“電動機”教學案例
板書：一、磁場對通電導線的作用
結論：1.通電導線在磁場中受到力的作用。
師：剛才我們用實驗驗證了我們的猜想，我們的實驗現象也很明顯，導線是運動了，而且是向左運動的。那么同學們再思考一下，奧斯特改變電流方向，小磁針的轉動方向也改變了。我們這里的導線是不是永遠向左運動的呢？怎么樣去驗證你的想法？
生甲：可以改變電流的方向來看看導線的運動方向有沒有改變。
生乙：可以保持電流方向不變，改變磁場方向來看看導線的運動方向有沒有改變。
師：那我們再用實驗來驗證這些同學的想法。
（先改變電流方向，示意學生看現象；保持原來的電流方向，再改變磁場方向）
師：同學們觀察到了什么現象？由此又說明了什么？
生：看到導線的運動方向改變了，說明了改變電流或者磁場的方向，通電導線的運動方向也會改變。
師：換句話說就是通電導線受到磁場力的方向跟電流和磁感線的方向都有關系。
板書：結論：2.通電導線所受力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關。
師：剛才我們是把一根通電導線放在磁場中發現它會受到力的作用。那么假如我們不是放一根導線，而是把整個線圈放到磁場中，又會怎么樣呢？
（演示把線圈放到磁場中的實驗）
師：可以觀察到，線圈轉動了起來，那么同學們可以討論一下：為什么線圈是轉動而不是直線運動呢？
生：（討論后總結）由于導線兩邊的電流方向是不一樣的，那么他們受到的力也就不一樣了，就像一個框被相反的力扭動一樣，所以只能是轉動的。
師：總結得很好。其實我們開頭講的電動機的原理就是這樣的，是用電來使線圈轉動，然后帶動機器轉動的。下面我們就來做這個“小小電動機”實驗，看看電動機是怎樣轉起來的。并且思考一下電動機為什么能不停地轉動，這和我們的實驗器材的結構有沒有關系？
生：（動手做實驗，探究電動機的轉動，記錄實驗現象并思考問題）（約7、8min）
師：好了，剛才我們通過實驗也驗證了我們開始的猜想。那么同學們在做實驗的時候有沒有注意到我們的實驗器材有什么特別的地方呢？
生：我們的線圈引線的兩端都只是把一半的漆皮刮去的。
師：對，這是實驗的特別之處，同學們回去想一下，為什么要這樣做，假如把兩端漆皮全部都刮去的話，又會怎么樣呢？
（讓學生先回去思考）
師：同學們你們在學完這節課后，有什么收獲呢？
生甲：我知道了通電導線在磁場中會受到力的作用……
生乙：我還知道了我們有了設想之后一定要用實驗去驗證。
師：這節課我們能獲得那么多知識，和同學們善于思考是離不開的。同學們在討論問題時都很認真，并且還能聯系我們以前學過的東西去想問題，也越來越善于由看到的實驗現象總結出實驗的結論，語言表達比較規范。請同學在課外思考我們剛才提出的問題。
第二課時
師：上節課我們做了“小小電動機”的實驗，模擬了電動機轉動時的情況。今天我們看看真正的電動機是怎么樣的。
（出示直流電動機模型，并通電使它轉動）
師：我們先來看看電動機的主要結構是怎樣的？
生：有能轉動的線圈，還有不動的磁體。