《再塑生命》教學設計7
《再塑生命》教案資料-人教版
●教學目標
1.理清文章思路，整體把握全文結構。
2.品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態度。
●教學重點
1.整體感知，梳理重塑生命的歷程。
2.結合海倫戰勝挫折的經歷談談海倫重塑生命成功的因素。
●教學難點 ：
結合海倫·凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。
●教學方法
導學法。以開放性課堂教學模式為教學理念，通過活動、小組討論等形式，力圖發揮學生的主體作用，整個模式為引導激趣,感知課文,理解生命，合作探究“愛”，令主題升華——“愛讓生命綻放光彩！”
●教學過程
一、導入 新課（7min）
播放《千手觀音》。由《千手觀音》導入 新課。
二、介紹作者（1min30s）
海倫·凱勒（1880-1968），美國作家、演講家、教育家、社會活動家。
三、生字詞（1min）
1.搓捻 cuō niǎn 繁衍 yǎn 遷徙 xǐ 覓食 mì 小憩 qì 遨游 áo 枝椏 yā
剎那 chà穿梭 suō 暖和huo 花團錦簇 cù 冥思遐想 xiá
2.①困惑：感覺疑難，不知道該怎么辦。
②冥思遐想：深沉、悠遠地思索或想像。
③恩惠：給予或受到好處。
④期期艾艾：形容口吃。
⑤美不勝收：形容美好的東西太多，一時來不及欣賞。多指美景及藝術品。
⑥企盼：盼望。
⑦油然而生：很自然地產生（思想、感情等）
四、自主閱讀、整體感知
1、閱讀全文，分組討論下列問題：（10min）
•你認為
是一個出色的教育藝術家，有愛心、耐心的老師。
•你認為海倫是一位怎樣的學生？(1min)
是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的學生。
•找出文中關于“愛”的句子，并談談自己的感受。(2min)
“愛是花的香味嗎？”—— 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。
“愛是不是太陽？”—— 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。
“愛有點兒……也不想玩了。”—— 有了愛，你就快樂，生活就變得美好。
•你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？(2min)
從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思
文中是指“愛的光明照到了我的身上”。
在莎莉
2、概括段意：（3min）
一、莎莉
二、莎莉
三、莎莉
3、課后練習（10min）
五、拓展性學習：（10min）
要求：
試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學生自主發揮，教師補充)：
A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；
B、貝多芬譜寫《命運交響曲》；
C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；
D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》；
E、美國連任三屆的總統、二次大戰英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；
F、張海迪自學成才；
G、孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》；
I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈·侯賽因是盲人。
六、課文小結：（1min）
本文是美國盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉