禁止生物武器 教案（通用3篇）
禁止生物武器 教案 篇1
疏導(dǎo)引導(dǎo)
1.了解生物武器的歷史及危害
二戰(zhàn)中，日軍組建的731部隊和100部隊，研制了大量的生物武器，并在中國的領(lǐng)土上使用這些武器，給中國人民造成了極大的損失。
2.生物武器的威脅和人類的態(tài)度
（1）生物武器對人類的威脅。生物武器可能像一陣煙霧或像一包粉末，也可能是一群老鼠或蒼蠅，病毒病原體通過空氣、食物，甚至皮膚等渠道侵入人、畜體內(nèi)，迅速或緩慢致死，也可大規(guī)模毀傷農(nóng)作物。生物武器與其他武器的區(qū)別是擁有生命力，能夠在宿主體內(nèi)繁殖，并隨宿主移動散布到不同地方。
（2）對待生物武器的態(tài)度：堅決禁止生物武器，對于轉(zhuǎn)基因生物安全性問題，可以有兩種不同立場，然后通過討論，形成自己的觀點。而關(guān)于生物武器，必須形成明確的立場——不論在何種情況下，生物武器的生產(chǎn)、儲存和使用都將對受害國的民眾，以及所有愛好和平的人們造成極度的恐慌和致死危害。
（3）轉(zhuǎn)基因技術(shù)制造生物武器，由于受害人第一次接觸，危害更大，會造成大面積傳染病，無藥可治，致使受害國一切活動癱瘓。
3.《禁止生物武器公約》
此公約于1972年4月10日由蘇聯(lián)、美國、英國等國發(fā)起，我國于1984年11月15日加入此公約。
活學(xué)巧用
【例1】 下列哪種生物不能作為生物武器（ ）
a.傷寒桿菌 b.炭疽桿菌
c.乳酸菌 d.天花病毒
解題提示：生物武器必須是能致病的細(xì)菌、病毒或生化毒劑等。乳酸菌是一種非致病菌，因此不能作為生物武器。
答案：c
【例2】 生物武器的傳播途徑包括（ ）
①直接傳播 ②食物傳播 ③生活必需品傳播 ④施用者人體傳播
a.①② b.②③
c.①②③ d.①②③④
解題提示：生物武器的傳播途徑有直接或通過食物、生活必需品等散布。
答案：c
【例3】 肉毒桿菌毒素的作用原理是（ ）
a.阻滯神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿
b.阻滯神經(jīng)元內(nèi)局部電流的形成
c.直接作用于肌肉細(xì)胞
d.引起肌肉麻痹
解題提示：肉毒桿菌廣泛存在于自然界中，生活在土壤、湖水、河水及動物的排泄物內(nèi)。本菌會分泌毒素，屬于毒素型食品中毒，肉毒桿菌毒素是世界上已知最毒的毒素之一。0.01 mg的毒素就可以使人致死。其原理是肉毒桿菌毒素分子可以阻滯神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，從而引起肌肉麻痹。
答案：a
禁止生物武器 教案 篇2
1.了解生物武器的歷史及危害
二戰(zhàn)中，日軍組建的731部隊和100部隊，研制了大量的生物武器，并在中國的領(lǐng)土上使用這些武器，給中國人民造成了極大的損失。
2.生物武器的威脅和人類的態(tài)度
（1）生物武器對人類的威脅。生物武器可能像一陣煙霧或像一包粉末，也可能是一群老鼠或蒼蠅，病毒病原體通過空氣、食物，甚至皮膚等渠道侵入人、畜體內(nèi)，迅速或緩慢致死，也可大規(guī)模毀傷農(nóng)作物。生物武器與其他武器的區(qū)別是擁有生命力，能夠在宿主體內(nèi)繁殖，并隨宿主移動散布到不同地方。
（2）對待生物武器的態(tài)度：堅決禁止生物武器，對于轉(zhuǎn)基因生物安全性問題，可以有兩種不同立場，然后通過討論，形成自己的觀點。而關(guān)于生物武器，必須形成明確的立場——不論在何種情況下，生物武器的生產(chǎn)、儲存和使用都將對受害國的民眾，以及所有愛好和平的人們造成極度的恐慌和致死危害。
（3）轉(zhuǎn)基因技術(shù)制造生物武器，由于受害人第一次接觸，危害更大，會造成大面積傳染病，無藥可治，致使受害國一切活動癱瘓。
3.《禁止生物武器公約》
此公約于1972年4月10日由蘇聯(lián)、美國、英國等國發(fā)起，我國于1984年11月15日加入此公約。
活學(xué)巧用
【例1】下列哪種生物不能作為生物武器
a.傷寒桿菌b.炭疽桿菌
解題提示：生物武器必須是能致病的細(xì)菌、病毒或生化毒劑等。乳酸菌是一種非致病菌，因此不能作為生物武器。
【例2】生物武器的傳播途徑包括
①直接傳播②食物傳播③生活必需品傳播④施用者人體傳播
a.①②b.②③
解題提示：生物武器的'傳播途徑有直接或通過食物、生活必需品等散布。
【例3】肉毒桿菌毒素的作用原理是
a.阻滯神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿
b.阻滯神經(jīng)元內(nèi)局部電流的形成
d.引起肌肉麻痹
解題提示：肉毒桿菌廣泛存在于自然界中，生活在土壤、湖水、河水及動物的排泄物內(nèi)。本菌會分泌毒素，屬于毒素型食品中毒，肉毒桿菌毒素是世界上已知最毒的毒素之一。0.01mg的毒素就可以使人致死。其原理是肉毒桿菌毒素分子可以阻滯神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，從而引起肌肉麻痹。
禁止生物武器 教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.列舉生物武器的主要種類。
2.舉例說出生物武器給人類帶來的威脅。
3.形成堅決禁止生物武器、維護(hù)世界和平的態(tài)度。
二、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點
舉例說出生物武器對人類帶來的威脅。
2.教學(xué)難點
如何看待禁止生物武器與轉(zhuǎn)基因技術(shù)在生物武器方面的應(yīng)用。
三、教學(xué)策略
1.運用直觀素材──教科書中的圖片、其他圖片和影像資料，以幫助學(xué)生了解生物武器的種類以及生物武器的危害。讓學(xué)生感覺到生物武器離我們并不遙遠(yuǎn)，不論是歷史上的遭遇，還是現(xiàn)實中的事件；也不論是中國，還是外國。通過圖片和影像資料的直觀性，來完成教學(xué)的重點內(nèi)容。
2.對待生物武器的態(tài)度應(yīng)明確而堅定──堅決禁止生物武器。這部分內(nèi)容與前面轉(zhuǎn)基因生物安全性的討論大不一樣。在轉(zhuǎn)基因生物安全性的問題上，教科書中陳述了兩種不同的立場，然后讓學(xué)生討論并形成自己的觀點；而關(guān)于生物武器，教師必須幫助學(xué)生形成明確的立場──不論在何種情況下，生物武器的生產(chǎn)、儲存和使用都將對受害國的民眾，以及所有愛好和平的人們造成極度的恐慌和致命的危害。這種立場不僅應(yīng)始終蘊(yùn)涵在教師的情感態(tài)度之中，還應(yīng)體現(xiàn)在教師對教學(xué)素材的選擇和言語的表述之中。
3.轉(zhuǎn)基因技術(shù)與生物武器的問題──轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，使生物武器給人類可能帶來更大的威脅。在這一問題上，一方面教師應(yīng)引發(fā)學(xué)生對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的理性思考，防止轉(zhuǎn)基因技術(shù)的濫用；另一方面教師要盡可能通過實例，使學(xué)生樹立堅決禁止生物武器的態(tài)度。