8的組成（通用17篇）

8的組成 篇1

　　［活動目標］

　　1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。

　　2、培養幼兒歸雷達能力。

　　［活動準備］

　　1、教師用具：6個小熊

　　2、幼兒用具：（雪花片，吹塑圓片），作業單，鉛筆人手各一份。

　　［活動過程］

　　1、復習5的組成

　　玩碰球游戲

　　2、教學6的組成

　　⑴請幼兒觀察小熊特征。

　　⑵請幼兒根據小熊特征分類。

　　幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調換合起來是6。

　　教師小結6的分解

　　3、分圓形圖片，練習6的組成。

　　⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。

　　⑵幼兒操作，教師巡回指導。

　　4、玩“捉迷藏”的游戲

　　⑴、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。

　　⑵、幼兒說出藏了幾個，并引導說出6的分發。

　　5、作業單

　　6、小結

8的組成 篇2

　　教學目標 

　　1.讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。

　　2.引導學生通過聯想，看到一組組成，會想到另一組組成。

　　3.讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。

　　教學內容：教科書第55頁。

　　教具、學具準備：多媒體課件一套，1～8的數字卡片；學生每人準備8個小五星，1～8的數字卡片。

　　教學設計

　　復習導入  

　　1.復習：同學們，請你們想一想，上節課我們認識了哪兩個數？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

　　7○8    8○9    8○6    9○5

　　2.引入：下面我們再來猜一猜。

　　a.一個數比9小，這個數可能是幾？

　　b.一個數，它既比9小，又比7大，你知道這個數是幾嗎？

　　c.上節課，我們不但認識了8，而且還學會了8的寫法。這節課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。

　　（板書課題：8的組成）

　　創設情境，探究新知

　　1.創設情境（課件演示）。

　　星期六，老師要帶我們一（1）班的學生去綠城廣場踢足球，準備帶8個小足球去，可是用一個網兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎？

　　[從現實生活入手，創設情境，提出要解決的問題，由問題的刺激引起學生的學習興趣，使學生能夠較好地利用自己已有的知識經驗去解決新問題。再者教師創設這種情境，是有意識地拉近抽象的數學問題和生活實際兩者的距離，使數學走進生活的同時，也讓學生充分感受到生活中處處有數學問題。另外，學具具有可操作性，把抽象的數學知識建立在形象思維之上，把靜態的數學知識建立在動態的思考之中，可以較好地幫助學生理解知識。]

　　2.動手操作，探究新知。

　　a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來。

　　b.以四人小組為單位，把你分的結果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。

　　c.請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見，其他小組做補充。（學生邊回答，教師邊用多媒體課件展示）

　　d.根據學生匯報，教師板書如下：

　　e.讓學生根據板書，再把8的組成完整地擺一遍。

　　[教學中以學生為主，教師只是起到了引導的作用，不包辦代替學生，而是放手讓學生自己觀察，使學生的思維不受限制和約束。無論從創設情境的課堂引入，還是學生動手操作，小組合作學習、交流都體現了教師要使學生成為學習的主人的基本框架，這也正是我們小學數學課堂教學模式改革的方向。]

　　3.小組討論，鞏固新知。

　　a.剛才，同學們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎？同桌互相說一說。找幾個學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：

　　b.通過大家的一致努力，同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。

　　c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？

　　d.指導學生看書答疑：這節課所學的知識在書上55頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎？

　　反饋練習

　　1.師生舉數字卡片來對8的組成。（如，師舉1，生舉7。）

　　2.同桌兩人打手勢來對8的組成。

　　3.填空。

　　[教師設計開放性的題目，給學生一個比較充分的思考空間，培養學生肯于鉆研、善于思考的科學態度，同時也使不同的學生得到不同的發展。]

　　課堂小結

　　這節課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會只要記住一組，就會聯想到另外一組。

　　教學設計說明

　　本節課是在認識8、9的基礎上進行的。在新課引入時，我采用了創設一個生活情境，讓學生去思考，其目的是讓學生充分感受到數學就在我們身邊，并提出問題，激發學生學習的興趣。在探究知識時，我本著以學生為主體，教師為主導的原則，由原來單一的教師講、學生聽轉向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。新授部分中，我設計了三個教學環節即動手操作，探究新知；小組討論，鞏固新知；反饋練習，強化新知。在第一個教學環節中，我采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法，讓學生自己去發現8是怎樣組成的，培養了學生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學環節中，我采用了啟發、引導學生討論的方法，通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營造了民主和諧的學習氣氛，使學生人人都動口、動腦參與學習，在探求知識的過程中，領悟到了好的學習方法，培養了學生自主學習的意識。

　　執    教：河南省鄭州市中原區伏牛路小學  洪瑞

　　指導教師：河南省鄭州市中原區教研室  徐玉梅

　　評    析：河南省鄭州市中原區教研室  徐玉梅

8的組成 篇3

　　活動目標

　　　　1、 通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

　　2、 通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

　　活動準備

　　塑料小鴨學具人手42只。

　　活動過程

　　一、 復習6的組成

　　玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、集體嘗試活動

　　出現小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

　　教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

　　師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，  <BR><P></P>教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

　　師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

　　師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師問：2比1， 幼兒答：2比1多1。

　　師問：5比6， 幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

8的組成 篇4

　　教學內容：課本第55頁及第59、60頁的1-6題

　　教學目的：1、通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9

　　的加減法打下基礎。

　　2、培養學生良好的思維能力和學習習慣。

　　教學重點：有規律的掌握。

　　教學用具：教具一箱、學具一盒。

　　教學過程 ：

　　一、  復習引入。

　　1、              拍手游戲6、7的組成。

　　師：湊成6。我拍2，生：我拍4。

　　2、              口算7以內的加減法。

　　3、              今天我們就來學習。板書課題。

　　二、  新授。

　　1、                       8的組成。

　　（1）讓學生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？

　　（2）學生匯報，師板書。

　　（1）       這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出：

　　8       8        8        8

　　7   1    6    2   5    3  4    4

　　2、        9的組成。（方法同上）

　　3、        指導看書。第55頁填書

　　三、    鞏固練習。

　　1、        拍手游戲8和9。

　　2、        同桌互考8和9的組成。

　　3、        練習第59、60頁1-5題

　　4、        找朋友游戲

　　四、  小結。

8的組成 篇5

　　活動目標：

　　1、學習8的組成，能運用數組成的互換、互補的兩個規律，進行

　　8的組成。

　　2、培養、發展幼兒的觀察、比較和邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、操作材料：每個幼兒紙剪圓片8個，記錄紙1張，鉛筆1支。

　　2、標有數字1—7的卡片與全班幼兒數相等，音樂錄音帶。

　　活動過程：

　　一、課前談話

　　小朋友們好！我們又見面了，大家高興嗎？今天來了這么多聽課的老師，你們心里緊張不緊張啊？你們真勇敢。

　　二、游戲（復習數的組成）

　　下面老師和小朋友們一起做拍手游戲，復習以前我們學的數的組成，大家愿意嗎？游戲這樣做：老師拍一個數，你拍一個數，兩個數合起來組成幾。如：師：我拍1，你拍幾？生：你拍1，我拍6，1和6組成7。愿意玩嗎？試試看。

　　三、引入

　　老師給每個組的小朋友帶來了一份禮物，就在課桌上的袋里裝著呢！大家想不想知道袋兒里面裝的是什么？那大家打開看看吧！是什么？你們喜歡嗎？可別小看了這些圓片，它里面可有好多學問呢！今天我們就利用這些圓片，學習8的組成。（板書：8的組成）

　　四、小組合作，探究學習

　　1、數圓片

　　師：動手數數看，一共有幾個？（可別讓其他小朋友聽見呀）

　　2、觀察圓片。

　　師：觀察一下這些圖片有什么不同？（大小、顏色、有點、無點）

　　3、動手操作，分圓片。

　　師：如果我們把這8個圓片分成兩組，該怎么分呢？小組動手分一分。

　　4、交流

　　（1）按大小

　　（2）按顏色（紅、非紅；藍、非藍）

　　（3）有點、無點

　　根據交流情況，教師依次板書： 8

　　∧

　　1 7

　　2 6

　　3 5

　　4 4

　　5 3

　　6 2

　　7 1

　　5、引導幼兒觀察左邊的一列數和和右邊的一列數，在排列上有什么不同？（左邊一列依次多一，右邊一列依次少一）

　　五、玩游戲：

　　1、《請你跟我這樣做》

　　小朋友，剛才你們學習得這樣積極主動，累了吧！下面請小朋友象我這樣活動活動，老師做什么動作，你們就模仿什么動作，但要補足8次。看哪個小朋友反映快。如：

　　師：請你跟我這樣做（跺腳3次）

　　幼兒：我就跟你這樣做（跺腳5次）

　　（拍肩2次、拍手1次、握手4次、小燕飛5次……）

　　2、同桌玩撲克牌游戲：

　　師：下面同桌的兩個小朋友玩撲克牌游戲，兩人出的數合起來要等于8，一會兒我找小朋友在全班表演這個游戲。如：我出2，我出6，合：2和6組成8。反復

　　3、《朋友肩并肩》

　　還想玩游戲嗎？我們再玩一個游戲《朋友肩并肩》。小朋友可要認真聽要求。（老師發給幼兒每人一張標有數字的卡片掛在脖子上，請幼兒記住自己卡片的數字是幾）告訴幼兒，如果兩人卡片上的數字合起來是8，這兩個人就是好朋友，要肩并肩站在一起，經老師檢驗合格后，兩個好朋友肩并肩走出教室，去做自己喜歡的游戲，看誰找得快。開始！（音樂開始，幼兒邊隨音樂起舞邊找朋友；音樂停，兩個好朋友肩并肩站成一對。老師檢查后，兩人肩并肩走出教室。）

8的組成 篇6

　　目標：  1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。  2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。準備：教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）　　　學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）過程：重點討論 --> 幼兒遷移運用 --> 集體交流 --> 結束活動　　1、 重點討論　　a、 目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“ ”，理解組成的意義。　　b、 指導：　　a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；　　b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“ ”：分開、合起來的意思。　　c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。　　2、 幼兒遷移運用　　目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。　　指導：a、教師介紹玩法　　b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示　　3、 集體交流：　　目標：整理有關5以內各數的組成經驗　　指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。　　　　　　　重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。　　　　　（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，　　　　　　　問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？　　　　　　　（體驗：記錄越來越多 --> 分的方法越來越多）　　4、 結束活動　　（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；  （2）肯定活動中有進步的幼兒。

8的組成 篇7

　　活動目標：

　　1通過動手操作，感知7的組成

　　2初步感知數的分合有序性

　　活動準備：教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，

　　活動過程：

　　一 設計情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助

　　二 幼兒動手操作：分棋子

　　邊分邊記錄

　　三 教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄（記錄時要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無規律的）請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么？感知數的分合有序性

　　四 幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前

　　游戲：找朋友。

　　玩法：跟椐胸前的數字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7

8的組成 篇8

　　活動目標：

　　1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

　　2、鞏固對分合號的認識，能用分合號進行記錄。

　　3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。

　　4、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具：(1)小魚六條，記錄紙，房子圖一張。

　　(2)分合式復習卡、數卡若干張。

　　2、學具：(1)小籮筐若干，內放數量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。

　　(2)《幼兒用書》第38頁。

　　活動過程：

　　一、復習導入，引起幼兒興趣。

　　1、教師：我們一起來開火車復習分合式，看看哪一列火車開的最快。(出示分合式卡片，開火車復習)

　　2、教師：現在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數字，數字是幾，我們就做幾的碰球游戲。(分小組進行碰球游戲)

　　二、自主學習6的組成。

　　1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數量是一樣多的，都是6個，現在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。(幼兒操作)

　　2、教師：現在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。(請兩位幼兒說一說分法)

　　三、探索學習6的組成

　　3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊?(出示魚的圖片)數一數一共來了幾位客人?(6位)請小朋友仔細看一看，這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡)現在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，(出示房子圖)把魚分到兩個家里面去，并且要說說你是根據什么來分的。(請一個小朋友操作)幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據魚的大小來分，還能根據什么來給小魚分家，(按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法)除了根據大小、顏色分，還可以怎么分，(吹泡泡，可以分成3和3)現在6已經有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，(四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2)。

　　4、教師：我們一起來數一數，現在6已經有了幾種分法了，(4種)告訴你們哦，6有五種分法，現在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法(請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1)

　　5、教師：現在6的五種分法我們已經都找到了，請你觀察一下6的五種分法，仔細看前面的數字，你發現了什么?它們是按照什么順序來排的(順數)。我們按照順數的順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。

　　四、游戲鞏固6的組成。

　　1、教師：6的五種分法我們已經全部找出來了，現在我們一起來念一念分合式。(分男女小朋友念)

　　2、教師：數字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友閉上眼睛，(師拿掉幾個數字，紙上只剩一個數字)請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數字少掉了，要把6的分合式說出來哦。(分小組進行游戲，多次玩游戲)

　　五、講解操作作業，理解操作要求。

　　1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數字記錄下來。

　　2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。

　　3、孩子自主操作作業，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

8的組成 篇9

　　活動目標

　　1、在操作活動中學習5的組成與分解，知道5分成兩份有多種分法，初步掌握用簡圖和數字圖記錄分法。

　　2、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　3、引發幼兒學習5的組成的興趣。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　將5分成兩份的多種方法

　　活動準備

　　1、幼兒：人手5顆糖，卡片1——4，

　　2、老師：卡片數字、分合式卡、水果糖等

　　活動過程

　　1、情景故事：幫貓媽媽把5顆糖分給小黃貓和小黑貓，可以怎么分？

　　2、幼兒動手操作

　　3、全班匯報：你怎么分的？到前面來分給大家看。師示范用簡圖和分合式的方法記錄分法。引導幼兒完成5的四種不同分法，并指導幼兒用簡圖和分合式記錄分法。

　　4、小結：5顆糖分給兩只小貓，可以有四種不同的分法。指導幼兒讀分合式。

　　5、游戲：數字寶寶躲起來了。

　　6、游戲：打數字卡片牌。

　　7、情景游戲：找朋友。

　　教學反思

　　1、在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進行。

　　2、幼兒在活動中能夠根據已有生活經驗將5進行各種各樣的分解。

　　3、幼兒對本次活動比較感興趣，能夠積極動手去操作。

8的組成 篇10

　　一、教學目標：1、復習4以內的組成。2、學習5的組成，知道有4種分法以及其規律。3、幼兒能獨立完成操作活動，并能講述其操作過程。二、教學過程：          1、碰球游戲 先確定幾的碰球游戲后師：“嗨！嗨！我的x球碰幾球？”幼兒：“你的x球碰x球。2、幼兒操作師：小朋友表現的真不錯。你們看兔子一家也來了。（出示5知兔子）一共有幾只兔子呀？現在他們想搬到這幢新房子（出示房子圖）。你們看這幢房子有幾間房呀？（幼兒答）那兔子一家該怎么住呢？你們能幫助他們嗎？不過現在還有很多小動物也想搬進這幢房子，他們想先請你們幫他們出出主意，分一分，好嗎？操作要求：分的時候想一想5只動物可以怎么搬？有幾種分法，并把分的方法記錄下來。3、集體交流師：小朋友們真聰明，一會兒就想出小動物搬家的方法，請你來說說，你是怎么做的？用你的方法來把小兔子一家分一分。（點名4個幼兒上前操作并講述自己操作的理由）    幼兒操作好后師就把相應的數字代替進去。師：小朋友真棒！現在你們還有不一樣的分法嗎？現在兔子一家都搬進了新房，那現在你們發現把數量5分成兩份，一共有幾種分法？（四種）并帶領幼兒齊讀一遍。4、找規律師：現在老師還要告訴你們這幢房子里還有一個小秘密呢，你們能找出來嗎？幼兒找出規律師做簡要小結。5、游戲《找朋友》現在小動物們都搬進了新家，可高興啦，想和小朋友們一起來做個找朋友的游戲呢！不過他們對游戲提出了一些要求：（找到的兩個好朋友胸卡的數量和起來是5）。6、習題練習小朋友們玩得可真帶勁，現在我們先坐下來休息一下，小動物們還有題目要考考你們呢！請幼兒做習題練習 ！請幼兒做好題后給客人老師檢查對錯。7、集體交流選擇有象征性的習題投影出來，大家講解一下，讓幼兒知道習題中的注意點。

8的組成 篇11

　　活動目標：

　　1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

　　2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

　　3、在游戲中學習3的組成，，體驗同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份數量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

　　3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂磁帶、錄音機、視頻。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　教師出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”

　　二、學習3的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。

　　師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個蘑菇。

　　幼：3條小魚。

　　……

　　那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

　　（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一“任務”，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。”（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

　　……

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

　　師：“還有其他分法嗎？”

　　幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　……

　　“還有其他的分法嗎？”（沒有了）

　　（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。）

　　教師小結

　　師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　（評：在幼兒操作后發現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念。）

　　三、游戲學習3的組成。

　　師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們3人一組開火車去吧！

　　”（聽音樂3人一組玩開火車的游戲）“呀，看，這是什么啊？(魔洞)，這個魔洞只允許數字3過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？(先變成數字寶寶)，請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢？

　　是數字3嗎？那怎樣才能讓我們的數字變成3呢？(幼兒講述1和2組合，2和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！”（教師檢查）

　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！

　　師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞，真棒！”

　　師：“請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”

　　幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。

　　幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。

　　……

　　老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。

　　（評：通過創設“過魔洞”這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）

　　四、幼兒操作卡練習。

　　師：“我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務后才能得到，你們愿意接受挑戰嗎？”

　　（1）講解操作卡。

　　（2）幼兒操作。

　　（3）檢查練習，獎賞“智慧星”。

　　（評：幼兒在學習了3的組成后，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發了幼兒的競爭意識。）

　　活動延伸：在區角活動中練習2、3的組成。

　　活動反思：

　　本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，創設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

8的組成 篇12

　　教學目標 

　　通過學習使學生知道低層大氣的組成成分及其所起的作用；了解大氣垂直分層的依據以及各層大氣的特點；通過對圖表的分析，訓練學生閱讀圖表分析問題的技能；通過學習使學生初步了解人類活動對大氣的影響，以及各層大氣與人類活動的關系，初步樹立人地協調的觀念。

　　教學建議

　　關于大氣的垂直分布的教學分析

　　本節教材的另一個重點內容是關于大氣的垂直分布以及各分層的特點，特別是對流層和平流層與人類活動關系極為密切，教材講述的較為詳細，平流層以上部分，包括中間層、熱層、外層，教材歸納為高層大氣，這是新教材與以往教材不同之處，教材這樣處理，既突出了重點即與人類關系極為密切的對流層和平流層，同時又利于學生了解高層大氣中與人類關系較為密切的電離層，至于目前與人類聯系相對較少的其他幾層大氣，簡略處理，減少學習的頭緒，詳略編排得當，符合學生的認知規律。對于各大氣層的特征，應該抓住關鍵環節，即氣溫的垂直變化不同引起大氣的運動特點各異，對流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此導致大氣對流運動顯著，由于對流運動，使水汽易于凝結，而對流層大氣固體雜質豐富，因而容易形成降水；平流層大氣氣溫隨高度增加而增加，因而空氣以水平運動為主，不易產生復雜多變的天氣，利于飛行。由此可以看出每層大氣其運動特點都是由于氣溫的變化引起的，氣溫的變化可從教材提供的圖像中得以了解。

　　關于大氣的組成的教學分析

　　本節教材介紹的關于等知識，是了解大氣環境的最基礎知識。其中低層大氣的各種組成物質及其對生命活動和地理環境的影響是本節教材的重點內容之一，教材通過表格形式介紹了低層大氣中所占比例較大的干潔空氣中主要成分的比例關系，從表中可以看出各主要成分的比例懸殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽視的，特別是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它們對地球上的生命活動和自然環境有著重要作用，這一點教材著重進行了描述，對于低層大氣中比例較少的水汽和固體雜質，主要強調其對地面和大氣溫度以及大氣降水的影響，同時教材指出它們在大氣中的含量因時因地而異，這與干潔空氣有所不同，這為后面講述人類活動對大氣的影響，干預大氣中的水汽含量和大量排放污染物質導致大氣中固體雜質增多，形成大霧天氣等天氣變化埋下伏筆。

　　教材在介紹人類活動對大氣影響時，提出由于人類不合理的活動導致大氣中的微量氣體二氧化碳增多，而且大氣中出現了新的成分如氟氯烴化合物，而這種成分可以導致臭氧總量的減少，大氣中這些微量成分的變化都會對人類生存的環境構成威脅。由于本節教材使大氣環境這個單元的起始部分，因此教材中沒有涉及有關大氣中各組成成分對大氣熱狀況、大氣降水等如何起作用，只是將結論描述出來，至于作用機理留待后面相關章節進行解決。

　　關于教學方法的教學建議

　　建議采用講授法、討論法，運用啟發式進行授課。講授“大氣的組成”時可以引導學生回憶化學課所學的關于空氣的組成，并與地理教材進行對照，使學生明確“干潔空氣、水汽和固體雜質”是低層大氣的主要組成，其中組成成分極少的二氧化碳、臭氧、水汽和固體雜質，其作用不容忽視，教師要將這四種組成部分的作用給學生分析清楚，但原理不必細講，留待后面章節講解，大氣中水汽和固體雜質的含量因時因地而異的特點應提問學生，引導學生分析其原因，關于人類活動對大氣的影響，教師可以引導學生分析二氧化碳和臭氧的含量是否會發生變化？因為什么發生變化？含量發生變化后，會產生什么后果？對人類產生什么影響？大氣垂直分層的關鍵是各層氣溫的垂直變化特點，這部分內容，教師應注意引導學生讀圖，通過閱讀教材中的相關圖像，讓學生自己總結各層大氣氣溫垂直變化特點，在學生基本掌握這以知識的基礎上，教師可以讓學生自行繪制各層大氣氣溫垂直變化圖，繪制時教師應提醒學生，對流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此繪制方法與以往有所不同；掌握了氣溫變化特點，教師可以引導學生分析大氣運動狀況，特別是平流層大氣運動特點可以與學生生活實際相聯系，說明大型飛機在平流層飛行為什么平穩，再結合水汽和固體雜質的分布及作用，了解對流層和平流層天氣變化狀況；對于高層大氣，重點是電離層，注意引導學生與已學過的太陽活動的知識相聯系，說明電離層與人類活動的關系即可。

　　教學設計示例

　　【教學重點】①低層大氣各種組成物質及其對生命活動和地理環境的影響；②大氣的垂直分布以及各分層的特點。

　　【教學手段】

　　【教學過程 】

　　（引課）中學化學課中學過大氣的組成，其主要成分有哪些？

　　（教師出示“大氣組成”表格）引導學生閱讀表格說明大氣的主要成分是什么？與化學課所學內容有什么異同？說明地理課主要強調低層大氣的組成。通過閱讀表格，使學生明確各種成分所占的比例以及所起的作用。特別提醒學生注意四種所占比例極其微小的成分：二氧化碳、臭氧、水汽和固體雜質，引導學生說明這四種成分的作用是什么？

　　（結合學生生活實際提問）如果某地有大面積的水域或者森林，其水汽含量是否會發生變化？如果某地大氣污染很嚴重，或發生火山爆發等突發災害，其固體雜質的含量是否會發生變化？由此說明水汽和固體雜質的含量時因時因地而異。

　　（提問）人類的哪些活動能夠引起大氣中的一些組成成分發生變化？可能發生哪些變化？其變化帶來的后果什么？

　　（總結板書）一、大氣的組成

　　1.低層大氣的組成及作用

　　2.人類活動對大氣的影響

　　燃燒礦物燃料→CO2增加→“溫室效應”

　　制冷工業發展→氟氯烴含量增加→破壞O3層，使大氣中臭氧含量減少

　　二、大氣的垂直分布

　　（引導學生閱讀氣溫垂直變化圖，提問）攀登珠穆朗瑪峰的登山隊員著裝很厚，說明什么？是否隨著高度的增加氣溫會不斷降低下去？→當氣溫垂直分布出現不同變化時，大氣的運動狀況也會發生變化，大氣的密度也會隨之改變→由此說明大氣垂直分布的依據。

　　（板書）1.大氣垂直分布的依據

　　（閱讀氣溫垂直變化圖，引導學生分析）當氣溫隨高度增加而遞減時，大氣如何運動？→說明這種運動是否旺盛與地面受熱多少密切相關，地面受熱多，運動旺盛，反之減弱→由此說明對流層大氣再不同緯度厚度不同的原因。根據運動特點及其水汽和固體雜質密集分布，說明天氣現象復雜多變，以次說明與人類的關系。引導學生讀圖，隨著高度的增加，是否氣溫始終遞減→由此分析平流層大氣氣溫分布與對流層的不同，至于原因只是讓學生知道是由于O3層存在吸收大量紫外線致使大氣增溫，并對人類生存起到天然屏障作用→由氣溫分布特點分析大氣運動狀況。

　　（聯系學生生活實際提問）大型飛機起飛后一段時間，飛行比較平穩，天空呈現蔚藍色，較為晴朗，為什么？→由此說明平流層大氣運動狀況以及與人類的關系。

　　關于高層大氣的知識，重點提醒學生進行知識遷移，將太陽活動對地球的影響中相關的知識與高層大氣中的電離層聯系起來。由此說明高層大氣與人類的關系。

　　（板書）2.各層大氣的特點

　　要求學生繪制氣溫垂直分布圖，特別提醒學生，對流層氣溫變化曲線與以往繪制的方法略有差別，注意仔細閱讀教材提供的圖像，然后自行繪制。

　　【教學設計】根據本節教材對知識、能力和價值觀念的要求本課將重點安排在對讀圖技能的訓練，以及人地協調觀念的樹立等方面。讀圖技能的訓練主要通過氣溫垂直分布圖完成，無論是了解大氣的組成還是大氣的垂直分布，都注意與學生的生活實際相聯系，從感性知識入手，使學生更容易接受，并由淺入深，引導學生分析大氣各組成部分所起的作用、各層大氣氣溫分布特點以及大氣運動狀況、與人類的關系等，在分析的過程中，使學生感受到人類與大氣之間相互影響的關系，明確人地應該協調發展的道理。

　　【板書設計 】

　　第一節 

　　一、大氣的組成

　　1.低層大氣的組成及作用

　　2.人類活動對大氣的影響

　　燃燒礦物燃料→CO2增加→“溫室效應”

　　制冷工業發展→氟氯烴含量增加→破壞O3層，使大氣中臭氧含量減少

　　二、大氣的垂直分布

　　1.大氣垂直分布的依據

　　2.各層大氣的特點

　　探究活動

　　題目：為什么登山運動員的服裝與其他運動員的不一樣？

　　分析：本活動屬于課內的探究性活動，通過解答這個問題來激發學生希望了解大氣層垂直分布差異的興趣。問題的解答有兩個方面不容忽視：即在高山處的大氣成分有何變化？大氣層不同高度溫度有何變化？當然還有產生這些差異的原因。弄清楚這兩個問題對展開本節的教學有比較直接的幫助。而且從實際生活中的實例出發容易讓學生理解本章內容和現實生活聯系緊密，培養深入學習的興趣。

8的組成 篇13

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關系。

　　2、能學會5的多種分法。

　　3、培養幼兒參與數學活動的興趣，并能從其中得到快樂。

　　活動重難點：

　　能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握4的組成。

　　活動準備：

　　師：小兔子（2個 一個小白兔 一個小灰兔） 蘿卜（5個）幼：筆 記錄卡 數字卡（每人一張）紙片每人5張活動過程：

　　一：情境創設，學習5的組成與分解。

　　導入：

　　1、師：小朋友們，看看符老師幫你們請來了誰到我們班來做客？

　　2、出示小兔子。

　　豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數數有幾個？

　　3、師出示蘿卜并一個一個貼在黑板中間。（觀察蘿卜的形狀的大小、顏色）提問：有幾個蘿卜？用數字誰來表示？

　　4、教師：農民伯伯要把5個蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農民伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的辦法來幫助農民伯伯？我知道小朋友們很聰明，但是先不急著幫農民伯伯解決問題，先思考一下，然后老師把5張小紙片發給小朋友，你們來操作一下怎么分，到時候呢，老師請小朋友來回答，看誰分得又好又多，看誰是我們班最聰明的孩子？

　　2、幼兒操作 5分鐘3、復習3和4的組成和分解。師：以前的課上啊，我記得我和小朋友一起學習了3、4的組成和分解，可是現在老師忘記了，誰來告訴老師怎么分得呢，假如你有三個胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四個呢，可以分成1和3,3和1，還有2和2。

　　師：那么把5個蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢？請小朋友來分。

　　4、再請個別幼兒來分。

　　是提問：你是怎么分的？5個蘿卜分成了幾個和幾個？引導幼兒說出來分5、請第三個小朋友來分（依次類推）小結：5的分法有幾種？

　　總結：教師總結有四種分法，引導幼兒一起念出來。

　　三、游戲（給數字寶寶找朋友）

　　1、請2個小朋友上來玩游戲。

　　2、小朋友要仔細聽好游戲規則。規則是要找到和你的數字寶寶合成5的數字寶寶，假如你的數字寶寶是4，那么你的好朋友就是1；如果你的數字寶寶是3，那么你的好朋友就是2，我們來看下哪個小朋友找到又快有準？

　　四、活動延伸

　　小朋友回家后，向爸爸媽媽展示你的小本領，和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數學游戲。

8的組成 篇14

　　活動目標：

　　1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法。

　　2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份數量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

　　3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂光盤。DVD

　　活動重難點

　　1、知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

　　2、在游戲中學習3的組成，體驗同伴合作的快樂。

　　活動過程：

　　(一)導入活動。

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"

　　(二)學習3的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎?

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。

　　師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個蘑菇。

　　幼：3條小魚。

　　那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

　　(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。)

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

　　師："還有其他分法嗎?"

　　幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　"還有其他的分法嗎?"(沒有了)

　　(評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。)

　　教師小結

　　師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　(評：在幼兒操作后發現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

　　(三)游戲學習3的組成。

　　師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎?森林很遠，我們3人一組開火車去吧! "(聽音樂3人一組玩開火車的游戲)"呀，看，這是什么啊?(魔洞),這個魔洞只允許數字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢?是數字3嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!"(教師檢查)

　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作!

　　師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞，真棒!"

　　師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"

　　幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。

　　幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。

　　老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。

　　(評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)

　　(四)幼兒操作卡練習。

　　師："我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務后才能得到，你們愿意接受挑戰嗎?"(1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習，獎賞"智慧星"。

　　(評：幼兒在學習了3的組成后，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發了幼兒的競爭意識。)

　　活動延伸：

　　在區角活動中練習2、3的組成。

　　活動反思：

　　本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創設了"給小動物分食物與好朋友過魔洞奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

8的組成 篇15

　　教學內容：

　　8和9的組成P55 P60 3、4

　　教學目的：

　　1、使學生掌握8、9的組成

　　2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。

　　3、培養學生合作學習解決問題的能力

　　教學重難點：

　　掌握8和9的.組成

　　一、引入

　　提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？

　　二、新授

　　請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

　　學生分組動手操作

　　匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

　　觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

　　學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

　　師演示9的分成，學生填書上的空。

　　2、讀一讀

　　學生互相讀8、9的分組成

　　3、做游戲

　　1、猜數

　　2、拍巴掌

　　3、小猴跳

　　三、練習

　　1、P55做一做

　　學生獨立完成

　　2、P60 3 4 5 6

　　3 4小黑板出示

　　6完成找朋友的游戲

8的組成 篇16

　　【教學目標】：1.認識組成人體的各種器官。2.培養學生具備一定的觀察能力、信息收集能力、分析和綜合能力。3.幫助學生逐步樹立正確的審美觀。【重點和難點】：認識組成人體的各種器官。【教學準備】：教師：大屏幕投影、電腦、人體模型、課件。學生：教材、補充習題、筆記本【教學評意】                 教研組長                    xx年      月      日【教學過程】： 復習提問:植物體組成的結構層次是怎樣的?答：細胞→組織（保護組織、基本組織、輸導組織、機械組織、分生組織）→器官（根、莖、葉、花、果實、種子）→個體導入：植物體是由細胞、組織和器官構成的有序整體，動物體的結構層次是否也是這樣呢？圖片展示達芬奇的人體比例畫，學生閱讀“黃金分割律”。人體的“黃金分割比律”：頭頂至臍與臍至腳底之比、髖寬與軀干長度之比、上肢與下肢長度之比、下肢長度與全身長度之比均近似于0.618。一、觀察人體的外形圖片展示：健美運動員、芭蕾舞演員、中國第一“人造美女”某女孩被稱為中國第一“人造美女”，該女孩對全身10多處進行整形，歷經手術數十次，歷時近200天，耗資30余萬元，從而徹底完成了所謂的“美女制造”工程。 學生討論：1.人體的外形在人體之美中占有很重要的分量嗎？2.你對你自己的身體滿意嗎？3.“美”有標準嗎？如何判斷？教師點撥：內在美比外在美更重要（補充案例：超女王貝追逐過分的美麗整容死亡 ，付出了生命代價，主刀醫生曾告知風險母女稱不怕。）。4.你能說出你的身體各部分的名稱嗎？同桌的兩位同學互相配合,對照人體外形圖,認識身體各部分的名稱。幻燈片展示講解人體外形各部分名稱。頭、頸 軀干： （前面）肩、胸、腹；   （后面）背、腰、臀四肢： （ 上肢）上臂、肘、前臂、手；（下肢）大腿 、膝、小腿、踝、足具體各部分名稱要了解。教師針對個部分介 紹一些簡單的醫學，生理學、運動方面等常識。比如：臀部外上部沒有大的神經和血管通過，臨床上常被選擇作肌肉注射的部位。二、觀察人體內的腔和腔內的主要器官學生觀察圖片《人體內的腔》，想一想，人體內共有哪些較大的腔？它們是由什么圍成的？每個腔內各有哪些重要的器官？人體的頭部和軀干部由皮膚、肌肉和骨骼分別圍成顱腔和體腔。顱腔  里面有腦，腦和椎管內的脊髓相連人體內的腔：                  胸腔       體腔（膈分隔）腹腔人體內的器官：氣管、肝臟、膽囊、大腸、盲腸、闌尾、喉、心臟、肺、小腸、膀胱 …… 人體模型觀察講解，熟悉人體各部分結構。三、練習完成《補充習題》p14填空題6：填寫各結構名稱四、作業課后學習p37信息庫、查閱相關資料，了解人體的組成、各部分作用。

8的組成 篇17

　　設計意圖：

　　對于數學活動而言，幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數學知識的程度。活動內容是《學習5以內各數的組成》。在教學活動中，引導幼兒用所學的數學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標：

　　1.學習5以內數的分解及組成，理解除1以外的數，都可以分成兩個數，兩個數合起來是原來的數。

　　2.在游戲中，產生對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1. 圖片：動物（小熊和青蛙）2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。

　　2. 數字卡若干。

　　3. 幼兒活動材料《數學》第28頁。

　　4. 紙，筆。

　　活動過程：

　　一、復習5的'分解

　　1. 師：這是數字幾呢？（5）

　　2. 師：我們將數字5分解，可以有幾種分法？(四種)

　　二、學習5以內各數的組成

　　1.出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物朋友，可以怎么分？（請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個。）

　　2.師：1個和1個合起來是幾個？（教師用數字把分的結果記錄在黑板上。）

　　3.請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結果記錄在紙上。）

　　4.請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結果記錄在紙上。）

　　5.師：說一說，幾個分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？

　　三、游戲《對數字》

　　1.師：現在我們又要到森林里去玩了，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準備了一個分一分的游戲，請小朋友看數字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。（請一組幼兒示范）

　　2.師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個魔洞只允許數字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數字寶寶幾呢？是數字5嗎？怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個合起來是5的就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！

　　3.換游戲規則，魔洞允許數量是4的過去。再次游戲。

　　四、幼兒操作

　　1.教師講解操作要求。

　　2.幼兒操作活動材料《數學》第28頁。

　　3.教師檢查幼兒操作結果。

　　五、結束活動

　　（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；

　　（2）肯定活動中有進步的幼兒。

　　教學反思

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，在學習5的基礎上放手讓學生自主探索，培養學生的學習能力，實現知識的遷移。第一范文網

　　面對幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學設計，再到課堂實踐，讓我對今天的教學有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學習的支點，從而實現幼兒的全面地提升，提高孩子的學習興趣是學習動機中最現實，只有對學習產生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，而動手操作是一個比較好的方法。