中考復(fù)習(xí)-說(shuō)明文閱讀-語(yǔ)文版八年級(jí)上第五單元課文梳理
一、語(yǔ)文版說(shuō)明文目錄七（下）第五單元（事物說(shuō)明文）
17.蘇州園林（葉圣陶） 18.橋梁遠(yuǎn)景圖（茅以升）
19. *洲際導(dǎo)彈自述（朱毅麟） 20. *珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴（王曉雨）
八（上）第五單元（事理說(shuō)明文）
17.花兒為什么這樣紅（賈祖璋） 18.雨林的毀滅——世界性災(zāi)難
19. *海洋是未來(lái)的糧倉(cāng) 20. *世紀(jì)之交的科學(xué)隨想（楊振寧）
九（下）第五單元（科普類(lèi)文章）
17.笑（高士其） 18.南州六月荔枝丹（賈祖璋）
19. *善待家園（吳崗） 20. *龍永圖趣說(shuō)wto（甘遠(yuǎn)志）
二、八（上）第五單元課文梳理
8-1-17《花兒為什么這樣紅》
1.課文以花朵呈現(xiàn)萬(wàn)紫千紅為重點(diǎn)，介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說(shuō)明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對(duì)它作用的結(jié)果。
本文運(yùn)用從不同角度說(shuō)明事物的方法，把比較抽象的科學(xué)知識(shí)說(shuō)明得既具體又明晰。在主體部分作者從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作科學(xué)說(shuō)明。這六個(gè)方面都以設(shè)問(wèn)句領(lǐng)起，緊接著用一句話(huà)概括，然后再具體說(shuō)明。這六個(gè)方面按照由主到次，從內(nèi)（自身?xiàng)l件）到外（外部因素）的順序排列，分兩層逐一說(shuō)明。
細(xì)觀這兩層也不難發(fā)現(xiàn)：作者安排說(shuō)明順序時(shí)是遵照顧及事物本身的條理及其內(nèi)在的聯(lián)系這一原則的。如，課文從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)等角度，對(duì)花兒為什么這樣紅進(jìn)行科學(xué)解釋時(shí)，用的是橫向說(shuō)明的順序；而從自然選擇、人工選擇等角度解釋時(shí)，則是按時(shí)間順序組織材料——從億萬(wàn)年前講到20世紀(jì)的有關(guān)情況，貫通古今，對(duì)花兒“紅”的形成和演變的歷史進(jìn)行縱向說(shuō)明。
2.課文結(jié)構(gòu)
第一部分（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題。
第二部分（第2－10段），說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。這是文章的主體部分。在這部分，作者分別從六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作科學(xué)說(shuō)明。這六個(gè)方面都以設(shè)問(wèn)句領(lǐng)起，緊接著用一句話(huà)總括，然后再具體說(shuō)明。這六個(gè)方面是按由主到次，由花兒的自身?xiàng)l件到外部因素的順序排列的，可以分為兩個(gè)層次。
第一層（第2——7段），說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色是由它內(nèi)部的種種條件和因素決定的，而首要的因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。
第2—4段，從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)的角度說(shuō)明。
第2段，采用作比較的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)對(duì)花朵呈現(xiàn)紅色所起的決定作用。這是從正面加以說(shuō)明。
第3—4段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白色的花不含色素為例，說(shuō)明它們不呈紅色是由于沒(méi)有花紅的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素。從“物質(zhì)基礎(chǔ)”角度作比較，既進(jìn)一步說(shuō)明物質(zhì)基礎(chǔ)是花朵呈現(xiàn)什么顏色的先決條件，又照應(yīng)了第2段的總起句：“首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)”。這兩段從側(cè)面說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對(duì)第二段的補(bǔ)充。