“走進家電城”，

　　一、教材依據

　　人民教育出版社八年級物理電學內容復習課。

　　二、設計思想

　　1、家用電器種類繁多，學生每天都在接觸它，很熟悉，研究它，學生有興趣。

　　2、家用電器銘牌上的信息涉及到的初中物理知識多。仔細研究它，可以說涉及到了初中物理中的所有重要的電學知識。

　　3、把部分物理基礎知識融入到家用電器銘牌中，復習課中基礎好的學生沒有炒現飯的感覺，基礎差的學生也沒有聽天書和與己無關的感覺，相反可使他們感覺到物理知識和我們的生活息息相關，并且很實用，從而激發他們學習物理知識的興趣和激情，在復習課中達到人人有所收獲的目的。

　　4、便于創設一些真實的生活情景，培養學生的探究能力和創新能力。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：知道常見家用電器銘牌上的一些參數所表示的物理意義，從而加深對相關基礎知識的理解，會應用物理知識解決生活中的一些實際問題。

　　2、過程與方法：通過對家用電器銘牌的分析，培養學生善于觀察身邊物理現象的習慣，通過對日常生活中一些常見實際問題的解決，讓學生親自經歷科學探究的過程，學習科學的研究方法，培養學生的科學態度、探究能力和創新能力。

　　3、情感態度與價值觀：通過解決學生實際生活中的具體問題，讓學生感受到學習物理知識是非常有用的，從而增加學生學習物理的興趣和熱情。

　　四、教學重點

　　知道常見家用電器銘牌上部分參數所表示的物理意義。

　　五、教學難點

　　會應用物理知識解決生活中的一些實際問題。

　　六、教學準備

　　1、前一個星期布置學生雙休日到家電城或家電維修部去認識各種家電，并觀察和記錄各種家電的銘牌，對不了解其意義的參數請教家電銷售人員和維修人員。

　　（設計意圖：讓學生深入社會、深入生活，通過從生活到物理的認識過程，激發學生的求知欲，從而培養學生的探索精神和實踐能力，改革以書本為主，實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的學習方式。）

　　2、多媒體課件

　　七、教學過程：

　　1、生活情景引入課題

　　炎熱的夏天很快就要到了，老師準備買一臺空調，（教師出示視頻短片）可是到了家電城后，各種型號的空調琳瑯滿目，不知買哪一個好，同學們能給老師一些建議嗎？（由學生的各種建議引入要得到這些信息，我們就要看家用電器上的銘牌）

　　（設計意圖：創設真實的問題情景，買常見的家用電器，讓學生認識到：物理與我有關，與實際生活有關。從而激發全體學生的學習動機，鑄就良好的開端。）

　　2、認識常見家用電器銘牌上的各種參數

　　老師分發各種家用電器的銘牌，學生分組討論或請教聽課的各位老師，然后請同學為大家解釋各項參數所表達的物理意義，對有不同見解的參數大家可以來交流。

　　（設計意圖：通過學生的調查和討論，讓學生回顧和銘牌有關的一些物理知識，給學生一個將自己的見解公開并與他人交流的平臺，從同學們對銘牌上部分參數不同見解的基礎上，培養學生敢于提出與別人不同的見解，也敢于放棄或修正自己錯誤觀點的精神，同時學到新的物理知識，認識到交流與合作的重要性。利用多媒體電腦和數碼攝像機等高科技產品，讓不易進課堂的各種家用電器真實地展現在學生的眼前，讓學生感到真實，不抽象，同時提高了課堂的容量和信息量，擴大了學生的知識面。）