好玩的聲音（通用2篇）
好玩的聲音 篇1
一、活動(dòng)目的
1.啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。
2.知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤(pán)、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
2.小手鼓一面。
3.圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲跟著指揮做
游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，
幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。
(二)聲音在哪里
1.通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。
傾聽(tīng)后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽(tīng)錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。
2.讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?
3.讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?
4.有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。
5.跟著鼓聲做動(dòng)作。
(1)首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽(tīng)到鼓的節(jié)奏。
(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。
(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。
注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓)。
6.讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè)”。
聽(tīng)后告訴他們，音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè)，和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè)成為我們最好的朋友。
好玩的聲音 篇2
設(shè)計(jì)意圖：在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音，怎樣來(lái)挖掘它實(shí)質(zhì)潛在的教育資源呢？根據(jù)中班幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特點(diǎn)和已有的初步的科學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)，我通過(guò)聽(tīng)聲音、說(shuō)聲音、探索聲音、模仿聲音，避免一味的老師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的守舊模式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大自然、生活中聲音的奇妙，初步了解聲音內(nèi)藏的奧秘，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受大自然和生活中的聲音，知道聲音有快慢、強(qiáng)弱的特性，提高幼兒對(duì)聲音的興趣。
2、初步探索聲音的奧秘，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)通過(guò)搖、拍、搓、甩……使靜止的物品動(dòng)起來(lái)才能發(fā)出聲音，并通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)速度的快慢、力量的大小能改變聲音的特性。
3、感受科學(xué)探索的快樂(lè)，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶：越來(lái)越響的雷聲、由遠(yuǎn)及進(jìn)的流水聲，火車發(fā)動(dòng)時(shí)的聲音、一只小鳥(niǎo)叫和許多小鳥(niǎo)叫、越來(lái)越大的風(fēng)聲、越來(lái)越響越來(lái)越快的馬蹄聲。
2、撥浪鼓、報(bào)紙、筷子、碗、勺子等幼兒經(jīng)常接觸到的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受聲音，激趣導(dǎo)入。
1、傾聽(tīng)大自然的聲音
教師：“小朋友們，請(qǐng)大家豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，錄音機(jī)里發(fā)出了哪些聲音呢？”教師分別播放越來(lái)越響的雷聲，由遠(yuǎn)及近的溪水聲和火車發(fā)動(dòng)時(shí)，一只小鳥(niǎo)叫和許多小鳥(niǎo)叫的聲音，分別引導(dǎo)幼兒用“越來(lái)越……”描述聲音的變化，并分別嘗試用嘴巴簡(jiǎn)單模仿這些聲音，初步了解聲音強(qiáng)弱、快慢的特性。
2、訴說(shuō)大自然的聲音。
教師：“大自然除了這些聲音，還有哪些聲音呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大自然的其它聲音。
二、探索聲音，玩中學(xué)習(xí)。
1、初探聲音
（1）、觀察靜止的撥浪鼓，引導(dǎo)幼兒了解靜止的撥浪鼓不會(huì)發(fā)出聲音，初步探索通過(guò)搖、搓能使撥浪鼓發(fā)出聲音來(lái)。
——教師出示波浪鼓，請(qǐng)幼兒示范玩撥浪鼓。
教師：大家看，我為大家?guī)裁磥?lái)了？（撥浪鼓）
大家聽(tīng)聽(tīng)看它現(xiàn)在有聲音嗎？（沒(méi)有）
那它能發(fā)出聲音來(lái)嗎？怎樣使它發(fā)出聲音來(lái)呢？
哪個(gè)小朋友來(lái)玩玩看，你怎樣讓它發(fā)出聲音來(lái)？
（幼兒示范玩，教師適當(dāng)引導(dǎo)）
——教師總結(jié)通過(guò)搖、搓等能使撥浪鼓發(fā)出聲音來(lái)。
（2）幼兒集體探索讓物品動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把靜止的東西動(dòng)起來(lái)就能發(fā)出聲音。
——教師：小朋友們，你們看桌子上面有什么呢？
看看這些東西在動(dòng)嗎？
小朋友怎樣使這些東西發(fā)出聲音來(lái)呢？請(qǐng)大家試一試，來(lái)玩一玩。（幼兒初步探索，教師適時(shí)指導(dǎo)。）
幼兒示范，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)通過(guò)拉、推、搓、搖、碰……能使靜止的物品發(fā)出聲音。
教師：“你玩的什么？你是怎樣使它發(fā)出聲音來(lái)的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么動(dòng)作使東西發(fā)出聲音的。（如：搖、搓、撕、揉、甩、捏……）
2、再探聲音
引導(dǎo)幼兒再次玩，探索用更多的辦法使東西發(fā)出聲音。
教師：“大家想不想再來(lái)玩一玩，用更多的方法使東西發(fā)出聲音來(lái)呢？”(幼兒再次探索，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用更多的動(dòng)作使東西動(dòng)起來(lái))
3、三探聲音
（1）、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作的速度、力度等改變聲音的特性。
教師再次出示撥浪鼓，提問(wèn)：“大自然的聲音有快有慢，有輕有響，我們?cè)鯓邮箵芾斯陌l(fā)出不同的聲音呢？”請(qǐng)幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒改變動(dòng)作的速度和力度。
（2）、 幼兒集體探索
教師：“我們一起來(lái)試試讓這些東西也發(fā)出不同的聲音來(lái)。”幼兒探索后，師幼總結(jié)。
4、模仿聲音
（1）、 教師播放越來(lái)越大的風(fēng)聲，引導(dǎo)幼兒每人拿一張報(bào)紙通過(guò)改變動(dòng)作的力度和速度模仿風(fēng)聲的變化。 （2）、 教師播放越來(lái)越響越來(lái)越快的馬蹄聲，引導(dǎo)幼兒利用身體動(dòng)作模仿馬蹄聲的變化（如：踏腳、手敲桌子等）。
5、師幼總結(jié)。
教師：“大自然和生活中有那么多奇妙的聲音，它們有的快、有的慢，有的輕、有的響，但是靜止的東西都不會(huì)發(fā)出聲音來(lái)，我們通過(guò)搖、拉、搓、撕等等好多的辦法，就能使這些靜止的東西發(fā)出聲音來(lái)，我們還能模仿出各種各樣不同的聲音。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒尋找教室里、生活中的聲音，并嘗試模仿，再次培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分優(yōu)美的聲音和噪音，了解噪音給我們生活帶來(lái)的危害，避免噪音。