How often do you exercise

unit4 how often do you exercise?
sectiona 3—4 教學課例
how often do you exercise?
七年級下冊 unit4 sectiona 3—4 教學課例
一 教學目標設計
1. 知識目標
1) 要求學生掌握下列詞匯: high school, most, no, result, active, for, as for, about.
2) 掌握下列句型結構:
how often do you read english books?
i read english books about twice a week.
most students exercise three or four times a week.
some students are very active, and exercise every day.
no students do homework once or twice a week.
2. 能力目標
1) 學會用英語描述課余時間的活動安排,討論怎樣的安排才是合理的.
2) 能夠綜合各種信息, 準確的表達頻率和比例.
3. 情感目標
通過本次任務型活動, 使學生合理安排自己的生活, 養成健康的生活習慣,享受豐富多彩的校園生活.
二. 教材內容及重難點分析
  這是一個活動調查表, 描述了學生課余時間的活動安排.重難點是分清百分比的表達方法, 即正確運用all, most, some, no.
三. 教學對象分析
 教學對象是有一定的英語基礎的初中二年級學生，他們已經掌握了一定的詞匯量，但是還不是很多，所以有的單詞對他們來說還是生詞，這需要我們去掃清詞匯障礙，但同時又要著重培養學生的理解能力. 學生對于彼此的課余時間活動安排很感興趣, 根據他們的好奇心理,提供活動調查表,提供給學生合作交流的時間和空間,讓他們在半真實的壞境中合作交流, 為完成任務進行探究性學習, 為學生創建展示舞臺.引導學生在情境中學語言,創造性地運用語言.
四. 教學策略及教法設計
 1) sectiona 3 , 要求學生做 pair work, 詢問好友做某種活動的頻率,然后讓學生匯報自己的成果, 引導學生用這樣的語言:
all students……every day.
most students ……. three or four times a week.
some students……once or twice a week.
no students……every day.
準確運用 all, most, some, no 等詞.之后再呈現文章調查表，這樣學生比較容易接受。
2) sectiona 4, 要求學生根據自己的實際情況,思考自己是如何學習英語的.請同學們進行匯報,引導他們學習自己不知道的詞組,并進行適當的補充.然后小組活動, 討論如何提高英語成績, 最后評選英語學的最好的學生。.
五. 教學過程設計與分析
 step1. lead-in
1. teacher: doing exercises is good for our health. so we should do exercises every day to keep us healthy. let’s discuss the problem.
 2. 要求學生做pair work, 通過相互問答的方式，調查出同伴做鍛煉的頻率；根據同伴的回答，把觀點簡單的記錄下來。
3. 讓學生匯報自己組討論的結果，引導學生用這樣的語言結構：
some students exercise once or twice a week.
most students exercise three or four times a week.
no students exercise every day.
4. 教師示范:調查全班學生做家庭作業的情況。ask the students:
how many students do homework every day?
全班大多數的同學舉手，這時教師就及時引出:
most students do homework every day.
照這樣教師再詢問：