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《黃河頌》教學設計4

《黃河頌》教學設計4

教學目標:
    1、掌握字詞,有感情的朗讀詩歌,背誦詩歌,培養學生鑒賞詩歌的能力。
    2、在誦讀中進一步培養學生的愛國情感和民族的自豪感。
    3、理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內涵。
教學重點
    反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。
教時安排:二課時
 
 
教學設計
 
一、音樂激情,詩歌導入。
    1、音樂激情:播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生,引起學生心靈的共鳴。
    2、詩歌導入:
黃河,中華民族的母親河,中華民族文明的發源地,它孕育了五千年的中國文化,見證了中華民族的榮辱興衰。古往今來吟唱黃河的篇章可謂多矣。李白有詩云“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回”;王之渙“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山”“白日依山盡,黃河入海流”;王維“大漠孤煙直,長河落日圓”。
今天老師與同學們一起學習一首寫黃河的現代詩--《黃河頌》
二、詩歌誦讀,感悟黃河。
1、詩歌誦讀:要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
    ①教師范讀。
    ②學生自由朗讀,注意節奏與情感。
2、感悟黃河:
    在你朗讀的過程中,你認為哪節最有氣勢?請你讀給全班同學聽。,并交流一下朗讀感受。
三、合作探究,品讀賞析。
1、合作探究:
①這首詩的主要內容是歌頌黃河,在歌頌前對黃河進行了一番描繪,你覺得這些句子表現了黃河的什么特點?(一往無前、無堅不摧)
②文中反復出現的“啊!黃河!”這句話把頌黃河部分劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什么?分別是從哪些方面進行贊頌的?
(歷史貢獻、地理特點、自然特點)
③結合時代背景,請根據詩歌的內容,試用自己的語言概括黃河精神。
(作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神,保衛黃河,保衛中國。)
2、品讀賞析:
①分小組自由選定最欣賞、理解最深刻的片段進行朗讀賞析。
②在我們學過的詩歌中,有些詩直白抒情,風格豪邁,有些詩則委婉含蓄.你認為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎?
四、回味抒情,拓展延伸。
1、回味抒情:
同學們,“情到深處自成詩”下面讓我們再一次高聲誦讀《黃河頌》,再次感受黃河,感受偉大的中華民族。讓我們以黃河為榜樣,學習它的偉大和堅強,團結起來,為振興中華而努力奮斗。
2、拓展延伸:
①以“啊!黃河!”為情感基調,仿寫幾句話歌頌黃河。
②與音樂老師聯系讓學生學唱《黃河頌》。

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