各種各樣的聲音（精選7篇）
各種各樣的聲音 篇1
活動名稱：《各種各樣的聲音》(小班)
設計意圖：生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。
活動生成：激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。
活動目標：1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。
活動準備：
1、人手一件能發出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤
3、錄音機，有 "牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片
活動過程：
3、 聽一聽：老師啟動"會發聲音"的玩具狗
2、玩一玩：請幼兒自選玩具
3、說一說：玩具發出的聲音。
4、看一看：根據圖片模仿各種聲音。
5、唱一唱：《 模仿聲音》的歌表演
6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》
播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"
小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！
活動延伸：請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。 [評析]小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發
幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環境中幼兒愉快地參與了本次活動。
各種各樣的聲音 篇2
一、活動背景
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基點的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。
(二)活動準備
1、展示臺上面陳列著各種會發聲音的玩具及樂器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰的聲音”光盤。
(三)活動過程
1、玩玩具，找聲音。
(1)引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動室里可真安靜。聽，誰在叫?……
幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎?今天，我們準備了好多玩具，大家來玩一玩，并聽一聽它們會發出什么聲音。幼兒自由地玩玩具，聽聲音，教師鼓勵幼兒多交換。
(評：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時，錯落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動后會發聲的玩具，更激起了幼兒探索的欲望。整個環節讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發出的聲音，并嘗試模仿其聲音，充分調動了幼兒觸覺、聽覺，使多種感官協調作用，符合幼兒認知特點。幼兒此時的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達自己發現的愿望，為下面的表述做了充分的準備。)
(2)交流自己聽到的聲音。
師：你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂器發出聲音的?你會學這個聲音嗎?
幼a：我很開心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好媽媽……”
幼b：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽。
幼c：我發現它有電池。我一開，汽車就跑起來了，還有“嘀嘀”的聲音。
幼d：我在“小青蛙”開關上轉呀轉，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”，怎么也停不下來。開始很好聽，后來就覺得吵了。
(評：在良好情緒的激勵下，幼兒幾乎每人都講了自己的發現，還學了各種聲音，能力強的幼兒還表達對聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗又為幼兒正確區分悅音與噪音打下了基礎。)
2、回憶以往聽到的各種聲音。
師：除了這些玩具、樂器會發出聲音，平時在公園里、馬路上、家里，你還能聽到什么聲音，你來學學看?
幼a：馬路上，汽車的聲音最多，“嘀嘀叭叭”。
幼b：我最喜歡聽下雨的聲音，“嘩啦、嘩啦”。
幼c：我家里的洗衣機聲音最響，“轟隆、轟隆”，可難聽了，媽媽說這洗衣機要壞了。
幼d：我家樓上的姐姐會彈鋼琴，“叮咚、叮咚”的樂曲聲，真好聽。
師小結：生活中，會聽到各種各樣的聲音，有的好聽，有的難聽，好聽的聲音，我們多聽聽，那些難聽的聲音我們不喜歡。
3、游戲：聽聽這是誰的聲音?
師：看你們開心的樣子，電腦娃娃也想來和你們做游戲，不過電腦娃娃要你們仔細地聽，猜猜是誰的聲音，猜對了它還會把小門打開，給你們看看里面有誰并表揚你們。(放“這是誰的聲音”光盤。)
老師與孩子看電腦聽聲音，猜各種動物或樂器等聲音。
師小結：今天玩得真開心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細，我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!
三、活動評價
1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發出的聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發孩子的積極性。
4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環節，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環節分析性地傾聽各種聲音，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
各種各樣的聲音 篇3
活動目標：
1.通過制作冷飲、開冷飲店、大家一起品嘗冷飲等活動，引導幼兒初步體驗合作、分享的樂趣。
2.發展幼兒動手操作能力。
3.幫助幼兒了解吃冷飲可以降溫、解渴，但是不要貪吃冷飲，不吃變質冷飲。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1.參觀冷飲店
2.各種冷飲若干
活動過程：
1.吃冷飲，感知冷飲的特性。
(1)引導幼兒通過看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法感知冷飲的形式、顏色、味道等。
(2)鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的發現。
2.啟發幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過的冷飲。
3.討論：冷飲吃了以后感覺怎樣?冷飲是不是吃得越多越好?為什么?教育幼兒夏天天氣熱，吃冷飲可以降溫、解渴，但不能貪吃，不吃變質冷飲。
4.學習兒歌《大雪糕》
5.欣賞故事《冰激凌小豬》。
活動反思：
活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。
各種各樣的聲音 篇4
設計意圖：
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。活動生成：激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。
活動目標：
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。
活動過程：
1、人手一件能發出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤
3、錄音機，有 "牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片活動過程：
4、 聽一聽：老師啟動"會發聲音"的玩具狗|
5、玩一玩：請幼兒自選玩具
6、說一說：玩具發出的聲音。
7、看一看：根據圖片模仿各種聲音。
8、唱一唱：《 模仿聲音》的歌表演
9、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音" 小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的.聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧! 活動延伸：請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。
小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環境中幼兒愉快地參與了本次活動。
各種各樣的聲音 篇5
一、活動背景
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、雷鳴聲、樹中的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基點的，因此，我選擇了一內容設計本次活動。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。
(二)活動準備
1、展示臺上面陳列著各種會發聲音的玩具及樂器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及"這是誰的聲音"光盤。
(三)活動過程
1、玩玩具，找聲音。
(1)引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動"會發聲的玩具狗"。
師：哎呀，活動室里可真安靜。聽誰在叫?……幼：是小狗在叫，"汪汪汪"。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎?今天，我們準備了好多玩具，大家來玩一玩，并聽一聽它們會發出什么聲音。
幼兒自由地玩玩具，聽聲音，教師鼓勵幼兒多交換。
(2)交流自己聽到的聲音。
師：你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂器發出聲音的?你會學這個聲音嗎?
幼A:我很開心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱"我的好媽媽……"幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽。
幼C：我發現它有電池。我一開，汽車就跑起來了，還有"嘀嘀"的聲音。
幼D：我在"小青蛙"開關上轉呀轉，它一邊跳一邊叫"呱呱呱",怎么也停不下來。開始很好聽，后來就覺得吵了。
2、回憶以往聽到的各種聲音。
師：除了這些玩具、樂器會發出聲音，平時在公園里、馬路上、家里，你還能聽到什么聲音，你來學學看?
幼A：馬路上，汽車的聲音最多，"嘀嘀叭叭"。
幼B：我最喜歡聽下雨的聲音，"嘩啦、嘩啦"。
幼C：我家里的洗衣機的聲音最響"轟隆、轟隆"，可難聽了，媽媽說這洗衣機要壞了。
幼D：我家樓上的組組會彈鋼琴，"叮咚、叮咚"的樂曲聲，真好聽。
師小結：生活中，會聽到各種各樣的聲音，有的好聽，有的難聽，好聽的聲音，我們多聽聽，那些難聽的聲音我們不喜歡。
3、游戲：聽聽這里誰的聲音?
師：看你們開心的樣子，電腦娃娃也想來和你們做游戲，不過電腦娃娃要你們仔細地聽，猜猜是誰的聲音，猜對了它還會把小門打開，給你們看看里面有誰并表揚你們。(放"這里誰的聲音")老師與孩子看電腦聽聲音，猜各種動物或樂器等聲音。
師小結：今天玩得真開心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細，我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!
三、活動評價
1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用，入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發出的聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發孩子的積極性。
4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環節，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環節辨析性地傾聽各種聲音，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
活動反思：
1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發出的聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發孩子的積極性。
4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環節，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環節分析性地傾聽各種聲音，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
各種各樣的聲音 篇6
一、活動背景
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基點的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
(二)活動準備
1、展示臺上面陳列著各種會發聲音的玩具及樂器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰的聲音”光盤。
(三)活動過程
1、玩玩具，找聲音。
(1)引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動室里可真安靜。聽，誰在叫?……
幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎?今天，我們準備了好多玩具，大家來玩一玩，并聽一聽它們會發出什么聲音。幼兒自由地玩玩具，聽聲音，教師鼓勵幼兒多交換。
(評：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時，錯落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動后會發聲的玩具，更激起了幼兒探索的欲望。整個環節讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發出的聲音，并嘗試模仿其聲音，充分調動了幼兒觸覺、聽覺，使多種感官協調作用，符合幼兒認知特點。幼兒此時的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達自己發現的愿望，為下面的表述做了充分的準備。)
(2)交流自己聽到的聲音。
師：你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂器發出聲音的?你會學這個聲音嗎?
幼A：我很開心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好媽媽……”
幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽。
幼C：我發現它有電池。我一開，汽車就跑起來了，還有“嘀嘀”的聲音。
幼D：我在“小青蛙”開關上轉呀轉，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”，怎么也停不下來。開始很好聽，后來就覺得吵了。
(評：在良好情緒的激勵下，幼兒幾乎每人都講了自己的發現，還學了各種聲音，能力強的幼兒還表達對聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗又為幼兒正確區分悅音與噪音打下了基礎。)
2、回憶以往聽到的各種聲音。
師：除了這些玩具、樂器會發出聲音，平時在公園里、馬路上、家里，你還能聽到什么聲音，你來學學看?
幼A：馬路上，汽車的聲音最多，“嘀嘀叭叭”。
幼B：我最喜歡聽下雨的聲音，“嘩啦、嘩啦”。
幼C：我家里的洗衣機聲音最響，“轟隆、轟隆”，可難聽了，媽媽說這洗衣機要壞了。
幼D：我家樓上的姐姐會彈鋼琴，“叮咚、叮咚”的樂曲聲，真好聽。
師小結：生活中，會聽到各種各樣的聲音，有的好聽，有的難聽，好聽的聲音，我們多聽聽，那些難聽的聲音我們不喜歡。
3、游戲：聽聽這是誰的聲音?
師：看你們開心的樣子，電腦娃娃也想來和你們做游戲，不過電腦娃娃要你們仔細地聽，猜猜是誰的聲音，猜對了它還會把小門打開，給你們看看里面有誰并表揚你們。(放“這是誰的聲音”光盤。)
老師與孩子看電腦聽聲音，猜各種動物或樂器等聲音。
師小結：今天玩得真開心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細，我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!
三、活動評價
1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發出的`聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發孩子的積極性。
4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環節，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環節分析性地傾聽各種聲音，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
本次活動，通過對探究過程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經歷和體驗，就樂于表達和交流。
本次活動的成功之處還主要體現在以下幾個方面：
1、活動環境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發現問題-解決問題。
2、活動內容凸現生活性。活動中的內容都是來自幼兒生活中的內容。
3、活動過程呈現輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。
4、活動策略的多樣性。
5、教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發現孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。
各種各樣的聲音 篇7
幼兒園教學活動設計與反思 活動名稱 科學活動：各種各樣的聲音活動班級 小班課時 活動設計背景 聲音對小班孩子來說特別感興趣，周圍到處都是聲音。他們喜歡去聆聽各種各樣的聲音，去猜測去探索，去模擬，所以針對小班孩子的年齡特點及喜好，用各種聲音讓他們去感知聲音的特性及去模仿聲音的變化 活動目標1、游戲活動，樂意猜測、感知生活中各種聲音。（重點目標）2、用多種樂器來模擬生活中的各種聲音，樂意對模擬各種聲音進行嘗試探索活動。（難點目標） 教學重難點重點：游戲活動，樂意猜測、感知生活中各種聲音。難點：用多種樂器來模擬生活中的各種聲音，樂意對模擬各種聲音進行嘗試探索活動。 活動準備 ppt：幼兒熟悉生活中的各種聲音錄音及對應的圖片樂器及響罐多于幼兒總人數 活動過程 開始（導入）部分一、 小耳朵會聽音1、游戲-點五官捂住耳朵，放開耳朵，說說有什么不一樣？2、游戲——聽聲音的方向 基本部分二、各種各樣的聲音1、討論：你聽到過生活中哪些聲音？（輔助提問：在家里聽到過聲音？在馬路上聽到過聲音？在公園里聽到過聲音等）2、ppt呈現各種聲音的錄音，讓幼兒進行猜測及觀看圖片進行驗證ppt聲音出現順序——公雞叫聲、汽車聲、電話聲、雨聲及咳嗽聲3、小結：原來我們生活中有各種各樣的聲音，我們喜歡各種各樣美妙的聲音在我們身邊響起，我們也要學會去傾聽生活中各種各樣的聲音。 結束部分三、 模擬玩聲音1、分組提供各種樂器及響罐等，讓幼兒去玩一玩請小朋友們拿起會發聲的玩具玩一玩，你聽到的聲音象什么？2、幼兒操作聲音玩具，老師巡回指導詢問引導幼兒“這個玩具發出的聲音象什么聲音？”3、集中幼兒，出示各個聲音樂器等，一一請幼兒說出象什么個別幼兒交流，全體分享4、小結：我們身邊的玩具能發出我們熟悉的玩具，各種各樣的聲音原來可以這樣變出來，小朋友們可以動腦筋變出更多美妙的聲音哦。 活動延伸 延伸活動：回活動室、回家找找身邊的玩具能不能發出更多奇妙的聲音 教學活動反思從活動設計來看，層次清晰，步步第進，目標層層落實，但從我當天活動的感覺來看，覺得有幾點做的不是很好。首先準備工作不充足，沒檢查蓋子是否有破損，造成罐子多而分組不便，所以導致孩子在進行搖一搖的過程中，有些豆子掉落下來。所以開始部分發現這一情況后，有點緊張，語言不夠規范，語速較快。其次：各環節時間的把握不恰當。重點沒有突出，如第二環節應設為難點與重點處，時間應稍長一些，讓幼兒充分體驗不同物體所發出的不同聲音，最好再加以驗證。在第三環節，聽一聽玩一玩中，我用的時間長了些，雖本意是想讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣，但給人的感覺像是在進行節奏活動。也許觀念的不同吧。（我認為是在音樂游戲中幼兒在感受不同的聲音給人帶來不同的感覺，不同的快樂。）我想，如有時間進行試上，或許問題就能及時暴露，及時調整，及時解決了。雖活動不是很成功，可我不后悔進行嘗試，但在今后的活動中還是要更多的融入自己的思想。