Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?
madam, at 8:00pm, student1 was watching tv; student2 was doing homework; student3 was cutting hair. no one could be the robber. (ask them to use their real names.)
在這一任務設計中，前面的party事件為活動的開展創設了真實的語言情境，在調查活動中要求學生按照活動規則開展有組織、有紀律的小組合作。學生為了完成任務，會自覺地使用到target language 并加以拓展。學生的對話和匯報都很精彩，有的同學在其中加入了相應的動作，匯報中根據實際情況將內容作了調整,如：li ling forgot what she was doing at that time. maybe she is the robber. 充分體現了小組合作學習的成果，培養了創造性思維。
（八）課后反思
本節課成功的方面：
（1） 整節課在新課標理念的指引下采用了task-based language teaching、communicative approach的教學模式，以學生為中心，讓學生真正做到“learning by doing”。
（2） 課堂氣氛跌宕起伏，task1導課中的一首歌很快將學生引入到學習中，使課堂氣氛活躍 起來，到后面的task6中在畫外星人的背景襯托下練習 “while”的用法，和task7 the famous detective conan的活動中，又掀起兩次高潮，整堂課的各個活動自始至終圍繞著過去進行時來學習、操練和實際運用，學生在輕松、愉悅的環境中達到了學習目標，感受到了學習的樂趣。
（3）重點突出，形式多樣：通過singing a song, pair work, playing a game, listening, groupwork等形式，讓學生充分練習運用過去進行時，從而能熟練掌握，激發興趣。
存在不足：
在這節課中，聽、說、讀、寫的能力訓練中，學生寫的能力沒有得到充分的訓練，課后應通過做練習題來鞏固知識點，或設計相應的寫作訓練。