He was driving along when suddenly教案
he was driving along when suddenly a woman appeared.
過去進(jìn)行時(shí) 一般過去時(shí)
課后反思：
本節(jié)課最大的特點(diǎn)是將詞匯、閱讀和語法教學(xué)融于一體，且環(huán)節(jié)緊湊。尤其是對(duì)詞匯的處理可謂是一大亮點(diǎn)：本節(jié)課詞匯復(fù)現(xiàn)率高，巧妙地貫穿于整個(gè)閱讀教學(xué)中，先是在介紹故事背景時(shí)，利用圖片自然地學(xué)習(xí)詞匯；其次，在做理解故事情節(jié)的練習(xí)時(shí)，復(fù)現(xiàn)詞匯，加深印象；最后在檢測(cè)學(xué)生是否很好的理解故事的第一部分時(shí)，以圖片和在語境中填詞或詞組的形式鞏固詞匯。
本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用圖片和音效將故事情節(jié)生動(dòng)化、形象化，課件設(shè)計(jì)吸引人。在操練所學(xué)語法結(jié)構(gòu)時(shí)，教師播放學(xué)生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像，為學(xué)生提供使用語言的情景，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們情緒高漲、積極參與、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐，促進(jìn)了語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。不足之處是在輸出新知階段，教師的設(shè)計(jì)只是停留在句子的層面上，未能抓住機(jī)會(huì)與寫作練習(xí)有效的結(jié)合，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的拓展空間。