《最后一課》自學評估練習
達標訓練 1.本文作者是________國作家________，課文是在________________這一歷史背景下創作的。2.本文是以________________為線索安排情節，按________→________→________的順序記敘。小說的主人公是________。3.根據拼音寫漢字xié________持 hǎo________叟 chà________異qí________禱 gěng________咽 ào________悔4.解釋加粗的字①喧鬧________ ②詫異________③思量________ ④宛轉________5.指出下列句子所用的修辭手法①畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（ ）②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（ ）③他講的似乎挺容易，挺容易。（ ）6.分析句意填空“帖上都是美麗的圓體字”，“就好像許多面小國旗在教室里飄揚”，這兩句話分別表現了作者對________、________和________的熱愛。 能力提高 閱讀語段，完成練習。忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普普士兵的號聲——①他們已經收操了。［a］站起來，臉色慘白，［b］覺得他從來沒有這么高大過。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——②”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭*著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢，“散學了，——你們走吧。”（1）文中畫線處描寫人物的兩種方法是________和________。（2）文中①②兩處破折號的作用分別是（ ）a.表示解釋說明，語音的延長。b.表示解釋說明，遞進。c.表示解釋說明，語音的停頓。d.表示遞進轉折，語音的延長。（3）為什么聽到鐘聲與號聲后，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看？ （4）從情節上看，這部分是故事的________（5）“使出全身的力量”“法蘭西萬歲”體現了人物怎樣的思想感情？ （6）如果結尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！”好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭*著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的？ 開放探究 1.“我的朋友們啊”，他說，“我——我——”請根據課文內容，補出韓麥爾先生因哽住而未說出的話。2.讀了這篇課文后，你最深刻的感受是什么？為什么會有這樣的感受？聯系我們的祖國在上個世紀曾遭受過日本人奴役的歷史，請你談談自己在今后的學習與生活中應該注意什么？我們應該怎樣面對歷史？3.根據課文結尾，假設你是小弗朗士，展開合理想象，以“散學以后”為題續寫一篇文章，不少于350字。參考答案達標訓練1.法 都德 普法戰爭法國戰敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林2.“我”的見聞感受 上學路上→上課→下課 小弗郎士3.挾 郝 詫 祈 哽 懊4.①聲音大 ②驚訝 ③估計 ④（歌聲、鳥聲等）抑揚動聽5.①擬人 ②比喻 ③反復6.祖國文字 祖國語言 祖國 能力提高（1）語言、動作 （2）c （3）鐘聲、號聲宣告著最后一課的結束，從此將和祖國語言告別。 （4）高潮和結局 （5）韓麥爾先生強烈的愛國心和對祖國必勝的信念。 （6）不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。 開放探究（略）