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幼兒園中班教案《0》含反思

發布時間:2023-08-05

幼兒園中班教案《0》含反思(通用7篇)

幼兒園中班教案《0》含反思 篇1

  一、活動目標:

  1、能了解0所代表的概念。

  2、可以用不同的方式表現數字"0",培養幼兒想象力和創作力。

  3、感知數字"0"在生活中用處。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目

  5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  二、活動準備:

  1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。

  2、五只小猴蕩秋千圖片。鱷魚一只(手偶),0~5數字卡片及對應數量的小猴圖片。

  電視遙控器(頻道),溫度計(溫度),計算器和手機(數字),尺子,微波爐和洗衣機(時間)旋鈕上數字"0"圖片

  三、活動過程:

  1、手指游戲,初步理解數字"0"的含義。

  (1)教師出示小猴蕩秋千圖片,引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲:

  五只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊~啊~啊;四只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊~啊~啊;三只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊~啊~啊;兩只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊~啊~啊;一只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊~啊~啊;沒有小猴蕩秋千~隨著游戲結束,教師提問:

  ——小朋友們,你們是否發現小猴子越來越少了?

  (強調最后一句:沒有小猴蕩秋千)——為什么會越來越少呢?

  (被鱷魚吃掉了)

  (2)重復手指謠,根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有

  (3)提問:"沒有"怎么表示呢?

  (引出"0"的概念,"0"就是沒有)

  2、認識數字"0"的外形特征,培養幼兒想象力和創作力。

  (1)教師啟發幼兒大膽想象,說一說"0"像什么?

  (2)引導孩子上臺畫一畫。

  3、認識數字"0"其他含義,感知數字"0"在生活中的用處。

  (1)發散幼兒思維,啟發幼兒說說"0"的其他含義。

  ——沒有一只小猴子了,我們可以用"0"表示,你們還在什么地方見到過數字"0"呢?它用來表示什么?

  教師根據圖片進行小結:

  微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間;溫度計的.刻度上的"0"表示溫度的度數;遙控器按鍵上的"0"表示頻道;尺子刻度上的"0"表示起點;計算器和手機,電話以及電話號碼里的"0"表示數字。

  活動延伸:

  鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0",并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。

  教學反思

  在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇2

  活動目標

  1、認識數字“0”。

  2、能說出“0”的一些用途。

  3、了解“0”的概念,知道“0”在生活中的意義。

  4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  5、發展幼兒的動手能力和創造“0”的能力。

  教學重點、難點

  重點:了解數字“0”的用途

  難點:能說出在生活中“0”的意義。

  活動準備

  數字卡片“0”、故事情景圖。尺子、溫度計、電話。

  活動過程

  一,導入:今天我們的新朋友

  1、教師出示數字卡片“0”,請小朋友看誰來了?認識它吧?

  2、對了“0”寶寶今天去旅行了,我們陪它去走走吧!

  二,講故事,出示情景圖并討論。

  “0”寶寶來到小猴家,小猴把桃吃光了;來到足球場,運動員沒進球;來到雪地上,氣溫變成了0攝氏度。

  講完提問:

  1、“0”寶寶看到小猴在干什么?

  2、小猴為什么哭了?

  3、“0”寶寶來到足球場看到運動員在干什么?

  4、足球運動員為什么趕走了它?

  5、“0”寶寶來到冬天雪地里感覺怎么樣?

  歸納:"沒有"用“0”表示。

  三,找“0”寶寶。

  1、出示數字卡片10、100,觀察10后面有一個0,100后面有兩個0。

  2、出示尺子上的“0”,表示起點。

  3、出示溫度計上的“0”表示攝氏度。

  四,拓展思維。

  讓幼兒自由討論自己見過的“0”的`用途。

  教學反思

  在本課的教學過程中通過圖片展示,讓小朋友接觸到“0”,并感受“0”的用途、了解“0”的意義。課堂上小朋友聽故事很認真,回答問題積極。特別是在故事講到小猴吃光了桃哭的時候,小朋友明白小猴不喜歡“0”是因為“0”表示沒有,小猴不喜歡沒有桃子這兒給小朋友留下了很深的印象。如果有機會重新上這節課,我會搜集很多關于“0”的故事,利用幼兒喜歡聽故事這一特點。讓幼兒在故事中學,快樂中成長。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇3

  活動目標:

  1、萌發幼兒的責任感,懂得做事要替大家著想。

  2、培養幼兒分析問題、解決問題的能力。

  3、理解故事主要情節,學習從身邊小事做起。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

  重難點分析:重點:理解故事內容,體會不同人物的心理活動。難點:萌發幼兒的責任感,懂得做事替大家著想。

  活動準備:

  1、課件《路上有個小土坑》。

  2、有關幼兒在園中的環境和生活照片。

  3、有關的區域環境。

  活動過程:

  1、激發幼兒聽故事的興趣。提問:路上有個小土坑,假如你看到,會怎樣做?從幼兒回答中發現問題,進行有針對性地評價。

  2、演示課件,幫助幼兒理解故事內容,引導幼兒體會不同人物的心理活動。

  (1)邊出示課件邊提問:A看看路過這兒的小熊是怎樣做的?B小羊是怎樣做的?C小熊、小羊為什么看到土坑要繞過去?它們是怎么想的?D小豬是怎樣過土坑的?他是怎樣做、怎樣想的?

  (2)完整欣賞一遍故事,出示小熊、小羊、小豬的形象。展開討論:你喜歡誰的做法?為什么?(喜歡小豬的做法,雖然摔疼了自己,但它怕再摔疼別人,就想辦法把土坑填平了,這樣別人不會再摔疼了。心中想著自己,更想著別人。)不喜歡誰的做法,講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學習。最后三只小動物成為替別人著想的好朋友,高興得跳起舞來。

  3、引導幼兒觀察環境和生活照片,回憶日常生活中幼兒的做法,引導幼兒要做一位有責任心的孩子。(戶外活動時,大型玩具亂扔亂放的照片;圖書室中,擺放亂的圖書;)

  4、引導幼兒觀察為幼兒創設的環境,辨別不妥的環境布置,請幼兒幫忙糾正,在實踐中萌發幼兒的責任感。

  活動反思:

  本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述,從中為孩子提取想要的知識內容。設計方案中的目標有多個知識點,教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話,并自主選者角色進行故事情景表演,也就是提高幼兒的`語言表達能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環節的不深入,因顯得重點不突出,流程無法緊緊圍繞目標而進行,活動不能層層推進,向深度發展。這一活動設計中目標不能發揮它應有的作用,不能給幼兒的思路引向深入,它只成為了設計方案中的一個擺設內容,沒有更好地達到教學目標。

  總之,隨著新課程不斷的深入,其教學形式也相應發生了根本的變化。教學活動是實現新課程的唯一載體,如果不重視每個活動的目標和環節設計,高質量的教學活動將是一句空話。為此,每位教師應引起警覺,活動前對教學目標和環節的設計應做深入推敲。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇4

  活動目標

  1、了解簡單的預防感冒的知識。

  2、學會擦鼻涕。

  3、回憶感冒給自己帶來的不愉快感受,體驗身體健康的重要性。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。

  活動準備:

  1、幼兒人手一份已調查好的感冒經驗調查表。

  2、教師制作一張大的經驗調查表,水筆一支。

  活動過程:

  1、利用經驗調查表,教師和幼兒共同歸納感冒的主要癥狀。

  師:你的調查表上記錄了感冒的哪些癥狀?

  幼兒講述,教師將記錄的感冒癥狀記錄在大的.經驗調查表上。

  教師小結:感冒了。我們會不舒服,會大噴嚏、流鼻涕、鼻子不通喉嚨干痛、頭痛等。我們會覺得身體不舒服。

  2、教師引導幼兒討論感冒的原因

  師:為什么會感冒?

  幼兒結合自己的經驗談原因。

  師:感冒了怎么辦?

  幼兒談一談自己感冒時,爸爸媽媽是怎樣照顧自己的?

  教師教幼兒學習正確的擦鼻涕的方法。(用干凈的餐巾紙和手帕捏住一只鼻孔)

  教師小結:當我們受涼或身體的抵抗力下降的時候,就會流鼻涕、咳嗽感冒。感冒時要及時看醫生,按時吃藥,多喝開水,注意休息。

  3、教師讓幼兒了解簡單的預防感冒的知識

  師:你們感冒了覺得舒服嗎?我們怎樣預防感冒?

  幼兒自由交流預防感冒的方法和措施,教師將它們記錄在大的經驗調查表上

  教師小結:經常鍛煉身體可以預防感冒,在天氣比較冷和比較熱的時候要及時增減衣服,不要的生病的人接觸,還可以吃大蒜。和“板藍根”以增強抵抗力,預防感冒。

  活動反思:

  針對生活中常見的問題生成的活動,一方面幼兒感覺有興趣,一方面對幼兒的認知有很大提高,對幼兒的身體成長有很大幫助。因此本次活動收到了很好的效果,孩子們聽到老師打噴嚏就會馬上提醒“老師,你感冒了,要吃藥哦。”我要在以后的教學活動中多抓住生活中有意義的素材,對孩子們進行即時引導教育。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇5

  活動過程:

  1、能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次,了解水與墨的相互關系。

  2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。

  3、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  4、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受水墨活動的樂趣。

  活動準備:

  1、兩幅幼兒水墨畫作品;大師的水墨畫作品一幅;

  2、水墨畫常規用具(毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等);

  3、一次性水杯若干。

  活動過程:

  一、比較,引出主題

  1、出示兩幅幼兒作品,對比:“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同?”

  2、教師小結。

  二、探究水墨

  1、交代要求:老師為每個小朋友準備了很多杯水,請你讓水和墨一起做

  做游戲,看看有什么變化?

  2、幼兒嘗試、探究。

  3、交流,小結。

  三、欣賞水墨

  出示大師的畫,討論:畫上畫了什么?墨的顏色有變化嗎?你是怎么

  看出來的?

  四、表現水墨

  1、交代要求:請你運用我們剛才調好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

  2、幼兒作畫。

  3、展示作品,同伴間互相交流。

  教案反思:

  通過對水墨畫的教學活動,使學生發現自己的能力,建立起大膽創造的信心,讓幼兒在動手操作的.過程中把自己潛在的創造力充分表現出來。這種創造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創造不單能受到大家的尊重,同時也學會了尊重別人,喚起幼兒美好的情感,建立起健全的人格。

  讓幼兒開始嘗試各種美術表現方法,對美術能力的發掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略,認為它陳舊、僵化,會束縛孩子。其實,水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來,在游戲中了解傳統、感悟自然、創造自己的表達方式,就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇6

  活動目標:

  1、認識"0",知道"沒有"可用"0"來表示。

  2、發展聯系生活情景的聯想能力。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、讓幼兒懂得簡單的`數學道理。

  活動準備:

  每人自備一個空紙盒、數卡0---9、秒表、溫度計。

  活動過程:

  看看有什么。

  每人打開一個空紙盒,說說里面有什么。"沒有"可以用什么來表示?(可以用"0"來表示)

  出示數卡"0",幼兒認讀,說說"0"像什么。(蛋、氣球、圓圈)

  請幼兒在空盒里裝上喜歡的東西,說說現在是否還能用"0"來表示。

  說"0"。

  啟發幼兒聯系生活實際,想想說說還有什么情況可用"0"來表示。如幼兒園里的小朋友都回家了,可以用"0"來表示等。

  可請個別幼兒來表演,如伸出五個手指頭,然后藏在背后,可以用"0"來表示;拿幾張卡片,一一發給好朋友,自己一張都沒有了,也可以用"0"來表示。

  了不起的"0"。

  "0"可以用來表示沒有,還可用來表示其他嗎?

  教師參與幼兒討論并逐一出示數卡、溫度計、秒表等,使幼兒知道"0"排在任何一個數字后面,就能使該數字增大許多。"0"在秒表中間表示開始,溫度計上的"0"表示零上和零下的分界等。

  原來"0"不單單表示"沒有"了,還有很多的用處呢。

  教學反思:

  在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇7

  教學目標:

  培養幼兒對水果種子的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動意圖:

  孩子好奇心強,喜歡探究周圍的事物,《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀察的基礎上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發現。指導幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位,促使幼兒內化觀察結果。

  采取策略:

  1.增強對比效果。

  2.表述探究結果。

  3.梳理經驗,建構新知。

  4.發揮家長的教育資源。

  活動反思:

  教師提供給孩子的教育環境、活動用具、活動記錄單等不能隨意設置,需要經過多次反復地考慮、查證,才能在教育活動中使用,支持性高的教學具可以增強教育效果,提升幼兒的自主學習效果。通過記錄和表述活動,孩子們內化了觀察結果,在有層次的觀察活動中,觀察智能和語言智能都得到了發展,并在比較和辨別活動中,發現了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等,總結出水果種子的共性和差異,利用集體記錄單,梳理了探究活動獲得的知識,建構了新的知識經驗。

  小百科:種子是種子植物特有的器官,其主要功能是繁殖。種子的形狀、大小、色澤、表面紋理等隨植物種類不同而異。種子常呈圓形、橢圓形、腎形、卵形、圓錐形、多角形等。

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