《變阻器》
【教學目標】
◆ 知識與技能
�、偈煜こＳ玫幕瑒幼冏杵鞯慕Y構，能正確使用滑動變阻器。
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◆ 過程和方法
通過觀察實驗、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流、電壓。
◆ 情感態度與價值觀
通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂于觀察、實驗，培養學生團隊合作與交流的能力。
【教學重點、難點】
滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構造和原理。
【教學準備】
教師：多媒體課件、滑動變阻器、可調臺燈、電位器。
學生：滑動變阻器、鉛筆芯、燈座、小燈泡、3v電源、開關、導線、實驗報告單（共計12組，每4人一組。）
【教材教法】
“提出問題──實驗探究──交流評價”的物理課堂教學模式。
【教學過程】
一、新課引入：（約3分鐘）
采用演示實驗引入新課。（應用演示實驗，把要研究的物理現象生動地展現在學生的面前，使其感到驚奇，產生疑問，引起思維，激發興趣，從而順利引入新課）。具體做法是：教師出示調光臺燈實物，并當堂演示調光臺燈亮度的變化，并引導學生觀察的同時提出問題：
①這種臺燈與其它的臺燈有什么不同的地方？
�、谡{節旋鈕，臺燈的亮度有什么變化？
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二、變阻器原理的學習：（約5分鐘）
提出問題 教師引導：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發學生猜想：調光臺燈的電阻變化是由改變導體電阻的什么因素引起的？
實驗探究 用鉛筆芯使電路中的電流連續的變化
方案目的（改變長度）：如圖所示，在導線間夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻大小，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。
（觀察是科學探究的基礎，是提出問題獲得證據或數據的來源。在觀察到現象后及時做出記錄，這是科學研究的最基本方法。通過學生自己動手實驗揭示科學的神秘面紗激發學生的學習興趣）
交流評價 讓學生動手完成并在小組相互交流，歸納篩選出這樣一個結果：改變導體的長度能改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結歸納出：調光臺燈，實質上是通過改變接入電路中電阻的長度，來改變電阻，從而改變臺燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學習一種能改變電阻的器件──變阻器。其實，實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。
原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。（板書）
三、學習正確使用變阻器（約25分鐘）
①變阻器結構的學習（約5分鐘）
教師首先要求學生結合實驗桌上滑動變阻器的實物認識變阻器的主要構造，并重點強調觀察4個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結構的設計有什么理由。然后打出投影：