《磁場(chǎng)》（通用17篇）

《磁場(chǎng)》 篇1

　　課題

　　第九章：電與磁　　　　第二節(jié)：磁場(chǎng)

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.知道磁體周圍存在磁場(chǎng)；

　　2.知道磁感線可用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；

　　3.知道地球周圍有磁場(chǎng)及地磁場(chǎng)的南、北極。

　　能力目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、分析能力及概括能力；

　　2.通過(guò)感知磁場(chǎng)的存在，提高學(xué)生分析問(wèn)題和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，滲透科學(xué)的思維方法。

　　情感目標(biāo)：

　　1.通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣；

　　2.通過(guò)感知磁場(chǎng)的存在，知道磁感線和地磁場(chǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向。

　　學(xué)習(xí)

　　重點(diǎn)

　　知道什么是磁場(chǎng)、磁感線、地磁場(chǎng)的基本知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)

　　難點(diǎn)

　　1.磁場(chǎng)和磁感線的認(rèn)識(shí)；

　　2.被磁化的鋼針磁極的判斷。

　　教具與

　　媒體

　　條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機(jī)，大頭針，鐵架臺(tái)，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片（有些實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生自己準(zhǔn)備），小磁針。

　　教

　　學(xué)

　　程

　　序

　　內(nèi)容與教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)

　　依據(jù)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）

　　〖師〗上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到磁極間的相互作用，我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，大家也看到：兩個(gè)磁體并沒(méi)有接觸，為什么就能產(chǎn)生力的作用呢？

　　【討論】

　　產(chǎn)生了作用力，說(shuō)明一個(gè)磁體對(duì)另一個(gè)磁體有了作用，雖然磁體沒(méi)有接觸，但磁體周圍的一種物質(zhì)卻接觸了。這種物質(zhì)就是我們今天所要講的磁場(chǎng)。（板書課題）

　　二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

　　（一）磁場(chǎng)

　　1.概念：在磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)，它雖然看不見(jiàn)，摸不到，但確實(shí)是實(shí)際存在的。

　　【驗(yàn)證】我們就是通過(guò)磁體間有相互作用力而得出的結(jié)論。如果沒(méi)有這種物質(zhì)，兩磁體靠近時(shí)根本不會(huì)產(chǎn)生力的作用。

　　2.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生討論老師總結(jié)

　　學(xué)生討論

　　在上節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問(wèn)題，學(xué)生感到親切自然

　　【問(wèn)題】磁場(chǎng)有怎樣的特點(diǎn)呢？

　　【演示】在一個(gè)靜止不動(dòng)的小磁針周圍放一塊條形有磁體，會(huì)發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了改變，說(shuō)明條形磁體的磁場(chǎng)對(duì)小磁針產(chǎn)生了力的作用。

　　【結(jié)論】磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

　　【應(yīng)用】利用磁場(chǎng)的基本性質(zhì)我們可以判斷某一空間是否存在磁場(chǎng)。如果將小磁針?lè)诺侥晨臻g，它的偏轉(zhuǎn)方向沒(méi)有改變，則該空間沒(méi)有磁場(chǎng)，如果發(fā)生了改變，則這個(gè)空間一定存在磁場(chǎng)。

　　3.磁場(chǎng)方向

　　【問(wèn)題】磁場(chǎng)對(duì)放入其中的小磁針的力有固定的方向嗎？

　　【演示】在磁場(chǎng)中的某點(diǎn)，把不同的小磁針?lè)诺皆擖c(diǎn)處，發(fā)現(xiàn)，對(duì)小磁針的作用力方向都是一致的，這說(shuō)明磁場(chǎng)是有方向的。

　　【規(guī)定】這個(gè)力使得小磁針的n極與s極的受力方向正好相反，所以我們規(guī)定小磁針的n極所受力的方向?yàn)榇艌?chǎng)方向。

　　4.磁場(chǎng)的分布

　　【問(wèn)題】磁場(chǎng)中各個(gè)不同位置的磁場(chǎng)方向一樣嗎？對(duì)小磁針產(chǎn)生的力的大小一樣嗎？

　　【演示】移動(dòng)一個(gè)小磁針，觀察它的指向變化，但一個(gè)太少，不容易看清整體的情況。我們?cè)诖朋w周圍撒上碎鐵屑，這些鐵屑被磁化后，就是一個(gè)個(gè)的小磁針，這些小磁針在磁場(chǎng)的作用下會(huì)沿一定的方向排列，這些方向就是小磁針在磁場(chǎng)中的受力方向，鐵屑多的地方表示磁力作用強(qiáng)，鐵屑少的地方表示磁力作用弱。所以鐵屑的分布及排列就表示了磁場(chǎng)的分布情況。

　　【條形磁體和蹄形磁體的磁場(chǎng)分布情況】

　　參照?qǐng)D9.2—2說(shuō)明鐵屑的分布情況。

　　（二）磁感線（10min）

　　【問(wèn)題】可以看出，這些鐵屑的分布很有規(guī)律，為了研究方便，我們?cè)鯓影堰@些鐵屑的分布情況描繪下來(lái)呢？

　　【磁感線的概念】為了形象地描述磁場(chǎng)，在物理學(xué)中，用一些有方向的曲線把磁場(chǎng)的分布情況描述下來(lái)，這些曲線就是磁感線。

　　【磁感線方向】為了讓磁感線能反映磁場(chǎng)的方向，我們把磁感線上都標(biāo)有方向，并且磁感線的方向就是磁場(chǎng)方向。

　　根據(jù)鐵屑的分布，畫出條形和蹄形磁體的磁感線。

　　從圖中可以看出，磁感線方向都是從北極（n）出來(lái)，回到南極（s）。

　　【畫磁感線時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題】

　　（1）磁感線只是幫助我們描述磁場(chǎng)，是假想的，實(shí)際并不存在；

　　（2）磁感線存在于磁體周圍的整個(gè)空間里；

　　（3）任何兩條磁感線都不能相交；

　　（4）磁感線可以用虛線畫，也可以用實(shí)線畫，但必須有方向。

　　（五）地磁場(chǎng)（8min）

　　【問(wèn)題】磁體在地球上為什么有指向性呢？

　　它可能受到地球?qū)λ�的磁力作用，說(shuō)明地球是個(gè)大磁體。

　　【方向】根據(jù)地面上磁體的指向性，小磁針的n極總是指北，說(shuō)明地磁的南極在地理的北極附近；地磁的北極在地理的南極附近。

　　【作圖】畫出地磁場(chǎng)的分布及其方向。

　　【我國(guó)古代的磁學(xué)成就】

　　沈括記載磁偏角的現(xiàn)象比西方早400多年。

　　（六）知識(shí)拓展

　　在工業(yè)上，人們最初只是用磁場(chǎng)處理少量的鍋爐用水，以減少水垢。現(xiàn)在磁化水以被廣泛應(yīng)用各種高溫爐的冷卻系統(tǒng)，對(duì)于提高冷卻效率、延長(zhǎng)爐子壽命起了很重要的作用。許多化工廠用磁化水加快化學(xué)反應(yīng)速度，提高質(zhì)量。建筑行業(yè)用磁化水?dāng)嚢杌炷�土的�?qiáng)度。紡織廠用磁化水褪漿，印刷廠用磁化水調(diào)色，都取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。

　　用磁化的洗衣粉溶液洗衣，可把衣服洗的更干凈，單用磁化水洗滌效果也很滿意。在農(nóng)業(yè)上，用磁化水浸種育秧，能使種子出芽快，發(fā)芽率高，幼苗具有株高、莖粗、根長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生觀察

　　練習(xí)判斷

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生觀察

　　學(xué)生思考

　　回答

　　觀察

　　認(rèn)識(shí)、了解

　　學(xué)生練習(xí)畫

　　師生討論

　　回答

　　練習(xí)畫

　　通過(guò)演示將學(xué)生的思維引向深處，也為學(xué)生找到了一個(gè)研究看不見(jiàn)、摸不到東西的方法即轉(zhuǎn)換法

　　該演示實(shí)驗(yàn)也可以用理性推理代替，因?yàn)閷W(xué)生剛接觸過(guò)大量的這樣的實(shí)例，有了一定的感性認(rèn)識(shí)

　　為畫磁感線打基礎(chǔ)

　　要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育

　　對(duì)幾個(gè)問(wèn)題老師要進(jìn)一步解釋一下，舉些例子，將問(wèn)題講透徹

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

　　拓展學(xué)生的知識(shí)面

　　小

　　結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)及地磁場(chǎng)的知識(shí)。磁場(chǎng)和磁感線都比較抽象，磁場(chǎng)是實(shí)際存在的，磁感線不存在，它是為描述磁場(chǎng)的分布情況而假設(shè)出來(lái)的，磁感線方向就是磁場(chǎng)方向，也是磁場(chǎng)中的小磁針的北極所指的方向，三者永遠(yuǎn)是一致的。而地磁場(chǎng)是磁場(chǎng)的一個(gè)特例，它的磁場(chǎng)方向是由南到北的。

　　作

　　業(yè)

　　動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：①②③

　　教學(xué)流程

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計(jì)

　　第二節(jié)  磁場(chǎng)

　　一、磁場(chǎng)：磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)。

　　1.概念；2.基本性質(zhì)；3.方向。

　　二、磁感線

　　1.概念；2.條形、蹄形磁休的磁場(chǎng)分布；3.注意的問(wèn)題。

　　三、地磁場(chǎng)

　　1.方向；2.應(yīng)用。

　　課

　　后

　　反

　　思

　　磁場(chǎng)和磁感線概念都比較抽象，所以這節(jié)課講起來(lái)并不容易，對(duì)這些較為抽象的概念我們要多通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生在大腦中建立相應(yīng)的直觀感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的思維儲(chǔ)存必要的具體形象。

　　1.小實(shí)驗(yàn)要多做，盡量采用演示的方式，讓大多數(shù)學(xué)生看得見(jiàn)，感受得真。或用掛圖的形式將鐵屑的分而情況展示出示，為學(xué)生畫圖打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.多讓學(xué)生動(dòng)筆畫，光看是解決不了什么問(wèn)題的，知識(shí)必須落實(shí)到每個(gè)圖上，所以要多讓學(xué)生畫，在畫中感受知識(shí)的微妙關(guān)聯(lián)，感受美的熏陶。

《磁場(chǎng)》 篇2

　　一、--思想

　　“場(chǎng)”是物理學(xué)中一個(gè)重要概念，“磁場(chǎng)”看不見(jiàn)，摸不到，十分抽象，難于理解。初中學(xué)生又是首次接觸“場(chǎng)”這個(gè)概念，學(xué)習(xí)的難度較大。本節(jié)課的--宗旨是要充分運(yùn)用學(xué)生在生活中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用“類比”的方法，促使學(xué)生把生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)“風(fēng)”的方法、手段“遷移”到物理課堂上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，找到形成磁場(chǎng)概念的途徑，最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，得到科學(xué)思維方法的啟迪。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確立

　　1.知識(shí)與技能

　　（1）知道磁體周圍存在磁場(chǎng)；

　　（2）知道磁感線可以用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；

　　（3）知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南北極。

　　2.過(guò)程與方法

　　（1）觀察磁體之間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在；

　　（2）通過(guò)親歷“磁場(chǎng)”概念的建立過(guò)程，進(jìn)一步明確“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”等科學(xué)思維方法。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

　　重點(diǎn)：磁場(chǎng)的概念。

　　難點(diǎn)：磁場(chǎng)和磁感線。

　　四、實(shí)驗(yàn)器材及教學(xué)媒體的選擇與使用

　　風(fēng)力演示儀（自制）、條形磁體、磁針、鐵屑、實(shí)物投影儀等。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　教師手端著磁針，站在遠(yuǎn)離講臺(tái)的位置，磁針指向南北。

　　【問(wèn)題導(dǎo)引】：在上一節(jié)課里，我們已經(jīng)知道，磁體具有指南北的性質(zhì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們判斷：教室的哪個(gè)方向是南？

　　【實(shí)驗(yàn)演示】：教師把磁針?lè)旁谥v臺(tái)上，磁針立即發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，不再指南北了，在學(xué)生驚詫目光的注視下，教師把講臺(tái)上的報(bào)紙揭開，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有一個(gè)大磁鐵。

　　【問(wèn)題導(dǎo)引】：磁針在剛才的那個(gè)空間里能夠指南北，到了磁鐵周圍的空間就不再指南北了，那么磁鐵周圍的空間與其它空間有什么不同呢？

　　在磁鐵周圍的空間存在著一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使磁針偏轉(zhuǎn)，這種物質(zhì)叫做磁場(chǎng)。今天我們就來(lái)研究磁場(chǎng)。

　　（二）新課教學(xué)

　　【問(wèn)題導(dǎo)引】：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察磁體周圍的磁場(chǎng)是什么樣子的？

　　結(jié)論：磁場(chǎng)是看不見(jiàn)摸不到的，無(wú)法直接觀察。

　　【問(wèn)題導(dǎo)引】：看不見(jiàn)摸不到的現(xiàn)象怎樣研究呢？

　　【實(shí)驗(yàn)演示】：拿出風(fēng)力演示儀，引導(dǎo)學(xué)生研究怎樣確定是否有風(fēng)、各點(diǎn)風(fēng)的方向。

　　【問(wèn)題導(dǎo)引】：你能否把風(fēng)力演示儀中的風(fēng)的狀況描述出來(lái)？能利用圖表示更好。

　　結(jié)論：我們可以用帶箭頭的曲線來(lái)描述風(fēng)的狀況，每一根曲線的方向都代表風(fēng)吹動(dòng)的方向，在一些漫畫中我們經(jīng)常可以看到這樣的畫面。

　　【方法啟迪】：如果看不見(jiàn)、摸不到的事物能夠?qū)δ承��?duì)象施加影響，我們就可以通過(guò)這些對(duì)象來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)“神秘”的事物。在物理研究過(guò)程中，我們經(jīng)常采用這種方法。磁場(chǎng)能夠?qū)Υ裴槹l(fā)生影響，我們就可以通過(guò)磁針來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。

　　【實(shí)驗(yàn)演示】：把磁針?lè)旁诖艌?chǎng)中的a點(diǎn)，觀察磁針n極所指的方向；在a點(diǎn)放置不同的磁針，觀察磁針的指向。

　　【問(wèn)題導(dǎo)引】：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)：磁場(chǎng)很有“個(gè)性”，它把放在a點(diǎn)所有磁針的n極都“吹”向同一方向（見(jiàn)圖1）。

　　【方法啟迪】：如果風(fēng)把紙片吹向東方，我們就說(shuō)風(fēng)是向東吹的，同樣，放在a點(diǎn)的磁針n極都被磁場(chǎng)“吹”向圖示方向，在物理學(xué)中就把這個(gè)方向規(guī)定為磁場(chǎng)的方向。

　　【問(wèn)題導(dǎo)引】：我們利用磁針確定了a點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，那么磁體周圍b點(diǎn)、c點(diǎn)的磁場(chǎng)方向又如何呢？

　　【實(shí)驗(yàn)演示】：在磁場(chǎng)的b、c點(diǎn)都放置磁針，觀察磁針n極所指方向，每個(gè)磁針都顯示了該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

　　【問(wèn)題導(dǎo)引】：怎樣讓磁針更小，顯示的點(diǎn)更多呢？

　　【實(shí)驗(yàn)演示】：鐵屑撒在磁鐵周圍，觀察鐵屑形成的圖案。

　　【方法啟迪】：鐵屑撒在磁鐵周圍被磁化成一個(gè)個(gè)細(xì)小的磁針，磁場(chǎng)“吹”動(dòng)每個(gè)鐵屑的n極，形成了奇妙的圖案，這和風(fēng)吹落葉的景象多么相似呀！

　　按照這個(gè)思路，我們也可以把鐵屑排列的圖案用一些帶箭頭的曲線表達(dá)出來(lái)，這樣的曲線叫磁感線。

　　【實(shí)驗(yàn)演示】（或圖片展示）：各種磁體周圍的磁感線（條形、碲形、同名、異名）

　　【問(wèn)題導(dǎo)引】：觀察各種磁體周圍的磁感線，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　結(jié)論：從n極出發(fā)回到s極等。

　　【問(wèn)題導(dǎo)引】：磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場(chǎng)作用的結(jié)果，那么磁針在世界各地都能夠指南北又是誰(shuí)的磁場(chǎng)在施加作用呢？

　　你能說(shuō)出地球的南磁極在哪里嗎？

　　介紹地磁場(chǎng)、磁偏角、沈括的貢獻(xiàn)。

　　【問(wèn)題導(dǎo)引】：你認(rèn)為地磁場(chǎng)是怎樣產(chǎn)生的？

　　（三）課堂小結(jié)

　　1.知識(shí)梳理（略）

　　2.方法概述（略）

　　（四）鞏固練習(xí) （略）

　　（五）作業(yè)

　　思考題：在物理學(xué)中，把磁針靜止時(shí)n極所指方向規(guī)定為磁場(chǎng)方向，如果我們把s極所指方向規(guī)定為磁場(chǎng)方向，本課中的哪些說(shuō)法會(huì)有所改變？你能否按著新說(shuō)法把這節(jié)課重新講述？

　　（六）板書設(shè)計(jì) （略）

　　六、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課的--思路主要是展現(xiàn)兩條主線，一條主線是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場(chǎng)景，如對(duì)生活中“風(fēng)”的研究。另一條主線是物理場(chǎng)景的展現(xiàn)，對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行研究。兩條主線并行，前一條主線是后一條主線“遷移”的素材，為后一條主線打基礎(chǔ)，有效降低了學(xué)習(xí)難度。同時(shí)教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)課堂情景，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

《磁場(chǎng)》 篇3

　　（一）教學(xué)目的

　　1.知道磁體周圍存在著磁場(chǎng)和磁場(chǎng)具有方向性；

　　2.知道磁感線可用來(lái)形象地表示磁場(chǎng)及其方向。

　　（二）教具

　　條形磁體，蹄形磁體，小磁針，玻璃板，鐵屑。

　　（三）教學(xué)過(guò)程 

　　1.復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是力？（力是物體對(duì)物體的作用）

　　當(dāng)兩磁極相互靠近時(shí)，其相互作用是怎樣的？

　　（同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引）

　　進(jìn)一步提問(wèn)引入新課：

　　兩磁極相互靠近并未接觸時(shí)，它們是怎樣發(fā)生作用的呢？放在磁體附近的大頭針并未接觸磁體卻能被磁體所吸引，磁體又是怎樣作用于大頭針的？這節(jié)課我們就來(lái)研究探索這類問(wèn)題。

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在

　　請(qǐng)同學(xué)們將小磁針、條形磁體擺放在桌子上，然后進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：首先在桌上放一圈小磁針，觀察小磁針的指向；然后將條形磁體放到小磁針中間，觀察小磁針的指向有什么變化；再拿開磁體，觀察小磁針的指向。

　　提問(wèn)：同學(xué)們剛才觀察到什么現(xiàn)象？

　　（當(dāng)條形磁體放到小磁針中間時(shí)，小磁針的指向都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，不再指南北了，拿開磁體，小磁針又恢復(fù)了原來(lái)的指向）

　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：當(dāng)條形磁體放到小磁針中間時(shí)，磁體周圍的小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明小磁針都受到了磁力作用，這個(gè)力是磁體直接作用于小磁針的嗎？為什么？

　　（不是。因?yàn)樾〈裴槢](méi)有直接接觸磁體）

　　教師指出：由上述現(xiàn)象我們可以推斷出磁體周圍的空間一定存在著一種物質(zhì)，磁體是通過(guò)這種物質(zhì)對(duì)小磁針發(fā)生了磁力的作用，使它發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。科學(xué)家把這種物質(zhì)叫做磁場(chǎng)。板書：

　　一、實(shí)驗(yàn)表明：磁體周圍的空間存在著磁場(chǎng)。

　　講述：同學(xué)們也許會(huì)問(wèn)：我們并沒(méi)有看見(jiàn)磁場(chǎng)周圍的磁場(chǎng)啊？看不見(jiàn)、摸不著的東西，我們可以根據(jù)它所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)來(lái)研究它、認(rèn)識(shí)它，這正是科學(xué)的力量所在，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的科學(xué)研究方法。

　　緊接著提問(wèn)：空氣看不見(jiàn)、摸不著，我們可以根據(jù)什么來(lái)認(rèn)識(shí)它？

　　（根據(jù)空氣流動(dòng)形成的風(fēng)所產(chǎn)生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它）

　　電流看不見(jiàn)、摸不著，我們可以根據(jù)什么來(lái)認(rèn)識(shí)它？

　　（根據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)它）

　　教師指出：同樣，磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著，我們可以根據(jù)它所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)來(lái)認(rèn)識(shí)它。

　　提問(wèn)：磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：從上面的實(shí)驗(yàn)可以看出，把小磁針?lè)湃氪朋w周圍的磁場(chǎng)中時(shí)，要受到磁場(chǎng)的磁力作用；當(dāng)兩個(gè)磁極靠近時(shí)，它們之間的相互排斥或相互吸引也是磁場(chǎng)作用的結(jié)果。由此我們可以得出下列結(jié)論：

　　板書：二、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是它對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。磁體間的相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的。

　　(2)研究磁場(chǎng)的方向

　　提問(wèn)：我們知道，力是有方向的。既然磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體都產(chǎn)生磁力的作用，那么磁場(chǎng)有沒(méi)有方向呢？它的方向又是怎樣的呢？

　　讓學(xué)生再觀察一次前面的實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：

　　小磁針在磁場(chǎng)中是保持一定方向，還是上下、左右擺動(dòng)，沒(méi)有一定方向？這說(shuō)明什么？（保持一定的方向，說(shuō)明磁場(chǎng)是有方向的。）

　　教師講解并板書：三、在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

　　(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究磁感線

　　提問(wèn)：磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著，有沒(méi)有辦法把磁場(chǎng)及其方向更形象、更直觀地顯示出來(lái)呢？講述：我們知道，小磁針在磁場(chǎng)中要受到磁場(chǎng)的作用，小磁針的北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。那么，我們可以在磁場(chǎng)中放上許許多多的小磁針，它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場(chǎng)的分布情況和方向。

　　進(jìn)一步提問(wèn)：小磁場(chǎng)在磁場(chǎng)中的分布情況是怎樣的呢？下面我們用鐵屑代替小磁針來(lái)做實(shí)驗(yàn)：（鐵屑放入磁場(chǎng)中被磁化，每粒鐵屑都變成了小磁針）

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體上，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布有什么變化？換用蹄形磁體再做一次，觀察蹄形磁體周圍的鐵屑分布有什么變化？

　　提問(wèn)：同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？

　　（觀察到鐵屑在磁場(chǎng)的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，最后有規(guī)則地排列成一條條曲線。）

　　進(jìn)一步提問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象對(duì)我們直觀地顯示磁場(chǎng)的分布情況有什么啟示呢？師生討論得出：因?yàn)殍F屑的分布情況可以顯示磁場(chǎng)的分布情況，所以我們可以仿照鐵屑的分布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，使任一點(diǎn)的曲線方向都跟該點(diǎn)小磁針北極所指的方向一致，這樣就可以用這些有方向的曲線來(lái)描述磁場(chǎng)的情況。

　　教師指出：科學(xué)家把這樣的曲線叫做磁感應(yīng)線，簡(jiǎn)稱磁感線。并且通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，磁體周圍的磁感線的方向都是從磁體北極出來(lái)，回到磁體南極的。

　　板書：四、磁感線：可以用來(lái)形象、精確地描述空間磁場(chǎng)的分布情況。磁體周圍的磁感線都是從磁體北極出來(lái)，回到磁體南極。

　　引導(dǎo)學(xué)生在黑板上畫出條形磁體和蹄形磁體周圍的磁感線。

　　提問(wèn)：同名磁極、異名磁極間磁感線的分布情況又是怎樣的呢？下面我們用同樣的辦法來(lái)研究。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一塊玻璃上均勻地撤一些鐵屑后，先放在異名磁極上，后放在同名磁極上，觀察鐵屑的分布情況。

　　仿照鐵屑的分布情況，畫出同名磁極、異名磁極間的磁感線。

　　教師強(qiáng)調(diào)：磁體周圍的磁感線只是幫助我們描述磁場(chǎng)而假想的一條條曲線。磁場(chǎng)是客觀存在的，而磁感線并不存在。

　　提問(wèn)：知道一個(gè)磁場(chǎng)的磁感線分市情況后，你將怎樣根據(jù)磁場(chǎng)的方向判斷放在其中的小磁針的N、S極所受磁力的方向呢？

　　教師提出：在磁場(chǎng)中的某點(diǎn)，磁針北極所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致，南極所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論課本中的“想想議議：。

　　3.小結(jié)

　　提問(wèn)：本節(jié)課我們主要研究了哪兩個(gè)內(nèi)容？

　　學(xué)生回答后，教師板書課題：

　　第二節(jié)磁場(chǎng)和磁感線

　　在這兩個(gè)內(nèi)容里我們應(yīng)該掌握哪些知識(shí)呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納（略）。

　　（四）說(shuō)明

　　這節(jié)課的內(nèi)容很抽象，要在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有層次地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、抽象。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

《磁場(chǎng)》 篇4

　　第三節(jié) 、幾種常見(jiàn)的磁場(chǎng)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1.知道什么叫磁感線。

　　2.知道幾種常見(jiàn)的磁場(chǎng)（條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管）及磁感線分布的情況

　　3.會(huì)用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場(chǎng)方向。

　　4.知道安培分子電流假說(shuō)，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象

　　5.理解勻強(qiáng)磁場(chǎng)的概念，明確兩種情形的勻強(qiáng)磁場(chǎng)

　　6.理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算

　　（二）過(guò)程與方法

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手（運(yùn)用安培定則）、類比的方法加深對(duì)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析的能力.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1.會(huì)用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場(chǎng)方向.

　　2.正確理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算

　　三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管、小磁針若干、投影儀、展示臺(tái)、學(xué)生電源

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)引入

　　要點(diǎn)：磁感應(yīng)強(qiáng)度b的大小和方向。

　　［啟發(fā)學(xué)生思考］電場(chǎng)可以用電場(chǎng)線形象地描述，磁場(chǎng)可以用什么來(lái)描述呢？

　　［學(xué)生答］磁場(chǎng)可以用磁感線形象地描述.----- 引入新課

　　（老師）類比電場(chǎng)線可以很好地描述電場(chǎng)強(qiáng)度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來(lái)描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向

　　（二）新課講解

　　【板書】1.磁感線

　　（1）磁感線的定義

　　在磁場(chǎng)中畫出一些曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向都跟這點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向一致，這樣的曲線叫做磁感線。

　　（2）特點(diǎn)：

　　a、磁感線是閉合曲線，磁鐵外部的磁感線是從北極出來(lái)，回到磁鐵的南極，內(nèi)部是從南極到北極.

　　b、每條磁感線都是閉合曲線，任意兩條磁感線不相交。

　　c、磁感線上每一點(diǎn)的切線方向都表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

　　d、磁感線的疏密程度表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小

　　【演示】用鐵屑模擬磁感線的形狀，加深對(duì)磁感線的認(rèn)識(shí)。同時(shí)與電場(chǎng)線加以類比。

　　【注意】①磁場(chǎng)中并沒(méi)有磁感線客觀存在，而是人們?yōu)榱搜芯繂?wèn)題的方便而假想的。

　　②區(qū)別電場(chǎng)線和磁感線的不同之處：電場(chǎng)線是不閉合的，而磁感線則是閉合曲線。

　　2.幾種常見(jiàn)的磁場(chǎng)

　　【演示】

　　①用鐵屑模擬磁感線的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地明確條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電直導(dǎo)線、通電環(huán)形電流、通電螺線管以及地磁場(chǎng)(簡(jiǎn)化為一個(gè)大的條形磁鐵)各自的磁感線的分布情況(磁感線的走向及疏密分布)。

　　②用投影片逐一展示:條形磁鐵（圖1）、蹄形磁鐵（圖2）、通電直導(dǎo)線（圖3）、通電環(huán)形電流（圖4）、通電螺線管以及地磁場(chǎng)(簡(jiǎn)化為一個(gè)大的條形磁鐵) （圖5）、※輻向磁場(chǎng)（圖6）、還有二同名磁極和二異名磁極的磁場(chǎng)。

　　（1）條形、蹄形磁鐵，同名、異名磁極的磁場(chǎng)周圍磁感線的分布情況（圖1、圖2）

　　（2）電流的磁場(chǎng)與安培定則

　　①直線電流周圍的磁場(chǎng)

　　在引導(dǎo)學(xué)生分析歸納的基礎(chǔ)上得出

　　○直線電流周圍的磁感線：是一些以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的平面上.（圖3）

　　○直線電流的方向和磁感線方向之間的關(guān)系可用安培定則（也叫右手螺旋定則）來(lái)判定：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向.

　　②環(huán)形電流的磁場(chǎng)

　　○環(huán)形電流磁場(chǎng)的磁感線：是一些圍繞環(huán)形導(dǎo)線的閉合曲線，在環(huán)形導(dǎo)線的中心軸線上，磁感線和環(huán)形導(dǎo)線的平面垂直（圖4）。

　　［教師引導(dǎo)學(xué)生得］

　　○環(huán)形電流的方向跟中心軸線上的磁感線方向之間的關(guān)系也可以用安培定則來(lái)判定：讓右手彎曲的四指和和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向.

　　③通電螺線管的磁場(chǎng).

　　○通電螺線管磁場(chǎng)的磁感線：和條形磁鐵外部的磁感線相似，一端相當(dāng)于南極，一端相當(dāng)于北極；內(nèi)部的磁感線和螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極，并和外部的磁感線連接，形成一些環(huán)繞電流的閉合曲線（圖5）

　　○通電螺線管的電流方向和它的磁感線方向之間的關(guān)系，也可用安培定則來(lái)判定：用右手握住螺線管，讓彎曲四指所指的方向和電流的方向一致，則大拇指所指的方向就是螺線管的北極（螺線管內(nèi)部磁感線的方向）.

　　③電流磁場(chǎng)（和天然磁鐵相比）的特點(diǎn)：磁場(chǎng)的有無(wú)可由通斷電來(lái)控制；磁場(chǎng)的極性可以由電流方向變換；磁場(chǎng)的強(qiáng)弱可由電流的大小來(lái)控制。

　　【說(shuō)明】由于后面的安培力、洛倫茲力、電磁感應(yīng)與磁感應(yīng)強(qiáng)度密切相關(guān)，幾種常見(jiàn)磁場(chǎng)的磁感線的分布是一個(gè)非常基本的內(nèi)容，不掌握好，對(duì)后面的學(xué)習(xí)有很大影響。

　　3.安培分子電流假說(shuō)

　　（1）安培分子電流假說(shuō)（p92）

　　對(duì)分子電流，結(jié)合環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)的知識(shí)及安培定則，以便學(xué)生更容易理解“它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極”，這句話；并應(yīng)強(qiáng)調(diào)“這兩個(gè)磁極跟分子電流不可分割的聯(lián)系在一起”，以便使他們了解磁極為什么不能以單獨(dú)的n極或s極存在的道理。

　　（2）安培假說(shuō)能夠解釋的一些問(wèn)題

　　可以用回形針、酒精燈、條形磁鐵、充磁機(jī)做好磁化和退磁的演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的印象。舉生活中的例子說(shuō)明，比如磁卡不能與磁鐵放在一起等等。

　　【說(shuō)明】“假說(shuō)”，是用來(lái)說(shuō)明某種現(xiàn)象但未經(jīng)實(shí)踐證實(shí)的命題。在物理定律和理論的建立過(guò)程中，“假說(shuō)”，常常起著很重要的作用，它是在一定的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括和抽象出來(lái)的。安培分子電流的假說(shuō)就是在奧斯特的實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)思維發(fā)展而產(chǎn)生出來(lái)的。

　　（3）磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：磁鐵和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上都是運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的.

　　4.勻強(qiáng)磁場(chǎng)

　　（1）勻強(qiáng)磁場(chǎng)：如果磁場(chǎng)的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相同，這個(gè)區(qū)域的磁場(chǎng)叫勻強(qiáng)磁場(chǎng)。勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感線是一些間隔相同的平行直線。

　　（2）兩種情形的勻強(qiáng)磁場(chǎng)：即距離很近的兩個(gè)異名磁極之間除邊緣部分以外的磁場(chǎng)；相隔一定距離的兩個(gè)平行線圈(亥姆霍茲線圈)通電時(shí)，其中間區(qū)域的磁場(chǎng)p92圖3.3-7，圖3.3-8。

　　5.磁通量

　　（1）定義： 磁感應(yīng)強(qiáng)度b與線圈面積s的乘積，叫穿過(guò)這個(gè)面的磁通量（是重要的基本概念）。

　　（2）表達(dá)式：φ=bs

　　【注意】①對(duì)于磁通量的計(jì)算要注意條件，即b是勻強(qiáng)磁場(chǎng)或可視為勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，s是線圈面積在與磁場(chǎng)方向垂直的平面上的投影面積。

　　②磁通量是標(biāo)量，但有正、負(fù)之分，可舉特例說(shuō)明。

　　（3）單位：韋伯，簡(jiǎn)稱韋，符號(hào)wb   1wb = 1t•m2

　　（4）磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種定義（磁通密度）:即b =φ/s

　　上式表示磁感應(yīng)強(qiáng)度等于穿過(guò)單位面積的磁通量，并且用wb/m2做單位（磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種單位）。所以：1t = 1 wb/m2 = 1n/a•m

　　（三）小結(jié)：對(duì)本節(jié)各知識(shí)點(diǎn)做簡(jiǎn)要的小結(jié)。并要求學(xué)生課外按p93【做一做】

　　鞏固練習(xí)

　　1.如圖所示，放在通電螺線管內(nèi)部中間處的小磁針，靜止時(shí)n極指向右.試判定電源的正負(fù)極.

　　解析：小磁針n極的指向即為該處的磁場(chǎng)方向，所以在螺線管內(nèi)部磁感線方向由a→b，根據(jù)安培定則可判定電流由c端流出，由d端流入，故c端為電源的正極，d端為負(fù)極.

　　注意：不要錯(cuò)誤地認(rèn)為螺線管b端吸引小磁針的n極，從而判定b端相當(dāng)于條形磁鐵的南極，關(guān)鍵是要分清螺線管內(nèi)、外部磁感線的分布.

　　2.如圖所示，當(dāng)線圈中通以電流時(shí)，小磁針的北極指向讀者.試確定電流方向.

　　電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较?

　　（四）鞏固新課（1）復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容   （2）閱讀“科學(xué)漫步”

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生完成“問(wèn)題與練習(xí)”1--4

《磁場(chǎng)》 篇5

　　（一）教學(xué)目的

　　1.知道電流周圍存在著磁場(chǎng)。

　　2.知道通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似。

　　3.會(huì)用安培定則判定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。

　　（二）教具

　　一根硬直導(dǎo)線，干電池2～4節(jié)，小磁針，鐵屑，螺線管，開關(guān)，導(dǎo)線若干。

　　（三）教學(xué)過(guò)程 

　　1.復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課

　　重做第二節(jié)課本上的圖11�7的演示實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：

　　當(dāng)把小磁針?lè)旁跅l形磁體的周圍時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？

　　（觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因?yàn)榇朋w周圍存在著磁場(chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。）

　　進(jìn)一步提問(wèn)引入新課

　　小磁針只有放在磁體周圍才會(huì)受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？也就是說(shuō)，只有磁體周圍存在著磁場(chǎng)嗎？其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場(chǎng)呢？這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)演示奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流周圍存在著磁場(chǎng)

　　演示實(shí)驗(yàn)：將一根與電源、開關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高，沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，請(qǐng)同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。

　　提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？

　　（觀察到通電時(shí)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時(shí)小磁針又回到原來(lái)的位置。）

　　進(jìn)一步提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢？

　　師生討論：通電后導(dǎo)體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明通電后導(dǎo)體周圍的空間對(duì)小磁針產(chǎn)生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍也存在著磁場(chǎng)。

　　教師指出：以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家?jiàn)W斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫做奧斯特實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周圍存在著磁場(chǎng)外，電流的周圍也存在著磁場(chǎng)，即，本節(jié)課我們就主要研究。

　　板書：第四節(jié)

　　一、奧斯特實(shí)驗(yàn)

　　1.實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場(chǎng)。

　　提問(wèn)：我們知道，磁場(chǎng)是有方向的，那么電流周圍的磁場(chǎng)方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢？

　　重做上面的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察當(dāng)電流的方向改變時(shí)，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。

　　提問(wèn)：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？

　　（觀察到當(dāng)電流的方向變化時(shí)，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說(shuō)明方向也發(fā)生變化。）

　　板書：2.方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化。

　　提問(wèn)：奧斯特實(shí)驗(yàn)在我們現(xiàn)在看來(lái)是非常簡(jiǎn)單的，但在當(dāng)時(shí)這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動(dòng)了科學(xué)界，這是為什么呢？

　　學(xué)生看書討論后回答：

　　因?yàn)樗�揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說(shuō)明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。

　　(2)研究通電螺線管周圍的磁場(chǎng)

　　奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來(lái)科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究，其中有一種在后來(lái)的生產(chǎn)實(shí)際中用途最大，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：

　　演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖11�13那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對(duì)比。

　　提問(wèn)：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生回答后，教師板書：

　　二、通電螺線管的磁場(chǎng)

　　1.通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。

　　提問(wèn)：怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢？

　　演示實(shí)驗(yàn)：將小磁針?lè)旁诼菥�管的兩端，通電后，請(qǐng)同學(xué)們觀察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的N、S極。

　　再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒(méi)有變化，從而說(shuō)明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論后，教師板書：

　　2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。

　　提問(wèn)：采用什么辦法可以很簡(jiǎn)便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？同學(xué)們看書、討論，弄清安培定則的作用和判定方法。板書：

　　三、安培定則

　　1.作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。

　　2.判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。

　　教師演示具體的判定方法。

　　練習(xí)：如附圖所示的幾個(gè)通電螺線管，用安培定則判定它們的兩極。

　　可以引導(dǎo)學(xué)生分別按上圖將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管中電流的指向，再用安培定則判定出兩端的極性。

　　通過(guò)以上練習(xí)，強(qiáng)調(diào)：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同。

　　3.小結(jié)（略）

　　4.作業(yè) ：①完成課本上的“想想議議”。

　　②課本上的練習(xí)1、2、3題。

《磁場(chǎng)》 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、理解帶電粒子的初速度方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向垂直時(shí)，做勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　2、會(huì)推導(dǎo)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑、周期公式，并會(huì)用它們解答有關(guān)問(wèn)題.

　　3、知道質(zhì)譜儀的工作原理.

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)推理、判斷帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力.

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)譜儀的工作原理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)先進(jìn)科技的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)重點(diǎn)是研究帶電粒子垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：半徑以及周期，通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)力學(xué)知識(shí)，利用力于運(yùn)動(dòng)的關(guān)系突破這一重點(diǎn)，需要注意的是：

　　1、確定垂直射入勻強(qiáng)電場(chǎng)中的帶電粒子是勻速圓周運(yùn)動(dòng)；

　　2、帶電粒子的重力通常不考慮。

　　教法建議

　　由于我們研究的是帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況，研究的是磁場(chǎng)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，因此教學(xué)開始，需要學(xué)生回憶相關(guān)的力學(xué)知識(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的原因、規(guī)律，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示引入，讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系分析原因，總結(jié)規(guī)律，積極思考、討論例題，對(duì)規(guī)律加深理解、提高應(yīng)用能力.最后通過(guò)例題講解，加深知識(shí)的理解.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)  質(zhì)譜儀

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、理解帶電粒子的初速度方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向垂直時(shí)，做勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　2、會(huì)推導(dǎo)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑、周期公式，并會(huì)用它們解答有關(guān)問(wèn)題.

　　3、知道質(zhì)譜儀的工作原理.

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　通過(guò)推理、判斷帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力.

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)譜儀的工作原理，理解高科技的巨大力量.

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　用電子射線管產(chǎn)生的電子做圓周運(yùn)動(dòng)的精美圖像感染學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)圖像形式美的審美感受力.

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)法引入，復(fù)習(xí)提問(wèn)法引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的原因、規(guī)律.通過(guò)例題講解，加深理解.

　　2、學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系分析原因，總結(jié)規(guī)律，積極思考、討論例題，對(duì)規(guī)律加深理解、提高應(yīng)用能力.

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　　1、重點(diǎn)

　　帶電粒子垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)半徑和運(yùn)動(dòng)周期.

　　2、難點(diǎn)

　　確定垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的帶電粒子運(yùn)動(dòng)是勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　3、疑點(diǎn)

　　帶電粒子的重力通常為什么不考慮？

　　4、解決辦法

　　復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)、引導(dǎo)同學(xué)利用力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析，討論帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　演示用特制的電子射線管。

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教師先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引入，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用力學(xué)知識(shí)分析原因，推導(dǎo)規(guī)律，通過(guò)例題講解，學(xué)生思考和討論進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　七、教學(xué)步驟 

　　（一）明確目標(biāo)

　　（略）

　　（二）整體感知

　　本節(jié)教學(xué)首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生，當(dāng)帶電粒子的初速度方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)這一結(jié)論，然后試著用力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析粒子為什么做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，再由學(xué)生推導(dǎo)帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)半徑和周期，根據(jù)力學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)是理解運(yùn)動(dòng)半徑與磁感應(yīng)強(qiáng)度、速度的關(guān)系；運(yùn)動(dòng)周期與粒子速率和運(yùn)動(dòng)半徑無(wú)關(guān).

　　（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1、引入新課

　　上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了洛侖茲力的概念，我們知道帶電粒子垂直磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)受到大小  ，方向始終與速度方向垂直的洛侖茲力作用，今天我們來(lái)研究一下，受洛侖茲力作用的帶電粒子是如何運(yùn)動(dòng)的？

　　2、粒子為什么做勻速圓周的運(yùn)動(dòng)？

　　首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)觀察到，當(dāng)帶電粒子的初速度方向與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，粒子的運(yùn)動(dòng)軌道是圓.

　　在力學(xué)中我們學(xué)習(xí)過(guò)，物體作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件是物體所受的合外力大小不變，方向始終與速度方向垂直.當(dāng)帶電粒子垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，通常它的重力可以忽略不計(jì)（請(qǐng)同學(xué)們討論），可看作只受洛侖茲力作用，洛侖茲力方向和速度方向在同一個(gè)平面內(nèi)，由于洛侖茲力方向總與速度方向垂直，因而它對(duì)帶電粒子不做功，根據(jù)動(dòng)能定理可知運(yùn)動(dòng)粒子的速度大小不變，再由  可知，粒子在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受洛侖茲力的大小即合外力的大小不變，根據(jù)物體作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件得出帶電粒子垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，作勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　3、粒子運(yùn)動(dòng)的軌道半徑和周期公式

　　帶電粒子垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，其向心力等于洛侖茲力，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)牛頓第二定律，推導(dǎo)帶電粒子的運(yùn)動(dòng)半徑和周期公式.

　　經(jīng)過(guò)推導(dǎo)得出粒子運(yùn)動(dòng)半徑  ，運(yùn)動(dòng)周期  。

　　運(yùn)用學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)理解，當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)速度較大時(shí)，粒子要離心運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)半徑增大，所以速度大，半徑也大；當(dāng)磁場(chǎng)較強(qiáng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)電荷受洛侖茲力增大，粒子要向心運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)半徑減小，所以磁感應(yīng)強(qiáng)度大，半徑小.由于帶電粒子運(yùn)動(dòng)速度大時(shí)，其運(yùn)動(dòng)半徑大，運(yùn)動(dòng)軌跡也長(zhǎng)，可以理解粒子運(yùn)動(dòng)的周期與速度的大小和軌道半徑無(wú)關(guān).為了加深同學(xué)們對(duì)半徑和周期公式的理解，舉下面的例題加以練習(xí).

　　［例1］同一種帶電粒子以不同的速度垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，其運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，則可知

　　（1）帶電粒子進(jìn)入磁場(chǎng)的速度值有幾個(gè)？

　　（2）這些速度的大小關(guān)系為       .

　　（3）三束粒子從O點(diǎn)出發(fā)分別到達(dá)1、2、3點(diǎn)所用時(shí)間關(guān)系為      .

　　4、質(zhì)譜儀

　　首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上例題的分析求解過(guò)程，然后組織學(xué)生討論質(zhì)譜儀的工作原理.

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶電粒子垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的情況，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和理論分析得出粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng).并根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律得出粒子運(yùn)動(dòng)的半徑公式和周期公式.最后我們討論了它的一個(gè)具體應(yīng)用——質(zhì)譜儀.

　　但應(yīng)注意的是如果帶電粒子速度方向不是垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向時(shí)，帶電粒子將不再是作勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　八、布置作業(yè) 

　　（1）P156（1）～（6）

　　九、板書設(shè)計(jì) 

　　五、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)  質(zhì)譜儀

　　一、運(yùn)動(dòng)軌跡

　　粒子作勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　二、半徑和周期

　　運(yùn)動(dòng)半徑： 

　　運(yùn)動(dòng)周期： 

　　三、質(zhì)譜儀

《磁場(chǎng)》 篇7

　　一.教材的地位與作用

　　這節(jié)課既是上一節(jié)課學(xué)習(xí)的安培力的延續(xù)，又是后面要學(xué)習(xí)的帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，它是這一章的核心內(nèi)容之一，也是本章的重點(diǎn)，同時(shí)也是與力學(xué)進(jìn)行綜合的完美切入點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和理論推導(dǎo)兩種途徑讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、理解洛倫茲力，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)深層次的的科學(xué)探究的方法。

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：

　　1）知道什么是洛倫茲力，會(huì)判斷洛倫茲力的方向；

　　2）知道洛倫茲力大小的推導(dǎo)過(guò)程；

　　3）會(huì)利用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單解釋電視顯像管的工作原理

　　2.過(guò)程與方法

　　1）通過(guò)對(duì)安培力微觀本質(zhì)的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和猜測(cè)能力；

　　2）通過(guò)推導(dǎo)洛倫茲力的公式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；

　　3）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3. 情感 態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和研究方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理能力。

　　三.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：洛倫茲力方向的判斷方法和洛倫茲力大小計(jì)算。

　　2.難點(diǎn)：洛倫茲力計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　四.教學(xué)方法：

　　1.教法：主要以多媒體模擬實(shí)驗(yàn)法、演示實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式教學(xué)法。

　　2. 觀察實(shí)驗(yàn)法、理論推導(dǎo)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法。

　　五.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　1.由舊知識(shí)引入新知識(shí)

　　由磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用，而電流又是由電荷的定向移動(dòng)形成的，引出這個(gè)力可能是磁場(chǎng)作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的，那么運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用嗎？用電子射線管實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證，結(jié)論：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的電子有力的作用從而引出新課。

　　2.提出問(wèn)題：

　　磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力-----安培力

　　磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力-----洛倫茲力

　　安培力與洛倫茲力存在什么關(guān)系？

　　3.演示動(dòng)畫

　　電荷的定向移動(dòng)及其受力情況與電流受力情況

　　【設(shè)計(jì)意圖】微觀的電荷是肉眼觀察不到的，學(xué)生缺乏感官認(rèn)知，通過(guò)多媒體的輔助手段給學(xué)生感官認(rèn)知，可一引導(dǎo)學(xué)生的思考方向。

　　4.分析：安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)，洛侖茲力是安培力的微觀本質(zhì)

　　5.提出問(wèn)題：如何判斷洛倫茲力的方向，由學(xué)生分析（必要時(shí)教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）給出判斷洛倫茲力方向的方法是------左手定則。

　　6.用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電子束的偏轉(zhuǎn)是否遵循左手定則

　　7.討論洛倫茲力的方向與速度和磁場(chǎng)方向的關(guān)系

　　8.由例題求解引出B垂直于V時(shí)洛倫茲力的表達(dá)式，進(jìn)一步分析B與V不垂直時(shí)洛倫茲力的表達(dá)式，分析影響洛倫茲力的因素。

　　9.通過(guò)動(dòng)畫演示，介紹洛倫茲力的具體應(yīng)有：電視機(jī)顯像管中電子束在磁場(chǎng)的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn)，演示電子束在磁場(chǎng)的的偏來(lái)說(shuō)明，進(jìn)一步演示“行掃描”和“場(chǎng)掃描”，并由此說(shuō)明熒光屏發(fā)光的原因。

　　10.課堂練習(xí)

　　11.小結(jié)

　　12.布置檢測(cè)題，通過(guò)其來(lái)檢測(cè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

《磁場(chǎng)》 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、了解磁場(chǎng)的產(chǎn)生和磁現(xiàn)象.

　　2、理解磁場(chǎng)的方向性，知道用磁感線反映磁場(chǎng)的方向.掌握直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管產(chǎn)生磁場(chǎng)的磁感線空間分布情況.

　　3、掌握安培定則，并能用安培定則熟練地判定電流、以及電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向.

　　能力目標(biāo)

　　1、通過(guò)磁場(chǎng)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和空間想象能力.

　　2、利用電場(chǎng)和磁場(chǎng)的類比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力.

　　情感目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究（如指南針的發(fā)明），培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情.

　　2、通過(guò)對(duì)磁感線的引進(jìn)，使得學(xué)生了解如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的模型進(jìn)行研究的方法.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　由于學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)對(duì)磁場(chǎng)概念有了初步的了解，又由于前面學(xué)習(xí)了電學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)知識(shí)時(shí)會(huì)比較容易的接受.但是在學(xué)習(xí)用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)以及相關(guān)的幾個(gè)特殊磁場(chǎng)的磁感線分布時(shí)會(huì)感到一定的困難，教材給了有關(guān)的插圖，在“媒體資料”中，提供了相關(guān)的磁感線分布的三維動(dòng)畫，教師可以參考使用，有助于學(xué)生對(duì)磁感線空間形象的準(zhǔn)確把握.

　　教法建議

　　教師在講解磁場(chǎng)的有關(guān)概念時(shí)，可以參考電場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行類比，如：電場(chǎng)線描述電場(chǎng)————磁感線描述磁場(chǎng).在以后幾節(jié)的學(xué)習(xí)上，可以大量采用這種方法，分析電場(chǎng)與磁場(chǎng)的相同之處，找出不同，幫助學(xué)生加深對(duì)“磁場(chǎng)”這一抽象概念的理解.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第一節(jié)、磁場(chǎng)  磁感線

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、了解磁場(chǎng)的產(chǎn)生和磁現(xiàn)象.

　　2、理解磁場(chǎng)有方向性，知道用磁感線反映磁場(chǎng)的方向.

　　3、能用安培定則熟練地判定電流磁場(chǎng)的方向.

　　4、掌握常見(jiàn)幾種磁場(chǎng)的磁感線分布情況.

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和空間想象能力.

　　2、利用電場(chǎng)和磁場(chǎng)的類比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力.

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　1、了解我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究（如指南針的發(fā)明），培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情.

　　2、通過(guò)引進(jìn)虛擬的磁感線教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理問(wèn)題變抽象為形象的方法論教育.

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　讓學(xué)生體會(huì)磁感線圖像的對(duì)稱美、形式美.

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1、教師采用演示實(shí)驗(yàn)法引入，直觀教學(xué)、利用電場(chǎng)對(duì)比教學(xué).

　　2、學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解磁場(chǎng)的存在，類比電場(chǎng)理解磁場(chǎng)的性質(zhì)及磁場(chǎng)的描繪.

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　1、重點(diǎn)

　　（1）理解磁場(chǎng)的基本性質(zhì)——力的作用和方向性.

　　（2）掌握安培定則及常見(jiàn)幾種磁場(chǎng)的磁感線分布.

　　2、難點(diǎn)

　　磁場(chǎng)的空間分布與磁感線的對(duì)應(yīng)聯(lián)系.

　　3、疑點(diǎn)

　　（1）看不見(jiàn)、摸不著的磁場(chǎng)是客觀存在的.

　　（2）描繪磁場(chǎng)的磁感線是虛擬的曲線.

　　4、解決辦法

　　（1）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，直觀地反映磁場(chǎng)的存在，突破本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和疑點(diǎn).

　　（2）利用與電場(chǎng)的對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生理解幾種常見(jiàn)磁場(chǎng)磁感線的空間分布.

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　條形磁鐵；蹄形磁鐵；小磁針；導(dǎo)線和開關(guān)；電源；鐵架臺(tái)；細(xì)鐵屑；玻璃板.

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、教師先演示實(shí)驗(yàn).直觀引入磁場(chǎng)的存在，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生思考總結(jié)磁極之間、電流之間、電流與磁極之間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)傳遞的.通過(guò)類比電場(chǎng)、演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解磁感線的意義及分布規(guī)律.

　　2、課外組織學(xué)生閱讀材料“電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)”深化對(duì)磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí).

　　利用課外時(shí)間，要求學(xué)生做一做“驗(yàn)證環(huán)形電流的磁場(chǎng)方向”實(shí)驗(yàn).

　　七、教學(xué)步驟

　　（一）明確目標(biāo)

　　（略）

　　（二）整體感知

　　本節(jié)的教學(xué)分為兩部分：1、理解磁場(chǎng)客觀存在.電磁極間相互作用，推理磁場(chǎng)的客觀存在，由演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步得出電流周圍也存在著磁場(chǎng)，磁極與磁極、磁極與電流、電流與電流之間發(fā)生相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)傳遞的、2、對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行描述、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出磁場(chǎng)是有方向性的，用磁感線可以形象地描述磁場(chǎng)的方向性，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)形象直觀顯示條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線、電流的磁場(chǎng)的磁感線可用安培定則來(lái)反映.

　　（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1、引入新課

　　我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國(guó)家，早在戰(zhàn)國(guó)末年就有磁鐵的記載，我國(guó)古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn).在現(xiàn)代生活中，利用磁場(chǎng)的儀器或工具隨處可見(jiàn)，如我們將要學(xué)習(xí)的電流表、質(zhì)譜儀、回旋加速器等等.進(jìn)入21世紀(jì)后，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)，一日千里，作為新世紀(jì)的主人，肩負(fù)著民族振興的重任，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，為攀登科學(xué)高峰打好扎實(shí)的基礎(chǔ).今天，我們首先認(rèn)識(shí)磁場(chǎng).

　　2、磁場(chǎng)的產(chǎn)生

　　在玻璃板上放兩輛小車，小車上各放置一 條形磁鐵，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)（如圖）觀察到，磁體同名磁極相斥，異名磁極相吸，且不需要接觸就可以發(fā)生力的作用，顯然這一力是場(chǎng)力，但磁鐵并不帶電，不存在電場(chǎng)，它就是另一種場(chǎng)——磁場(chǎng)、磁體周圍存在著磁場(chǎng)，常見(jiàn)的條形磁鐵、蹄形磁鐵周圍都存在著磁場(chǎng)、除磁體周圍有磁場(chǎng)外，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特首先發(fā)現(xiàn)電流周圍也存在著磁場(chǎng)、觀察演示實(shí)驗(yàn)（如圖）看出，當(dāng)通入 電流時(shí)，小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明電流周圍也有磁場(chǎng)、磁極與磁極之間、電流與磁極之間、電流與電流之間通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)看出都會(huì)發(fā)生相互作用，這種作用都是通過(guò)磁場(chǎng)這種特殊物質(zhì)發(fā)生作用的.

　　3、磁場(chǎng)的性質(zhì)

　　在磁鐵周圍的不同位置放置一些小磁針，發(fā)現(xiàn)小磁針靜止時(shí)，指向各不相同如圖所示，這表明磁場(chǎng)中不同位置力的作用方向不同，因此磁場(chǎng)具有方向性.

　　與電場(chǎng)對(duì)比，在電場(chǎng)中，我們利用檢驗(yàn)電荷的受力情況來(lái)反映電場(chǎng)的方向性，規(guī)定正電荷受的電場(chǎng)力方向?yàn)殡妶?chǎng)方向.

　　在磁場(chǎng)中，我們利用小磁針來(lái)規(guī)定磁場(chǎng)的方向，規(guī)定在磁場(chǎng)中的任意一點(diǎn)小磁針北極受力的方向亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是那一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向.

　　4、磁感線

　　為了形象地反映電場(chǎng)的方向性，我們引進(jìn)了電場(chǎng)線的概念.同理，在研究磁場(chǎng)時(shí)，我們引進(jìn)磁感線來(lái)反映磁場(chǎng)的方向性，磁感線是一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)的切線方向都跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相同（即為小磁針的北極指向）.利用磁感線，我們就可以比較直觀地描述磁場(chǎng)的方向性.

　　不同的磁場(chǎng)，磁感線的空間分布是不一樣的，常見(jiàn)的磁場(chǎng)的磁感線空間分布情況如下：

　　（1）條形磁鐵的磁場(chǎng)

　　取一塊玻璃板，在其上面撤上碎鐵屑，下面放條形磁鐵，輕輕敲擊玻璃板，碎鐵屑等效于無(wú)數(shù)個(gè)小磁針，形象地顯現(xiàn)出磁場(chǎng)的方向，即為磁感線的平面分布情況（如圖），所以條形磁鐵的磁感線分布如圖.

　　（2）蹄形磁鐵的磁感線分布情況見(jiàn)圖.

　　（3）電流磁場(chǎng)的磁感線分布情況見(jiàn)圖.

　　a、通電直導(dǎo)線電流磁場(chǎng)（用右手螺旋定則判定）.

　　b、通電環(huán)形電流磁場(chǎng)（用右手螺旋定則判定）.

　　（4）磁感線的特點(diǎn)

　　a、磁感線是不相交的封閉曲線.

　　b、磁感線某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向.

　　c、磁感線的疏密可以反映磁場(chǎng)的強(qiáng)弱.

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　1、磁體周圍，電流周圍都有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)是物質(zhì)存在的一種形式，其性質(zhì)是對(duì)放入其中的電流和磁體有力的作用.

　　2、磁場(chǎng)是有方向性的，可用磁感線直觀形象地反映常見(jiàn)磁場(chǎng)的方向，但須注意磁感線是虛擬的曲線.

　　3、通電螺旋管內(nèi)部的磁感線是平行軸線分布的.其外部磁感線由N極出發(fā)至S極，其內(nèi)部是由S極重新回到N極的封閉曲線，所以螺旋管內(nèi)部磁感線最密、磁場(chǎng)最強(qiáng).

　　八、布置作業(yè) 

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)磁場(chǎng)

　　一、磁場(chǎng)的產(chǎn)生

　　1、磁場(chǎng)的客觀存在.

　　2、磁場(chǎng)的產(chǎn)生.

　　（1）磁體周圍.（2）電流周圍.

　　3、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)——力的作用.

　　二、磁場(chǎng)的方向

　　1、規(guī)定小磁針靜止時(shí)北極的指向?yàn)榇艌?chǎng)方向.

　　三、磁感線

　　1、磁感線的概念.

　　2、常見(jiàn)幾種磁場(chǎng)的磁感線分布.

　　3、電流磁場(chǎng)的磁感線可用安培定則判定.

《磁場(chǎng)》 篇9

　　第四節(jié) 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

　　(一)教學(xué)目的

　　1.知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有作用力。

　　2.知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。

　　3.知道通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)的道理。

　　4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識(shí)的能力。

　　(二)教具

　　小型直流電動(dòng)機(jī)一臺(tái)，學(xué)生用電源一臺(tái)，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細(xì)、長(zhǎng)短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見(jiàn)圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。

　　(三)教學(xué)過(guò)程 

　　1.引入新課

　　--電動(dòng)機(jī)。

　　--電流周圍存在磁場(chǎng)，電流通過(guò)它產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)磁體施加作用力(如電流通過(guò)它的磁場(chǎng)使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動(dòng))。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對(duì)磁體施加力時(shí)，磁體也應(yīng)該對(duì)電流有力的作用。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)推斷。

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用

　　(參見(jiàn)課本中的圖12-9)。用鋁箔筒作通電導(dǎo)體是因?yàn)殇X箔筒輕，受力后容易運(yùn)動(dòng)，以便我們觀察。

　　1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電(瞬時(shí)短路)，讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運(yùn)動(dòng)情況，并回答小黑板上的題1：給靜止在磁場(chǎng)中的鋁箔筒通電時(shí)，鋁箔筒會(huì)_____，這說(shuō)明_____。

　　1.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用。〉

　　(2)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)

　　2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學(xué)生觀察鋁箔筒運(yùn)動(dòng)后回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)______，這說(shuō)明______。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)______，這說(shuō)明______。

　　2的結(jié)論并板書：〈2.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。〉

　　(3)磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用

　　(磁極用兩堆書代替)，并出示如課本上圖12-10的掛圖(此時(shí)，圖中還沒(méi)有標(biāo)出受力方向)。

　　ab邊和cd邊都在磁場(chǎng)中，都要受力，因?yàn)殡娏鞣较蛳喾矗�所以受力方向也肯定相反。提�?wèn)：你們想想看，線圈會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

　　3：將電動(dòng)機(jī)上的電刷、換向器拆下(實(shí)質(zhì)是線圈)后通過(guò)，讓學(xué)生觀察線圈的運(yùn)動(dòng)情況。

　　ab和cd邊的受力方向。

　　3.通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，到平衡位置時(shí)靜止。〉

　　(4)討論

　　①教材中的"想想議議"。

　　②小黑板上的題3：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)是消耗了______能，得到了______能。

　　3.小結(jié)：板書的四條結(jié)論。

　　4.作業(yè) (思考題)：電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的道理工作的。但實(shí)際制成電動(dòng)機(jī)時(shí)，還有些問(wèn)題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，而實(shí)際電動(dòng)機(jī)要能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們先思考，下節(jié)我們研究。

　　(四)說(shuō)明

　　1.受力方向與電流方向和磁感線方向垂直，這一點(diǎn)不能從實(shí)驗(yàn)直接得到(因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)方向并不一定是受力方向)，且與后面學(xué)習(xí)聯(lián)系不大，本教案沒(méi)講這一點(diǎn)。

　　2.教案最后的思考題是為下節(jié)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

《磁場(chǎng)》 篇10

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　構(gòu)建“人文·物理·社會(huì)”三維課堂，在引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識(shí)的同時(shí)，滲透以人為本的培養(yǎng)理念。讓“研究性學(xué)習(xí)”走進(jìn)課堂，走入學(xué)科教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的開放性、

　　民主性、生成性。釋放學(xué)生心靈，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。井以“隨堂探究卷”為橋，架師生互動(dòng)平臺(tái)，提供一種切實(shí)可行的質(zhì)性評(píng)價(jià)手段。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)了解我國(guó)古代的磁文明，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解磁體特性、感知磁場(chǎng)；

　　3.知道磁感線，初建模型思想；

　　4.知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南北極。

　　【教學(xué)器材】

　　磁體、鐵屑、立體磁感線模型、透明薄玻璃板、多媒體課件、探究卷等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)語(yǔ)：傳承文明，才能發(fā)揚(yáng)文明。

　　子課題一：“磁”文明（6分鐘）

　　課題內(nèi)容：追古撫今，以“羅盤的輝煌”映射我國(guó)近代“磁文明的衰落”。

　　（師語(yǔ)）南宋文天祥在抗元失敗后，曾道“臣心一片磁針石，不指南方死不休！”赤子之心溢于言表，除此之外詩(shī)中還蘊(yùn)涵何意？

　　（生）發(fā)表見(jiàn)解，并在教師指導(dǎo)下，閱讀第46頁(yè)第一自然段，了解我國(guó)的磁文明。

　　（播放課件）內(nèi)容一：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的司南──世界上最早的指南工具；

　　內(nèi)容二：鑒真東渡（動(dòng)畫），畫面最終定格“鑒真”手中羅盤；

　　內(nèi)容三：“鴨片戰(zhàn)爭(zhēng)”電影片段。

　　（低沉的話外音）中國(guó)的磁文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但眾所周知，在近代，“磁”文明與華廈文明一起走向了衰落，西方人利用“羅盤”漂洋過(guò)海，用堅(jiān)船利炮打開了我們的國(guó)門，華夏文明遭受了前所未有的浩劫，同學(xué)們，“文明的衰落”是殘酷的，今天的我們應(yīng)該……

　　（生）表決心。（師語(yǔ)）心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始有關(guān)“磁”的研究。

　　（用發(fā)“民族情”引“探究激情”，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，滲透“愛(ài)國(guó)主義教育”。）

　　子課題二：“磁”現(xiàn)象（7分鐘）

　　課題內(nèi)容：探究有關(guān)的磁現(xiàn)象，并思考產(chǎn)生這些磁現(xiàn)象的本質(zhì)原因。

　　所用器材：

　　（學(xué)生）條形磁體兩只、蹄形磁體一只、鐵屑、小磁針、細(xì)線、銅片。

　　（教師）環(huán)形磁體、圓柱形磁體、鎳幣、相同的小車兩輛。

　　（師語(yǔ)）磁體的形狀有很多，如條形、蹄形、針形等，但不同形狀的磁體有著許許多多的共性。請(qǐng)利用你手邊的器材，結(jié)合課本第47頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容探究磁體特性。當(dāng)然，你還可以就你感興趣的問(wèn)題做進(jìn)一步的探究。

　　（生）探究并歸納。（師）補(bǔ)充探究：磁體對(duì)鎳幣的吸引；將條形磁體置于小車上，再探磁體間相互作用。

　　（小結(jié)）磁體可以吸引鐵、鎳；磁體兩極磁性最強(qiáng)；同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引。

　　（引思）磁體間能發(fā)生相互作用的本質(zhì)原因是什么？

　　（生）猜想。

　　（生生、師生合作開展科學(xué)探究。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及猜想意識(shí)。）

　　子課題三：“磁”本質(zhì)（12分鐘）

　　課題內(nèi)容：感知磁場(chǎng)及磁場(chǎng)特性。

　　（生）鑒于元認(rèn)知的缺陷，真正認(rèn)識(shí)產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因顯有困難。

　　（師語(yǔ)）既然問(wèn)題太難，那我們就將它暫時(shí)放一放，讓我們先做一組小游戲。

　　游戲一：讓小磁針動(dòng)起來(lái)。

　　（生）可能采用的方式：用手撥、用嘴吹、用磁體去靠近小磁針。

　　（引思）用手撥──是（看得見(jiàn)的）手使小磁針動(dòng)，且手與小磁針接觸。

　　用嘴吹──是（可感知的）空氣使小磁針動(dòng)，且空氣與小磁針接觸。

　　（小結(jié)）1.要有物質(zhì)（物體）直接接觸小磁針并產(chǎn)生作用時(shí)，小磁針才會(huì)動(dòng)起來(lái)；

　　2.磁體靠近小磁針時(shí)，能使小磁針動(dòng)，說(shuō)明磁體與磁針間存在著某種物質(zhì)。

　　（師語(yǔ)）這種物質(zhì)叫“磁場(chǎng)”，它是由磁體產(chǎn)生。雖然它看不見(jiàn)、摸不著，但我們可以利用實(shí)驗(yàn)去感知它，包括感知它的某些特性。

　　游戲二：讓小磁針排隊(duì)。

　　1.讓幾只小磁針在“條形磁體”周圍“排隊(duì)”。感知磁體周圍的磁場(chǎng)具有方向性（磁場(chǎng)方向的規(guī)定讓學(xué)生自己從書中尋找）。

　　2.讓很多的小磁針在條形磁體周圍排隊(duì)（投影）。讓學(xué)生用曲線畫出小磁針排隊(duì)路線。

　　（師語(yǔ)）同學(xué)們，你們?cè)跓o(wú)意之中已經(jīng)找到了一種形象化地描述磁場(chǎng)的方法，你所畫的曲線在物理學(xué)中叫做“磁感線”。不過(guò)，老師要提醒你：磁感線只是假想的物理模型，實(shí)際并不存在。

　　3.利用立體磁感線模型板上的小磁針在磁體周圍空間排隊(duì)，讓學(xué)生了解磁場(chǎng)空間性。

　　（師）補(bǔ)充探究：將透明薄玻璃板置于條形、蹄形磁體之上，在板上均勻撒上鐵屑，輕輕敲擊玻璃板，直至鐵屑形成條紋狀。讓學(xué)生再次整體感知磁場(chǎng)特性。

　　（用游戲打開學(xué)生主動(dòng)探究心向，在探究中領(lǐng)悟磁的本質(zhì)，并尋找到一種描述磁場(chǎng)的方式，此步很好地體現(xiàn)了本課的設(shè)計(jì)理念“釋放學(xué)生心靈，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”。化難為易，突破本課重難點(diǎn)。）

　　子課題四：“磁”模型（9分鐘）

　　課題內(nèi)容：再認(rèn)“磁感線”這一重要的物理模型價(jià)值。

　　（閱讀探究）指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析第49頁(yè)圖8.1－7，找出磁感線的分布規(guī)律。領(lǐng)悟磁感線可形象具體地描述磁場(chǎng)分布特征。

　　（實(shí)驗(yàn)探究）指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)確定圖8.l－8中同名、異名磁極間磁感線的方向，了解磁感線應(yīng)從磁體n極出發(fā)，回到s極。

　　（模型探究）課件：地磁場(chǎng)模型（將第49頁(yè)圖8.1－9設(shè)計(jì)成立體動(dòng)畫）。

　　（生）利用磁感線分析地磁場(chǎng)的特征，再認(rèn)“磁感線”模型的價(jià)值。

　　（注重科學(xué)探究，提倡學(xué)生方式多樣化，滲透科學(xué)研究方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)物理模型在物理研究中的價(jià)值。）

　　子課題五：“磁”應(yīng)用（6分鐘）

　　1.探究如何磁化鋼針；2.思考磁體在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

　　（從知識(shí)走向應(yīng)用，從物理走向社會(huì)。）

　　【小結(jié)與延展】（5分鐘）

　　（生）反思探究中的收獲和缺陷，提出自己的感悟并作評(píng)估、交流。

　　（師生）共同構(gòu)建多維度課堂小結(jié)，并為下一步探究方向作出設(shè)想，如地磁產(chǎn)生原因；除磁體外，有無(wú)其他方式產(chǎn)生磁場(chǎng)等。

　　（反思是督查、檢測(cè)、調(diào)整的重要舉措，感悟是實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移、能力內(nèi)化必由之路，通過(guò)師生交流設(shè)置“課堂留味”，以收“課雖停而思未止之效”。）

　　結(jié)語(yǔ)：沈括遺風(fēng)應(yīng)猶在，敢教華夏換新顏！

　　（導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)遙相呼應(yīng)，樹立“為中華崛起而讀書”之愛(ài)國(guó)理念，再激探究激情。）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　（構(gòu)筑立體知識(shí)樹，融“認(rèn)知、探究、方法”于一體，便于學(xué)生進(jìn)行信息的再加工）

　　附：探究卷主要欄目及內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　一、磁場(chǎng)

　　（一）從歷史到今天，內(nèi)容見(jiàn)子課題一。

　　（二）從現(xiàn)象到“本質(zhì)”。內(nèi)容見(jiàn)子課題二、三。

　　（三）從抽象到“具體”，內(nèi)容見(jiàn)子課題四。

　　（四）從 知識(shí)到應(yīng)用，內(nèi)容見(jiàn)子課題五。

　　在課后………

　　1.完善你的探究卷，繼續(xù)“動(dòng)手動(dòng)腦”學(xué)物理。2.寫一點(diǎn)：“老師，我想對(duì)你說(shuō)……”

　　評(píng)價(jià)欄：含“自評(píng)”“他評(píng)”“師評(píng)”。

　　探究卷編制注意點(diǎn)：注重過(guò)程，用語(yǔ)貼近學(xué)生，知識(shí)體系明朗，輔以適當(dāng)?shù)募��?lì)語(yǔ)。

　　（探究卷的作用：課堂上架師生互動(dòng)平臺(tái)，課后提供一種有效的信息再處理方式，并給教師提供一種切實(shí)可行的、有效的質(zhì)性評(píng)價(jià)手段。）

《磁場(chǎng)》 篇11

　　第四節(jié) 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

　　(一)教學(xué)目的

　　1.知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有作用力。

　　2.知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。

　　3.知道通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)的道理。

　　4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識(shí)的能力。

　　(二)教具

　　小型直流電動(dòng)機(jī)一臺(tái)，學(xué)生用電源一臺(tái)，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細(xì)、長(zhǎng)短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見(jiàn)圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　1.引入新課

　　本章主要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器--電動(dòng)機(jī)。

　　出示電動(dòng)機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

　　提問(wèn)：電動(dòng)機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢？

　　講述：要回答這個(gè)問(wèn)題，還得請(qǐng)同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)--電流周圍存在磁場(chǎng)，電流通過(guò)它產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)磁體施加作用力(如電流通過(guò)它的磁場(chǎng)使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動(dòng))。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對(duì)磁體施加力時(shí)，磁體也應(yīng)該對(duì)電流有力的作用。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)推斷。

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用

　　板書課題：〈第四節(jié) 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用〉

　　介紹實(shí)驗(yàn)裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場(chǎng)中(參見(jiàn)課本中的圖12-9)。用鋁箔筒作通電導(dǎo)體是因?yàn)殇X箔筒輕，受力后容易運(yùn)動(dòng)，以便我們觀察。

　　演示實(shí)驗(yàn)1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電(瞬時(shí)短路)，讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運(yùn)動(dòng)情況，并回答小黑板上的題1：給靜止在磁場(chǎng)中的鋁箔筒通電時(shí)，鋁箔筒會(huì)_____，這說(shuō)明_____。

　　板書：〈1.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用。〉

　　(2)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)

　　教師說(shuō)明：下面我們進(jìn)一步研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里的受力方向與哪些因素有關(guān)。

　　演示實(shí)驗(yàn)2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學(xué)生觀察鋁箔筒運(yùn)動(dòng)后回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)______，這說(shuō)明______。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)______，這說(shuō)明______。

　　歸納實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論并板書：〈2.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。〉

　　(3)磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用

　　提問(wèn)：應(yīng)用上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們來(lái)分析一個(gè)問(wèn)題：如果把直導(dǎo)線彎成線圈，放入磁場(chǎng)中并通電，它的受力情況是怎樣的呢？

　　出示方框線圈在磁場(chǎng)中的直觀模型(磁極用兩堆書代替)，并出示如課本上圖12-10的掛圖(此時(shí)，圖中還沒(méi)有標(biāo)出受力方向)。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：通電時(shí)，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場(chǎng)中，都要受力，因?yàn)殡娏鞣较蛳喾矗�所以受力方向也肯定相反。提�?wèn)：你們想想看，線圈會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

　　演示實(shí)驗(yàn)3：將電動(dòng)機(jī)上的電刷、換向器拆下(實(shí)質(zhì)是線圈)后通過(guò)，讓學(xué)生觀察線圈的運(yùn)動(dòng)情況。

　　教師指明：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)正是因?yàn)閮蓷l邊受力方向相反，邊說(shuō)邊在掛圖上標(biāo)明ab和cd邊的受力方向。

　　提問(wèn)：線圈為什么會(huì)停下來(lái)呢？

　　利用模型和掛圖分析：在甲圖位置時(shí)，兩邊受力方向相反，但不在一條直線上，所以線圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)到乙圖位置時(shí)，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。

　　板書結(jié)論：〈3.通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，到平衡位置時(shí)靜止。〉

　　(4)討論

　　①教材中的"想想議議"。

　　②小黑板上的題3：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)是消耗了______能，得到了______能。

　　3.小結(jié)：板書的四條結(jié)論。

　　4.作業(yè)(思考題)：電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的道理工作的。但實(shí)際制成電動(dòng)機(jī)時(shí)，還有些問(wèn)題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，而實(shí)際電動(dòng)機(jī)要能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們先思考，下節(jié)我們研究。

　　(四)說(shuō)明

　　1.受力方向與電流方向和磁感線方向垂直，這一點(diǎn)不能從實(shí)驗(yàn)直接得到(因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)方向并不一定是受力方向)，且與后面學(xué)習(xí)聯(lián)系不大，本教案沒(méi)講這一點(diǎn)。

　　2.教案最后的思考題是為下節(jié)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

《磁場(chǎng)》 篇12

　　第五節(jié)  磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能1、知道什么是洛倫茲力.利用左手定則判斷洛倫茲力的方向. 2、知道洛倫茲力大小的推理過(guò)程. 3、掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算. 4、了解v和b垂直時(shí)的洛倫茲力大小及方向判斷.理解洛倫茲力對(duì)電荷不做功.   

　　5、了解電視顯像管的工作原理

　　（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察，形成洛倫茲力的概念，同時(shí)明確洛倫茲力與安培力的關(guān)系(微觀與宏觀)，洛倫茲力的方向也可以用左手定則判斷。通過(guò)思考與討論，推導(dǎo)出洛倫茲力的大小公式f=qvbsinθ。最后了解洛倫茲力的一個(gè)應(yīng)用——電視顯像管中的磁偏轉(zhuǎn)。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察、分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和研究方法。讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)科學(xué)研究最基本的思維方法:“推理—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.利用左手定則會(huì)判斷洛倫茲力的方向.

　　2.掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算.這一節(jié)承上(安培力)啟下(帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng))，是本章的重點(diǎn)難點(diǎn)：1.洛倫茲力對(duì)帶電粒子不做功.

　　2.洛倫茲力方向的判斷.

　　三、教具：電子射線管、高壓電源、磁鐵、多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）   復(fù)習(xí)引入前面我們學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力，下面思考兩個(gè)問(wèn)題： 1.如圖判定安培力的方向（讓學(xué)生上黑板做）若已知上圖中：b=4.0×10-2 t，導(dǎo)線長(zhǎng)l=10 cm，i=1 a.求：導(dǎo)線所受的安培力大小？［學(xué)生解答］解：f=bil=4×10-2 t×1 a×0.1 m=4×10-3 n 答：導(dǎo)線受的安培力大小為4×10-3 n. 2.什么是電流？［學(xué)生答］電荷的定向移動(dòng)形成電流. ［教師講述］磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用，電流是由電荷的定向移動(dòng)形成的，我們會(huì)想到：這個(gè)力可能是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的，而安培力是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的力的宏觀表現(xiàn). ［演示實(shí)驗(yàn)］觀察磁場(chǎng)陰極射線在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)（100頁(yè)圖3。5--1）［教師］說(shuō)明電子射線管的原理：說(shuō)明陰極射線是燈絲加熱放出電子，電子在加速電場(chǎng)的作用下高速運(yùn)動(dòng)而形成的電子流，轟擊到長(zhǎng)條形的熒光屏上激發(fā)出熒光，可以顯示電子束的運(yùn)動(dòng)軌跡，磁鐵是用來(lái)在陰極射線周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)的，還應(yīng)明確磁場(chǎng)的方向。 ［實(shí)驗(yàn)結(jié)果］在沒(méi)有外磁場(chǎng)時(shí)，電子束沿直線運(yùn)動(dòng)，蹄形磁鐵靠近電子射線管，發(fā)現(xiàn)電子束運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生了彎曲。學(xué)生用左手定則判斷電子束彎曲方向。［學(xué)生分析得出結(jié)論］磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用.------引出新課 （二）新課講解1、洛倫茲力的方向和大小（1）、洛倫茲力：運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到的作用力.通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn).【說(shuō)明】可以根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)電流有作用力而對(duì)未通電的導(dǎo)線沒(méi)有作用力，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：磁場(chǎng)對(duì)電流作用力的實(shí)質(zhì)是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力。［過(guò)渡語(yǔ)］運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中受到洛倫茲力的作用，那么洛倫茲力的方向如何判斷呢？ ［問(wèn)題］如圖（2）       判定安培力方向.（上圖甲中安培力方向?yàn)榇怪彪娏鞣较蛳蛏希�乙圖安培力方向?yàn)榇怪彪娏鞣较蛳蛳拢?②.電流方向和電荷運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系.（電流方向和正電荷運(yùn)動(dòng)方向相同，和負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向相反） ③.f安的方向和洛倫茲力方向關(guān)系.（f安的方向和正電荷所受的洛倫茲力的方向相同，和負(fù)電荷所受的洛倫茲力的方向相反.） ④.電荷運(yùn)動(dòng)方向、磁場(chǎng)方向、洛倫茲力方向的關(guān)系.（學(xué)生分析總結(jié)）    （2）、洛倫茲力方向的判斷——左手定則伸開左手，使大拇指和其余四指垂直且處于同一平面內(nèi)，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿入手心，若四指指向正電荷運(yùn)動(dòng)的方向，那么拇指所受的方向就是正電荷所受洛倫茲力的方向；若四指指向是電荷運(yùn)動(dòng)的反方向，那么拇指所指的正方向就是負(fù)電荷所受洛倫茲力的方向.【要使學(xué)生明確】：正電荷運(yùn)動(dòng)方向應(yīng)與左手四指指向一致，負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向則應(yīng)與左手四指指向相反(先確定負(fù)電荷形成電流的方向，再用左手定則判定)。［投影出示練習(xí)題］----“問(wèn)題與練習(xí)”1 （2）       試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)所受的洛倫茲力的方向. ［學(xué)生解答］ 甲中正電荷所受的洛倫茲力方向向上. 乙中正電荷所受的洛倫茲力方向向下. 丙中正電荷所受的洛倫茲力方向垂直于紙面指向讀者. 丁中正電荷所受的洛倫茲力的方向垂直于紙面指向紙里                （3）、洛倫茲力的大小現(xiàn)在我們來(lái)研究一下洛倫茲力的大小.  通過(guò)“思考與討論”，來(lái)推導(dǎo)公式f=qvbsinθ時(shí)，應(yīng)先建立物理模型(教材圖3.5—3)，再循序漸進(jìn)有條理地推導(dǎo)，這一個(gè)過(guò)程可放手讓學(xué)生完成，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。也可以通過(guò)下面的命題引導(dǎo)學(xué)生一一回答。設(shè)有一段長(zhǎng)度為l的通電導(dǎo)線，橫截面積為s，導(dǎo)線每單位體積中含有的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)自由電荷的電量為q，定向移動(dòng)的平均速率為v，將這段導(dǎo)線垂直于磁場(chǎng)方向放入磁感應(yīng)強(qiáng)度為b的磁場(chǎng)中.［問(wèn)題］這段導(dǎo)線中電流i的微觀表達(dá)式是多少？讓學(xué)生推導(dǎo)后回答。［學(xué)生答］i的微觀表達(dá)式為i=nqsv ［問(wèn)題］這段導(dǎo)體所受的安培力為多大？［學(xué)生答］f安=bil ［問(wèn)題］這段導(dǎo)體中含有多少自由電荷數(shù)？［學(xué)生答］這段導(dǎo)體中含有的電荷數(shù)為nls. ［問(wèn)題］每個(gè)自由電荷所受的洛倫茲力大小為多大？［學(xué)生答］安培力可以看作是作用在每個(gè)運(yùn)動(dòng)上的洛倫茲力f的合力，這段導(dǎo)體中含有的自由電荷數(shù)為nls,所以  f= f安/nls = bil/nls = nqvslb/nls =qvb 洛倫茲力的計(jì)算公式（1）當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直時(shí)（v┴b）  f = qvb （2）當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向成θ時(shí)（v∥b）    f = qvbsinθ上兩式各量的單位：f為牛（n），q為庫(kù)倫（c）， v為米/秒（m/s）, b為特斯拉（t）最后，通過(guò)“思考與討論”，說(shuō)明由洛倫茲力所引起的帶電粒子運(yùn)動(dòng)的方向總是與洛倫茲力的方向相垂直的，所以它對(duì)運(yùn)動(dòng)的帶電粒子總是不做功的。1. 像管的工作原理

　　（1）原理：應(yīng)用電子束磁偏轉(zhuǎn)的道理

　　（2）構(gòu)造：由電子槍（陰極）、偏轉(zhuǎn)線圈、熒光屏等組成（介紹各部分的作用102頁(yè)）   

　　在條件允許的情況下，可以讓學(xué)生觀察顯像管的實(shí)物，認(rèn)清偏轉(zhuǎn)線圈的位置、形狀，然后運(yùn)用安培定則和左手定則說(shuō)明從電子槍射出的電子束是怎樣在洛倫茲力的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn)的。

　　再通過(guò)“思考與討論”（ 103頁(yè)），讓學(xué)生弄清相關(guān)問(wèn)題。進(jìn)而介紹電視技術(shù)中的掃描現(xiàn)象。

　　最后讓學(xué)生回憶 “示波管的原理”，通過(guò)對(duì)比看看二者的差異。

　　（三）對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要小結(jié)

　　（四）鞏固新課  （1）復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容

　　（2）完成“問(wèn)題與練習(xí)” 4、5練習(xí)，3作業(yè)

《磁場(chǎng)》 篇13

　　第四節(jié)

　　(一)教學(xué)目的

　　1.知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有作用力。

　　2.知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。

　　3.知道通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)的道理。

　　4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識(shí)的能力。

　　(二)教具

　　小型直流電動(dòng)機(jī)一臺(tái)，學(xué)生用電源一臺(tái)，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細(xì)、長(zhǎng)短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見(jiàn)圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。

　　(三)教學(xué)過(guò)程 

　　1.引入新課

　　--電動(dòng)機(jī)。

　　--電流周圍存在磁場(chǎng)，電流通過(guò)它產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)磁體施加作用力(如電流通過(guò)它的磁場(chǎng)使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動(dòng))。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對(duì)磁體施加力時(shí)，磁體也應(yīng)該對(duì)電流有力的作用。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)推斷。

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用

　　(參見(jiàn)課本中的圖12-9)。用鋁箔筒作通電導(dǎo)體是因?yàn)殇X箔筒輕，受力后容易運(yùn)動(dòng)，以便我們觀察。

　　1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電(瞬時(shí)短路)，讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運(yùn)動(dòng)情況，并回答小黑板上的題1：給靜止在磁場(chǎng)中的鋁箔筒通電時(shí)，鋁箔筒會(huì)_____，這說(shuō)明_____。

　　1.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用。〉

　　(2)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)

　　2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學(xué)生觀察鋁箔筒運(yùn)動(dòng)后回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)______，這說(shuō)明______。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)______，這說(shuō)明______。

　　2的結(jié)論并板書：〈2.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。〉

　　(3)磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用

　　(磁極用兩堆書代替)，并出示如課本上圖12-10的掛圖(此時(shí)，圖中還沒(méi)有標(biāo)出受力方向)。

　　ab邊和cd邊都在磁場(chǎng)中，都要受力，因?yàn)殡娏鞣较蛳喾矗�所以受力方向也肯定相反。提�?wèn)：你們想想看，線圈會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

　　3：將電動(dòng)機(jī)上的電刷、換向器拆下(實(shí)質(zhì)是線圈)后通過(guò)，讓學(xué)生觀察線圈的運(yùn)動(dòng)情況。

　　ab和cd邊的受力方向。

　　3.通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，到平衡位置時(shí)靜止。〉

　　(4)討論

　　①教材中的"想想議議"。

　　②小黑板上的題3：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)是消耗了______能，得到了______能。

　　3.小結(jié)：板書的四條結(jié)論。

　　4.作業(yè) (思考題)：電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的道理工作的。但實(shí)際制成電動(dòng)機(jī)時(shí)，還有些問(wèn)題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，而實(shí)際電動(dòng)機(jī)要能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們先思考，下節(jié)我們研究。

　　(四)說(shuō)明

　　1.受力方向與電流方向和磁感線方向垂直，這一點(diǎn)不能從實(shí)驗(yàn)直接得到(因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)方向并不一定是受力方向)，且與后面學(xué)習(xí)聯(lián)系不大，本教案沒(méi)講這一點(diǎn)。

　　2.教案最后的思考題是為下節(jié)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

《磁場(chǎng)》 篇14

　　（一）教學(xué)目的

　　1.知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有作用力。

　　2.知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與電流方向和磁感應(yīng)線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。

　　3.知道通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)的道理。

　　4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識(shí)的能力。

　　（二）教具

　　小型直流電動(dòng)機(jī)一臺(tái)，學(xué)生用電源一臺(tái)，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根（粗細(xì)、長(zhǎng)短與鉛筆差不多），兩根鋁箔條（用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接），支架（吊鋁箔筒用）,如課本圖12—10的掛圖，線圈（參見(jiàn)圖12—2），抄有題目的小黑板一塊（也可用幻燈片代替）。

　　(三）教學(xué)過(guò)程 

　　1.引入新課

　　本章主要研究電能：第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送，電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器一電動(dòng)機(jī)。

　　出示電動(dòng)機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

　　提問(wèn)：電動(dòng)機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢？

　　講述：要回答這個(gè)問(wèn)題，還得請(qǐng)同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)—電流周圍存在磁場(chǎng)，電流通過(guò)它產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)磁體施加作用力（如電流通過(guò)它的磁場(chǎng)使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動(dòng)）。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對(duì)磁體施加力時(shí)，磁體也應(yīng)該對(duì)電流有力的作用。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)推斷。

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用

　　板書課題：〈第四節(jié)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用〉

　　介紹實(shí)驗(yàn)裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場(chǎng)中（參見(jiàn)課本中的圖12—9）。用鋁箔筒作通電導(dǎo)體是因?yàn)殇X箔筒輕，受力后容易運(yùn)動(dòng),以便我們觀察。

　　演示實(shí)驗(yàn)1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電（瞬時(shí)短路），讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運(yùn)動(dòng)情況，并回答小黑板上的題1：給靜止在磁場(chǎng)中的鋁箔筒通電時(shí)，鋁箔筒會(huì)______，這說(shuō)明______。

　　板書：＜1.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用。〉

　　(2)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)

　　教師說(shuō)明：下面我們進(jìn)一步研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里的受力方向與哪些因素有關(guān)。

　　演示實(shí)驗(yàn)2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學(xué)生觀察鋁箔筒運(yùn)動(dòng)后回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)_________，這說(shuō)明_________。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)______，這說(shuō)明______。

　　歸納實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論并板書：〈2.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。〉

　　(3)磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用

　　提問(wèn)：應(yīng)用上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們來(lái)分析一個(gè)問(wèn)題：如果把直導(dǎo)線彎成線圈，放入磁場(chǎng)中并通電，它的受力情況是怎樣的呢？

　　出示方框線圈在磁場(chǎng)中的直觀模型（磁極用兩堆書代替），并出示如課本上圖12—10的掛圖（此時(shí)，圖中還沒(méi)有標(biāo)出受力方向）。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：通電時(shí)，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場(chǎng)中，都要受力，因?yàn)殡娏鞣较蛳喾矗�所以受力方向也肯定相反。提�?wèn)：你們想想看，線圈會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

　　演示實(shí)驗(yàn)3：將電動(dòng)機(jī)上的電刷、換向器拆下（實(shí)質(zhì)是線圈）后通電，讓學(xué)生觀察線圈的運(yùn)動(dòng)情況。”

　　教師指明：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)正是因?yàn)閮蓷l邊受力方向相反，邊說(shuō)邊在掛圖上標(biāo)明ab和cd邊的受力方向。

　　提問(wèn)：線圈為什么會(huì)停下來(lái)呢？

　　利用模型和掛圖分析：在甲圖位置時(shí)，兩邊受力方向相反，但不在一條直線上，所以線圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)到乙圖位置時(shí)，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。

　　板書結(jié)論：〈3.通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，到平衡位置時(shí)靜止。〉

　　(4)討論

　　①教材中的“想想議議”。

　　②小黑板上的題3：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)是消耗了______得到了______能。

　　板書：〈4.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)是消耗了電能，得到了機(jī)械能。〉

　　3.小結(jié)：板書的四條結(jié)論。

　　4.作業(yè) （思考題）：電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的道理工作的。但實(shí)際制成電動(dòng)機(jī)時(shí)，還有些問(wèn)題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，而實(shí)際電動(dòng)機(jī)要能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們先思考，下節(jié)我們研究。

　　（四）說(shuō)明：

　　1.受力方向與電流方向和磁感線方向垂直，這一點(diǎn)不能從實(shí)驗(yàn)直接得到（因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)方向并不一定是受力方向），且與后面學(xué)習(xí)聯(lián)系不大，本教案沒(méi)講這一點(diǎn)。

　　2.教案最后的思考題是為下節(jié)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

《磁場(chǎng)》 篇15

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、理解帶電粒子的初速度方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向垂直時(shí)，做勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　2、會(huì)推導(dǎo)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑、周期公式，并會(huì)用它們解答有關(guān)問(wèn)題.

　　3、知道質(zhì)譜儀的工作原理.

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)推理、判斷帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力.

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)譜儀的工作原理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)先進(jìn)科技的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)重點(diǎn)是研究帶電粒子垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：半徑以及周期，通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)力學(xué)知識(shí)，利用力于運(yùn)動(dòng)的關(guān)系突破這一重點(diǎn)，需要注意的是：

　　1、確定垂直射入勻強(qiáng)電場(chǎng)中的帶電粒子是勻速圓周運(yùn)動(dòng)；

　　2、帶電粒子的重力通常不考慮。

　　教法建議

　　由于我們研究的是帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況，研究的是磁場(chǎng)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，因此教學(xué)開始，需要學(xué)生回憶相關(guān)的力學(xué)知識(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的原因、規(guī)律，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示引入，讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系分析原因，總結(jié)規(guī)律，積極思考、討論例題，對(duì)規(guī)律加深理解、提高應(yīng)用能力.最后通過(guò)例題講解，加深知識(shí)的理解.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)  質(zhì)譜儀

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、理解帶電粒子的初速度方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向垂直時(shí)，做勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　2、會(huì)推導(dǎo)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑、周期公式，并會(huì)用它們解答有關(guān)問(wèn)題.

　　3、知道質(zhì)譜儀的工作原理.

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　通過(guò)推理、判斷帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力.

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)譜儀的工作原理，理解高科技的巨大力量.

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　用電子射線管產(chǎn)生的電子做圓周運(yùn)動(dòng)的精美圖像感染學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)圖像形式美的審美感受力.

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)法引入，復(fù)習(xí)提問(wèn)法引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的原因、規(guī)律.通過(guò)例題講解，加深理解.

　　2、學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系分析原因，總結(jié)規(guī)律，積極思考、討論例題，對(duì)規(guī)律加深理解、提高應(yīng)用能力.

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　　1、重點(diǎn)

　　帶電粒子垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)半徑和運(yùn)動(dòng)周期.

　　2、難點(diǎn)

　　確定垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的帶電粒子運(yùn)動(dòng)是勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　3、疑點(diǎn)

　　帶電粒子的重力通常為什么不考慮？

　　4、解決辦法

　　復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)、引導(dǎo)同學(xué)利用力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析，討論帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　演示用特制的電子射線管。

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教師先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引入，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用力學(xué)知識(shí)分析原因，推導(dǎo)規(guī)律，通過(guò)例題講解，學(xué)生思考和討論進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　七、教學(xué)步驟 

　　（一）明確目標(biāo)

　　（略）

　　（二）整體感知

　　本節(jié)教學(xué)首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生，當(dāng)帶電粒子的初速度方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)這一結(jié)論，然后試著用力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析粒子為什么做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，再由學(xué)生推導(dǎo)帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)半徑和周期，根據(jù)力學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)是理解運(yùn)動(dòng)半徑與磁感應(yīng)強(qiáng)度、速度的關(guān)系；運(yùn)動(dòng)周期與粒子速率和運(yùn)動(dòng)半徑無(wú)關(guān).

　　（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1、引入新課

　　上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了洛侖茲力的概念，我們知道帶電粒子垂直磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)受到大小  ，方向始終與速度方向垂直的洛侖茲力作用，今天我們來(lái)研究一下，受洛侖茲力作用的帶電粒子是如何運(yùn)動(dòng)的？

　　2、粒子為什么做勻速圓周的運(yùn)動(dòng)？

　　首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)觀察到，當(dāng)帶電粒子的初速度方向與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，粒子的運(yùn)動(dòng)軌道是圓.

　　在力學(xué)中我們學(xué)習(xí)過(guò)，物體作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件是物體所受的合外力大小不變，方向始終與速度方向垂直.當(dāng)帶電粒子垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，通常它的重力可以忽略不計(jì)（請(qǐng)同學(xué)們討論），可看作只受洛侖茲力作用，洛侖茲力方向和速度方向在同一個(gè)平面內(nèi)，由于洛侖茲力方向總與速度方向垂直，因而它對(duì)帶電粒子不做功，根據(jù)動(dòng)能定理可知運(yùn)動(dòng)粒子的速度大小不變，再由 可知，粒子在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受洛侖茲力的大小即合外力的大小不變，根據(jù)物體作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件得出帶電粒子垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，作勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　3、粒子運(yùn)動(dòng)的軌道半徑和周期公式

　　帶電粒子垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，其向心力等于洛侖茲力，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)牛頓第二定律，推導(dǎo)帶電粒子的運(yùn)動(dòng)半徑和周期公式.

　　經(jīng)過(guò)推導(dǎo)得出粒子運(yùn)動(dòng)半徑 ，運(yùn)動(dòng)周期 。

　　運(yùn)用學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)理解，當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)速度較大時(shí)，粒子要離心運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)半徑增大，所以速度大，半徑也大；當(dāng)磁場(chǎng)較強(qiáng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)電荷受洛侖茲力增大，粒子要向心運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)半徑減小，所以磁感應(yīng)強(qiáng)度大，半徑小.由于帶電粒子運(yùn)動(dòng)速度大時(shí)，其運(yùn)動(dòng)半徑大，運(yùn)動(dòng)軌跡也長(zhǎng)，可以理解粒子運(yùn)動(dòng)的周期與速度的大小和軌道半徑無(wú)關(guān).為了加深同學(xué)們對(duì)半徑和周期公式的理解，舉下面的例題加以練習(xí).

　　［例1］同一種帶電粒子以不同的速度垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，其運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，則可知

　　（1）帶電粒子進(jìn)入磁場(chǎng)的速度值有幾個(gè)？

　　（2）這些速度的大小關(guān)系為       .

　　（3）三束粒子從O點(diǎn)出發(fā)分別到達(dá)1、2、3點(diǎn)所用時(shí)間關(guān)系為      .

　　4、質(zhì)譜儀

　　首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上例題的分析求解過(guò)程，然后組織學(xué)生討論質(zhì)譜儀的工作原理.

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶電粒子垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的情況，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和理論分析得出粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng).并根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律得出粒子運(yùn)動(dòng)的半徑公式和周期公式.最后我們討論了它的一個(gè)具體應(yīng)用——質(zhì)譜儀.

　　但應(yīng)注意的是如果帶電粒子速度方向不是垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向時(shí)，帶電粒子將不再是作勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　八、布置作業(yè) 

　　（1）P156（1）～（6）

　　九、板書設(shè)計(jì) 

　　五、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)  質(zhì)譜儀

　　一、運(yùn)動(dòng)軌跡

　　粒子作勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　二、半徑和周期

　　運(yùn)動(dòng)半徑：

　　運(yùn)動(dòng)周期：

　　三、質(zhì)譜儀

《磁場(chǎng)》 篇16

　　本文是關(guān)于介紹高二物理《磁場(chǎng)》教學(xué)反思的范文，老師們參考并加以修改，便可以運(yùn)用到課堂上了，一起看看具體的內(nèi)容吧。

　　本課是高二物理《磁場(chǎng)》這個(gè)單元的重要內(nèi)容。本人通過(guò)探究式教學(xué)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。具體講，這節(jié)課大致有以下幾個(gè)方面感到比較滿意。

　　一、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)比較合理

　　本課的教學(xué)程序分為11個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1、提出問(wèn)題：垂直射入磁場(chǎng)的帶電粒子在洛倫磁力的作用下會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)?

　　2、實(shí)驗(yàn)演示：沒(méi)磁場(chǎng)時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，垂直射入磁場(chǎng)時(shí)做圓周運(yùn)動(dòng)。

　　3、創(chuàng)設(shè)一系列的問(wèn)題情景，提問(wèn)學(xué)生，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，用上節(jié)課有關(guān)洛倫磁力的知識(shí)和高一有關(guān)向心力的知識(shí)，理論分析得出垂直射入磁場(chǎng)的帶電粒子在洛倫磁力的作用下會(huì)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

　　4、課件模擬帶電粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，特別注意向心力(洛倫磁力)的大小和方向。

　　5、讓學(xué)生推導(dǎo)帶電粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑公式和周期公式。

　　6、實(shí)驗(yàn)演示：改變粒子的速度V和磁感應(yīng)強(qiáng)度B，觀察半徑的變化

　　7、課件模擬：改變m、v、q、B，觀察半徑的變化

　　8、課件模擬：兩個(gè)m、q相同，v不同的粒子在同樣的磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，觀察周期是否相同。

　　9、通過(guò)例題一(題目略)，鞏固半徑公式和周期公式。讓學(xué)生先演算，老師把學(xué)生做的情況用實(shí)物投影儀進(jìn)行反饋，然后點(diǎn)評(píng)。

　　10、講評(píng)課本的例題，讓學(xué)生先思考，提問(wèn)學(xué)生回答解題思路，老師再講評(píng)，并指出這就是質(zhì)譜儀的原理。老師進(jìn)一步詳細(xì)講解質(zhì)譜儀的構(gòu)造、原理及應(yīng)用。

　　11、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　二、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)有效的整合

　　信息技術(shù)與學(xué)科的整合，其主體是課程，并不是所有學(xué)科、所有章節(jié)都適合用信息技術(shù)來(lái)整合，要選擇最有利于開展整合的章節(jié)內(nèi)容來(lái)發(fā)揮整合的優(yōu)勢(shì)，而本節(jié)課充分利用物理課件，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行整合，充分體現(xiàn)了學(xué)科本位的特征，又能有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、運(yùn)用探究式教學(xué)，培養(yǎng)探究能力

　　教師在整節(jié)課中，通過(guò)提出問(wèn)題→猜想→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→理論分析→例題鞏固，讓學(xué)生自己分析探究帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，推導(dǎo)粒子運(yùn)動(dòng)的軌道半徑和周期公式，再通過(guò)分層次的問(wèn)題設(shè)計(jì)，理解質(zhì)譜儀可以測(cè)定帶電粒子的質(zhì)量和在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。這一教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了教師著意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。

　　四、學(xué)生主體地位得到發(fā)揮

　　教師首先提出問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行猜想，然后又創(chuàng)設(shè)一系列問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生的思維，理論分析得出垂直射入磁場(chǎng)的帶電粒子在磁場(chǎng)中會(huì)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，接著讓學(xué)生推導(dǎo)圓周運(yùn)動(dòng)的半徑公式和周期公式，講解例題時(shí)讓學(xué)生充分思考，提問(wèn)學(xué)生解題思路，讓學(xué)生演算，并把演算結(jié)果用實(shí)物投影儀進(jìn)行反饋。無(wú)不體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

　　課后認(rèn)真反思，也有不太如意的地方。

　　一、時(shí)間安排不夠合理。前面部分的內(nèi)容花的時(shí)間過(guò)多，后面講質(zhì)譜儀時(shí)顯得太匆忙，有前緊后松的感覺(jué)。

　　二、課堂小結(jié)不僅局限于知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)，還要包含學(xué)法的小結(jié)，本人忽視了這一點(diǎn)。應(yīng)該把這節(jié)課如何進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程作一小節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造思維。

《磁場(chǎng)》 篇17

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、理解帶電粒子的初速度方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向垂直時(shí)，做勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　2、會(huì)推導(dǎo)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑、周期公式，并會(huì)用它們解答有關(guān)問(wèn)題.

　　3、知道質(zhì)譜儀的工作原理.

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)推理、判斷帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力.

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)譜儀的工作原理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)先進(jìn)科技的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)重點(diǎn)是研究帶電粒子垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：半徑以及周期，通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)力學(xué)知識(shí)，利用力于運(yùn)動(dòng)的關(guān)系突破這一重點(diǎn)，需要注意的是：

　　1、確定垂直射入勻強(qiáng)電場(chǎng)中的帶電粒子是勻速圓周運(yùn)動(dòng)；

　　2、帶電粒子的重力通常不考慮。

　　教法建議

　　由于我們研究的是帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況，研究的是磁場(chǎng)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，因此教學(xué)開始，需要學(xué)生回憶相關(guān)的力學(xué)知識(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的原因、規(guī)律，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示引入，讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系分析原因，總結(jié)規(guī)律，積極思考、討論例題，對(duì)規(guī)律加深理解、提高應(yīng)用能力.最后通過(guò)例題講解，加深知識(shí)的理解.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)  質(zhì)譜儀

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、理解帶電粒子的初速度方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向垂直時(shí)，做勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　2、會(huì)推導(dǎo)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑、周期公式，并會(huì)用它們解答有關(guān)問(wèn)題.

　　3、知道質(zhì)譜儀的工作原理.

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　通過(guò)推理、判斷帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力.

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)譜儀的工作原理，理解高科技的巨大力量.

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　用電子射線管產(chǎn)生的電子做圓周運(yùn)動(dòng)的精美圖像感染學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)圖像形式美的審美感受力.

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)法引入，復(fù)習(xí)提問(wèn)法引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的原因、規(guī)律.通過(guò)例題講解，加深理解.

　　2、學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系分析原因，總結(jié)規(guī)律，積極思考、討論例題，對(duì)規(guī)律加深理解、提高應(yīng)用能力.

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　　1、重點(diǎn)

　　帶電粒子垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)半徑和運(yùn)動(dòng)周期.

　　2、難點(diǎn)

　　確定垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的帶電粒子運(yùn)動(dòng)是勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　3、疑點(diǎn)

　　帶電粒子的重力通常為什么不考慮？

　　4、解決辦法

　　復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)、引導(dǎo)同學(xué)利用力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析，討論帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　演示用特制的電子射線管。

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教師先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引入，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用力學(xué)知識(shí)分析原因，推導(dǎo)規(guī)律，通過(guò)例題講解，學(xué)生思考和討論進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　七、教學(xué)步驟 

　　（一）明確目標(biāo)

　　（略）

　　（二）整體感知

　　本節(jié)教學(xué)首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生，當(dāng)帶電粒子的初速度方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)這一結(jié)論，然后試著用力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析粒子為什么做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，再由學(xué)生推導(dǎo)帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)半徑和周期，根據(jù)力學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)是理解運(yùn)動(dòng)半徑與磁感應(yīng)強(qiáng)度、速度的關(guān)系；運(yùn)動(dòng)周期與粒子速率和運(yùn)動(dòng)半徑無(wú)關(guān).

　　（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1、引入新課

　　上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了洛侖茲力的概念，我們知道帶電粒子垂直磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)受到大小  ，方向始終與速度方向垂直的洛侖茲力作用，今天我們來(lái)研究一下，受洛侖茲力作用的帶電粒子是如何運(yùn)動(dòng)的？

　　2、粒子為什么做勻速圓周的運(yùn)動(dòng)？

　　首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)觀察到，當(dāng)帶電粒子的初速度方向與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，粒子的運(yùn)動(dòng)軌道是圓.

　　在力學(xué)中我們學(xué)習(xí)過(guò)，物體作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件是物體所受的合外力大小不變，方向始終與速度方向垂直.當(dāng)帶電粒子垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，通常它的重力可以忽略不計(jì)（請(qǐng)同學(xué)們討論），可看作只受洛侖茲力作用，洛侖茲力方向和速度方向在同一個(gè)平面內(nèi)，由于洛侖茲力方向總與速度方向垂直，因而它對(duì)帶電粒子不做功，根據(jù)動(dòng)能定理可知運(yùn)動(dòng)粒子的速度大小不變，再由 可知，粒子在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受洛侖茲力的大小即合外力的大小不變，根據(jù)物體作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件得出帶電粒子垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，作勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　3、粒子運(yùn)動(dòng)的軌道半徑和周期公式

　　帶電粒子垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，其向心力等于洛侖茲力，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)牛頓第二定律，推導(dǎo)帶電粒子的運(yùn)動(dòng)半徑和周期公式.

　　經(jīng)過(guò)推導(dǎo)得出粒子運(yùn)動(dòng)半徑 ，運(yùn)動(dòng)周期 。

　　運(yùn)用學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)理解，當(dāng)粒子運(yùn)動(dòng)速度較大時(shí)，粒子要離心運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)半徑增大，所以速度大，半徑也大；當(dāng)磁場(chǎng)較強(qiáng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)電荷受洛侖茲力增大，粒子要向心運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)半徑減小，所以磁感應(yīng)強(qiáng)度大，半徑小.由于帶電粒子運(yùn)動(dòng)速度大時(shí)，其運(yùn)動(dòng)半徑大，運(yùn)動(dòng)軌跡也長(zhǎng)，可以理解粒子運(yùn)動(dòng)的周期與速度的大小和軌道半徑無(wú)關(guān).為了加深同學(xué)們對(duì)半徑和周期公式的理解，舉下面的例題加以練習(xí).

　　［例1］同一種帶電粒子以不同的速度垂直射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，其運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，則可知

　　（1）帶電粒子進(jìn)入磁場(chǎng)的速度值有幾個(gè)？

　　（2）這些速度的大小關(guān)系為       .

　　（3）三束粒子從O點(diǎn)出發(fā)分別到達(dá)1、2、3點(diǎn)所用時(shí)間關(guān)系為      .

　　4、質(zhì)譜儀

　　首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上例題的分析求解過(guò)程，然后組織學(xué)生討論質(zhì)譜儀的工作原理.

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶電粒子垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的情況，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和理論分析得出粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng).并根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律得出粒子運(yùn)動(dòng)的半徑公式和周期公式.最后我們討論了它的一個(gè)具體應(yīng)用——質(zhì)譜儀.

　　但應(yīng)注意的是如果帶電粒子速度方向不是垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向時(shí)，帶電粒子將不再是作勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　八、布置作業(yè) 

　　（1）P156（1）～（6）

　　九、板書設(shè)計(jì) 

　　五、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)  質(zhì)譜儀

　　一、運(yùn)動(dòng)軌跡

　　粒子作勻速圓周運(yùn)動(dòng).

　　二、半徑和周期

　　運(yùn)動(dòng)半徑：

　　運(yùn)動(dòng)周期：

　　三、質(zhì)譜儀