連通器

北師大版《8.3 》教學設計

教學重點和難點： 1.連通器的特點和應用是本節課的重點. 2.用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法較抽象，是本節課的難點. 課前準備： 1.學生課前準備：有條件的可自帶一茶壺 2.教學器材：u形管、關于船閘錄像帶、 自制的可移動u形管、茶壺 連通器的應用連通器的特點什么是連通器連通器教學設計圖示：

 教學過程設計：

教學課題連通器教學目標1.  知識與技能：   （1）了解連通器的構造特點.  （2）了解連通器的原理.  （3）了解一些連通器的應用實例，了解船閘的作用和工作原理. 2.過程和方法  （1）讓學生進一步熟悉探究式學習的一般程序和方法.  （2）鼓勵學生大膽猜想，培養學生發散思維能力.  （3）讓學生經歷從感性到理性思維的飛躍過程，培養學生初步的抽象思維能力. 3.情感態度和價值觀  （1）在探究連通器原理的過程中，讓學生保持對大自然的好奇，領略自然界的美妙與和諧.  （2）通過對連通器的應用的了解，使學生認識到簡單的物理原理可以解決實際生活中的大問題，培養學生把自己所學知識應用到實際中去為人類服務的意識.  （3）通過介紹葛洲壩船閘讓學生初步認識科學技術對人類生活的影響.教學重點連通器的特點和應用教學難點用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法儀器材料兩個小車、長木板、刻度尺、小木塊、秒表教學方法講授、探索試驗、討論相結合 板書設計第三節                  連通器 一、什么是連通器？ 上部開口、底部連通的容器叫連通器. 二、連通器的特點 如果連通器中只裝一種液體，則液體靜止時連通器的各容器中液面總相平. 分析：設想u形管最底部有一個液片 液體靜止-----液片處于靜止狀態-----液片兩側所受壓力相等 ----液片兩側所受壓強相同-----兩管液面高度相等-----兩管液面相平 三、連通器的應用 茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統、電熱水器的水位計、牲畜自動飲水裝置、船閘教學過程教師活動設計學生活動設計從學生熟悉的物品引入課題，使學生感到很親切，引起學生興趣和熱情引入： 師：請大家觀察老師手中的茶壺，它的結構有什么特點？ 學生回答 教師總結：象茶壺這樣的上部開口、底部連通的容器叫連通器. 師：生活中還有那些容器是連通器？ 學生回答 師：老師手中的這個玻璃器皿是不是連通器，為什么？它有什么特點 生：是連通器.因為它是上部開口、底部連通的. 它的特點是組成連通器的各個容器長短、粗細、形狀各不相同. 師：猜想一下，若在這個連通器中倒入水，當水靜止時，各容器中的液面會不會平？ 學生猜想                                           教師演示實驗 師：為什么各容器的液面是相平的？ 學生提出自己的理由 教師帶領學生分析原因 設想u形管最底部有一個液片 因為液體靜止，所以液片處于靜止狀態，則液片兩側所受壓力相等f向左=f向左     又因為液片兩側的面積相同根據p=f/s可得 液片兩側所受壓強相同.有p=ρgh可得，當ρ一定時，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平. 師：如果連通器各容器中裝的是不同液體，液面還會相平么？ 教師演示實驗 生：液體密度小的那個容器液面高. 師：為什么？用剛才的方法分析. 師：如果連通器中裝有同種液體，但是連通器處于運動狀態，液面會相平么？ 教師進行演示實驗 生：這時液面不相平. 師：課本中圖8—12中的物品是連通器么？說說它們的工作原理. 讓學生敘述工作原理，教師補充. 師：連通器還有一個重要應用---船閘，你能根據圖中的情況說明船閘的工作過程么？ 放船閘的錄像帶，增加感性認識 學生敘述，教師補充觀察、討論