八年級語文上冊《紙船──寄母親》教學設計

一.教學目標 

1.了解新詩的特征 （認知目標）

2.掌握詩的內容（能力目標）

3.體驗詩的意境（美育目標）

4.感悟作者的情感（德育目標）

二.教法、學法

1.情境烘托與熏陶，激發學生的聯想與想像；

2.讀中求知的方式；

3.教師“啟發式”、“討論式”；

4.學生“自主、探究式”；

三.課時：一課時

四.教具準備：多媒體、朗誦帶、歌曲帶等。

五.教學過程 ：

[導入  ]

1.在《世上只有媽媽好》的旋律中，《紙船——寄母親》的朗誦響起（播放朗誦帶）；

2.同學們輕聲附和；

3.朗誦結束，老師飽含深情的：同學們，世上有一種感情最深厚——這就是親情；世上有一種愛最偉大——這就是——（學生回答“母愛”），那么我們可以用什么方式表達對母親的贊美和熱愛？（寫信、唱歌、寫詩……）好！今天我們就來學習世紀老人冰心的詩作《紙船—寄母親》

板書：《紙船——寄母親》

［初讀］

1.學生自己初步劃分節奏，標示重音；

2.學生自由讀，圈點批畫，初步感知詩歌大意。

3.老師介紹背景（1923年夏天，23歲的冰心在上海乘約克遜號郵船到美國留學。離上海后10天，在船上，在遠離故鄉、遠離母親的茫茫大海上，女詩人冰心寫下了這首《紙船——寄母親》思念母親的詩。

［解讀］

1.自由讀，學生結合課文旁的“批注”理解重點詞句。

2.質疑問難，師生共同訂正，解決字詞含義。

［范讀］

1.老師帶著感情的朗讀。

2.放朗讀磁帶（讓學生感受、體驗、比較其妙處）

3.學生聽后再次劃分節奏，標出重音。

4.學生再次自由讀。

［品讀］

1.學生集中讀第一節，討論：

①這一節主要寫“我”在干什么？（抓住兩個動詞理解——“疊”、“拋”紙船。）

②哪些詞語突出了“我”的感情？（從不肯、留著——留著）

③這些詞表達了一種什么感情？感情怎樣？（思念、執著）

2.點名讀第二節，討論：

①這一節寫什么？（繼續疊、拋紙船）

②哪些詞再次強調“我”的執著？（不灰心、總）

③這一節在整首詩中有什么特殊作用？（為下文直接抒情和“托夢”作鋪墊。）

板書：（第一、二節）疊、拋紙船→（執著）的思念

3.男生讀第三節的前兩行，女生讀后兩行，討論：

①這一節的神來之筆指什么？（紙船入夢）

②詩的最后一行為什么要用一個“求”字，表達了作者什么感情？（表明女兒渴望之切，希望紙船不管路途有多遙遠，風浪有多大，也要將“我”的思念帶給母親的情懷。）

③把作者的感情推向高潮的句子是？（結尾兩行）

④這個感情深到什么程度？（至極）

板書：（第三節）夢紙船→（至極）的思念

4.集中讀全詩，討論：

詩人賦予“紙船”什么含義，又是如何將至極的思念告訴給母親的？（紙船象征詩人漂泊無依的孤獨感，象征思念母親的一顆心；詩人將象征孤獨和思念的紙船送入母親的夢里，以表達懷念母親的感情。）

 [背讀]

 1.學生采用半讀半背的方法自由背讀；

 2.集中背：根據板書老師引導背；

 3.單個競賽背。

 [拓展讀]

 同學們，今天我們學了《紙船》這首小詩，了解了詩人寄托情感的方法，現在我們朗讀另一首小詩，再一次進入作者的情感世界。

1.出示投影：

 《新月》（沙鷗） 新月彎彎，/像一條小船，/我乘船歸去，/越過萬水千山。/花香、夜晚。/故鄉正是春天。/你睡著了么？/我在你夢里靠岸。

3.采用不同方式讀三遍，討論：

①這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（深深的思鄉之情）

②故鄉帶給詩人的永遠是怎樣一種感覺？從哪些詞語可以看出？（溫暖、馨香；新月、花香、春天……）

③體味“我在你夢里靠岸”的意境。（詩人乘小船回到了寧靜優美的故鄉）

④讀了這首詩，你想到了哪些與故鄉有關的古詩句？（如李白的“床前明月光……低頭思故鄉”；王唯的“獨在異鄉為異客……遍插茱萸少一人”等）

[創新讀]

 1.現在我們要拍攝一段MTV，想象一下年青時的冰心在海上“疊、拋”紙船時的心情，請你為她設計幾句內心獨白。（媽媽，媽媽，你知道女兒有多想你呀！這思念，比山高；這思念，比天大；這思念，我只能用“紙船”的方式來表達……）

 2.現在請為你遠在異鄉（或打工、或工作）的媽媽發一條短信，表達自己深深的思念。（20字以內）（媽媽，今晚月兒正圓，您能來到我的夢里嗎？）

[小結]

同學們，讓我們再次感受美的旋律，體驗愛的溫馨，鼓動情的風帆吧？！——

《世上只有媽媽好》的旋律再次響起，在全體師生滿懷深情的《紙船——寄母親》的朗誦聲中結束授課。

 附板書設計 ：

                     （第一、二節）疊、拋紙船→（執著的）

 《紙船——寄母親》                                         思念   

（冰心）        （ 第 三 節 ） 夢紙船→   （至極的）