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《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo) :

1.通過講解難字詞來疏通文意

2.體會寫景的形象性,理解作者寫景抒情的意圖

3.培養(yǎng)學(xué)生初步文學(xué)欣賞的能力(品味本文精妙的語言)

教材分析:

重點(diǎn):目標(biāo)1

難點(diǎn):理解作者寫景抒情的意圖

教具:多媒體電教平臺(電腦、錄像機(jī)、電視機(jī))

教學(xué)過程 :(凡行楷字部分都是用屏幕顯示的)

一、復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入  新課(2)

1.抽查中下生翻譯“遷客騷人,多會于此,覽物之情,得無異乎”

2.教師指出:課文3、4自然段主要寫了“遷客騷人”的覽物之情,本節(jié)課我們來仔細(xì)分析一下,看看遷客騷人覽了什么物,由此產(chǎn)生了什么(之)情?(板書1)

二、分析第三段和第四段

(一)創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略洞庭湖“氣象萬千”之“大觀”(4)

      看錄像,要求結(jié)合文字與錄像,體味岳陽樓一陰一晴的生動景象及遷客騷人一悲一喜之情。

(二)疏通文意,多種形式檢查翻譯情況

1.第三段(8)

1)通過講解難詞難句來疏通文意

難字詞(要求掌握其含義)

薄暮冥冥(迫近)    去國懷鄉(xiāng)(離開)(國都)

虎嘯猿啼(長聲吼叫)(悲啼)

難句翻譯“登斯樓也.....感極而悲者矣”(教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞“登...也,則有....”師生集體試譯

教師明確

2)提問檢查翻譯情況(上一節(jié)已布置了課外作業(yè) )

A.一中下生翻譯“若夫.....山岳潛形”

B.中等生翻譯“商旅....虎嘯猿啼”

2.第四段(5)

1)學(xué)生結(jié)合課外作業(yè) 中碰到的問題(主要是難字、詞、句)自由提問,相互解決,教師作好調(diào)控,并注意抽查個別問題。例如:

難字詞    春和景明(日光)  而或(有時)  一碧萬頃(一片)  皓月千里              心曠神怡    長煙一空(全)

難句      登斯樓也.....其喜洋洋者也(注意與上一段的難句比較, 從中掌握翻譯的方法)

(三)分組朗讀三四兩段,結(jié)合剛才看到的錄像,體會作者寫景的形象性。(男生讀第三段,女生讀第四段)(3)

三、小組討論下列問題(6)

1.這兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面?請劃出有關(guān)語句。

2.作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣的寫作目的是什么?(要求:聯(lián)系上下文來理解,教師作好指導(dǎo),從中體會作者寫景抒情的意圖)

四、抽查提問后歸納內(nèi)容和結(jié)構(gòu)(5)

1.第三段作者由“若夫霪雨霏霏”至“虎嘯猿啼”描繪了洞庭湖一幅陰冷的畫面。第四段由“至若春和景明”至“此樂何極”描繪了洞庭湖一幅晴明的畫面,一暗一明,形成鮮明的對比。(板書2)

2.“去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”概括了“遷客騷人”的“悲”;“心曠神怡、寵辱偕忘”,概括說明了“喜”,這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比,引出下文,由寫景轉(zhuǎn)入議論,突出主旨。(板書3)

3、堂上練習(xí)《掌握語文》P128之3(1)(抽中下生提問)

根據(jù)課文內(nèi)容填空:

“遷客騷人”登岳陽樓的“覽物之情”是悲和喜,悲則“________”,喜則“__________”。二者均是由“________”、“___________”而生。

五、提問:這兩段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?(一差生回答)(1)

參考答案:排比段,并列結(jié)構(gòu),描寫和抒情(板書4)

六、品味本文精妙的語言。(5)

1.本文在寫景和抒情時的語言是十分精妙的,下面請大家自由朗讀課文四段,思考下列問題:

1)這一段是人哪些方面來描寫景物的?(聲音、顏色、外形、味道、動態(tài)、靜態(tài))

2)這一段的句式有什么特點(diǎn)?(與孟子二章比較來理解)

    寫景   有聲有色---漁歌互答、郁郁青青、躍金

               有形有味---岸芷汀蘭

               有動有靜---浮光躍金、靜影沉璧

    句式   駢散結(jié)合的句式和對偶句的運(yùn)用(板書5)

采用教師和優(yōu)生討論的形式進(jìn)行,通過語言的分析,使學(xué)生體會文章中的意境,體會作者語言的生動,凝煉,從而產(chǎn)生審美感

六、堂上練習(xí)《掌握語文》P127之3,P128之3(3)

       下面是對偶句的是(ADEFGH )

A. 銜遠(yuǎn)山,吞長江 B.浩浩湯湯,橫無際涯C.朝暉夕陰,氣象萬千D.北通巫峽,南極瀟E.陰風(fēng)怒號,濁浪排空F.日星隱耀,山岳潛行G.沙鷗翔集,錦鱗游泳H.浮光躍金,靜影沉璧

抽查學(xué)生在電腦上完成,立即批改。

A.去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏  B.心曠神怡,寵辱偕忘  C.以己、以物

七、小結(jié)(1)

      這兩段作者選取了兩個富于特征的畫面,都是先寫景,后抒情,情景交融,渾然一體,極力渲染了“遷客騷人”的“悲”和“喜”,二者雖形態(tài)各有別,形成鮮明的對比,而實(shí)質(zhì)卻相同,都是“以物”,“以己”而生,屬自私心理。由此轉(zhuǎn)入下一段的議論。(板書6)

八、作業(yè) :完成《掌握語文》P127之3、5                   (1')

板書

                              岳陽樓記

                             遷客騷人

覽物(寫景)             之情(抒情)                        (理)

陰冷畫面(暗)     去國懷鄉(xiāng)……感級而悲(悲)

陰森可怕                                                                   

晴明畫面(明)  心曠神怡……喜洋洋(喜悅)

春光明媚

岳陽樓記(第三課時)

趙懷兵

教學(xué)目標(biāo) :

1.       識記第5段的文言字詞,

2.      理解作者抒情議論的內(nèi)容及意圖。

3.       學(xué)習(xí)關(guān)心百姓疾苦的思想。

教材分析:

重點(diǎn):目標(biāo)1

難點(diǎn):目標(biāo)2

教具:投影片一張

教學(xué)過程 :

一、     復(fù)習(xí)檢查:2'

叫一中下生背第三段

二、     分析第五段:15'

1.     學(xué)生齊讀第五段

2.教師講解難字詞句

仁人之心:古代品德高尚的人的思想感情

嗟夫:唉

不以物喜,不以己悲:互文句

吾誰與歸:倒裝句

進(jìn):入朝做官

退:退隱江湖

何哉:為什么呢?

3.學(xué)生自譯課文,不懂的舉手發(fā)問

  由明白的學(xué)生答或教師解答

4.隨機(jī)抽二人翻譯(每人一半)

5.學(xué)生齊讀此段

6.優(yōu)生根據(jù)提示試背誦這一段

三、討論:(ABC先獨(dú)立思考再小組交流,D由小組內(nèi)討論解決)

1.出示問題:

A.         古仁人之心與遷客騷人有何不同?

B.         本文寓情于景很成功,愁苦之景歡樂之景分別選取了哪些有特征的景物?是怎樣渲染氣氛的?

C.         古仁人之心跟什么有關(guān)系?他們有無快樂的時候呢?

D.         作者引古仁人之心有何用意?

2.     生獨(dú)立思考自擬答案

3.     組交流

4.     題抽簽答

5.     他學(xué)生充分發(fā)表意見補(bǔ)充糾正。

6.教師評價總結(jié)并落實(shí)獎懲情況

四、總結(jié)全文

五、堂上練習(xí)

投影文段閱讀

板書

敘事:緣由

景:――人(遷客騷人)

描寫:陰――悲

晴――喜

議論:古仁人之心:先天下之之憂而憂后天下之樂而樂

六、     布置作業(yè) :

1.     誦5段(A類)

2.預(yù)習(xí)《醉翁亭記》

3.寫第5段(B類)

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