中考復(fù)習(xí)-說明文閱讀-語文版八年級上第五單元課文梳理
第4段中對“添色木芙蓉”的說明是繼說明紅色、黃色和橙色、白色的三類花的物質(zhì)基礎(chǔ)之后的，這顯示了說明的周密。將變色花放在白色一節(jié)中講，是因?yàn)樗蹰_放時是白色的，從大范圍說可列入白花。
第5段，運(yùn)用物理學(xué)中的光學(xué)原理說明“花兒為什么這樣紅”。這一段由于在說明角度上作了新的開拓，因而說明的內(nèi)容更全面，既反映了物質(zhì)基礎(chǔ)與反射作用兩者在使花朵呈紅色上的聯(lián)系，又點(diǎn)出了它們之間的差異。
第6段，從花紅生理上的需要來說明。這一段的說明是對第5段說明的深化，花的反射作用不但使人們感覺到紅花的顏色，還能對紅花生理上所需適度的熱量起保證作用。
第7段，通過光譜分析，從進(jìn)化論角度通俗地說明花朵呈現(xiàn)紅色曾經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程，逐漸由綠色演變而成。
第二層（第8——10段）說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。
第8——9段，側(cè)重介紹自然選擇的作用。
第10段，側(cè)重介紹人工選擇的作用。
第三部分（第11段），對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。
8-1-18《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》
1.課文結(jié)構(gòu)
課文以大量數(shù)據(jù)說明，雨林的消失意味著人類將永久喪失一大批動植物物種，而地球上生命多樣性的毀滅又將破壞人們賴以生存的大氣，進(jìn)而引起全球氣溫升高、冰川融解、洪水泛濫等一系列災(zāi)難。課文可以分為四個部分。
第一部分（第1段）：雨林正以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅。
第二部分（第2－5段）：雨林的消失，意味著人類將喪失一大批物種。
第三部分（第6－10段）：地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。
第四部分（第11～13段）警告人們：如果雨林完全毀掉，到下世紀(jì)中葉，人類可能經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。
2.說明方法、表達(dá)方式
（1）縱觀全文，大量運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。運(yùn)用數(shù)字說明可以使說明的事理更嚴(yán)密、更科學(xué)。本文更為突出的是列數(shù)字與作比較。舉例子等說明方法結(jié)合使用，這樣就將事理說得更清楚、明白、透徹了。如文章第一句“雨林以每分鐘27萬平方米（相當(dāng)于40多個足球場）的速度遭到徹底毀滅”，為使讀者對27萬平方米有個形象的概念，即在括號中以“相當(dāng)于40多個足球場”作比較，給人直觀、形象和深刻的感受。類似的例子，在文中不少。數(shù)字說明分為確數(shù)說明與約數(shù)說明。數(shù)字說明要準(zhǔn)確，但由于某種原因不可能精確表達(dá)時，可以用“大約”“左右”“估計”等約數(shù)，力求近似。如，前例中的“40多個”，再如，“據(jù)估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包”，也是用約數(shù)反而體現(xiàn)客觀、準(zhǔn)確的例子。
（2）就全文看，采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式闡釋事理，也是一個顯著的特點(diǎn)。幾乎在文章每一部分的開頭和結(jié)束部分都穿插了議論。特別是文章的第一段和最后一段，其議論尤為巧妙，是分別引用了著名學(xué)者和科學(xué)家的話作議論。如第一段末句：斯科特警告說：“如果雨林按照這種速度減少，到本世紀(jì)末，大部分雨林都將消失。”這里的引用為文章展開說明雨林的消失將帶來的一系列災(zāi)難作了鋪墊。最后一段引用偉大的自然主義者、探索家意味深長的話作總結(jié)性的議論，則更具警示、警告作用。這樣的議論，能讓人在思考中增加環(huán)境的憂患意識，進(jìn)而逐步樹立正確的環(huán)境觀。