八年級(jí)上冊(cè)Can you come to my party?導(dǎo)學(xué)案
八年級(jí)上冊(cè)can you come to my party?導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：
知識(shí)與能力：
聽(tīng)懂提出邀請(qǐng)及應(yīng)答邀請(qǐng)的會(huì)話，能了解使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)表達(dá)邀請(qǐng)，并能有禮貌地發(fā)出邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)對(duì)邀請(qǐng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)或拒絕。
過(guò)程與方法：
采用圖片導(dǎo)入教授新的詞匯和句型，利用pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，進(jìn)行“提出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)”的課堂教學(xué)和練習(xí)。采用小組合作自主學(xué)習(xí)探究、classifying, contrasting和role—playing的學(xué)習(xí)策略等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)人際交往的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)有禮貌地邀請(qǐng)別人以及回答別人的邀請(qǐng)的方式。理解“義務(wù)”涵義，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)，能夠在班級(jí)以及社會(huì)生活中擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任。理解人與人之間的真情，學(xué)會(huì)珍惜朋友之間、師生之間的友情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 運(yùn)用所學(xué)提出邀請(qǐng)，接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)。
2. 正確使用can, might, have to, must等情態(tài)動(dòng)詞。
3. 就提出邀請(qǐng)及回答這一話題分角色表演對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 正確掌握重點(diǎn)詞匯和表示邀請(qǐng)的句型并能靈活運(yùn)用。
2. 通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組合作，理解并能提出邀請(qǐng)并做出相應(yīng)的答語(yǔ)。
三、教學(xué)策略
語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采用圖片介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練完成任務(wù)；聽(tīng)力教學(xué)——采取選擇配對(duì)和完成表格信息的方式；寫作教學(xué)——以補(bǔ)全句子、回答問(wèn)題、寫簡(jiǎn)單的短文為主；語(yǔ)法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1: lead-in
利用ppt向?qū)W生展示一些人們活動(dòng)的圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)的詞匯短語(yǔ)。教師通過(guò)提問(wèn)what do you have to do on weekdays/weekends，讓學(xué)生盡可能多地說(shuō)出有關(guān)活動(dòng)的詞匯短語(yǔ)。再通過(guò)展示與課文重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)復(fù)習(xí)what do people usually do on weekends引入新課，貼近生活，創(chuàng)設(shè)熟悉的生活環(huán)境。用師生連鎖問(wèn)答的形式，活躍課堂氣氛，讓盡可能多的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，迅速調(diào)整到上課的狀態(tài)中來(lái)。在復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯的同時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)what do you have to do on weekdays/weekends，為下一步新詞匯的呈現(xiàn)做鋪墊。教師再利用多媒體逐步呈現(xiàn)p65 1a，將課文中重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)和圖片進(jìn)行搭配。
step 2: listening
pre-listening：利用多媒體呈現(xiàn)p65書上大圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)who is tim/kay/anna/wilson, who can come to the party，然后讓學(xué)生看圖中的兩個(gè)答語(yǔ)，思考接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)?jiān)撛趺凑f(shuō)。
a: can you come to my party?
b1: sure, i’d love to.
b2: i’m sorry, i can’t. i have to help my parents.
【設(shè)計(jì)意圖】
在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練前，讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)力中即將出現(xiàn)的人名、動(dòng)作短語(yǔ)和功能句進(jìn)行預(yù)熱，有一個(gè)熟悉的過(guò)程，為下面的聽(tīng)力練習(xí)進(jìn)行鋪墊。
activity 1.
1st-listening:先進(jìn)行書上p65，1b的聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)錄音并把人名寫在圖中相應(yīng)的學(xué)生旁邊。
2nd-listening: 聽(tīng)錄音，將對(duì)話中所缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
sun: hey~ted. can you come to my party on saturday afternoon?