幼兒園中班教案《0》含反思（通用7篇）

幼兒園中班教案《0》含反思 篇1

　　一、活動目標：

　　1、能了解0所代表的概念。

　　2、可以用不同的方式表現數字"0"，培養幼兒想象力和創作力。

　　3、感知數字"0"在生活中用處。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備：

　　1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。

　　2、五只小猴蕩秋千圖片。鱷魚一只（手偶），0~5數字卡片及對應數量的小猴圖片。

　　電視遙控器（頻道），溫度計（溫度），計算器和手機（數字），尺子，微波爐和洗衣機（時間）旋鈕上數字"0"圖片

　　三、活動過程：

　　1、手指游戲，初步理解數字"0"的含義。

　　（1）教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：

　　五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；沒有小猴蕩秋千~隨著游戲結束，教師提問：

　　——小朋友們，你們是否發現小猴子越來越少了？

　　（強調最后一句：沒有小猴蕩秋千）——為什么會越來越少呢？

　　（被鱷魚吃掉了）

　　（2）重復手指謠，根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有

　　（3）提問："沒有"怎么表示呢？

　　（引出"0"的概念，"0"就是沒有）

　　2、認識數字"0"的外形特征，培養幼兒想象力和創作力。

　　（1）教師啟發幼兒大膽想象，說一說"0"像什么？

　　（2）引導孩子上臺畫一畫。

　　3、認識數字"0"其他含義，感知數字"0"在生活中的用處。

　　（1）發散幼兒思維，啟發幼兒說說"0"的其他含義。

　　——沒有一只小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什么地方見到過數字"0"呢？它用來表示什么？

　　教師根據圖片進行小結：

　　微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的.刻度上的"0"表示溫度的度數；遙控器按鍵上的"0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機，電話以及電話號碼里的"0"表示數字。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇2

　　活動目標

　　1、認識數字“0”。

　　2、能說出“0”的一些用途。

　　3、了解“0”的概念，知道“0”在生活中的意義。

　　4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5、發展幼兒的動手能力和創造“0”的能力。

　　教學重點、難點

　　重點：了解數字“0”的用途

　　難點：能說出在生活中“0”的意義。

　　活動準備

　　數字卡片“0”、故事情景圖。尺子、溫度計、電話。

　　活動過程

　　一，導入：今天我們的新朋友

　　1、教師出示數字卡片“0”，請小朋友看誰來了？認識它吧？

　　2、對了“0”寶寶今天去旅行了，我們陪它去走走吧！

　　二，講故事，出示情景圖并討論。

　　“0”寶寶來到小猴家，小猴把桃吃光了；來到足球場，運動員沒進球；來到雪地上，氣溫變成了0攝氏度。

　　講完提問：

　　1、“0”寶寶看到小猴在干什么？

　　2、小猴為什么哭了？

　　3、“0”寶寶來到足球場看到運動員在干什么？

　　4、足球運動員為什么趕走了它？

　　5、“0”寶寶來到冬天雪地里感覺怎么樣？

　　歸納："沒有"用“0”表示。

　　三，找“0”寶寶。

　　1、出示數字卡片10、100，觀察10后面有一個0，100后面有兩個0。

　　2、出示尺子上的“0”，表示起點。

　　3、出示溫度計上的“0”表示攝氏度。

　　四，拓展思維。

　　讓幼兒自由討論自己見過的“0”的`用途。

　　教學反思

　　在本課的教學過程中通過圖片展示，讓小朋友接觸到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意義。課堂上小朋友聽故事很認真，回答問題積極。特別是在故事講到小猴吃光了桃哭的時候，小朋友明白小猴不喜歡“0”是因為“0”表示沒有，小猴不喜歡沒有桃子這兒給小朋友留下了很深的印象。如果有機會重新上這節課，我會搜集很多關于“0”的故事，利用幼兒喜歡聽故事這一特點。讓幼兒在故事中學，快樂中成長。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇3

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒的責任感，懂得做事要替大家著想。

　　2、培養幼兒分析問題、解決問題的能力。

　　3、理解故事主要情節，學習從身邊小事做起。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　重難點分析：重點：理解故事內容，體會不同人物的心理活動。難點：萌發幼兒的責任感，懂得做事替大家著想。

　　活動準備：

　　1、課件《路上有個小土坑》。

　　2、有關幼兒在園中的環境和生活照片。

　　3、有關的區域環境。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒聽故事的興趣。提問：路上有個小土坑，假如你看到，會怎樣做？從幼兒回答中發現問題，進行有針對性地評價。

　　2、演示課件，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒體會不同人物的心理活動。

　　（1）邊出示課件邊提問：A看看路過這兒的小熊是怎樣做的？B小羊是怎樣做的？C小熊、小羊為什么看到土坑要繞過去？它們是怎么想的？D小豬是怎樣過土坑的？他是怎樣做、怎樣想的？

　　（2）完整欣賞一遍故事，出示小熊、小羊、小豬的形象。展開討論：你喜歡誰的做法？為什么？（喜歡小豬的做法，雖然摔疼了自己，但它怕再摔疼別人，就想辦法把土坑填平了，這樣別人不會再摔疼了。心中想著自己，更想著別人。）不喜歡誰的做法，講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學習。最后三只小動物成為替別人著想的好朋友，高興得跳起舞來。

　　3、引導幼兒觀察環境和生活照片，回憶日常生活中幼兒的做法，引導幼兒要做一位有責任心的孩子。（戶外活動時，大型玩具亂扔亂放的照片；圖書室中，擺放亂的圖書；）

　　4、引導幼兒觀察為幼兒創設的環境，辨別不妥的環境布置，請幼兒幫忙糾正，在實踐中萌發幼兒的責任感。

　　活動反思：

　　本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識內容。設計方案中的目標有多個知識點，教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演，也就是提高幼兒的`語言表達能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環節的不深入，因顯得重點不突出，流程無法緊緊圍繞目標而進行，活動不能層層推進，向深度發展。這一活動設計中目標不能發揮它應有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設計方案中的一個擺設內容，沒有更好地達到教學目標。

　　總之，隨著新課程不斷的深入，其教學形式也相應發生了根本的變化。教學活動是實現新課程的唯一載體，如果不重視每個活動的目標和環節設計，高質量的教學活動將是一句空話。為此，每位教師應引起警覺，活動前對教學目標和環節的設計應做深入推敲。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇4

　　活動目標

　　1、了解簡單的預防感冒的知識。

　　2、學會擦鼻涕。

　　3、回憶感冒給自己帶來的不愉快感受，體驗身體健康的重要性。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份已調查好的感冒經驗調查表。

　　2、教師制作一張大的經驗調查表，水筆一支。

　　活動過程：

　　1、利用經驗調查表，教師和幼兒共同歸納感冒的主要癥狀。

　　師：你的調查表上記錄了感冒的哪些癥狀？

　　幼兒講述，教師將記錄的感冒癥狀記錄在大的.經驗調查表上。

　　教師小結：感冒了。我們會不舒服，會大噴嚏、流鼻涕、鼻子不通喉嚨干痛、頭痛等。我們會覺得身體不舒服。

　　2、教師引導幼兒討論感冒的原因

　　師：為什么會感冒？

　　幼兒結合自己的經驗談原因。

　　師：感冒了怎么辦？

　　幼兒談一談自己感冒時，爸爸媽媽是怎樣照顧自己的？

　　教師教幼兒學習正確的擦鼻涕的方法。（用干凈的餐巾紙和手帕捏住一只鼻孔）

　　教師小結：當我們受涼或身體的抵抗力下降的時候，就會流鼻涕、咳嗽感冒。感冒時要及時看醫生，按時吃藥，多喝開水，注意休息。

　　3、教師讓幼兒了解簡單的預防感冒的知識

　　師：你們感冒了覺得舒服嗎？我們怎樣預防感冒？

　　幼兒自由交流預防感冒的方法和措施，教師將它們記錄在大的經驗調查表上

　　教師小結：經常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣比較冷和比較熱的時候要及時增減衣服，不要的生病的人接觸，還可以吃大蒜。和“板藍根”以增強抵抗力，預防感冒。

　　活動反思：

　　針對生活中常見的問題生成的活動，一方面幼兒感覺有興趣，一方面對幼兒的認知有很大提高，對幼兒的身體成長有很大幫助。因此本次活動收到了很好的效果，孩子們聽到老師打噴嚏就會馬上提醒“老師，你感冒了，要吃藥哦。”我要在以后的教學活動中多抓住生活中有意義的素材，對孩子們進行即時引導教育。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇5

　　活動過程：

　　1、能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關系。

　　2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。

　　3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受水墨活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、兩幅幼兒水墨畫作品;大師的水墨畫作品一幅;

　　2、水墨畫常規用具(毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等);

　　3、一次性水杯若干。

　　活動過程：

　　一、比較，引出主題

　　1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同?”

　　2、教師小結。

　　二、探究水墨

　　1、交代要求：老師為每個小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做

　　做游戲，看看有什么變化?

　　2、幼兒嘗試、探究。

　　3、交流，小結。

　　三、欣賞水墨

　　出示大師的畫，討論：畫上畫了什么?墨的顏色有變化嗎?你是怎么

　　看出來的?

　　四、表現水墨

　　1、交代要求：請你運用我們剛才調好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

　　2、幼兒作畫。

　　3、展示作品，同伴間互相交流。

　　教案反思：

　　通過對水墨畫的教學活動，使學生發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，讓幼兒在動手操作的.過程中把自己潛在的創造力充分表現出來。這種創造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。

　　讓幼兒開始嘗試各種美術表現方法，對美術能力的發掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統、感悟自然、創造自己的表達方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇6

　　活動目標：

　　1、認識"0"，知道"沒有"可用"0"來表示。

　　2、發展聯系生活情景的聯想能力。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、讓幼兒懂得簡單的`數學道理。

　　活動準備：

　　每人自備一個空紙盒、數卡0---9、秒表、溫度計。

　　活動過程：

　　看看有什么。

　　每人打開一個空紙盒，說說里面有什么。"沒有"可以用什么來表示？（可以用"0"來表示）

　　出示數卡"0"，幼兒認讀，說說"0"像什么。（蛋、氣球、圓圈）

　　請幼兒在空盒里裝上喜歡的東西，說說現在是否還能用"0"來表示。

　　說"0"。

　　啟發幼兒聯系生活實際，想想說說還有什么情況可用"0"來表示。如幼兒園里的小朋友都回家了，可以用"0"來表示等。

　　可請個別幼兒來表演，如伸出五個手指頭，然后藏在背后，可以用"0"來表示；拿幾張卡片，一一發給好朋友，自己一張都沒有了，也可以用"0"來表示。

　　了不起的"0"。

　　"0"可以用來表示沒有，還可用來表示其他嗎？

　　教師參與幼兒討論并逐一出示數卡、溫度計、秒表等，使幼兒知道"0"排在任何一個數字后面，就能使該數字增大許多。"0"在秒表中間表示開始，溫度計上的"0"表示零上和零下的分界等。

　　原來"0"不單單表示"沒有"了，還有很多的用處呢。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園中班教案《0》含反思 篇7

　　教學目標：

　　培養幼兒對水果種子的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動意圖：

　　孩子好奇心強，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發現。指導幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位，促使幼兒內化觀察結果。

　　采取策略：

　　1.增強對比效果。

　　2.表述探究結果。

　　3.梳理經驗，建構新知。

　　4.發揮家長的教育資源。

　　活動反思：

　　教師提供給孩子的教育環境、活動用具、活動記錄單等不能隨意設置，需要經過多次反復地考慮、查證，才能在教育活動中使用，支持性高的教學具可以增強教育效果，提升幼兒的自主學習效果。通過記錄和表述活動，孩子們內化了觀察結果，在有層次的觀察活動中，觀察智能和語言智能都得到了發展，并在比較和辨別活動中，發現了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等，總結出水果種子的共性和差異，利用集體記錄單，梳理了探究活動獲得的知識，建構了新的知識經驗。

　　小百科：種子是種子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。種子的形狀、大小、色澤、表面紋理等隨植物種類不同而異。種子常呈圓形、橢圓形、腎形、卵形、圓錐形、多角形等。