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9、紀念白求恩 教案(語文版八年級上)

9、紀念白求恩 教案(語文版八年級上)

教學目的
1.學習白求恩共產主義精神。
2.學會歸納各段內容要點。
3.學習對比手法,理解其作用。
重點、難點
重點:學會歸納各段內容要點。
難點:學習對比手法,理解其作用。
教學時間一課時
教學過程 
一、預習
1.讀準下列加點字的音。
派遣(qian)狹隘(ai)滿腔熱忱(chen )拈輕怕重(nian)
以身殉職(xun)鄙視(bi)冀(ji)
2解釋下列生詞。
(l)派遣:(政府、機關、團體等)派人到某處做某項工作。
(2)狹隘:原意為窄小,不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。
(3)滿腔熱忱:心里充滿真誠和熱情。忱:情意。
(4)漠不關心:態度冷淡,毫不關心。漠:冷淡。
(5)純粹:不含雜質,不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。
(6)低級趣味:無聊而不高尚的情趣。
3.熟讀課文,思考練習一、二、三、四、五題。
二、導入  
這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的,白求思
是什么人,他有哪些優秀品質值得我們學習的?請看課文。
三、正課
1.朗讀課文。(教師范讀、學生齊讀、聽課文錄音均可)
2請找出各段的重點句,再參照重點句的意思歸納各段要點。
討論并歸納:
第一段的重點句是:“一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的
解放事業當作他自己的事業,這是什么精神?這是國際主義的精神,這
是共產主義的精神,每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”
要點:贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二段的重點是:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現在
他對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱。”
要點:贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段重點句是:“白求恩同志是個醫生,他以醫療為職業,對技術
精益求精。”
要點:贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。
第四段重點句是:“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”
要點:號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
3.提問:各段內容要點之間的聯系是怎樣的?
討論并歸納:這四個要點都是共產主義精神的具體表現。文章從四
個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神,并號召全黨向他學習這種

真正的共產主義者的精神。
4“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文,以“議”為主,“敘”
是為證明論點提出事實根據,“敘”要扣住論點,“敘”得簡明、概括。記敘
文也“敘”和“議”,記敘文以“敘”為主,“議”是用于揭示事物的本質和意
義,起畫龍點睛,突出中心的作用。本文是議論文,運用夾敘夾議的寫
法,談談課文是怎樣夾敘夾議的?
討論并歸納:
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是
記敘,其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡,后贊揚他的國
際主義精神。
(2)第三段“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的”是記
敘,其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫術高明,
由此及彼聯系兩種“一班人”給以批評教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記
敘,其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往,然后分析和
強調學習白求恩的意義。
(4)第二段可分三層,每一層都是先敘后議。
①②| ③④⑤67 |③⑤@
—“敘”敘”
第一層:先高度概括白求恩精神的具體表現,后號召每個共產黨員
都要學習他。
第二層:先聯系“不少的人”的表現,后分析“不少的人”的實質。
第三層:先轉述從前線回來的人對白求恩的評價,后號召學習他的
精神。
5.提問:文章如何運用對比手法的?說說運用對比手法的好處。
討論并歸納:
第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比
┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩... │不少人和一些人 .............│
├───┼─────┼──────────────┤
│對工作│極端負責任│不負責任,拈輕怕重,喜歡自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│對人民│極端的熱忱│冷冷清清,摸不關心,麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│對技術│精益求精 .│鄙薄技術工作以為不足道,以為│
│ .....│ .........│無出路,見異思遷........... │
└───┴─────┴──────────────┘
對比方法的好處是,突出了白求恩崇高的共產主義精神,強調了向
白求恩學習的必要性,明確了應該克服的缺點和今后努力的方向,從而
有力的證明和闡述了論點。
6.提問:第二段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側面介紹?側
面介紹有什么作用?
討論并歸納:
“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹;
“從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹。
側面介紹是為了補充正面介紹的不足,通過別人的眼光來寫,增強
了事實的可信度,增強了文章的表達效果。
7.提問:本文的語言有什么特色?
討論并歸納:
(l)用設問句,引起讀者的注意。如:“這是什么精神?這是國際主
義的精神,這是共產主義的精神。”
(2)用雙重否定句,加強肯定的語氣。如:“從前線回來的人說到白
求恩,沒有一個不佩服他,沒有一個不為他的精神所感動。”
(3)用排比句,從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向
白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢,使贊頌的感情顯得熱
情洋溢,同時也避免句子過于冗長,以此結尾,更加有力。如:“一個人能
力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個
有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。”
四、小結
這篇議論文運用夾敘夾議的寫法,既能使讀者由表及里的認識日

求思同志,又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么,為什么要向他學
習。此外文章還運用對比手法,正面介紹和側面介紹,語言生動簡潔,說
服力強。
五、作業 
1.課后練習一、二、三、四題。
2.選用課時作業 優化設計。
課時作業 優化設計
(-)請用成語表達下列幾句話的含義。
1.心里充滿真誠和熱情。()
2態度冷淡,毫不關心。()
3.看到別的事物就改變原來的主意。()
4.接受工作時挑揀輕易的,害怕繁重的。()
5.缺乏政治敏感和政治熱情,對集體、對人民的利益不關心。
()
(二)《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的
()
A寫作目的與文章主旨B.文章內容與論述重點
C寫作動機與論述緣由D.表達方式與論述方式
(三)《紀念白求恩》一文中心論點是()
A.學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
B.學習白求恩同志偉大的國際主義精神。
C.學習白求恩同志毫無自私自利之心的共產主義精神。
D.學習白求恩同志對技術精益求精的精神。

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