《有趣的生物共棲現(xiàn)象》教案（精選8篇）

《有趣的生物共棲現(xiàn)象》教案 篇1

　　《有趣的生物共棲現(xiàn)象》一課是九年義務(wù)教育第八冊(cè)的一篇略讀課文，主要講生物界一些有趣生物互惠共棲的事情。

　　本課教學(xué)目的及重點(diǎn)是讓學(xué)生了解生物界這一有趣的現(xiàn)象及生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　由于這篇課文是一篇略讀課文且內(nèi)容淺顯，因此設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)以自學(xué)為主，讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行自學(xué)，有困難的同學(xué)可合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我首先抓住題目引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題。如誰(shuí)與誰(shuí)共棲，有那些有趣的現(xiàn)象，共棲的原因等，然后讓學(xué)生通過(guò)已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，從文中找到答案。當(dāng)所有的問(wèn)題解決以后，什么是共棲這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。為拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我鼓勵(lì)學(xué)生查閱書籍或上網(wǎng)搜集其它生物共棲的現(xiàn)象的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索自然科學(xué)的興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行人文教育，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)文后說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的情感。

　　這一課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主探究，合作學(xué)習(xí)的思想以及激發(fā)積極閱讀課外書籍的興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的探索中獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象，弄清它們共棲的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解什么是共棲。

　　課前準(zhǔn)備

　　熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

　　教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1. 導(dǎo)入 新課

　　2. 板書質(zhì)疑

　　3. 激發(fā)自主探究的興趣 學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題

　　例：什么是共棲，誰(shuí)與誰(shuí)共棲，有哪些有趣的現(xiàn)象，共棲的原因等。 從題目入手總領(lǐng)文章主要內(nèi)容

　　1. 自讀課文解決問(wèn)題

　　（1） 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法讀懂課文

　�。�2） 以表格式進(jìn)行摘錄

　�。�3） 自己不能解決的問(wèn)題在小組內(nèi)討論

　　2.交流學(xué)習(xí)情況

　　3.回答什么是共棲 學(xué)生自學(xué)，解決剛才提出的問(wèn)題，并按要求做筆記 。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所填表格總結(jié)并發(fā)言。

　　生物共棲指不同物種間互惠共生的現(xiàn)象。

　　了解學(xué)習(xí)情況，并做適時(shí)指導(dǎo)

　　達(dá)到自讀自悟

　　交流搜集到的資料 學(xué)生繼續(xù)填寫表格，進(jìn)行知識(shí)積累 加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。鍛煉查閱資料，解決問(wèn)題的能力 1. 學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們一定深有感觸，現(xiàn)在，你最想說(shuō)的一句話是什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　2. 把你最想說(shuō)的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。

　　學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生做筆記。

　　意在培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立人與動(dòng)物和平共處的觀念。

　　提醒學(xué)生要注重積累。

《有趣的生物共棲現(xiàn)象》教案 篇2

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，有趣的生物共棲現(xiàn)象。

　　2.了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　2.齊讀課題，讀準(zhǔn)“棲”字的讀者。

　　3.解題，誰(shuí)能根據(jù)自己課前查閱到的資料說(shuō)一說(shuō)什么是共棲。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

　　2.讀書交流。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？

　　（3）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）自讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。）

　　（2）有感情地朗讀

　　2.重點(diǎn)探究2－4自然段。

　�。�1）默讀課文，思考；課文講述了哪些動(dòng)物的共棲現(xiàn)象，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。為什么說(shuō)這些共棲現(xiàn)象是有趣的；它們共棲的原因是什么？

　�。�2）小組內(nèi)討論、交流

　�。�3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：

　�、俚�2自然段講了犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣成為好朋友的。

　　犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥(niǎo)啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥(niǎo)放哨、報(bào)警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥(niǎo)成了一對(duì)好朋友。

　　指導(dǎo)感情朗讀第2自然段

　　②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥(niǎo)是如何和睦相處的。

　　鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘?jiān)�，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚張開(kāi)大嘴巴，燕千鳥(niǎo)就飛進(jìn)鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥(niǎo)吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。

　　指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

　　③第3自然段講了百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。

　　春夏之季，百舌鳥(niǎo)到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥(niǎo)的卵和雛鳥(niǎo)，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥(niǎo)飛出，這一對(duì)好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥(niǎo)，并非有利可圖，只是喜歡聽(tīng)百舌鳥(niǎo)的歌聲。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段

　　五、扮演動(dòng)物，編演課本劇，加深對(duì)課文的理解

　　1.從課文中任選一對(duì)共棲的動(dòng)物，自愿扮演角色，在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導(dǎo)。

　　2.指名在班上展演。

　　六、總結(jié)、拓展

　　1.這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥(niǎo)、鱷魚和燕千鳥(niǎo)、百舌鳥(niǎo)和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象，如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　2.學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　由于本課講的是幾種動(dòng)物的有趣的共棲現(xiàn)象，學(xué)生很感興趣。教師在教學(xué)中抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激勵(lì)學(xué)生自主探究、實(shí)踐感悟、自悟其法、自得其樂(lè)，從而巧妙地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

《有趣的生物共棲現(xiàn)象》教案 篇3

　　（一）、導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)言：這節(jié)課我們一起到動(dòng)物世界去看一看動(dòng)物世界中的有趣現(xiàn)象。

　　2、播放影片，創(chuàng)設(shè)虛擬情景，激趣。

　　3、揭示課題《有趣的生物共棲現(xiàn)象》解釋“共棲”的含義。（媒體展示課題）

　　（二）、指導(dǎo)閱讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從文題質(zhì)疑，多媒體顯示學(xué)生所提的三個(gè)主要問(wèn)題。

　　2、帶著問(wèn)題閱讀全文，了解主要內(nèi)容

　　（1）四人一小組開(kāi)火車讀全文，理解全文內(nèi)容。（學(xué)習(xí)建議：在聽(tīng)其他同學(xué)讀時(shí)，邊聽(tīng)邊思考，可在書上批注，做記號(hào)，可結(jié)合大屏幕上的表格學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。）

　　（2）小組交流學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)習(xí)建議：交流時(shí)還可提出自己的疑問(wèn)，如“為什么這些共棲現(xiàn)象有趣？”，在小組中討論。）

　　（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（同時(shí)播放文本和動(dòng)物圖片）

　　（三）再讀課文，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　1、從2、3、4自然段選一段自己喜歡的段落用自己喜歡的方式讀，了解其中某種動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2、同桌以某種動(dòng)物的身份合作介紹文中一種共棲現(xiàn)象，老師預(yù)先擬定題目供學(xué)生參考：“我在牙縫中覓食”“犀牛的哨兵”“百舌鳥(niǎo)的忠實(shí)聽(tīng)眾”等。

　　3、全班匯報(bào)（同時(shí)播放共棲圖片，若有條件，可播放有關(guān)影片。）

　　（四）拓展延伸：

　　1、小組交流其它共棲現(xiàn)象和其它動(dòng)物有趣味的現(xiàn)象。

　　2、全班交流。（老師也準(zhǔn)備了一兩個(gè)共棲或其他有趣的現(xiàn)象跟學(xué)生交流，交流時(shí)播放課件，動(dòng)物圖片或電影片斷）

　　（五）總結(jié)。

　�、傩〗Y(jié)全文

　　②結(jié)束語(yǔ)

《有趣的生物共棲現(xiàn)象》教案 篇4

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)習(xí)課文，了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲原因，進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1.學(xué)習(xí)課文，了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲原因，進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。

　　課時(shí)劃分

　　1課時(shí)

　　一、出示掛圖或播放錄相引入。

　　1.出示掛圖，因?qū)Э磮D，師講解。(文中的或課外的都可以)(如犀牛與犀牛鳥(niǎo))

　　(1)看圖：圖上有什么動(dòng)物?你能向大家介紹一下這些動(dòng)物的特征嗎?

　　(2)它們正在于什么?

　　生：圖上畫了一頭犀牛和一只小鳥(niǎo)。犀牛生活在熱帶雨林沼澤地帶.身材約5米，高2米，重1噸以上，巨大的頭上長(zhǎng)著銳利無(wú)比的角。非常兇猛，連豹、獅、大象都不敢惹它。

　　那只黑色的小鳥(niǎo)正在犀牛身上跳來(lái)跳去，這里啄啄，那里啄啄。

　　師：對(duì)，這種小鳥(niǎo)人們叫它犀牛鳥(niǎo)，它們正在為犀牛捉犀牛皮膚皺

　　褶（看圖理解）里的昆蟲和蛆卵。犀牛因此皮膚也不癢了，舒服得很呢。

　　所以它們成了一對(duì)好朋友。這種屈牛鳥(niǎo)還很機(jī)靈，一感覺(jué)到周圍有動(dòng)

　　靜。就驚飛起來(lái)，還不停地叫著給犀牛放哨。

　　多有趣呀!一只是兇猛強(qiáng)大的野獸，一只是弱小無(wú)比的小鳥(niǎo)，它們

　　居然能朝夕與共，和睦相處，真讓人難以相信，可是，生物界里就有這么有趣的現(xiàn)象.科學(xué)家稱這種現(xiàn)象叫“共棲現(xiàn)象”(板：共棲現(xiàn)象)

　　今大，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課：30：有趣的生物共棲現(xiàn)象。

　　二、自由讀文，完成練習(xí)。

　　1.畫出課文生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2.不理解的字詞聯(lián)系上下文理解或，也允許討論解決。

　　3.說(shuō)說(shuō)課文講述了哪些生物的共棲現(xiàn)象。

　　三、匯報(bào)自學(xué)情況。

　　1.用生字卡(或小黑板)檢查字音。

　　朝夕與共

　　沼澤

　　牛虻(máng)

　　殘?jiān)?zhā)

　　和睦相處

　　皺褶(zhè)

　　蛆(qū)卵

　　剔牙

　　2.說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。

　　朝夕與共：每天從早到晚在一起相處。

　　和睦相處：很團(tuán)結(jié)很友好地相處。

　　牛虻：昆蟲名.象蠅而大、生活在野草叢中。雄的吸植物汁液。雌的吸

　　人、畜血液。

　　蛆：蒼蠅的幼蟲。

　　孵卵育雛；鳥(niǎo)類伏在卵上，用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥(niǎo)。

　　4.課文講述了三對(duì)生物的共棲現(xiàn)象(生述師板)

　　兇猛強(qiáng)大

　　弱小無(wú)比

　　犀�！�———犀牛烏

　　共棲{

　　鱷魚————燕千鳥(niǎo)(牙簽鳥(niǎo))

　　金黃鼠———白舌鳥(niǎo)

　　這三組動(dòng)物小.前者屬于強(qiáng)者，后者都是比較柔弱的。(板：兇猛強(qiáng)

　　、弱小無(wú)比)它們?cè)趺春湍老嗵幠?

　　四、再讀課文，弄清它們共棲的原因和其中包含的“趣”。

　　1.選擇二一四自然段中的任意一段展開(kāi)學(xué)習(xí)。

　　(1)自由讀段，畫出寫明原因的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀。

　　(2)用自己的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出原因。

　　2.匯報(bào)自學(xué)情況。

　　(1)指名讀出你廁的語(yǔ)句，正音、評(píng)價(jià)。

　　(2)用自己的語(yǔ)言來(lái)概括原因。

　　第二自然段：犀牛鳥(niǎo)為犀牛啄去身上寄生著的昆蟲和蛆卵，還幫它們放哨。

　　第三自然段：燕千鳥(niǎo)為鱷魚剔去塞在鮮魚牙縫里的殘?jiān)��?/p>

　　第四自然段：百舌鳥(niǎo)為金黃鼠演唱，金黃鼠替百舌烏照看卵和雛。

　　五、你還知道哪些生物有共棲現(xiàn)象嗎?請(qǐng)舉例。

　　生：地衣是真菌和藻類的共生聯(lián)合體。

　　生；白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲。

　　生：寄居蟹和海藻。

　　六、生物除了共棲現(xiàn)象以外，還有哪些有趣的現(xiàn)象呢?

　　還有共生、寄居、互利�；騻�(gè)別動(dòng)物的有趣現(xiàn)象；如大雁飛行排以

　　字形；大象為什么愛(ài)注身上涂呢?鴨于走路一搖一擺……

　　七、小結(jié)。

　　自然界小充滿了奧秘和樂(lè)趣，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，在不

　　久的將來(lái)，探索大日然的奧秘，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　八、作業(yè)。

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.把文小的共柄現(xiàn)象講給家人聽(tīng)。

　　3.閱讀課外書籍，了解生物的其他知識(shí)，生物的其他有趣現(xiàn)象。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　30

　　*

　　有趣的生物共棲現(xiàn)象

　　(兇猛強(qiáng)大)

　　(弱小無(wú)比)

　　犀�！�———犀牛烏

　　共棲{

　　鱷魚————燕千鳥(niǎo)(牙簽鳥(niǎo))

　　金黃鼠———白舌鳥(niǎo)

　　……

　　……

　　探索大自然的奧秘

　　教學(xué)后記：

《有趣的生物共棲現(xiàn)象》教案 篇5

　　《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這一閱讀課文的教學(xué)，我根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)：

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)直觀的動(dòng)物世界激發(fā)學(xué)生探索興趣；

　　2、在老師引導(dǎo)下進(jìn)行文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用相關(guān)信息在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，讀懂一組有趣的生物共棲現(xiàn)象，了解了生物共棲的原因及有趣的現(xiàn)象。

　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我注重學(xué)習(xí)方法的滲透，（如：引導(dǎo)學(xué)生在讀----想-----找------標(biāo)-------演等形式了解金黃鼠與百舌鳥(niǎo)共棲部分的內(nèi)容）；利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上和同學(xué)探討，學(xué)生的參與度明顯提高，起到了互幫互補(bǔ)的效果。特別是將自己當(dāng)作其中的一種動(dòng)物，介紹自己和好朋友的共棲，同學(xué)們爭(zhēng)相表演，既提高了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)課文內(nèi)容的感悟能力，更重要的是學(xué)生充分地體會(huì)、表達(dá)了共棲之“趣”。

　　3、在讀懂以上“范例”，的基礎(chǔ)上，我又利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中有目標(biāo)地自主閱讀相關(guān)內(nèi)容，并按要求進(jìn)行匯報(bào)。

　　在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生興致極高，他們又了解到了許多生物共棲現(xiàn)象及其他生物趣聞，并爭(zhēng)相將自己網(wǎng)絡(luò)閱讀所得告訴大家，體驗(yàn)到了探索的成功與趣味。這樣就很好地利用文本、拓展文本，將文本與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合在一起，既進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣、探索興趣，拓寬了他們的知識(shí)面。

《有趣的生物共棲現(xiàn)象》教案 篇6

　　《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這一閱讀課文的教學(xué)，我根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)：

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)直觀的動(dòng)物世界激發(fā)學(xué)生探索興趣；

　　2、在老師引導(dǎo)下進(jìn)行文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用相關(guān)信息在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，讀懂一組有趣的生物共棲現(xiàn)象，了解了生物共棲的原因及有趣的現(xiàn)象。

　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我注重學(xué)習(xí)方法的滲透，（如：引導(dǎo)學(xué)生在讀----想-----找------標(biāo)-------演等形式了解金黃鼠與百舌鳥(niǎo)共棲部分的內(nèi)容）；利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上和同學(xué)探討，學(xué)生的參與度明顯提高，起到了互幫互補(bǔ)的效果。特別是將自己當(dāng)作其中的一種動(dòng)物，介紹自己和好朋友的共棲，同學(xué)們爭(zhēng)相表演，既提高了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)課文內(nèi)容的感悟能力，更重要的是學(xué)生充分地體會(huì)、表達(dá)了共棲之“趣”。

　　3、在讀懂以上“范例”，的基礎(chǔ)上，我又利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中有目標(biāo)地自主閱讀相關(guān)內(nèi)容，并按要求進(jìn)行匯報(bào)。

　　在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生興致極高，他們又了解到了許多生物共棲現(xiàn)象及其他生物趣聞，并爭(zhēng)相將自己網(wǎng)絡(luò)閱讀所得告訴大家，體驗(yàn)到了探索的成功與趣味。這樣就很好地利用文本、拓展文本，將文本與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合在一起，既進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣、探索興趣，拓寬了他們的知識(shí)面。

《有趣的生物共棲現(xiàn)象》教案 篇7

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《有趣的生物共棲現(xiàn)象》一課是九年義務(wù)教育第八冊(cè)的一篇略讀課文，主要講生物界一些有趣生物互惠共棲的事情。

　　本課教學(xué)目的及重點(diǎn)是讓學(xué)生了解生物界這一有趣的現(xiàn)象及生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　由于這篇課文是一篇略讀課文且內(nèi)容淺顯，因此設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)以自學(xué)為主，讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行自學(xué)，有困難的同學(xué)可合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我首先抓住題目引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題。如誰(shuí)與誰(shuí)共棲，有那些有趣的現(xiàn)象，共棲的原因等，然后讓學(xué)生通過(guò)已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，從文中找到答案。當(dāng)所有的問(wèn)題解決以后，“什么是共棲”這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。為拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我鼓勵(lì)學(xué)生查閱書籍或上網(wǎng)搜集其它生物共棲的現(xiàn)象的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索自然科學(xué)的興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行人文教育，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)文后說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的情感。

　　這一課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主探究，合作學(xué)習(xí)的思想以及激發(fā)積極閱讀課外書籍的興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的探索中獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象，弄清它們共棲的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　理解什么是共棲。

　　課前準(zhǔn)備

　　熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

　　教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題

　　例：什么是共棲，誰(shuí)與誰(shuí)共棲，有哪些有趣的現(xiàn)象，共棲的原因等。 從題目入手總領(lǐng)文章主要內(nèi)容

　　1. 自讀課文解決問(wèn)題

　�。�1） 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法讀懂課文

　�。�2） 以表格式進(jìn)行摘錄

　　（3） 自己不能解決的問(wèn)題在小組內(nèi)討論

　　2.交流學(xué)習(xí)情況

　　3.回答什么是共棲 學(xué)生自學(xué)，解決剛才提出的問(wèn)題，并按要求做筆記 。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所填表格總結(jié)并發(fā)言。

　　生物共棲指不同物種間互惠共生的現(xiàn)象。

　　了解學(xué)習(xí)情況，并做適時(shí)指導(dǎo)

　　達(dá)到自讀自悟

　　交流搜集到的資料 學(xué)生繼續(xù)填寫表格，進(jìn)行知識(shí)積累 加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。鍛煉查閱資料，解決問(wèn)題的能力

　　1. 學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們一定深有感觸，現(xiàn)在，你最想說(shuō)的一句話是什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　2. 把你最想說(shuō)的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。 學(xué)生自由發(fā)言

　　學(xué)生做筆記

　　意在培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立人與動(dòng)物和平共處的觀念。

　　提醒學(xué)生要注重積累

《有趣的生物共棲現(xiàn)象》教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解"朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥(niǎo)、有利可圖"等詞語(yǔ)的意思。。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對(duì)探求自然奧秘和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教師準(zhǔn)備： 生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當(dāng)搜集相關(guān)圖文資料。

　　教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入  ：

　　1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。其中強(qiáng)化"共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥(niǎo)、孵卵育雛、剔牙"等詞語(yǔ)的認(rèn)讀,理解詞語(yǔ)的基本意思。

　　2、導(dǎo)人閱讀探究的談話:(指板書)今天我們學(xué)習(xí)《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。同學(xué)們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?'

　　二、引導(dǎo)把握全文,交流閱讀體驗(yàn)。-

　　1、什么是"共棲"?課文說(shuō)的是"有趣的生物共棲現(xiàn)象",那么說(shuō)了哪兒種生物共棲現(xiàn).象呢?同學(xué)們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋。((1)犀牛"黑色小鳥(niǎo)〈犀牛鳥(niǎo)〉;(2)鱔魚"燕千鳥(niǎo)〈牙簽鳥(niǎo)〉;(3)金黃鼠百舌鳥(niǎo)。)

　　2、交流閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感興趣的內(nèi)容和小組的同學(xué)交流一下,組長(zhǎng)組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(shuō)(學(xué)生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調(diào)控教學(xué)過(guò)程 。

　　三、閱讀體驗(yàn),點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生找出自己最感興趣的共棲現(xiàn)象,把它讀其他學(xué)生昕,再說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨芄餐�生活在一起�?學(xué)生自發(fā)起來(lái)讀自己最感興趣的內(nèi)容,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),同時(shí)相機(jī)利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導(dǎo),并適當(dāng)板書。)

　　2、自主朗讀,鞏固認(rèn)識(shí)。學(xué)生找一兩個(gè)自己喜歡的段落,再練習(xí)讀一讀。(教師巡視。)

　　3、組織深入理解、探究。

　　(1)同學(xué)們,你們今天讀得很好。老師想提出一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們討論一下:你們?cè)谏�活中還昕到過(guò)、或是看到過(guò)類似我們課文中說(shuō)到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先互相說(shuō)說(shuō),交流一下。-(教師巡視,搜集信息,以便調(diào)控下一步的教學(xué)。)

　　(2)反饋、點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥,最后教師自己也可以簡(jiǎn)單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。

　　(3)通過(guò)今天的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說(shuō)明了什么?(生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　14、有趣的生物共棲現(xiàn)象

　　兇猛強(qiáng)大的巨獸

　　朝夕與共，和睦相處（互惠互利）

　　弱小無(wú)比的小雀