《桃花源記》教案設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)目標(biāo)積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)（二） 能力目標(biāo)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力（三） 情感目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的審美興趣，提高文學(xué)鑒賞能力教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，和平安定、豐衣足食的生活。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)桃源，感知桃源教學(xué)方法1、朗讀法2、討論與點(diǎn)撥相結(jié)合3、品讀法4、復(fù)述法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入桃源請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕（教師展示有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片）師：你能讀懂他們的眼淚嗎？生：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。師：是啊，他們的淚水中也充滿了對(duì)和平生活的向往。但是在現(xiàn)實(shí)生活中戰(zhàn)爭(zhēng)的惡魔四處流竄，人們卻總想找一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫的理想之地生活。在中國(guó)，有一群人在秦朝時(shí)代躲進(jìn)了一個(gè)與世隔絕的地方，從那時(shí)起，這群人就世世代代在那里生活，直到東晉末年才被一個(gè)漁人發(fā)現(xiàn)。這個(gè)隱匿了五百年的神秘地方就是桃花源。今天，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的世界，去感受它的神奇吧。二、作家作品簡(jiǎn)介多媒體顯示陶淵明，名潛，字元亮。東晉著名詩(shī)人，文學(xué)家，世號(hào)靖節(jié)先生，別號(hào)五柳先生。他是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人。代表作有《歸去來(lái)兮辭》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》關(guān)于作品：《桃花源記》選自《陶淵明集》，是陶淵明《桃花源詩(shī)》前的序文。三、辨明字音：阡陌 遂迷 驥 郡 詣 邑人 間隔語(yǔ)云 便要還家 垂髫 儼然四、初識(shí)桃源1、教師放范讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊結(jié)合畫(huà)面欣賞，進(jìn)入意境。2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、韻味。3、全班齊讀課文，要求聲音洪亮、節(jié)奏要準(zhǔn)。五、敘述桃源1、學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書(shū)，疏通文意，理清文章線索。2、教師抽學(xué)生復(fù)述課文。六、感知桃源1、學(xué)生分組討論，說(shuō)說(shuō)桃源給你留下了怎樣的印象。2、找出課文中描寫(xiě)桃花源景色的句子，學(xué)生品讀。3、學(xué)生再次朗讀課文，找出描寫(xiě)桃源人生活的句子。七、再現(xiàn)桃源作業(yè)設(shè)計(jì)：由桃花源你想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，試著寫(xiě)一篇《桃花源后記》或給桃源人寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)和平的認(rèn)識(shí)。