四 人耳聽不見的聲音
四 人耳聽不見的聲音教學目標：
1、知識與過程：
（1）了解超聲波的特點；
（2）知道超聲波在現代技術中的應用；
（3）了解次聲波的特點及其危害。
2、能力與方法：
（1）通過演示實驗，引導學生探究物理現象；
（2）訓練學生運用準確的物理語言表述觀察到物理現象；
（3）培養學生查找、整理相關資料以及交流表達能力。
3、情感態度價值觀：
（1）通過對超聲波在現代技術中的應用的了解、引導學生關注科技發展；
（2）通過對次聲的來源及其危害的分析，加強學生的社會觀點和環境保護意識。
教學重點：
超聲波的特點及其應用。
教學難點：
次聲波的來源及其危害。
教學方法：
自主學習 實驗探究 小組合作交流 多媒體輔助力。
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
用多媒體播放《藍貓淘氣三千問》中火山、地震暴發前夕，自然界的動物引頸傾聽，然后立即四處逃散后的片斷。
猜一猜：
（1）火山、地震暴發之前，自然界中的動物有什么異常反應？
（2）它們是通過途徑獲得這種信息？人類為什么不能？
學生討論回答：
① 有特殊的感覺，有奇特的聲音……
②動物比人具有某些特殊的功能……
通過討論、交流引入新課。
（板書課題：人耳聽不見的聲音）
二、新課教學。
（一）探究“人耳聽覺的頻率范圍”。
師：我們通過前面的學習，知道聲音是由物體振動產生的，現在請同學們將自己右手在空中快速來回擺動，我們能觀察到手在振動，振動的物體一定發出聲音，但你不能不能聽到你手振動所產生的“聲音”？為什么？
學生討論回答：……
過渡設問：在實際生活中，象這樣的現象還有沒有？。
引導學生就生活中的生物去尋找
師點評引導：
人耳聽覺的頻率范圍是有限的
多媒體播放：蜜蜂、蝴蝶在花上飛舞。
師：人能聽見蜜蜂飛時翅膀振動發出的嗡嗡聲，但能不能聽見蝴蝶飛行時翅膀振動所發出的聲音？
學生討論：各自發表看法。
教師：點評回答情況。
（屏幕顯示下列內容，學生自主閱讀、學習）
（1）人耳能聽到的聲波的頻率范圍：20hz——XX0hz；
（2）頻率高于XX0hz長聲波叫做超聲波；
（3）頻率低于20hz的聲波叫做次聲波；
（4）人和一些動物聽覺的頻率范圍表。
（教材p20 表格內容，再添上蜜蜂和蝴蝶的聲音頻率范圍）
過渡：
與耳聽聲音相比，超聲波具有方向性好，穿透能力強，易于獲得較集中的聲能等特點，因而在生活中有廣泛的應用。
（二）超聲波在生活中的應用。
看一看：
用多媒體播放聲吶形成的聲波、胎兒的b超圖像，超聲波速度測定器。
動腦思考：
（1） 教材中五幅超聲波的應用分別利用了超聲波的什么特點？
生：共同討論分析，說出自己的看法。
師：總評總結。
設問：（2）實際生活中超聲波的作用還有哪些？
學生：根據自己課前查找的相關資料，發表看法。
教師：點評回答情況。
（三）次聲波。
播放《犬笛》片段：
馴犬員一吹犬笛，狗在很遠很遠的地方就可以“聽”到，并立刻奔向馴犬員所在的地方……
設問：①影片中的犬笛發出的是一種什么聲波？為什么能穿越高山、森林，傳得很遠很遠？
②生活中有沒有這樣的聲音潛伏在我們身邊？
人耳能不能聽見？
學生分組討論：