第三章 保護生物的多樣性教案
第三章 保護生物的多樣性教學設計
一、 教學設計思路
培養學生的生物科學素養是生物科學教育的基本任務之一。生物課教學不僅要向學生傳授生物學基本知識,還要通過課程資源的開放與共享,課上師生互動,共同參與解決現實中的具體問題等形式,使學生獲取科學與技術的知識,并形成正確的情感、態度與價值觀。這樣,在他們參與社會時,才能夠對某些社會問題做出合理的價值判斷,并能夠采取適當的行動。
二、教材分析
就本冊第六單元知識整體來分析,前兩章為本章內容做了一個很好的鋪墊。學生學習生物的分類,認識生物的多樣性,都是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性。保護生物的多樣性是可持續發展的重要內容。因此,我把教學重點放在了“了解生物多樣性面臨的威脅及原因”上,通過一個具體事例──“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”,使學生聯系家鄉實際,參與到保護生物多樣性的宣傳和行動中。在這個過程中,注重對學生的情感、態度及價值觀的教育。但是,保護生物多樣性又涉及到諸多因素,八年級的學生認知水平和接受能力都還有限,所以,本節課的難點在于分析白頭葉猴面臨生存危機的原因。
三、教學目標
1. 知識目標
描述生物多樣性面臨的威脅及其原因,描述所熟悉的珍稀動物的生存現狀。
2. 能力目標
(1)通過小組討論,制定保護生物多樣性的主要方案,在“角色扮演”活動中,培養學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想;
(2)理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中,所涉及到的重大問題及各種關系,發展解決實際問題的決策能力。
3. 情感、態度與價值觀目標
(1)通過“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”的活動,使學生關注我國特有的珍稀動植物,進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感,形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識,真正把保護生物多樣性付諸于行動上。
(2)健全法制觀念,認識到保護生物多樣性應全球合作,樹立人與自然和諧發展理念。
(3)通過展示科學家研究白頭葉猴的科研活動,對學生進行一般科學方法、實事求是的科學態度和持之以恒的科學精神的教育。
四、教學策略
本節課涉及到的信息多,容量大,所以,在課前組織好學生做好充分準備工作是相當必要的,如收集相關的背景資料、處理信息、小組分工、讓角色扮演者寫好發言提綱等。通過教師精心設計的層層環節,制造懸念,引導學生對所扮演角色進行充分理解,課上通過角色扮演活動,聯系實際,在辯論和協商過程中,形成保護白頭葉猴的方案,并形成書面協議,使學生認識到保護生物多樣性的意義。
五、教學過程設計
程序 教學是過程 設計意圖
教師點撥 學生活動
課
前準備 ①為什么要保護生物多樣性?保護生物多樣性和人類的生存有何聯系?
②保護生物多樣性會涉及到當今社會的哪些問題?你如何處理這些問題之間的復雜關系?
布置學生收集相關的背景資料、處理信息、小組分工。 ①預習新課, 小組合作,收集相關資料,制作展示課件。
②角色扮演者寫好簡要的發言提綱等。 體現課程資源的開放性,在小組收集、整理資料的過程中,培養學生處理信息的能力和與人合作的精神。