生態系統的組成
教學重點：1. 舉例說出你所熟悉的生態系統。
2. 說出生態系統的基本成分
3. 舉例說明一個生態系統中各種生物之間的關系。
教學難點：
食物鏈、食物網和生物富集
教學方法：
引導、啟發、觀察、分析、討論、歸納等
教學流程：
1.新課導入：
師：同學們，現在春暖花開，許多人都想乘此機會到大自然中去，擁抱大自然，與大自然來個親密接觸，從而放飛自己的心靈，舒展一下疲憊的身心。（點擊，學生觀看大屏幕）同學們，假如你現在正置身于這樣優美的環境中時，你會看到什么呢？你會聽到什么呢？你又會想到什么呢？
生：（略）微風吹過，樹葉沙沙作響。溪水淙淙，蟲鳴鳥唱。
師：這時候，你會想到過這些環境中的各種生物之間的關系嗎？有沒想過這些生物和非生物之間的關系呢？其實它們之間的關系就象一張無形的大網。今天我們就一起來領略，一起來暢游這奇妙的“生命之網”（點擊，生態系統的組成）請同學們把課本打開到86頁。
2.新課講授：
一.生態系統的成分（板書）
師：首先我們一起來探討生態系統的成分。那么什么叫生態系統呢？我們知道生物和環境是統一的整體，就象我們校園內的池塘一樣。其實一片樹林，一塊農田，一塊山地，一個池塘，一個小花園，廣闊的沙漠，海洋，甚至整個地球等等，都可以看成是一個個生態系統。師：哪位同學能告訴大家什么叫生態系統嗎？（板書）1.生態系統
生：（預設回答）所謂生態系統是指在一定的地域里，生物與環境相互作用所形成的統一整體叫做生態系統。
師：那么生態系統是由哪些部分組成的呢？下面讓我們來觀看大屏幕（點擊），并分組討論下面的問題：這是一個池塘生態系統，它有哪些非生物成分和生物成分？這些生物在生態系統中分別扮演什么角色？看哪個小組討論的最熱烈，討論的結果最準確。（板書）2.生態系統的成分
生：觀察、討論、分析
師：好，現在讓我們一起來分享大家的成果。這個池塘生態系統中有哪些非生物成分呢？
生：陽光、空氣、水、土壤等
師：（點擊）很好，那又有哪些生物成分呢？
生：有一些藻類、浮萍、蓮、蘆葦等植物，有蝦、小魚、大魚等動物，還有細菌、真菌等微生物。
師：回答很好。在生態系統中植物、動物、微生物分別扮演什么角色呢？現在請同學們閱讀教材相關內容，看看生態系統里植物、動物、微生物分別扮演什么角色。
生：
植物是生產者，能進行光合作用把無機物合成有機物，把光能轉變成化學能貯存在有機物中。這些有機物不僅為植物自身的生長、生殖提供營養物質和能量，而且也是人和動物的食物來源，所以把他們叫生產者。
動物是消費者，不能自己制造有機物，它們的生存必須直接或間接的依賴于綠色植物，所以把它們叫消費者。以動植物為食的動物和人也是消費者。
細菌、真菌是分解者它們能將動植物的遺體、排出物和殘落物中所含的有機物逐漸分解成無機物，歸還到無機環境中被綠色植物重新利用。如果沒有分解者動植物的遺體殘骸就會堆積如山，生態系統就會崩潰。
師：同學們剛才了解了它們的作用。那么它們之間是什么樣的關系呢？（點擊）同學們請看大屏幕。可以用這一圖解來表示它們的關系：生產者能制造有機物為消費者提供食物和棲息場所，消費者對于植物的傳粉、受精、種子傳播等方面有重要作用，分解者能夠將動植物的遺體分解成無機物，而這些無機物又被生產者利用，這充分說明了生產者、消費者和分解者之間是：（停頓）請學生回答。