生現(xiàn)場上網(wǎng)進(jìn)行投票。

　　讓學(xué)生查看投票結(jié)果。

　　風(fēng)采

　　展現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生討論《一個(gè)真實(shí)的故事》中的徐秀娟，做為國家培養(yǎng)的一名大學(xué)生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。

　　學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　讓學(xué)生樹立正確的人生觀。

　　技能訓(xùn)練

　　執(zhí)法人員據(jù)舉報(bào)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導(dǎo)學(xué)生說出他們的推測理由。

　　學(xué)生討論這些動物都屬于哪個(gè)類群的。

　　進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有這些行為。

保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　[教材分析]

　　保護(hù)生物的多樣性是現(xiàn)代社會的熱點(diǎn)問題之一，本節(jié)重在情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生保護(hù)生物多樣性的公民意識，增強(qiáng)保護(hù)生物保護(hù)環(huán)境的自覺性，積極參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動的目的。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。

　　2、能力目標(biāo)：通過資料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注我國特有的珍稀動植物；培養(yǎng)愛護(hù)生物的情感；提高保護(hù)生物多樣性的意識。

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 生物多樣性面臨的威脅及原因

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 分析生物多樣性面臨威脅的原因

　　[教學(xué)用具] 實(shí)物投影儀 多媒體 空心蓮子草（實(shí)物）

　　[課前準(zhǔn)備]

　　1、學(xué)生收集我國的珍稀動植物資料圖片，形式不限。

　　2、全體學(xué)生分為三組，收集《角色扮演》中各自的資料，整理觀點(diǎn)。

　　[教學(xué)過程]

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　生物多樣性面臨的威脅

　　物種的滅絕

　　觀察并進(jìn)行小組討論

　　分析生物多樣性減少的原因

　　角色扮演  

　　教師活動

　　計(jì)算機(jī)投影圖片：華南虎

　　問：同學(xué)們知道這是什么動物嗎？這是華南虎。它是我國特有的品種。大家已經(jīng)知道，華南虎早已所剩無幾。由于毀林，濫殺和捕獲的華南虎從1949年的4000余只銳減到現(xiàn)在的野生華南虎公存20只至30只。而各地圈養(yǎng)的虎也只有將近60只。這60只虎都來自1955年從野外捕獲的18只華南虎。這18只虎中，有繁殖記錄的有6只虎的后代。所以出現(xiàn)了上一章練習(xí)題中近親的華南虎生下了兩只瞎眼的小老虎的情況。華南虎數(shù)量稀少，所以在1996年國際自然保護(hù)聯(lián)盟將華南虎列為世界十大瀕危物種之一。

　　事實(shí)上，很多動物甚至已經(jīng)滅絕。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察課本p93圖vi—2

　　現(xiàn)在我們只有在石碑上能夠找到它們冷冰之的名字，而在大自然中再也找不到它們的蹤影。在眾多生物類群中，鳥類和哺乳類滅絕的比例最高。

　　觀察圖vi—3

　　問：說出17世紀(jì)，18世紀(jì)，19世紀(jì)，20世紀(jì)1900—1959年間哺乳動物滅絕的數(shù)量。

　　問：從這些數(shù)據(jù)可以得出什么規(guī)律？

　　這些數(shù)據(jù)大家乍看起來很小，但世界上生物多樣性的格局是經(jīng)過了40多億年的漫長進(jìn)化歷程才形成的。成之維艱毀之則易。現(xiàn)在世界上的哺乳動物有4000余種，如果聽任目前物種滅絕的趨勢繼續(xù)下去，這些哺乳動物將在1萬到2萬年的時(shí)間內(nèi)全部消失。

　　全世界范圍內(nèi)的生物多樣性下面臨生物滅絕的危機(jī)。我們來關(guān)注一下我國的珍稀動植物。

　　看到這些美麗的植物，可愛的動物，每個(gè)人都不愿意看到它們從我們的地球上消失。我們該怎么辦呢？

　　要對生物進(jìn)行保護(hù)，就要清楚生物多樣性面臨的原因。

　　整個(gè)回答過程中只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在外來生物入侵的實(shí)例中，學(xué)生裝對外來植物不熟，準(zhǔn)備了空心蓮子草實(shí)物供學(xué)生裝認(rèn)識，講述其危害。

　　請學(xué)生概括與四個(gè)資料相關(guān)的生物多樣性面臨威脅的原因。

　　問：我既然意識到了生物的多樣性正面臨威脅，可以采取那些措施來保護(hù)生物？

　　建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。現(xiàn)已建立的有臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)，福建梅花山華南虎自然保護(hù)區(qū)等。但在建立自然保護(hù)區(qū)的過程中，會遇到很多問題。下面，我們一起來協(xié)商一下《角色扮演》中的問題。 

　　學(xué)生活動

　　答：華南虎，東北虎等。

　　列舉出其他例子

　　觀察圖vi-2

　　觀察圖vi-3讀出相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　答：17世紀(jì)約28種，18世紀(jì)約30種，19世紀(jì)約65種，1900～1959年約53種。

　　答：年代越近，哺乳動物滅絕的數(shù)量越多。 

　　展示收集的圖片：金絲猴，白鰭豚 ，揚(yáng)子鱷，小熊貓，大熊貓，糜鹿，朱鹮，藏羚羊，銀杏，銀杉，珙桐，水杉。（圖片由實(shí)物投影儀展示，軟硬盤中的資料用計(jì)算投影儀展示）

　　閱讀課本p95資料思考：p96討論題

　　通過資料，能分析出生物多樣性減少的原因。聯(lián)系身邊實(shí)例時(shí)，有很多閃光點(diǎn)：郫縣的清水河一帶曾有大量的白鷺，但因?yàn)榄h(huán)境惡化，人為捕殺，而今幾乎消失。食人鯧入侵魚塘，河流，危害魚類

　　答：1、生存環(huán)境破壞，森林減少等

　　2、濫捕濫殺

　　3、環(huán)境污染，水污染

　　4、生物入侵

　　答：采取法律手段禁止盜獵，建立自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)宣傳報(bào)道

　　附：三個(gè)學(xué)生小組的發(fā)言摘要

　　野生動物保護(hù)專家（以下簡稱專）：白頭葉猴是我國一級保護(hù)動物，在國外還沒有活體和標(biāo)本。白頭葉猴和人類的親源關(guān)系非常近，具有很多和人類相同的遺傳基因，有很高的科研價(jià)值，建立自然保護(hù)區(qū)迫在眉睫。

　　當(dāng)?shù)剞r(nóng)民（以下簡稱農(nóng)）：要是建立了保護(hù)區(qū)，不許上山砍柴，不許開山墾荒，我們怎么辦？

　　政府官員（以下簡稱政）：對生活受到影響的確實(shí)有困難的農(nóng)戶，政府會有一定的生活補(bǔ)助。

　　農(nóng)：一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)貼解決不了根本問題。

　　政：生活補(bǔ)貼只是短期內(nèi)的做法。我們會從長期利益考慮，解決你們的生活問題。比如，政府正準(zhǔn)備撥款在此地修筑沼氣池。有了沼氣池后，燃料問題可以在根本上解決，再不用砍柴伐木了。

　　專：本地風(fēng)景秀麗、空氣清新，又有白頭葉猴自然保護(hù)區(qū)，可開展生態(tài)旅游，把保護(hù)區(qū)同旅游事業(yè)結(jié)合在一起。區(qū)內(nèi)需工作人員，可聘請當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，有了工作有了工資，可解決一部分農(nóng)民的生活問題。

　　農(nóng)：另外大部分怎么辦？

　　政：旅游事業(yè)的發(fā)展可帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)民可以搞運(yùn)輸，開農(nóng)家樂，開飯館，開旅館，收益肯定不錯(cuò)。

　　農(nóng)：沒有本錢怎么辦？

　　政：政府可提供低息貸款。還有一部分農(nóng)民如更愿意種地，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也可以因地制宜，發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物，政府會提供技術(shù)支持。不能開山墾荒了，可以用無土栽培，大棚生產(chǎn)蔬菜，占地少，收效也高。

　　專：保護(hù)區(qū)建立后，道路更通暢，來來往往的人增多了，信息豐富了，你們會發(fā)現(xiàn)外面的世界很精彩，發(fā)展的機(jī)會比現(xiàn)在多很多。

　　農(nóng)：只要我們的生活問題得到了很好的解決，就同意建立保護(hù)區(qū)。

　　教師：同學(xué)們的協(xié)商雖然暫時(shí)結(jié)束了，但我們非常欣喜的看到，在現(xiàn)實(shí)生活中類似的活動正緊鑼密鼓的進(jìn)行。希望世界上的每一種生物都能得到最大限度的保護(hù)。其他保護(hù)生物多樣性的方法下節(jié)課我們再來一起學(xué)習(xí)。