How do you make a banana milk shake?導學案
how do you make a banana milk shake?導學案
一、教學目標
在本節課結束時，學生將能夠：
知識與能力：
（1）記住各種食品名稱和食品制作過程的動詞及動詞詞組；
（2）聽出制作食品的過程。
過程與方法：
采用自主學習、小組合作探究、 classifying，contrasting和role—playing 的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物 ( 蘋果、香蕉 ) 等來展開課堂教學、pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，進行“詢問和談論制作過程”的課堂教學和練習。
情感態度與價值觀：
通過詢問制作過程，發現制作美食的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：
（1）記住各種食品名稱和食品制作過程的動詞及動詞詞組；
（2）聽出制作食品的過程。
教學難點：
（1）記住各種食品名稱和食品制作過程的動詞及動詞詞組；
（2）聽出制作食品的過程。
三、教學策略
語音教學——讓學生進行模仿操練；
詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；
口語教學——采取pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；
聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式。
四、教學過程
step 1：competition
三位同學一組做crossword的游戲，看哪一組填的又快有準。
【設計意圖】
通過游戲引出新課，幫助同學通過競爭的方式迅速集中注意力，進入上課狀態，并引出本課重點，各種食品名稱，為新單詞的學習做好鋪墊。
step 2：vocabulary
利用多媒體逐步呈現p57 1a 中的食品名稱。學習新單詞。
【設計意圖】
幫助學生熟悉新單詞，為接下來的聽力掃除障礙。
step 3：listening
activity 1: 學習制作沙拉過程的動詞或動詞短語，并將這些動詞或動詞短語填入相應的圖片中。然后將展示制作過程的圖片按順序排好。
【設計意圖】
幫助學生學習關于沙拉制作過程的動詞，為接下來聽力中奶昔的制作過程掃除障礙。
activity 2: 為學生播放聽力，學生邊聽邊記錄，將聽力中缺失的食品名稱，制作食品過程的動詞和動詞詞組補充完整。
【設計意圖】
練習聽力，并通過聽力復習食品名稱和制作食品時所需的動詞、動詞詞組。
step 4：writing
根據聽力原文，為朋友寫下如何制作奶昔的過程。
【設計意圖】
復習聽力原文，并培養學生知識遷移的能力。