磁場對運動電荷的作用
教學目標
知識目標
1.知道什么是洛侖茲力，知道電荷運動方向與磁場方向平行時，電荷受到的洛侖茲力等于零；電荷運動方向與磁場方向垂直時，電荷受到的洛侖茲力最大。
2.會用左手定則熟練地判定洛侖茲力方向.
能力目標
由通電電流所受安培力推導出帶電粒子受磁場作用的洛侖茲力的過程，培養學生的遷移能力.
情感目標
通過本節教學，培養學生科學研究的方法論思想：即“推理──假設──實驗驗證”.
教材分析
本節的重點是洛倫滋力的大小和它的方向，在引導學生由安培力的概念得出洛倫滋力的概念后，讓學生深入理解洛倫滋力，學習用左手定則判斷洛倫滋力的方向，注意強調：磁場對運動電荷有作用力，磁場對靜止電荷卻沒有作用力.
教法建議
在教學中需要注意教師與學生的互動性，教師先復習導入，通過實驗驗證洛侖茲力的存在，然后啟發指導學生自己推導公式.理解洛侖茲力方向的判定方向，注意與點電荷所受電場大小、方向的區別.具體的建議是：
1.教師通過演示實驗法引入，復習提問法導出公式，類比電場辦法掌握公式的應用.
2.學生認真觀察實驗、思考原因，在教師指導下自己推導，類比理解掌握公式.
--方案 磁場對運動電荷作用
一 素質教育目標
（一）知識教學點
1.知道什么是洛侖茲力，知道電荷運動方向與磁場方向平行時，電荷受到的洛侖茲力等于零；電荷運動方向與磁場方向垂直時，電荷受到的洛侖茲力最大，
2.會用左手定則熟練地判定洛侖茲力方向.
（二）能力訓練點
由通電電流所受安培力推導出帶電粒子受磁場作用的洛侖茲力的過程，培養學生的遷移能力.
（三）德育滲透點
通過本節教學，培養學生進行“推理──假設──實驗驗證”的科學研究的方法論教育.
（四）美育滲透點
注意營造師生感情平等交流的氛圍，用優美的語音感染學生.在平等自由的審美情境中，使師生的感情達到共鳴，從而培養學生的審美情感.
二 學法引導
1.教師通過演示實驗法引入，復習提問法導出公式，類比電場辦法掌握公式的應用。
2.學生認真觀察實驗、思考原因，在教師指導下自己推導，類比理解掌握公式。
三 重點、難點、疑點及解決辦法
1.重點
洛侖茲力的大小和它的方向。
2.難點
用左手定則判斷洛侖茲力的方向。
3.疑點
磁場對運動電荷有作用力，磁場對靜止電荷卻沒有作用力。
4.解決辦法
引導和啟發學生由安培力的概念得出洛侖茲力的概念，使學生深入理解洛侖茲力的大小和方向。
四 課時安排
1課時
五 教具學具準備
陰極射線發射器，蹄形磁鐵。
六 師生互動活動設計
教師先復習導入，通過實驗驗證洛侖茲力的存在，然后啟發指導學生自己推導公式。理解洛侖茲力方向的判定方向，注意與點電荷所受電場大小、方向的區別。
七 教學步驟
（一）明確目標
（略）
�。ǘ┱w感知
本節教學講述磁場對運動電荷的作用力，首先通過演示實驗表明磁場對運動電荷有作用力，然后由通電導線受磁場力推導出洛侖茲力的大小和方向，重點掌握洛侖茲力的概念。
�。ㄈ┲攸c、難點的學習與目標完成過程
1.理論探索
前面我們學習了磁場對通電導線有力的作用，若導線無電流，安培力為零。由此我們就會想到：磁場對通電導線的安培力可能是作用在大量運動電荷上的力的宏觀表現，也就是說磁場對運動電荷可能有力的作用。