第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應和影響（通用2篇）

第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應和影響 篇1

　　第二章   第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應和影響教案教學目標：1、            描述生物對環(huán)境的適應和影響。2、            舉出例子并初步培養(yǎng)學生環(huán)保意識。教學重點難點：重點：描述生物對環(huán)境的適應和影響。難點：在教學中引導學生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應的辯證觀點。教學過程：導入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結(jié)論是為了適應干旱的環(huán)境。同時學生分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應環(huán)境。除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應環(huán)境。分析書本p19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題? 從而學生自己得出結(jié)論，生物為了適應不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變。生物除了適應環(huán)境，同時也影響環(huán)境。過渡問題：那是否生物只能被動地適應環(huán)境呢?生物本身對環(huán)境有沒有影響?學生舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響（蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……）講解實驗:植物對空氣濕度的影響。►    1.提出問題:植物對空氣濕度的影響►    2.作出假設:裸地,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.►    3.制定計劃:學校內(nèi)測量裸地,草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么?灌叢指什么?)►    4.填寫p7空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖.►    5.注意:如果裸地或草地上有小水洼,測量濕度時,能把干濕計放在水洼邊嗎?測量灌叢的濕度時,能把干濕計放在地上嗎?   舉例：曲線圖的畫法：總結(jié)：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學習了環(huán)境對生物有影響，生物在適應環(huán)境的同時也影響著環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體，我們可以利用這些知識來解答下面問題。6、練習：1）如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會死亡,這一現(xiàn)象說明(  )a.每種生物都是有壽命的b.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境c.動、植物改變生活環(huán)境就會死亡d.生物的生存環(huán)境很容易破壞2）生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是(  )a.充分利用光能             b.減少陽光照射c.適應低溫                   d.適應潮濕的環(huán)境3）許多種鳥具有保護色,但也難免常被嗅覺發(fā)達的獸類所捕食,對此最好的解釋為( )a這些鳥不適應環(huán)境      b.被食的鳥是警惕性不高的c.適應是絕對的d.適應具有一定限度和相對性7、講解書本課后練習。教學后記：這節(jié)課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應和影響》，而且也要說明探究實驗《植物對空氣濕度的影響》的原理和過程。 對于《生物對環(huán)境的適應和影響》這個知識點并不難，學生容易理解，但對于探究實驗《植物對空氣濕度的影響》學生并不容易理解，在課堂上講解這個實驗過程和原理較費時，最后超出課時，學生也只是一知半解，特別是對于為什么要用裸地、草地、灌叢三個環(huán)境來做這個實驗，很多學生很難理解，還有對于探究實驗的過程---提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出計劃并不了解，所以我在其他班的課堂上采取了把實驗過程，原理用一節(jié)課來講述，因為探究實驗對于學生來說很陌生，只有一開始讓學生理解了探究實驗的方法，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺得把實驗課分為一個課時的課是有必要的。教學反思：    應該安排學生實驗前自己先體驗實驗過程，實驗所需時間，這樣讓學生操作起來可以更容易掌握，自己也能了解到實驗過程所遇到的問題。

第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應和影響 篇2

　　學習目標

　　1、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。

　　2、認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應的觀點。

　　3、通過分析文字和圖片資料來提高學生說明問題的能力及交流合作的能力。

　　4、學習通過測量進行科學探究的方法。

　　5、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀點，形成保護環(huán)境的觀點。

　　難點和重點

　　①描述生物對環(huán)境的適應和影響。

　　②理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應的辯證觀點。

　　學習過程：

　　一、情境引入：

　　結(jié)合上節(jié)課環(huán)境對生物的影響的相關知識，舉例說明生物的生存都受哪些環(huán)境因素的影響？實例分析：當環(huán)境發(fā)生變化時，生物又是如何面對的呢？生物會產(chǎn)生什么樣的反應呢？（如夏季植物枝繁葉茂，到了冬季寒冷季節(jié)植物是否會因寒冷而死亡呢）

　　二、自主探究，合作交流

　　學習任務一：舉例說明生物對環(huán)境的適應

　　1、 自學教材相關內(nèi)容，對教材提供的資料進行分析。

　　2、 小組內(nèi)探討：根據(jù)圖片說出駱駝、駱駝刺、海豹、旗形樹形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境的關系。

　　3、 學生根據(jù)自己的知識儲備說出生物與環(huán)境相適應的典型實例。

　　4、 課件展示、分析眾多的生物適應環(huán)境的例子，如烏賊的墨囊、貓頭鷹的利爪、尺蠖的擬態(tài)等，體會在自然界各種環(huán)境中都廣泛分布著生物，生物對環(huán)境的適應是自然選擇的結(jié)果。

　　5、播放相關的生物影片。感知生物對環(huán)境的適應是具有普遍性的，適應的形成　　　是自然選擇的結(jié)果。

　　拓展反思：隨著工業(yè)的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，但對環(huán)境的污染和破壞越來越嚴重，每年都有很多種生物滅絕，我們應當怎么辦？

　　學習任務二：生物對環(huán)境的影響

　　1、以蚯蚓為例，它被人們譽為“地下的耕耘者”，為什么？來引入生物的環(huán)境的影響。學生分析教材，了解相關內(nèi)容。

　　2、討論：為什么我國開發(fā)西部強調(diào)要退耕還林和還草？

　　由植被的作用之一“改善氣候”引入探究實驗：植物對空氣濕度的影響。

　　3、實驗探究和分析：探究植物對空氣濕度的影響

　　師生對測量的灌叢、草地、裸地的數(shù)據(jù)分析，繪制濕度曲線。得出相關結(jié)論。

　　三、系統(tǒng)總結(jié)

　　構(gòu)建知識體系：

　　四、嘗試應用：

　　分析北極狐與溫帶狐貍耳朵長短不同的原因。

　　五、診斷評價：

　　1、教材中關于幾種生物的描述說明了：

　　①駱駝失水很少和駱駝刺的根長得很長是對         的適應；

　　②海豹胸部的皮下脂肪很厚是對         的適應；

　　③旗形樹的樹冠的形狀是對               的適應。仙人掌的葉變化成葉刺，可以大大降低水分的蒸騰，這是對              環(huán)境的適應。

　　④這些生物的                           是與它們生活的環(huán)境相適應的。生物的適應性             的。貓狗春季換毛，這是對         的適應；冬季鳥類南飛，是對         的適應。

　　2、英國曼撤斯特18世紀以前，山清水秀，那兒有較多的白色的華尺蛾和較少的黑色華尺蛾以及吃華尺蛾的鳥類；后來，工廠多了，樹木都染黑了，白色的少了，黑色的多了，請你分析原因。

　　3、蚯蚓既可以生活在土壤中，又可以使土壤疏松，增加土壤肥力。這說明了生物與環(huán)境存在的關系                                                   。

　　4、探究植物對空氣濕度的影響的實驗中：為什么測量裸地、草地、和茂密的灌叢中的濕度，能說明植物對空氣濕度的影響？