蘇教版八年級上冊第六單元教學設計

一、 單元教學目標 ：
1. 懂得“科學是第一生產力”，立志做愛科學的人。
2. 理解高新科技反映了人類的最高科學水平，了解其給人類帶來的種種革命性變化。
3. 開展了解、學習、展望高新科技的綜合實踐活動，激發科學創新意識。
4. 明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。
5. 舉辦科技新聞發布會，提高自己的口頭表達能力。
二、 單元課時安排                    14課時
單元整體學習                        1課時
閱讀方法交流學習                    1課時
教師引導合作學習《在太空中理家》    1課時
運用自己的學習方法閱讀感興趣的課文  2課時
學生經過自主閱讀講授課文            2課時
課堂制定感興趣的課題              
小組分工合作搜索資料                
小組資料加工成果制作                2課時
班級成果交流報告                    1課時
寫作                                3課時
單元總結                            1課時
三、 單元教學設計
高新科技裝點了五彩斑斕的世界，給人類的生活、生產、生存和發展帶來了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會理解到高新科技集中反映了人類最高的科學水平。
本單元為自由讀寫單元。應當讓學生充分發揮自主能動性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨立閱讀。可以運用圈點勾畫和生疑發問讀書法，或自己總結創造的學習方法。在閱讀中，充分發揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學會學習。
基于以上的考慮，本單元最適合于開展大范圍的“專題探究教學”，將學習的主動權交給學生。如果學生學習本單元之后能夠學會學習，對科學產生了興趣，那就算成功了。

四、 教學過程 
  第1課時 單元整體學習
學習目標：感受科學，把握單元內容
第一塊：感受科學

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1. 科學技術是第一生產力。你能舉出身邊的例子說明科技進步對人類生活的巨大影響么？ 思考 
2. 組織交流（引導對科學的認識） 交流評價 
3. 你能說說你最欣賞的科學家嗎，為什么？ 考慮討論 
4. 評價（引導對科學精神的把握） 交流評價 
教學反思  

第二塊：整體把握單元內容

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 導入  ：既然大家如此熟悉、喜愛科學，那么對本單元的課文想必很感興趣了？讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發展性評價手冊） 明確任務 
2 巡視、指導 瀏覽單元內容 
3 在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？ 思考 
4 組織交流 發表自己的觀點 
5 在本單元中你認為應當掌握哪些知識，在哪些方面得到發展，又希望得到老師哪些方面的幫助呢？ 小組討論 
6 隨堂引導，及時總結，把握單元目標，了解學生需要 交流評價 
教學反思  

第三塊：發散思維

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 你能構想一下未來20年科學技術的發展前景嗎？50年呢？ 思考、討論 
2 組織交流評價（激發學生對科學的熱愛） 大膽想象，積極交流 
教學反思  

課后學習：寫一篇150字左右的文章，展望一下未來的科學

第2課時 閱讀方法交流

學習目標：掌握適合自己的學習方法

課前學習：搜集有關讀書的小故事和讀書的方法
課堂學習：
第一塊 明確學習方法的重要性

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 創設情境：你能舉起千斤重的東西嗎？但為何又有人說：四兩撥千斤呢？這說明了什么？ 思考 
2 組織交流，引導認識方法的重要性，學習中也同樣如此。 交流、評價 
3 有關讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？  討論 
4 組織交流 講述名言 
教學反思  

第二塊 自學書上的學習方法

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 引導學生閱讀書上的閱讀方法 讀書 
2 布置任務：分別用簡潔的語言給兩種閱讀方法下個定義 思考，小組討論 
3 組織交流、評價（因為下定義要求較為嚴密，只要能下定義，學生就已經掌握了方法的關鍵了） 交流、評價 
教學反思  

第三塊 交流學習方法，總結適合自己的方法

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 引導：除了書上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書方法和讀書故事？ 思考 
2 組織交流 討論、交流、記錄 
3 組織學生總結今天學習的讀書方法找出適合自己的學習方法 總結 
教學反思  

課后學習：整理自己的讀書方法，將它放在醒目的地方，隨時提醒自己去實踐。

第3課時 在太空中理家

學習目標：
1. 感受太空生活的探索、犧牲精神
2. 鞏固實踐所學的學習方法

課前學習：
閱讀、觀看一些有關航天的書籍影視，了解太空知識
課堂學習
第一塊：整體感知課文

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 提到理家，往往就會想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？ 閱讀、思考 
2 組織交流評價 發表觀點 
3 選擇一個你感興趣的太空生活片斷進行簡單介紹 小組討論 
4 聆聽，組織交流評價 介紹生活片斷 
教學反思  

第二塊：實踐鞏固讀書方法

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 復習提問相關的讀書方法 復習 
2 引導自由閱讀課文， 注意圈點勾畫 閱讀、圈點勾畫 
3 組織交流（引導關注圈點勾畫的注意點） 交流、評價 
4 再讀文章，能夠根據文章提出問題 討論、提出問題 
5 同學互相解答問題，組織交流評價（主要依據問題的價值性等） 解答、交流、評價 
教學反思  

第三塊：發展延伸

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 播放美國“哥倫比亞號”升空爆炸的錄像 欣賞視頻 
2 結合錄像、課文以及“探究 練習”三，以“宇航員精神”為話題發表自己的感想 小組討論 
3 引導學生交流評價 交流、評價 
教學反思  

課后學習：完成發展性評價手冊

第4、5課時
教學目標 ：
與小組同學合作，運用讀書方法自選一篇或多篇課文加以自學
課前學習：
復習鞏固讀書方法
課堂學習：

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 巡回、指導 運用適合自己的方法自讀課文 
2. 巡回、指導 小組討論，為下節課自己上課作準備 
教學反思  

課后學習：
與小組成員交流合作，推薦人選，準備上課

第6、7課時 學生自主講授課文
學習目標：合作探究、自主學習
課前學習：
充分備課，選出主講人選

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 觀看、記錄 以小組為單位，派出人選，當一回小老師，以自己的讀書體會為主，與全班同學交流 
2 組織學生自評、互評。教師及時加以總結 學生交流、互相評價 
教學反思  

第8、9、10課時 綜合實踐活動
學習目標：
1. 培養專題探究能力，合作學習，創新精神
2. 激發對科學的熱愛
課前學習：
搜集相關的科技網址
網絡教學環境：
供一人一機的網絡教學環境，多媒體教室。
教師提供一些相關網站和新浪、百度搜索引擎。
課堂學習：
第一塊：確定探究專題
教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 導入  ，明確任務：了解你感興趣的某一門科學，搜集相關資料，最后以新聞發布會的形式向大家介紹 聽講、明確任務 
2 征集課題 提出自己感興趣的課題 
3 明確各組成員 以共同興趣來制定學習小組 
教學反思   

第二塊：合作探究
教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 加入某個小組，共同探究。關注全班，及時幫助 小組分工、制定計劃 
2  搜集資料 
3  資料加工、成果制作 
教學反思  

課后學習：進一步加工完善自己的成果

第三塊：科技新聞發布會
課前學習：制定活動方案，選出發布會主持人

教學步驟  教師組織 學生活動 備注
1 參加到學生的活動中去 新聞發布，先展示成果，再回答記者提問 
2 組織交流評價 自我評價與同學互評相結合 
3 活動總結 自我總結 
教學反思  

課后學習：
搜集推薦一篇有關納米技術方面的文章。

第11、12、13課時 寫作
學習目的：從本學期課內或課外閱讀的文章中汲取營養，自由創作

第11課時
教學步驟  教師活動 學生活動 備注
1 組織學生自學 自學“自由寫作” 
2 布置討論：本學期你讀過文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？ 思考 
3 組織交流，及時總結寫作方法 交流 
教學反思  

課后學習：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細品味
第12課時：
教學步驟  教師活動 學生活動 備注
1 提供參考話題：科學幻想、父母親情等等 學生討論自定也可以 
2 明確寫作要求 借鑒最愛的文章寫作 
3 組織學生自改 自己修改 
教學反思  
課后學習：進一步自改作文。

第13課時：
教學步驟  教師活動 學生活動 備注
1 出示評改標準和要求 組內交流，互改 
2 學生推薦作文師生互動評改作文 
 教師聽取各組意見指導學生評分 
教學反思  
課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。

第14課時
綜合一單元的內容和涉及的人物，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：
總結方面 獲得收益 存在問題
（1）課堂發言的情況。  
（2）完成作業 的情況。  
（3）參與活動的情況。  
（4）學習興趣的增強。  
（5）學習能力的提高。  
（6）情感態度的升華。  
（7）對老師建議、評價  
教學反思