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《黃河頌》教學設計3

《黃河頌》教學設計3

教學目標 

1。理解詩歌內容,培養學生愛國主義情感。            2。提高朗讀詩歌的能力

教學重點

     有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內涵。

課時安排

一課時

教學設計

導入  

   請一兩個學生談談黃河在中華民族歷史上的 重要地位和地理位置上的重要性。

感性認識

師生共同欣賞黃河照片和錄象

激發情感

請一兩個學生談觀后感

朗讀詩歌

1,學生齊讀詩歌

要求;了解詩歌內容,讀準字音,揣摩詩歌要表達的情感。

2,學生各自選取感興趣的部分反復練習朗讀。

要求,讀出感情,語音清晰,準確。

朗讀交流

   請一兩個學生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學聽,并請大家討論如何讀出感情。發言者也可以通過自己朗讀來表達意見 。

提示:

1。詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應該注意停頓,以示區別。

2。“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀,且四句應該越讀越激昂,表現黃河的氣勢。

3,三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。

4。最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰斗的決心,要讀得鏗鏘有力

內容研討

1,這首詩歌的主要內容是歌頌黃河,在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現了黃河的什

么特點 ?(一往無前,無堅不摧)

2,歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?

     提示:以“啊!黃河!”為標志分為三層,分別從黃河的 歷史貢獻,地理特征,自然特點這三方面歌頌 了黃河。

3,結合時代背景,你認為作者描繪黃河一往無前,無堅不摧的特點,歌頌它偉大堅強的精神,是要表達什么情感?

    提示:作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神,保衛黃河,保衛中國。

再次朗讀

   在理解詩歌的基礎上,教師與學生齊讀詩歌,共同贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族 。

結束語

   革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以,我們今天仍然要以黃河為榜樣,學習它的偉大和堅強,團結起來,振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量! 作者郵箱: 

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